吉安，我为你骄傲

吉安，我为你骄傲

尊敬的老师、亲爱的同学们：

今天，我为大家演讲的题目是《吉安——我为您骄傲！》。

江西的母亲河赣江由南向北，串起了一颗颗明珠，在中游有一颗闪着夺目的古、耀眼的红、迷人的绿的明珠——吉安。

吉安古为庐陵郡地，是一个富有厚重历史文化的名城，培育了享誉中华、光耀千秋的庐陵文化：既有可与中原文化媲美的青铜文化，又有以佛教禅宗青原派系为主体的宗教文化；既有以吉州窑黑釉天目瓷为标志的陶瓷文化，又有以人才辈出的白鹭洲书院为代表的书院文化；既有彪炳史册的名人文化，又有人文浓郁的名胜文化……

吉安素来享有“金庐陵”、“文章节义之邦”的美称，历朝历代出了21位宰相、近3000名进士，18位状元、16位榜眼、14位探花，办起了270多座书院，曾出现过“一门三进士，隔河两宰相，五里三状元，十里九布政”的人文盛况。千百年来，吉安这座古城，以文天祥为代表的浩然正气激荡，以欧阳修代表的文风所熏染，诞生了了一批批忠烈之士，走出了一代代文坛骁将。飘荡过朱熹等儒学大师传经的声音，散发过王勃等文学巨匠泼洒的墨香，铭记了颜真卿等贤臣的政绩。吉安，是毛泽东、邓小平等共和国伟人先祖的居住地，是客家先民南迁的第一地。井冈山的革命烽火，东固苏区反“围剿”的硝烟，在这里培育了中国共产党第一代、第二代领导核心，也走出了共和国的6位元帅、300多位将军。

再来说说“天下第一山”井冈山吧。井冈山是中国革命的摇篮，红色的精神衬托以绿色的资源，这是一座令人神往的名山！她，伟大不屈！她，巍峨而立！她，圣洁高雅！毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家在这里创建了中国第一个农村革命根据地，开展了以“农村包围城市，武装夺取政权”的具有中国特色的革命道路，从此，井冈山的“星星之火”燎原全国。走进井冈山，云涛雾海，朝霞晚艳。狭路迂回，翠竹障眼。黄洋界惊心，五指峰动魄。英雄碑高耸，纪念馆震撼。井冈山，既让人感怀凌云壮志，更叫人神迷旖旎胜景。

今天的吉安已经发生了翻天覆地的变化，在赣江边徜徉，现代化的建筑装点在赣江两岸，漂亮的拱桥雄架于赣江之上，一座座现代化的立交桥腾空而起，庐陵文化生态园等体现吉安城市形象的基础设施如雨后春笋……吉安相继跨入中国优秀旅游城市、国家园林城市和省卫生城市行列，被列为在中国特色社会主义旗帜引导下开拓成功发展之路的全国18个典型地区之一。在“建设开放繁荣秀美幸福新吉安”的号角声中，吉安人民创造了一个又一个奇迹，书写着更加辉煌灿烂的明天！

啊，吉安，我可爱的家乡！您是一块神奇而又神圣的土地，也是一块令人仰慕的土地。我为您骄傲!

《我为你骄傲》教学设计 学习目标：

1．能正确认读生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。

课前准备：多媒体课件、田字格(事先黑板上画好)、尺、课本 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

重点 了解文中的“我”在整件事情中的心理变化过程是 难点 体会老奶奶那博大的胸怀。

教学过程

（一）导入揭题。

1、老师带了个词语来见见大家,先一起来拼一拼，翻到103页，跟着老师写一写，（师书写拼音并在田字格中书写词语）生写在书本的田字格中，同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪

2.今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（书写课题──我为你骄傲齐读）3．读了课题后，你有什么问题要问吗？（“我”在课文中是谁？你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？„„在这句话中“骄傲”的意思是指？（高兴、自豪）你们提的这些问题只要我们认真学习课文后就知道了。

（二）学生自读，初步感知

1、教师出示自学要求：

a、自由朗读课文，把课文读通顺。边读边标出自然段序号，画出生字新词，借助拼音认识它们。

b、读完之后，想想自己能解答同学们的哪些问题？

2.检查识字情况，扫除生字障碍。

（1）出示词语，谁愿意当小老师带大家读一读这些词？（2）大家一起读一读。

3、想想自己能解答同学们的哪些问题？如：课文中的“我”指老奶奶（板书），“你”指小男孩（板书）；老奶奶是为小男孩的诚实、知错就改而说的这句话„„

（三）入情入境，朗读感悟，挖掘体验。

小朋友们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你的心情是怎样的？启发思考：那课文中的“我”的心里是怎样变化的？划出能表示我心情变化的关键词语和句子。板书 开心、害怕、很不自在、轻松

（四）领悟心理变化和真情 开心

出示“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。” 看流星图片

教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）这里有个句式“„„像„„又像„„”让我们来模仿课程的句子来说话。后来发生什么事情，他们怎么做的？

害怕

“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样（飞快地逃走了）。”板书 学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子跑的样子？想象当时的情景，说说我会想些什么？那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）

如果你就是那个打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎样？请你来读读这句话。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。”

“我”害怕、担心什么？指名读，齐读

师：我既害怕又担心，这以后──（学生齐读句子）不自在 示句2：“这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。”让联系生活说说“不自在”是怎样的一种感受。教师指名学生读出“不自在”的情感，是呀，我为什么会觉得很不自在？指导读句。

再想想，从“很不自在”你还能读出些什么？（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心„„）

师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，这几句话描写出了当时“我”的心情。我们连起来读读，体会当时的心情。轻松

后来他的心情又有什么变化？教师继续引导：做了什么事让他感到轻松了？（板书真诚地道歉）轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。

比较句子：我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。从“顿时”这一词中，你体会到什么？（心情一下子就轻松了）带着这种心情读读这句话。

五、扩展延伸

在整个故事中并没有出现老奶奶对打碎她家玻璃这件事的反应，我们能来猜测一下吗？讨论交流，老奶奶在整件事情中的心理变化过程，（学生会讨论的问题有：当玻璃被砸碎时老奶奶生气吗？她为什么不出来抓砸烂玻璃的那个人？见到7美元和道歉信时，她是怎么想的？„„）

汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信 老奶奶的便条上写着（学生接读课题：我为你骄傲）

生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？ 值得我们为他而骄傲的事是很了不起的事，很有分量的事，为什么因为这件小事，老奶奶却为小男孩而骄傲？

出示课件：老奶奶为我（）骄傲。能补充完整吗？（为诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚„„）说说小男孩是什么样的孩子？你们喜欢吗？为什么？（学生从多方面来回答的），师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理，小男孩是负责任的人，诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏„„）说说学到这里最让你感动是什么？

从“我为你骄傲”这句话中你感受这个骄傲是到什么意思？（自豪）六．总结据板书师生共同小结：

玻璃碎了，小男孩──（生接说：飞快地逃走了），逃走之后，他──（害怕担心）；感到一（很不自在），后采他认识到自己的错误，并──（真诚地道歉），顿时他感到──（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话──（我为你骄傲）。

同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）师：孩子的诚实让人感动，老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞„„）让我们把最热烈的掌声送给他们吧！

七、实践活动：

1、不知同学们在现实生活中是否遇到过类似的事，给大家讲讲当时你是怎样处理的？你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

2、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信。

3、给生活中需要道歉的人写一张便条，诚恳地对他（她）说一声：对不起！（作为作业布置）

写字

如：

1、三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；

教师范写难点字。重点强调：

2、“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。

3、“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，示范写 4要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；

5、“续”的右边是个卖出的卖。

6、“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上。

板书

22、我为你骄傲 老奶奶

宽容 小男孩

诚实

飞快地逃走──→真诚地道歉

（害怕、担心→很不自在→一阵轻松）