第一篇：关于作文评语的一些反思
关于作文评语的一些反思
方城县博望一中
冯岩
在作文教学中，学生对教师的评语十分关心。评语的一褒一贬，甚至评语的长短，都会影响他们的情绪。因此，教师应当很好地斟酌作文评语，爱护学生写作的积极性，使他们乐于写作，勤于写作，以达到提高写作水平之目的。这就要求教师必须透彻了解每个学生的个性特征及思想状态，仔细审阅每个学生的习作，然后斟词酌句，对症下药，写出恰如其分的评语，同学生进行思想交流。现根据本人在近几年的作文教学中的一些心得体会，谈谈作文评语的几种有效形式。
一、鼓励式
对于平时作文较差的学生，我总是千方百计去寻找他作文中相对较好的地方，用肯定的语气给予表扬与鼓励，以激发他们作文的积极性。而对于很多不足的地方，我每次只提一二点稍加启发要求，且是比较简单的，如：字迹潦草；注意分段；注意分句；不要一逗到底等。这样表扬鼓励在前，提出不足在后且容易改进，学生乐于接受，久而久之，作文水平自然会有一个很大的提高。
二、指导式
这是非常正统的作文评语模式，针对那些写作一般的学生比较适用。这些学生的作文大体上是好的，只在某些方面存在着不足，需要教师加以提示和指导。教师要根据学生在作文中具体出现的某些不足，对症下药，给学生一个明确的写作启示，使他们通过老师的评语掌握写作的基本方法，这样每次作文之后，通过教师的评语，他们都能有所收获。但应注意一点的是：这种指导每次只宜一个，多了学生
就会手足无措，无从下手，甚至会丧失写作的信心。
三、协商式
在我的作文评语中，时常会有这样的句子：“建议你„„”，“这个句子这样表达或许更好些”，“请你比较一下这几个词语”，“请选择一下这句话用下面哪个词语表达更好”。在写评语时，我总是站在与学生平等的地位上，以协商的口气对学生作文提出建议，我认为这样做丝毫不会减弱教师的权威性，相反，在这种平等的氛围中，以恳切的语言去启发他们，学生更易接受，尤其是一些写作较好的学生。
四、批评式
个别学生缺乏端正的写作态度，敷衍了事，这就需要通过评语进行批评教育。但批评式的评语必须注意措辞，婉转地指出问题，切忌板起面孔，严厉指责，以致挫伤积极性；同时，还须为他们指明方向，当好“导游”。
五、谈心式
对于学生在作文中反映出的一些真实的、切近的思想和情绪，我往往会撇开传统的作文评语模式，与学生交友谈心，凭着我对学生平时学习生活思想的了解，深入到学生的内心世界去，用真诚去换取真诚，用真诚去打动学生，给学生在生活和学习上以帮助。正是这些另类的评语，让我更了解了学生，而学生更乐意向你敞开心灵，作文也就自然而然就多了一份真实。
六、抒情式
有位学生在写人物时，写了他的爸爸。他爸爸是位村干部，刚直不阿。在工作中，多次遭到一些不怀好意的人的指责，最近又因劝架
被打伤，在医院治疗。看完这篇作文，我心中油然而生敬意。我在评语中写道：“真羡慕你有一位好爸爸，这是你的骄傲，也是我们大家的自豪，如果所有干部都像你爸爸那样，祖国腾飞指日可待。请代我向你爸爸问好，捎去一个教师的崇高敬意！”这位学生果真把评语带到了医院，向他爸爸读了。他爸爸激动得热泪盈眶。这位学生的写作兴趣也更浓了。
总之，我认为，一篇好的作文评语，应是对学生倾注全部的感情，给学生或鼓舞，或指导，或启示！作文评语创新之后，学生写作文的信心增强了，学生热爱写作的兴趣也增强了，学生学习语文的热情也增强了，我相信我们每一位语文教师都应该精心建构属于自己的作文创新评价艺术，让学生的每一篇作文都迸发出创新的激情与活力。
第二篇：教案反思评语
篇一：教案评价用语 教案评价用语
1、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课
2、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课
3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
5、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注
意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质 课堂结构完整，密度恰当。
6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学
方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上 从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。
10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思
维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
11、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对
学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
12、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。
13、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。
14、该节课教学环节清晰、完整具体, 能活化教学内容，使之生活化, 课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强.15、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。
16、本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。
17、该节课重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
18、该节课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。
19、该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有
感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究、合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。20、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课 阅读全文(218)| 回复(0)| 引用通告(0)教学案例评析常用语
教学点评常用话语集锦
一、教师如何写教学案例点评呢？
常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。第一，教材简单评析 第二，引用名言或课标要求（一两句）
第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要契合（三四句）第四，分点阐述其特点（一两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳能力）
第五，如有可能，提几点建议，一两点即可。如有困难，与开头照应，收尾漂亮。
二、教学案例评析常用话语集锦
1、教师角色转变的评价，评价师生关系的平等：
（1）师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围才能逐步形成。（2）我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流。
（3）教师是一个平等的参与者和合作者，学生成为学习活动的真正主人。（4）教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者。教学是教师的教和学生的学的统一。这体现的是新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方式。（5）以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。
2、关于尊重学生营造和谐的课堂氛围的评价：
（1）新课程强调：“应尊重学生在学习过程中的独特体验。”
（2）现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓烈。教师给学生提供充分展示自己的机会，让学生张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
（3）尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求。尊重学生的学习意愿，给学生充分自主探究、自主发现的时间和广阔的空间。教与学的精彩，就源于回归儿童的真实生活。在这里观察谁不由教师决定，而是基于学生的兴趣和需要，由他们自己来选择，让学生用自己的眼睛去发现，用自己的思维去质疑问难。最后，让学生依靠自己的能力和潜力去探究解决问题。（4）自由组合的学习方式，打通了严谨、封闭的课堂空间，让学生在宽松、合作的学习氛围中自主探究，促使学生思维的灵动、开放、创新。（自由组合的学习方式的评价）
（5）教师以开放的心态为学生积极创设民主、和谐、生动、有趣的学习环境，使教室成为师生互动的共做、共学、共赏、共享的“实验室”“小社会”。（这是活动课常有的评价）
3、激发学生的探究欲望，大胆放手学生，体现以学生为主体的评价。（1）苏霍姆林斯基曾说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”是的，学生需要研究学习，他们渴望开放与挑战，他们需要提出自己独到的见解，不拘泥于标准答案。给学生一个开放的读书空间，让他们兴致勃勃地去参与、去研究、去发现，让他们潜心读书，仁者见仁，智者见智，多好！本教学案例就给学生创设了一个开放而有活力的课堂，学生们在课堂上如痴如醉地探究、体验、交流、诉说。只有将学生的主体地位真正地还给学生，让他们自由自在地在课堂内外丰富多彩的生活中去读书、去感悟、去研究、去实践、去创造、去表现，学生的潜能才能得到发挥，才会学有所成得。
（2）新课标建议：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。（3）德国教育家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。这堂课能够体现教师真正地唤起学生的主篇二：检查教案评语 撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
一、1．注重书写，忽视新思想、新方法的体现。2．注重格式，忽视差异性、个性的体现。3．注重详案，忽视合理性、操作性的体现。
二、教案检查--关注内容
教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：
1．教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。2．教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。3．教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。4．教案的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的学习需求，确定以学定教的原则，从而达到教为学服务的目的。
三、教案评价--价值取向
教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求的教案，提高教师编写教案水平。1．教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对学生的自主学习，主动发展起到多大的推动作用?教师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助教师改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果? 2．教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对教师的教案进行评价，势必造成外行指导内行，不仅起不到促进教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以误导和反感。
3．教案评价要看过程，更要看结果。布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。用色统一，形式美观，及时复批。
作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。作业批改及时、认真有特色。
不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。老师作业批改较勤、次数较多。
通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、规范。教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。教师备课评价标准评价指标 评价标准及等级
1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。a、达到指标要求； b、课时足，一项未达要求； c、课时足，两项未达要求。
2、以“教师为主导，学生为主体”，设计了学生可能出现的问题与学生自主讨论的题目，体现“自主、合作、探究”的理念。b、基本达到要求； c、一项未达要求。
3、课堂练习及实践活动设计，面向全体，形式多样，层次分明。a、达到指标要求； b、一项未达要求； c、两项未达要求。
4、板书设计简洁、明晰、突出重点，书写规范。a、达到指标要求； b、一项未达要求； c、两项未达要求。
5、提倡每课时（至少每单元）撰写教学反思（教学后记）。a、达到指标要求； b、基本达到要求； c、缺少一个单元。
语文组：
本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。数学组: a、达到指标要求；各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真 英语组：
通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。政史地组：
本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。理化生组：
大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。通过各组反馈情况，总结如下： 好的方面
1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
3．多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。
4．教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。
5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时.存在的问题
1．个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
2．个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。
3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案
4个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；有的科目作业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。改进措施
1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。
2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生服务；课后反思要及时
4、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。
以上是我校这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业批改能够体现教篇三：英语教案检查评语 英语教案检查评语
引入较为自然，详细，字迹工整，重视学生的语言运用，有组织性，衔接好，关注学生，课后有教学反思。
教案重难点突出，备课中注意考虑学生的实际情况，书写认真详细。
教案字迹工整，重难点突出，教学步骤明朗清晰，教学程序各个环节衔接自然。每个课时都有详细的教案，书写工整，语言组织性强，简单明了，部分教案由教学反思和板书设计。
教案字迹工整，重难点突出，教学思路清晰，过度自然，能够根据学生特点设计课程，课后有教学反思。
每个课时均有详细教案，重难点突出，教学步骤明朗清晰，过度自然，课后有教学反思。本人备有详细教案，每个课时分配恰当，教学目标重点难点突出，教学步骤明朗清晰，能够因材施教，字迹工整，思路清晰。
字迹工整，重难点突出，教学步骤明朗清晰，过度自然，能够根据学生特点设计课程篇四：教案的反思和评价(3.6)培训内容：教案的评价和反思 主要内容：
一、幼儿园教学活动的评价
（一）幼儿园教学活动的评价
1.概念：幼儿园教学是教师和幼儿共同的活动，教师根据教学目的、教育大纲，有计划、有目的的引导幼儿学习的过程。
2.幼儿园教学活动又分为几类：第一，以上课为基本模式的班级/集体的小组活动。第二，日常生活中教师参与知道的分散、个别活动。第三，幼儿自发的学习活动。
今天我们要讲的主要是第一种教学活动。这种教学活动也是我们教学中最长用的一种。这种教学活动主要是教师根据课程目标及内容，有目的、有计划组织教学，可以从两种模式：一类：课程模式，即主题活动和领域活动，另一类：组织形式，即集体活动和区域活动。
（二）集中教学活动的评价项目及要素 1.活动内容
要素：●教师的内容是否符合幼儿水平和需要，并具有一定的挑战性。（维果斯基——最近发展区）
●有利于幼儿获得本领域/主题的关键经验。（例如：大班认识人民币之前幼儿要明白人民币的币值换算）
●贴近幼儿的生活并引发幼儿的学习兴趣。2.活动目标
要素：●尽可能的涵盖幼儿的情感态度、认知能力、动作技能和学习方法等方面。●符合幼儿的年龄特征，发展需要以及本班实际。
●突出本领域/主题的中心目标、表述具体、明确、可操作。3.活动准备 要素：●了解幼儿已有经验，丰富幼儿与艺术活动的相关经验。（例如：幼儿全体都认识苹果，那就不要再认识苹果的外形了，可以在认识一些其他不常见的水果，或是你可以请幼儿认识苹果的结构等。）
●环境创设、材料提供等，有助于幼儿获得新经验且安全卫生、经济适用。4.活动过程（教师指导）
要素：●根据目标、目标合理安排教学、注意教学环节的有效性和推进性，层次清楚、过度自然。（推进：从简单到复杂，从低层次到高层次）
●营造宽松、民主、平等、活泼、互动的活动氛围，师幼互动、交流和谐。
●启发和支持幼儿的主动学习，选择适当方法，突破重点、难点，并帮助幼儿梳理、提升经验。
●关注幼儿学习过程，及时调控、回应并做到面向全体与个别指导相结合，注意幼儿学习品质的培养。（《3—6岁幼儿学习活动指南》）●教学语言表述准确，教态亲切自然。5.活动效果（幼儿表现）
要素：●积极愉悦的参与活动，主动的与材料、同伴、成人互动。●思维活跃、能运用已有经验尝试问题的解决。●认真的倾听大胆表述、表现。
●达成本次活动的目标（80%--85%的幼儿达到该目标）。
（三）运用评价标准进行分析评价 1.评价方法：
●文本分析法（目标/内容的分析可用此分析法。或是文本教案时也可用次分析法）●课堂观察法
●课后反思法
2.各类评价项目具体内容评价
●对活动内容的评价例如1：小班主题活动：蜜柚品尝会 ?活动由来：产地、幼儿兴趣.......?活动目标：“品尝会”以“品/尝”为主，重点放在品尝上，活动目标从活动的内容上来定义。而教师将目标定为：第一，简单了解蜜柚的生长过程、外形特征（不能作为教学重点目标）。第二，探索、学习剥蜜柚的方法。（小班太难了）。第三，品尝蜜柚，分享感受。（评析：我们可以从活动内容的三项评价要素上来分析她的目标）例如2：中班科学活动：“这是什么布”，围绕着“布”的认识上去写目标。●活动目标例如1：小班科学活动：我爱吃水果
从目标上我们可以定位为：?感知水果的味道，大胆用语言进行表达。?知道水果有丰富的营养价值，喜欢吃水果。
例如2：中班音乐活动：小熊和鸟 中班语言活动：月亮下来吧！（?了解内容，能有表情朗诵.?围绕月亮的形状进行想象。）例如：大班科学活动：认识“0”（目标可以定位为：?知道没有可以用“0”表示?知道“0”在生活中的含义：表示空集/分界/占位/起点（终点））●活动准备评价
?经验准备：其一，教师可用“文本分析法”，分析了解幼儿的经验准备情况，例如：图形的分类：教师要在幼儿了解图形后方可进行图形分类。（了解在先，丰富在后）。其二，丰富幼儿的相关经验。例如：小班语言活动：《猜猜我是谁》，前期准备幼儿之间要熟悉，了解。?环境的创设，材料的投放。（要求：有助于幼儿获得新经验；材料要安全卫生、适用经济）例如：大班数学活动：比较高矮。在材料的选择上我们可以选择如：房子、树、瓶子、布偶......幼儿常见的事物或者物体。●活动过程的评价
活动中要同时关注两个方面，即教师的指导、幼儿的发展。
对教师指导活动的评价：要结合教师指导活动的评价要素的内容，做好三个方面的内容：其一，有效性：活动是有效地，防止无效活动环节的应用。其二，引领，教师引领幼儿关注本领域/主题活动的内容。其三，过程调控，教师在活动过程的实施中要成为引导者、参与者、最后回到调控者的身份上，整体把握活动过程。
例如1：中班音乐活动：小青蛙找家。这个歌曲活动的目标我们可以定位：理解儿歌的内容，并学会唱儿歌；难点是创编儿歌，那么，我们的活动过程就围绕着这两个目标，围绕着“小青蛙找家”这一问题思考如何设计活动的环节，从而减少无效的活动环节、无效的师幼互动。例如2：中班语言活动：《月亮下来吧》，结合活动内容及活动目标，重难点我们可以交活动过程设计为：第一步：以谈话活动，引入童谣。（月亮是什么形状的？.....关于月亮的谈话）。第二步：配乐、完整欣赏教师朗诵。第三部：结合课件/材料，理解童谣内容。第四步：图谱结合、学习、朗诵童谣。第五步：用表情的朗诵童谣。第六步：配上音乐吟唱童谣，感受童谣的意境美。
例如3：大班数学活动：“认识0”为了，我们谈谈“文本分析法”运用时要注意的内容： ① 是否把握活动的重难点。重点：认识“0”.难点：提升“0”在生活中的作用。② 如何突破重难点——可以用课件/实物逇投影。例如：“0”的几种生活意义：其一，作为数字“110.120”.其二作为分界：在坐标轴上0前后可以是正数、负数。体重秤上“0”是分界作用的。其三，起点/终点：作为赛道的起点/终点。其四：空集。没有我们可以用“0”表示。③ 是否偏移了认识“0”的核心目标。例如教师在认读时重点是“认”“读”，认识它的形状和读音，不要在“0”的形状上做一味的发散，一直问幼儿想什么，还像什么。
④ 有些教师会在活动过程中让幼儿在分组活动中，给“0”添画，这是不且实际的，这样会影响幼儿数字的书写。
⑤ 是否根据活动实际进行随即的引导和教育。（是否偏移教育目标）。⑥ 教师是否正确的引导，指导，并纠正幼儿的任其举例。⑦ 分组活动的目标和本组活动的目标是否有紧扣。（分组活动意图：让幼儿达到复习知识、巩固技能的目标；教师根据幼儿操作了解的程度；教师根据幼儿操作进行个别指导。）●对活动指导的评价（活动效果（幼儿表现））
根据活动效果的评价要素，进行活动指导的评价。
三、幼儿园教学活动的反思
评价更多的是他评，反思则是内省的过程，但在反思的过程中也可以运用对“活动内容、活动目标、活动准备、活动过程、活动效果”这五个方面的评价要素去自我反思，接下来主要是反思活动一些存在问题、反思路径、反思内容.....为大家做一些梳理。
（一）含义
教师一自己的教学活动为思考对象，对自己的教学中所作出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
（二）存在问题
●将教学反思等同于教学反馈。●教学反思“浅表化”，为重点深入分析。例如：“浅表化”的表现，?对活动设计的目标制定、活动环节的安排进行简单的陈述。?对活动实施过程中幼儿的表现进行回顾。?发现和提出存在的问题。
（三）教学反思路径
●不是停留在对活动设计、活动目标、活动过程的描述上
●立足与幼儿的观察和了解基础上发现问题、提出问题、解决问题。图式：（反思：重返课堂解决问题）
图示说明：?从实践层面去发现问题。?从理论层面去发现问题——以解决问题为目标去思考“为什么”“怎么做”，提出问题的结症在哪里，找出这些教育行为背后教师原有的隐形的教育观念，从而引发认知上的冲突和冲破。?回到现实层面——即“重返课堂”，去尝试解决问题、通过教育实践肯幼儿的有效发展，从而验证新的认识，达到发展。
第三篇：学生反思后家长评语
学生家长意见反馈表
“尊敬的老师，您好，我对我的孩子能在贵校学习感到十分荣幸！孩子在贵校学习半年后回家，各方面都有所进步，作为家长，我很满意。我相信贵校的教育体系，对你们的学生工作暂无意见。”
“大三学生正处于选择未来的阶段，无论考研还是从事工作，院方都应给予重视。例如可以多举办一些有关考研或参加工作方面的讲座。” 这些话都来自家长们写给学工办的意见反馈表中。
为加强学院和学生家长之间沟通，今年寒假，物流工程学院在给同学们寄出成绩单的同时，还特别附上了一份“家长意见反馈表”，让家长给学院工作提意见。开学后，学院将家长意见反馈表全部收回并整理分析。
结果显示，家长们的反馈意见主要集中在三个方面：
一是希望能教导子女成人成材，适应社会激烈竞争。
二是希望能提高学生的动手能力。
三是希望学校能引导学生利用大量的空余时间，安排课外实践。
针对学生家长提出的宝贵意见，物流学院表示，将结合学校“迎评创优”，采取一系列具体措施，力争把家长的希望真正落到实处。（通讯员 张亮 责任编辑 桂婷）篇二：写给家长的学生评语microsoft word 文档
你好：你的小孩在学校表现很听话，能遵守学校各项规章制度，学习比较认真，作业依时完成。但未能积极动脑思维，对一些难一点的学习内容掌握不好。成绩不够理想。如果他能更努力学习，学习成绩一定有很大的进步。祝新年快乐！
2、，你的小孩在校表现大有进步。对人有礼，团结同学，遵守纪律。上课很认真，积极思考，大胆发言。作业认真完成。成绩成绩进步很大。积极参加各项有益的文体活动，热爱班集体。希望你也对他加以表扬，让他有更大的动力。祝新年快乐！
3、你好。你的小孩在校表现一般。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动，自理能力和劳力能力很强。但学习比较懒。不爱动脑思维，作业马虎并经常不按时完成。成绩很差，请家长多多教育，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
4、你好！你的小孩在校表现一般。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动，自理能力和劳力能力很强。但学习比较懒。不爱动脑思维，作业认真书写并按时完成。但多数是抄同学的。成绩比较差，请家长多多教育，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
5、你好！你的小孩在学校表现很好。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。聪明伶俐，接受能力强，成绩良好。但还是未能主动学习，一些课外的练习题不愿完成。如果他能用心学习，成绩一定有更大的进步。祝新年快乐！
6、你好。你的小孩在学校表现很好。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。热爱班集体，常做好事。但班干部方面未能尽职尽责。聪明伶俐，接受能力强，作业按时完成，成绩优良。但还是未能主动学习，未有刻苦学习的精神。如果他能用心学习，成绩一定有更大的进步。
7、你好。你的小孩在学校表现一般。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。作业按时完成。但还是未能主动学习，未有刻苦学习的精神。成绩未能有很大进步。平时还是比较“口多”，课间或自学时常与同学讲笑。如果她能用心学习，成绩一定有更大的进步。
8、你好！你的小孩在学校表现良好。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。聪明伶俐，接受能力强，作业按时完成，成绩进步了。但还是未能主动学习，未有刻苦学习的精神。思想开始变“老练”，喜欢打扮并有与女同学写“情书”的行为。希望家长帮忙教育开导他。祝新年快乐！9你好！你的小孩在学校表现很好。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。聪明伶俐，接受能力强，作业按时完成，成绩优良。他是个好班长，关心班集体，常做好事，从不说辛苦。是老师的好帮手。是老师心中的好孩子！
10、你的小孩在学校表现一般。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。但还是未能主动学习，未有刻苦学习的精神。成绩未能有很大进步。平时还是会有些不良有行。宿舍纪律比较差。有时做错不认识自己的错。偶然有说谎的现象。希望他能克服缺点。如果他能用心学习，成绩一定有更大的进步。祝新年快乐。
11、陈琳丰家长你好！你的小孩在学校表现良好。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。但学习不够主动，不爱动脑思维，未能刻苦学习。作业按时完成但书写比较马虎。成绩进步不大。请家长多多教育，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
12、林春海家长你好！你的小孩在学校表现一般。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。作业按时完成。但还是未能主动学习，未有刻苦学习的精神。成绩明显退步。平时还是会有些不良有行。上课常有玩东西。希望他能克服缺点。如果他能用心学习，成绩一定有更大的进步。祝新年快乐。
13、林良聪家长你好！你的小孩在校表现一般。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。但学习比较懒。不爱动脑思维，作业按时完成但书写比较马虎。多数是抄同学的。成绩进步不大。请家长多多教育，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
倪诗豪家长你好！你的小孩在学校表现很听话，能遵守学校各项规章制度，积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。学习比较认真，作业依时完成。但未能积极动脑思维，对一些难一点的学习内容掌握不好。成绩不够理想。如果他能更努力学习，学习成绩一定有很大的进步。祝新年快乐！李杏茹家长你好！你的小孩在学校表现很听话，各方面表现大有进步。能遵守学校各项规章制度，积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。常主动做好事。学习比较认真，作业依时完成，成绩有进步。是老师心中的好孩子。如果她能更努力学习，学习成绩一定有很大的进步。祝新年快乐！
麦家权家长你好！你的小孩在学校表现很听话，各方面表现大有进步。能遵守学校各项规章制度，积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。常主动做好事。学习比较认真，作业依时完成，成绩有进步。是老师心中的好孩子。如果他能更努力学习，学习成绩一定有很大的进步。祝新年快乐！
徐康源家长你好！你的小孩在校表现一般。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。但学习比较懒。不爱动脑思维，作业按时完成但多数是照抄别人的。成绩进步不大。请家长多多关注他，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！赖滔滔家长你好！你的小孩在学校表现很良好，各方面表现大有进步。能遵守学校各项规章制度，团结同学，对人有礼。学习比较认真，作业依时完成，成绩有进步。但学习还是欠自学，很多课外练习题不按老师要求完成。如果他能更努力学习，学习成绩一定有很大的进步。还有，他做错什么事总是把责任推开。总是埋怨别人。望家长多关注他这方面的思想。希望他品德与学习一样优秀。祝新年快乐！
陈大文家长你好！你的小孩在学校表现一般。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。对人有礼，团结同学。作业按时完成，但还是未能主动学习，未有刻苦学习的精神。平时还是会有些不良有行。宿舍纪律比较差。与几个同学常搞三搞四，无心学习。成绩明显退步。希望他能克服缺点。如果他能用心学习，成绩一定有更大的进步。祝新年快乐
陈国彬家长你好！你的小孩在学校表现一般。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。对人有礼，团结同学。作业按时完成，但还是未能主动学习，未有刻苦学习的精神。平时还是会有些不良有行。宿舍纪律比较差。与几个同学常搞三搞四，无心学习。成绩明显退步。希望他能克服缺点。如果他能用心学习，成绩一定有更大的进步。祝新年快！
陈永恒家长你好！你的小孩在学校表现很听话，各方面表现大有进步。能遵守学校各项规章制度，积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。常主动做好事。学习比较认真，作业依时完成，成绩有进步。如果他能更努力学习，学习成绩一定有很大的进步。祝新年快乐！
程奕卓家长你好！你的小孩在校表现一般。能遵守学校各项规章制度。积极参加
各项活动。团结同学，对人有礼。但学习比较懒。不爱动脑思维，成绩进步不大。课间时间比较好动，特别宿舍纪律比较差，有搞三搞四不良行为。请家长多多关注他，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
冯银珊家长你好！你的小孩在学校表现很听话，各方面表现大有进步。能遵守学校各项规章制度，积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。常主动做好事。学习比较认真，作业依时完成，成绩有进步。是老师心中的好孩子。如果她能更努力学习，学习成绩一定有很大的进步。祝新年快乐！
黄琴家长你好！你的小孩在学校表现良好。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。但学习不够主动，不爱动脑思维，未能刻苦学习。作业按时完成并且书写很认真工整。成绩进步不大。请家长多多教育，希望她能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
黄天明家长你好！你的小孩在校表现一般。能遵守学校各项规章制度。但学习很懒。不爱动脑思维，成绩很差。课间时间比较好动，特别宿舍纪律比较差，有搞三搞四不良行为。还有以大欺负小的恶性行为。特别是学期后半时间，在宿舍违反纪律，我进行教育已没有效果。下学期，我真的没信心管教他了。请家长多多关注他，祝新年快乐！林彩盈家长你好！你的小孩在学校表现很听话，各方面表现大有进步。能遵守学校各项规章制度，积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。常主动做好事。学习比较认真，作业依时完成，成绩有进步。是老师心中的好孩子。如果她能更努力学习，学习成绩一定有很大的进步。祝新年快乐！
沙才龙家长你好！你的小孩在学校表现很听话，各方面表现大有进步。能遵守学校各项规章制度，积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。常主动做好事。学习比较认真，作业依时完成，成绩有进步。是老师心中的好孩子。如果他能更努力学习，学习成绩一定有很大的进步。祝新年快乐！
谭旭飞家长你好！你的小孩在学校表现很听话，各方面表现大有进步。能遵守学校各项规章制度，积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。常主动做好事。学习比较认真，作业依时完成，成绩有进步。是老师心中的好孩子。如果他能更努力学习，学习成绩一定有很大的进步。祝新年快乐！
林志滔家长你好！你的小孩在学校表现比较好。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。但学习不够主动，不爱动脑思维，未能刻苦学习。作业有时未按时完成并且书写比较马虎。成绩进步不大。请家长多多教育，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！雷景华家长你好！你的小孩在校表现良好。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。成绩有进步。但学习比较懒。很多课后练习册内容未能完成。课间时间比较好动，特别宿舍纪律比较差，有骂人、骂粗口的不
良行为。请家长多多关注他，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
林昌锦家长你好！你的小孩在学校表现一般。能遵守学校各项规章制度。对人有礼，尊敬老师。但学习不够主动，不爱动脑思维，未能刻苦学习。作业有时未能按时完成并且书写比较马虎。成绩进步不大。请家长多多教育，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
杨雨杰家长你好！你的小孩在学校表现一般。能遵守学校各项规章制度。对人有礼，尊敬老师。但学习不够主动，不爱动脑思维，未能刻苦学习。作业有时未能按时完成并且书写比较马虎。成绩进步不大。在宿舍的卫生习惯比较差，经常随便丢垃圾到地面。请家长多多教育，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
钟飞亮家长你好！你的小孩在学校表现一般。能遵守学校各项规章制度。对人有礼，尊敬老师。但学习不够主动，不爱动脑思维，未能刻苦学习。作业有时未能按时完成，成绩进步不大。在宿舍有时会与同学争吵。请家长多多教育，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
冯国彦家长你好！你的小孩在学校表现一般。能遵守学校各项规章制度。对人有礼，尊敬老师。但学习不够主动，不爱动脑思维，未能刻苦学习。作业有时未能按时完成并且书写比较马虎。成绩进步不大。在宿舍纪律比较差，午睡时常不睡觉影响别人。还有比较“口馋”，问同学拿东西吃。“帮”别人做事。请家长多多教育，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
陈伟迪家长你好！你的小孩在学校表现一般。能遵守学校各项规章制度。对人有礼，尊敬老师。但学习不够主动，不爱动脑思维，未能刻苦学习。作业有时未能按时完成，成绩进步不大。在宿舍有时会与同学争吵。老师教育多多，但效果少少。请家长多多教育，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
容惠深家长你好！你的小孩在学校表现良好。能遵守学校各项规章制度。对人有礼，尊敬老师。思想和学习都有很大进步。但学习不够主动，不爱动脑思维，未能刻苦学习。作业有时未能按时完成并且书写比较马虎。成绩进步不大。请家长多多教育，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
容惠洪家长你好！你的小孩在学校表现一般。能遵守学校各项规章制度。对人有礼，尊敬老师。思想品德有很大进步。学习方面也有很多进步。特别是写字大有进步。但学习不够主动，不爱动脑思维，未能刻苦学习。作业经常未能按时完。成绩很差。请家长多多教育，希望他能用心学习，争取学习进步。祝新年快乐！
何文杰家长你好！你的小孩在学校表现良好。能遵守学校各项规章制度。积极参加各项活动。团结同学，对人有礼。但学习不够主动，不爱动脑思维，未能刻苦学习。作业按时完成并且书写很认真工整。成绩进步不大。请家长多多教育，希篇三：寒假家长对学生评语
寒假家长对学生评语
面对现在越来越大的学习压力，孩子不仅要更加努力的学习，还要面对我们有时候的不理解，但他还是一如既往的做个好孩子，这让我这个母亲或者父亲挺欣慰的!在寒假期间，孩子每天都能有计划的学习，完成假期作业，扩充自己的知识范围。在休息的时候，孩子还主动承担家务劳动。当然也会上上网，浏览新闻，打打游戏。
但也有不足的地方。学习上遇到不懂得问题，不勤于思考，总是得过且过。生活上，自理能力比较差，这是现在孩子的普遍问题。
但总的来说，某某某，这个寒假是让我满意的。因为，我看到了孩子的成长与懂事!希望孩子在新的一学期里能勤思考，勤动手，在学习上有长足的进步。
当然作为父母的我们，也会积极配合孩子与老师，让孩子有一个更好的明天。篇四：学生综合实践活动家长意见反馈表
学生综合实践活动家长意见反馈表 尊敬的 学生家长：
通过这次实践活动，我们的学生团结友爱，关心他人，自立自强，遵守纪律，创新协作的良好风气，已在心中悄然形成，同学们变得开朗、坚强、团结、上进，同时学到了书本上没有学到的知识，拓宽了学生的视野，磨炼了学生的意志，增强了学生的集体主义观念。我校学生在综合实践活动中，表现优异，活动积极，文明守纪，团结协作，充分展示了我们西王学校的良好形象。
此次活动得到了我们全体学生家长朋友的大力支持，学校领导和老师对您表示衷心的感谢。此次活动结束后，各位家长从孩子们的言谈中可能已经感受了我们学生的变化，从学生的喜悦心情中感受到了这次活动对孩子的教育意义。请您对我们此次活动的意见反馈给我们，以便于我们有效开展今后的工作。谢谢！篇五：学生家长联系意见反馈
学生家长联系意见反馈 1.希望对食堂的菜品进行提升，加强营养，降低价格，加强食堂健康卫生； 2.加强治安管理，安全教育，改善生活设施； 3.学校教学能够更多联系实际，提供更多实践机会，便于就业； 4.多开展活动锻炼学生能力； 5.建议学校整合优势教学资源； 6.调整午休作息时间；
7.及时安排好寒假考试和放假事宜； 8.提高教学硬件设施的建设； 9.及时通知好下学年学费等相关事宜； 10.增加学生活动，提高学生积极性； 11.改善供暖系统与热水供应方面的问题； 12.加强助学金评定的公平、有效性； 13.建议多开设与专业有关的选修课程； 14.建议多开放离寝室近的自修室； 15.加强与学生家长的沟通； 16加强对学生身体素质的锻炼。
第四篇：教学反思与评语
教学反思是教师在上完一节课之后对自己的教学质量的总结，以下是小编精心准备的教学反思与评语，大家可以参考以下内容哦！
教学反思与评语【1】
教学反思
1、这节课展示了扎实、朴实、踏实的教学风格，体现了实在、实际、实用的教学特点，回归了生动活泼、扎扎实实的语文课的课堂教学本色。
2、结合本课特点，采用了多种朗读方式。教学中，创设情境，让学生通过亲自品尝、体验来感悟课文内容，效果很好。引导学生通过肢体语言表演，一边表演，一边朗读，也适合孩子们的特点。通过学生分角色朗读、教师范读、男女生及师生互动朗读等不同的策略，让学生在读中感悟，读中悟情，同时也尊重了学生朗读感悟的个性。
3、探索了研究性阅读的教学模式。在整体感悟课文的同时，创设了一种由鲜明的图画、优美的文字所组成的一种情景，让学生通过观察、联想，在头脑中建构一串串问号，然后通过自己主动阅读、体验，在文中寻找答案，来研究解决这些问题。这一教学设计使学生感受了研究性学习的过程，也培养了学生研究性学习、自主学习的意识。
4．在阅读中，引导学生通过朗读来感悟课文，减少了大量的分析，同时在阅读教学中尝试复习生字，巩固生字、词语，将阅读和识字教学相融合。
点评 《酸的和甜的》
这篇教学设计，凸显了教师新的理念，新的教学风格。教师能够从实际出发，遵循低年级学生的特点，从直觉的感官人手进行教学。
上课开始，教师就让孩子们品尝带酸味的柠檬、带甜味的苹果，这不但引起了孩子们的学习兴趣，还能让学生再一次地从味觉上感觉到酸味和甜味的不同，这为讲课埋下了伏笔。创设一种教学情境，是引发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的好方法，对低年级学生来讲“创设情境”尤为重要。这位老师恰恰理解了这一点，在教学中恰如其分地创设了学生喜闻乐见的情境。如：利用粘贴的各种小动物的图画引发研究的问题；让学生品尝酸的、甜的味道调动学生学习的积极性；观看动画理解“转来转去”、“跳起来”两个表示动作的词语，同时也就理解了小狐狸着急的心情；教者还创设了学生与文中的小动物直接对话的形式，能让学生融于情境中，使其与小动物产生共鸣，达到如闻其声、如见其人的效果，同时也凸显了学生的个性。教师能驾驭教材，根据所创设的情境由浅人深，深入浅出地进行教学。
每位教师都知道：教师现在的教，是为了将来学生能自己独立地学习。每位教师都要培养学生会学习的能力。由于这位老师认识到了这一点，在课堂上能以学生为主体，注意培养学生学习的能力。在课堂上能调动学生的积极性，启发学生，让其自己感悟，自己解决疑难问题。如对“硬”的理解，这位教师能让学生自主地去选择答案，从中了解“硬”的多义性，这是多么可贵的新理念。像这样的例子在本堂课上并不少见。“有比较才自鉴别”，这位老师在课堂上用实物（葡萄）直观地比较了“一串”和“一串串”以及“一粒”词语的不同之处，学生不但易于接受，还能了解语言的表达方式是丰富多彩的。
培养学生的朗读能力，是语文教学中不可缺少的语言基本功训练。这位老师在课堂上，能把学生引入角色之中，让学生在特定的情境中，产生好奇心，产生求知欲，因而引发了学生在课堂上跃跃欲试的行动。课堂气氛极其活跃，学生能在这种愉悦的氛围巾朗读，从中体验到快乐和满足。
教学反思与评语【2】
教学反思： 运用日常生活中观察到的现象、实际例子、具体模型、动画演示、模拟实验，引导学生探究事物的基本特征和规律，构建具体而有序的空间想象，使学生建立清晰而抽象的空间概念。效果挺好，但在课堂中如何更好的控制学生自己的动手实验与小组讨论、汇报、评价的关系，有待地一步提高。
为了顺利达到教学目标，在教学中突出直观教学，主要采取以下方法：一是演示法。利用实验和现代教育技术手段，将一些难以观测、难以想象的过程模拟式地展现出来，既激发学生兴趣，又形象生动。二是情境法。通过切合实际地创设一些情境，设计恰当的问题，以案例式使每个知识点能自然地导入引伸，使学生产生强烈的学习愿望，主动与老师协同学习，再通过理论联系实际，水到渠成地实现意义的建构。
教学评价
1.以建构主义理论为指导，探索新型的课堂教学模式，充分体现学生在教学过程中的主体地位，尊重学生的自觉性、主动性和创造性，把学习的主动权交给学生。学生积极参与教学，课堂气氛活跃。
2.运用现代教育技术辅助教学，突出重点、突破难点，也提高了学生的学习兴趣，也有利于加大信息量，提高课堂密度。
3.通过老师的层层设问、积极引导，学生主动思考、主动探究，培养学生自主学习能力和创新思维能力，达到了教学目标。
第五篇：作文通用评语
作文通用评语推荐
作文评语的写法一般要从学生习作的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。下面是作文通用评语，希望对你有帮助。
1)全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人
2)通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出
3)语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚
4)能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象
5)文章头尾照应,中心明确,结构完整
6)情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
7)情节变化平淡无奇，缺乏新意。
8)情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
9)过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
10)构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
11)情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
12)文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想
13)作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意
14)全文语言朴实,结构自然…文章结构严谨,首尾呼应
15)语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂 16)文章边叙事边抒情。
17)充分运用动静结合的写法,并辅以比喻拟人等手法
18)小作者观察仔细,叙述时井然有序
19)一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
20)文章清逸婉丽流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
21)文章想象合情合理，22)通过生动形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
23)文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
24)细节描写颇具匠心。极富功底。
25)对人物的语言神态动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。26)描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
27)语言准确,鲜明生动,内容极其丰富具体，28)文章想象合情合理，29)通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
30)文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。
31)细节描写颇具匠心。极富功底。
32)对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
33)描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
34)语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，35)事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。36)文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
37)文章将写得细致入微
38)语言活泼明快，富有情趣。
39)大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
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