课题
第一课
生活与算法
日期
课时安排
1课时
课型
新授课
教学目标
1、通过探讨、解决具体生活问题的方法与步骤，了解算法的概念
2、通过体验、观摩形象直观的生活实例，学会建立数学模型，了解变量的概念，理解计算机处理问题的一般过程
3、通过探究学习，初步了解计算机语言的发展历程
重点和难点
重点：算法的概念，用计算机处理问题的一般过程
难点：变量的概念，建立数学模型
教具准备
师 生 活 动 过 程
设
计
意
图
一、导入
师：（展示）一题数学题，同学们这道题目怎么解答？
生：描述解题步骤
师：这题很简单，同学们描述的也很好，刚才同学们解决这个题目的过程在我信息技术里叫做算法。当然，算法不仅仅在数学题中，在我们的日常生活中，我们回遇到各种各样的问题，用来解决问题的方法和步骤我们都叫做算法。
师：今天，我们来学习第一课《生活与算法》
二、新授
（一）生活中的算法
师：老师碰到了一个问题，希望同学们能帮我解决一下
师：（展示）问题描述：有两个相同的杯子，里面装了咖啡和果汁，要交换这两种饮料，该怎么办？
生：讨论、回答
师：同学们刚才用自然语言描述的这三个步骤，用来解决了老师的这个问题，这个就是算法
生：巩固算法概念
（二）计算机解决问题的一般过程
师：刚才我们在实际上解决了这个饮料交换的问题，那么计算机是怎么来解决这个问题的呢？
师：（展示PPT）计算机解决问题的一般过程为：分析问题、确定算法、编写程序。下面我们就来详细看一下计算机是如何解决这个问题的1、问题分析、建立数学模型
师：首先我们三个杯子里的饮料是变化的，我们要用三个变量来表示他们，那什么是变量呢？
生：学习知识链接，变量的概念
师：了解变量的概念后，我们用X、Y、Z来表示甲乙丙三个杯子。然而咖啡和果汁是不会变的，所以我们用1和2两个常量来表示它们。那么问题就转化为将X、Y中的两个数值进行交换
2、确定算法
师：刚才我们已经描述了算法，在设置变量和常量后，算法又可以怎么描述呢？
生：描述算法
3、编写程序
师：根据同学们描述的算法，我们可以简单的写出这个程序的关键语句。
师：把1赋值给变量X，我们通常写成X=1，那么把2赋值给Y怎么写呢？
生：Y=2
师：把X中的值传递给Z，我们描述成Z=X，那么后面两句怎么写呢？
生：X=Y，Y=Z
师：同学们已经能根据算法写出了简单的赋值语句，完成了将算法变成程序的步骤，那么在今后的学习中，我们会学习更多的程序设计的知识。
（三）计算机语言的发展
师：刚才让同学们用以描述算法的语言是我们这学期会学到的VB语言，计算机语言是从计算机发明以来就出现的吗？它经历了怎样的发展过程呢？请同学们通过百度来完成任务一。
师：任务一：计算机语言经历了怎样的发展？
生：百度完成师：与同学们交流百度到的答案，总结答案
（四）二进制
师：刚才讲到，用高级语言编写的程序，最终都要编译成计算机能识别的二进制代码才能运行。那么什么是二进制呢？
生：完成任务二：什么是二进制？
师：交流、总结
三、课堂作业
师：下面完成任务三：用没有刻度的3毫升量杯和5毫升量杯如何量出一毫升的水？（注意：3毫升量杯和5毫升量杯各一个）
生：独立思考，完成作业
师：与学生交流算法
三、课堂总结
用同学们熟悉的数学题引入算法这个概念，揭示本课主题
通过一个简单的生活实例，巩固算法的概念
用刚才熟悉的实例来展示计算机解决问题的一般过程
简单的VB语句渗透，让学生对程序设计有一个简单的印象
通过百度搜索，学生了解计算机语言的发展和二进制的概念
教后随笔
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