思政课信息化进入创新发展新时代

思政课信息化进入创新发展新时代

一、信息化引发思政课的全新变革

“办好网络教育”为职业学校思政课教学的发展指明了方向，也为思政课的信息化教学改革拉开了序幕。对于信息化教学，大部分人认为就是从网络上寻找教学案例，用智慧平台呈现教学内容，上课时使用音频、视频和图片等多媒体辅助手段就是信息化教学。如果是这样看待信息化教学的话，就过于狭隘了。真正的信息化教学想要达到的效果，绝不仅仅是作为一种教学辅助手段存在，而是要让教师意识到可以借助互联网寻找教学资源和接收先进的教学理念，从而转变自己的教学模式，提高课堂的教学效率；学生也可以借助这些网络资源，开拓视野，养成自主学习的能力和提高信息检索的能力。

所以，可以说信息化与思政课的结合，引发了思政课堂教学模式的全新变革，提升了教师的信息化教学素养和能力，推动了现代化信息技术在思政课教学中的应用。对未来“智慧课堂”的到来奠定了基

础。

传统的思政课堂，教师是闭门造车式的备课，学生是被动的接受知识。而信息化教学，打破了教师之间的封闭空间，教学资源在网络上实现了共享。学生也不再被动地接受知识，而是积极主动地去探索，真正体现以教师为主导，学生为主体的课堂教学模式。因此，学校也应积极鼓励广大教师利用互联网开展教学，创新教学模式，结合信息化手段，努力实现教师教学的生动化和学生学习的个性化、自由化，以重塑思政课堂的教学魅力。

二、思政课探索多种信息化教学新模式

如何上好思政课，有一种说法是要把思政课上的“有知有味”才行。其中“知”是指思政课的基本理论；“味”是指教学的方法和技巧。对于这种说法，我也是持赞同态度的。所以，借助信息化这一教学手段，我们应该积极探索并创新思政课堂教学的新模式，着力提高思政课的吸引力。

首先，让手机作为平台支撑教学过程。在课堂中，手机可以说一直是教师的教学“公敌”，一直在分散着学生们的注意力，相信这一直是老师们最头疼的一个问题。而随着信息化教学时代的到来，教师们要做的不再是与手机为敌，而是要与手机为伍。让手机转变成信息化教学的一个辅助平台，利用各种手机

APP，如“XXX”等与学生进行信息的分享，实现课前自学内容的推送，课中的实时答题、连麦互动，课后的作业布置、答疑解惑以及学情大数据的分析等，最终使得教师的教学更加智能化，学生的学习能够更加的个性化。最终，实

现“线上和线下的师生或生生互动的模式，以提高学生的学习兴趣和增强学生的获得感。

其次，让“微”事物作为内容丰富课程资源。现如今，中国不仅进入了新时代，我们也进入了“微”时代。我们生活中玩微信、看微电影；课堂上我们看微视频、学微课。这些“微”事物随着互联网技术的发展和普及，已经悄无声息的融入到了我们的学习和生活中。作为教师的我们就要做好准备迎接“微”时代的到来，运用微课、微视频、微电影、微课、慕课等这些新技术手段，满足学生的求知欲，增强课堂的体验性和互动性，使思政课堂真正的发挥出它应有的活力。

并且，教师在制作微课或微视频的过程，也是自身信息技术能力

和综合素质提升的一个过程。学生在自主观看微课或微视频的过程，也是培养自己自学能力和独自解决能力的一个过程。而且“微电影”

可以做到提升思政课与学生之间的亲和力，把学生带入到一定情景中，从而获得亲身体验，以加强对理论知识的理解和记忆。

最后，让信息技术作为工具提升教学效果。手段更新的背后，也是理念的更新。随着《教育信息化

2.0

行动计划》的出台，学校也越来越重视信息化技术手段的应用。所以，在教学改革中信息化的身影就尤为突出，而让信息技术作为提升思政课教学效果的一个创新手段是再适合不过了。过去的传统思政课堂都是“你说我听”，往往台上老师讲的是如火如荼，台下学生的反映却是冷若冰霜。而思政课与信息技术结合后，可谓是相得益彰，教学内容精彩了、教师讲课有魅力了、学生听课有滋味了，瞬间思政课就“活”起来了。真正做到了真

正做到让学生真心喜欢、终生受益的优秀课程。

思政课信息化颠覆了传统的教学模式，对思政课的变革提出了更改的要求。《教育信息化

2.0

行动计划》的出台，恰巧为思政课信息化指明了发展方向，具有重要的指导意义和价值。我们有理由相信，思政课的更为辉煌指日可待，但在思政课信息化的道路上，我们也不能松懈，我们要与时俱进、不断调整方向。唯有如此，才能真正做到思政课与信息化的完美融合，为思政课教学带来新的、有效的模式。