名著导读
《海底两万里》：快速阅读
教学目标
1.学习并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。
2.通过专题探究等方式，掌握《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。
3.通过阅读精彩片段，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。
教学过程
一、快速阅读
（一）什么是快速阅读
速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。
（二）速读的基本要求
1.不指读、不回读；
2.尽量扩大视线范围，迅速提取字里行间的主要信息。
（三）速读的主要方法
1.浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。
2.扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
3.跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。
4.寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。
5.猜读法。猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
（四）快速阅读需要注意的问题
1.要保持注意力的集中。
2.提高整体识读的能力。
3.正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。
二、作品介绍
1.作家介绍
儒勒·凡尔纳(1828—1905)，法国科幻和探险小说家，一生创作了六十多部长篇科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。他的作品想象丰富，文笔细腻，构思奇巧，既引人入胜，又很有教育意义，适合各个年龄阶段的读者。代表作有《海底两万里》《地心游记》《气球上的五星期》《环游世界八十天》等。
2.内容概览
《海底两万里》是凡尔纳“海洋三部曲”中的第二部，叙述了法国生物学家阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。故事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非独角鲸，而是一位叫尼摩的船长自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，还到达了南极，一路饱览了许多罕见的海生动植物和海底的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，并将他所知道的海底秘密公布于世。
3.主题思想
小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
4.主要人物形象
阿龙纳斯：从他积极参与政府的远征考察活动中，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类；从他敢于跟尼摩船长乘坐潜水艇作海底两万里的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有渊博的知识、献身科学的精神和乐观向上的心态。
康塞尔：一位对主人忠诚的小伙子，老实本分、性格开朗，对分类学非常入迷。他愿意冒着生命危险跟随主人参与捕鲸行动；看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救；在南极缺氧的时候，把最后一点氧气留给主人。他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。
尼德·兰：他是跟随阿龙纳斯去捕“巨鲸”的捕鲸手。经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人，性情火暴，野性十足。
尼摩船长：从用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争中，可以看出他是一个有正义感的反抗压迫的战士；从南极冰山脱险中，可以看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；从智斗鲨鱼救采珠人中，可以看出他心地善良，富有同情心；从击退土著人袭击中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性(在船扶手上装高压电)，遇事沉着冷静；从含泪掩埋同伴中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重义；从潜艇在海底进行大规模的科学研究和躲避敌人、迫害者中，可以看出他是个神秘、孤独的人和他追求自由的心理。
5.艺术特色
(1)科学与幻想完美结合，故事叙述详尽，自然环境描写精彩优美。(2)故事情节曲折紧张，跌宕起伏，充满悬念，扣人心弦，场面描写波澜壮阔。(3)人物形象栩栩如生，个性鲜明。(4)具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
课堂小结：
《海底两万里》这部科幻小说不只是让读者感受主人公丰富多彩的历险，从中摄取各种知识，它还在启发我们的心灵：没有做不到，只有想不到。只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则科幻就只能沦为空想；但如果连想象都没有，就更不可能有人类科学的进步了。随着年龄的增长和文学修养的提高，相信同学们几年后再读这部作品，一定会有更多、更深的感受！
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