推动双减政策，落实立德树人

推动双减政策，落实立德树人

双减政策：一减是减少校内作业，二减是减少校外补课。双减政策的出台，不是教育部，而是出自党中央、国务院的两办，系国之大事。其规格之高、影响之大，自1977年落实高考制度以后很少出现。双减政策的推行，将是我国教育改革的转折点和里程碑。本文从以下几个方面探讨双减政策。

一、以传统文化的发展过程和脉络，追寻双减政策的出处和意义

5000年农耕文明，华夏祖先朴素的顺应育人育物并无二致的自然规律，育物遵循的是二十四节气，育人遵循的是成人为要。成长的年龄，需能盛下所学的智慧。“人生八岁，皆入小学，教之以洒扫、应对、进退之节，礼、乐、射、御、书、数之文”，即是待人接物、为人处世的基本方法和规范。“人生十岁，名曰幼，时始可学”，称幼学之年。十五岁步入大学之年，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。终其一生“耕有余闲且读书”，世世代代传承、弘扬中华文明，生生不息、滔滔前行。

二、以双减政策，痛改教育功利、短视之旧疾，回归教育本位

“高考多一分，干掉一千人”，“只要读不死，就往死里读”。雷人标语在给学生“打鸡血”，太过功利，必受其害。过多的作业，让孩子们欲哭无泪，欲罢不能。睡眠严重不足，以致身心疲惫。好不容易盼来双休日，但一项接一项的课外培训，使孩子比上课还累。家长怕孩子输在起跑线上，孩子就成了学习机器。过重的课业负担，家长和老师都减少了对学生的思想教育和心理健康方面的疏导，忽视了对学生人生观、价值观的引导。

教育的用力点在枝和叶，不求根系深扎于泥土，看似枝繁叶茂，生命力实际却很脆弱。童真童趣似乎有点奢望，幸福童年不敢奢求：心理阴影的有之，性格暴戾的有之，情感冷漠的有之。双减政策的提出、推行，可谓时不可待，势在必行！

三、以“四有老师”为标准，达到减量增质的双减效应

习总书记提出，教师首先要有理想信念，并托起学生的理想信念。人不立志，百事不成，唯有如此，方能摆正育人和教书的关系。一百多年前，年少的周恩来抒怀“为中华之崛起而读书”理想信念时，至今振聋发聩，回荡于中华历史之天空。这也充分说明教书先育人，成才先成人的教育之道。要求教师坚守精神家园，春风化雨，润物无声。以社会主义核心价值观，引领学生思想成长。

四有老师之标准，还有道德情操、扎实学识、仁爱之心。要求教师对学生德智体美劳全面发展负责，对学生的终生幸福奠基。要求教师在业务上不断钻研，精益求精。以高效课堂助推双减政策，同时精心设计有效作业，作业数量减少，质量要提高。作业的内容不仅指书面作业，还应考虑动手能力。如手工制作，勤做家务等。作业的形式也可以体现为推荐课外阅读，引导课后自学等选择性作业。

四，以百年未有之大变局的政治站位，扎实、长远推动双减政策

互联网时代，知识储备与查询应有尽有。教育工作者，应敏锐的发现，由学习知识向技能、探究、创新、质疑等方面的能力过渡和转移，重心在能力培养，所学知识不断的更新、换代，恰是进步的表现。双减政策的推行，也许为改变我们的教育打开了一扇窗，培养大师的教育春天已悄然来临。

当今世界，国际之间竞争与合作并存是以势力为前提的，但最终将落在人才竞争上。西方的工业文明曾欺负我们的农业文明，倍受欺凌的时代已一去不复返。我国已走近世界舞台的中央。居安思危，当要以战争取得和平时，现在的学生就是未来保家卫国的军人，军人以血性、胆气和亮剑精神为军魂。由此可见，从小培养学生强健的体魄和坚韧的意志何其重要。但必须指出：中小学生眼镜配戴比率过高、在校运动时间不足等问题突出，折射出轻体育重智育、以影响身心发展代价换成绩等舍本求末的教育现象依然存在。双减政策的推行，将力排阻碍教育正常发展的绊脚石。

双减政策，顶层在当前只是为教育改革支起了梁柱，竖起了框架，在教育教学中的具体实践，有待于教育工作者努力和付出，责无旁贷，任重道远。