2022年某幼儿园幼小衔接工作方案
一、指导思想
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。我园依托课题《幼小双向衔接培养幼儿良好学习习惯的策略研究》开展各项幼小衔接工作,为幼儿顺利升入小学打下坚实基础,确保幼儿顺利升入小学。
二、工作目标
(一)积极采取多种方式培养幼儿良好的学习习惯。
(二)做好“小鬼当家”小值日活动,培养幼儿自理能力、为他人服务的能力。
(三)借助小学、社区、周边资源建立“幼小衔接共同体”,有效推进幼小衔接工作。
三、具体措施
(一)积极采取多种方式培养幼儿良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯,不仅有助于调动幼儿学习积极性和主动性,提高他们的学习效率和学习质量;而且有助于进一步培养幼儿的自主学习能力,促进他们创新思维的发展。此外,相较于其他年龄阶段的幼儿,大班幼儿正处于幼小衔接的重要时期,即将面临学习方式的重大转变,因此教师有必要在这一时期加强对其良好学习习惯的培养。
对于即将升入大班的幼儿来说,良好的学习习惯主要包括听、说、读、写、遵守规矩等习惯。因此我们针对幼儿的年龄特点及实际情况,在日常教学上进行了调整。
1.每日阅读,培养幼儿良好的阅读习惯。每天下午饭后,组织幼儿绘本阅读,通过教师讲解、幼儿讲述、幼儿分享等形式,鼓励幼儿认真阅读、大胆表达、讲述等能力。
2.经典诵读,古诗词背诵。每日午睡前教幼儿进行经典诵读,让幼儿了解中国传统文化,培养爱国热情。
3.多形式开展思维小游戏,培养幼儿逻辑思维能力。将思维小游戏贯穿到一日活动中,增强幼儿对数字、空间、图形的敏感性以及实际生活中解决问题的能力。
4.开展“画与话”活动,培养幼儿表达创造能力。每月各班开展两次绘画与说话活动,班级自定主题,幼儿根据主题自主绘制思维导图、绘画并讲述自己的绘画内容,由家长记录幼儿语言。
5.开展“幼小衔接”班本课程。将幼小衔接课程内容渗透到一日课程中,游戏、课程、区域都以“幼小衔接”为主题,全力为幼儿打造良好的学习环境。
(二)做好“小鬼当家”小值日活动,培养幼儿自理能力、为他人服务的能力。
1.注重幼儿自理能力的培养。将“小鬼当家”活动贯穿于幼儿一日活动中,通过自主取餐、值日、小小监督员、整理书包柜子等活动锻炼幼儿自理能力,为升入小学打下坚实基础。
2.合理作息培养幼儿良好的时间观念。目前大部分幼儿时间观念尚浅,教师将通过游戏、幼儿记录等形式让幼儿初步了解时间的重要性。
(三)借助小学、社区、周边资源建立“幼小衔接共同体”,有效推进幼小衔接工作。
1.发放调查问卷,了解家长对于幼小衔接的困惑,梳理问题寻找对策,解决家长的实际需求。
2.定期与家长及时沟通,做好家园共育。幼小衔接离不开家园共同的努力,教师要有计划的做好与家园的沟通,及时反馈幼儿在园情况,确保幼儿良好学习习惯的养成。
3.依托幼儿园幼小衔接课题,幼儿园与小学对接,开展各种形式的活动如请小学教师(5月)、已毕业的小学生入园为幼儿讲解小学(6月)、参观小学(7月)等,让幼儿近距离与小学接触。
4.有效与帮扶幼儿园对接,共同研讨交流幼小衔接计划。定期进行交流、分享,促进幼小衔接工作的顺利推进。