一
年级美术学历案
【课
题】
9.我在空中飞
学习领域
造型表现
课时安排
【课标要求】
课标对第一学段造型·表现学习领域的阐述为：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
以立德树人为根本任务，通过以美育人，指向学科素养的学习。在核心素养的渗透下增强图像识读能力，对作品形象进行审美判断、文化理解。培养学生学习美术的兴趣，发展提升学生的美术表现。
【教材分析】
本课是“造型·表现”课程。飞向蓝天曾经是人类童年时代的梦想。同样，每个少年儿童也都会有自己飞翔的梦。设置本课目的就在于激发少年儿童实现自己的梦想，通过“造型·表现”借助创意思维表达自己本课选择了敦煌壁画中的飞天和表现古代传说的中国画作品《嫦娥奔月》来呈现我们祖先的梦想。与此同时，中国航天员在太空的图片展示了中国人在太空留下的骄傲。
本课和《鱼儿游游》、《我的新朋友》两课可以视为“造型·表现”的小单元。
【学情分析】
本课处于一年级上学期，一年级学生活泼可爱，对老师信任爱戴，创造想象很容易激发学生的制作热情，但由于普遍缺少自主制作表现的经验，对物体造型美普遍缺乏认识，动手绘画的能力也较差。因此在课的设计上要注意趣味性和可操作性，以基本的技法为主，重在培养孩子学习的兴趣。主要采取激趣、欣赏、引导示范、活动等教学方法让学生对绘画想象有所了解，发现外太空的场景，激发学生对新鲜事物的好奇。而《我在空中飞》这一课充满了趣味性、创意性，恰恰能极大的唤起学生创作的欲望。
【学习目标】
1.通过观看视频、欣赏图片，展开自己的想象,让自已在空中“飞”起来,将自己“飞”在空中的姿态和看到的景象表现出来。培养学生的观察力、想象力和创造力
2.通过欣赏图片、小组讨论等活动，引导学生想象自己“飞翔”的姿态和周围的环境，并大胆表现出来。
3.通过学习，引导学生习用心灵体验“飞翔”的快乐,畅想自已“飞翔”的样子。
【创新目标】
1.依据想象表现“飞翔”的人。
2.鼓励学生运用不同的美术语言，表现自己在空中飞翔的样子。
【重点难点】
重点：表现出“飞翔”时周围环境的特点和变化。
难点：表现好“飞翔”的姿态。
【评价任务】
1.能否画出“飞翔”中人的不同动态。
2.能否想象出“飞翔”时,周围环境的特点和变化。
3能否用自己觉得合适或好看的顔色来丰富画面.【学习建议】
地位及学法指导等
人类飞向蓝天的梦想早已实现，但是人们探寻太空的脚步并没有停止。而人类飞向太空每一步的源头都离不开丰富的想象。表现飞翔最重要的一是飞翔的姿态，二是飞翔的环境。在选择学生作品时均有所侧重，既有单纯表现飞翔动态的作品，也有表现在蓝天飞翔和太空飞翔的作品，既有单纯想象的作品也有相对真实表现的作品。旨在拓展同学们的创造思维，培养想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。
【思维导图】
体验——欣赏——畅想-创作
【学习过程】
教学
环节
做什么
怎么做
做的程度
情境导入
创作实践
作业点评
环节一
自主感
悟
视频导入，引出课题
师：飞是什么感觉？谁能表现出飞翔时的样子？（请同学表演）师：想当一回真正的空中飞人吗？就请跟随老师进入《我在空中飞》吧！（出示课题）
学生能自信大胆地表现出飞翔的样子。
环节二
组内研
学
探索新知
任务一：教师介绍飞天的知识，探讨飞行的姿态
活动一：【
教师介绍飞天的知识】
活动二：【探讨飞行的姿态】
师：我们人类在很久以前就畅想过可以遨游天空，在敦煌壁画中我们可以看到有飞天的形象出现（出示课件）
师：飞天特征是什么？（学生回答）
师：要表现出“飞”的样子，看来是有多种方法的，身体的动态也是很重要的。
学生观看图片
回答问题：飞天特征是什么？
任务二：
欣赏、观察图片飞翔，研究飞翔时候的周围环境
活动三：
【欣赏、观察图片飞翔】
活动四：【研究飞翔时候的周围环境】
师：当我们真正“飞”起来的时候，我们周围的环境还和现在一样吗？如果你现在已经“飞”在空中，请你给我们描述一下你看到周围的样子，也许你是航天员，也许你是一只“鸟”，也许你是一阵“风”。（学生回答）
师：那么，要画出飞起来的人，你认为最难的是什么？（学生回答）
师：欣赏教材上的学生作品，看看同学们是怎样表现的。（学生活动）
师：你“飞”的时候想要个伙伴吗？如果我们“飞”到了大海的上空、森林的上空、另外的星球。
师：迎接我们的又会是谁呢？（学生回答）
学生回答问题：请你给我们描述一下你看到周围的样子。
.学生回答问题：要画出飞起来的人，你认为最难的是什么
学生想象，交流。
环节三
实践体验
任务三：创作一幅我在空中飞的作品
活动五：【畅想自己飞起来的所见所感】
活动六：【选择合适的颜色完善画面】
师：你是不是也想来一张表现我在空中飞的作品呀？
师：你可以选择自己喜欢的作画方式。
师：看了这么多的作品，你们想不想动手画一画呢？
师：让我们再来看看同学作品中的颜色有什么特点？（学生回答）
学会回答
评价标准：能应用所学知识大胆创作作品，主体突出，颜色搭配协调，装饰丰富，作品美观；有想象力。（★ ★ ★）
学生创作
环节四
升华情感
拓展延伸
飞天梦是从古至今人们的梦想，我们探寻太空的脚步并没有停止。中国航天员在太空挥舞起五星红旗，这是中国人在太空留下的骄傲。希望同学们好好学习，为祖国的航天事业做贡献。
课后观看视频神州十三成功发射的视频，认识伟大的航天员，了解更多的太空知识。
搜集一些关于“飞”的故事。
【学后
反思】
1.通过本课的学习，你了解哪些关于飞翔的故事？
2.你能说一说如何表现好飞翔的姿态吗？
【板书设计】
【教学反思】
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