《金子》为何火

第一篇：《金子》为何火

《金子》为何火

重庆市川剧院根据曹禺名著《原野》改编排演而成的现代川剧 《金子》，先后荣获第九届文华大奖和第六届中国艺术节大奖两项政府最高奖。在第七届中国戏曲节上又荣登优秀剧目奖的榜首。至今《金子》已演出百余场，社会效益与经济效益双赢，受到专家和广大观众的普遍赞赏，成为当前仍处于困境中的戏曲舞台少见的一道亮丽风景。何以然？

《金子》改编自话剧《原野》。之前，电影、歌剧都改编过《原野》，各有所长，而川剧的改编其特点则更显突出。原著中的仇虎和金子的戏并重，川剧版《金子》则加强了对金子的刻画。这样的艺术布局的重新调整和构建，从新的角度审视金子的性格，是金子始终处于全局的矛盾漩涡之中。呈现在观众面前的《金子》，在继承原著反抗、复仇思想的基础上，金子的内心更复杂，艺术形象也更丰满，自己的丈夫和过去的恋人时时都在翻搅着她的心，金子既怨丈夫的懦弱，又怜丈夫的善良；既不满仇虎的血腥气味，又挚爱仇虎的刚强个性。从情感的角度出发，金子把爱恋投给了仇虎；从生死的角度出发，她希望大星活着，反对仇虎冤冤相报。这是川剧《金子》对原著成功的开掘和丰富，它是金子人物形象更加鲜明，是这出戏的思想内涵更加深邃。

《金子》的成功，不能不提两度获得梅花奖的金字扮演着沈铁梅。她准确地把握了金子的痛苦、磨难、挣扎和反叛的性格以及爱、恨、情、仇的心理。运用爽朗激越的川剧高腔唱段渲染了金子的悲剧命运，使用粗犷豪爽的动作表现金子的大胆和野性，又用细腻柔和的表演体现金子的善良和同情心。金子几年后又见仇虎，年轻未嫁时的恋情油然再生，她此时虽然已是少妇，却以少女般的柔情投入仇虎的怀抱，那笑脸和眼神充满着对新生活的追求；而金子恨焦母是那样的切齿，恨丈夫的软弱是那样的痛心，表现手法上以大幅度动作，甚至是顿足捶胸，表现出金子的痛苦和愤怒。沈铁梅饰演的金子是又麻又辣又烫，又是有情有义有爱的金子。

作为戏曲演员，准确地把握人物，生动地刻画人物，这是表演的基本要求，而运用修养和气质演人物，把剧中人演的具有时代底蕴、文化内涵，则是表演的更高一层的要求。川剧《金子》中沈出色地塑造了金子形象，取得的艺术成就就是相当完美的。

序幕中，被迫嫁入焦家身着嫁装的金子，大动作哭泣，猛地掀开盖头，提起裙子，大踏步奔跑，气急而无奈的跺脚，撕心裂肺地悲呼“虎子哥！”这一连串的动作设计，在特定情境中源于生活、化于程式的表演，便把一个野叉叉、火辣辣，满怀希望又深受压抑却又不甘心屈服的村姑形象凸现出来，让金子一亮相，便给观众留下了这个人物鲜明的个性特征。

在第一场，金子趁焦母不在时，欲与丈夫亲热，而懦弱的丈夫却畏缩不敢，顿时，金子的怨气便表露出来。当大星去搬她的肩头时，借用传统戏曲《断桥》中的身段，金子肩头一旋，給丈夫一个莫趣，在金子同情人仇虎嘻戏的一段戏里，也用了这个动作。在“死冤家”的帮腔声中，金子用肩头去撞了一下仇虎的胸脯，那是浓烈爱意的自觉流泻，含蓄而率真，又符合人物此刻此地的情景，金子意外地与朝思暮想的情人仇虎重逢时，金子的表现先是惊愕，她睁大一双惊诧的眼睛，沉默一会儿，待辨认清楚，确信无疑之后，随即双膝半蹲，双手拍脚，哽咽地喊出 ：“虎子，你还没有死呀?!”接着一个化于传统的现代指法，在激动的 帮腔声中：”你、你、你… …”中，飞步奔向仇虎，借鉴传统“托举”，充满激情地跃到仇虎 手臂上，顺势一个空中旋转，而后热烈拥抱仇虎。通过这一连串的戏曲化动作，金子把心中多年积蓄的对仇虎 的期盼

和爱恋之情全部爆发出来，给观众以强烈的感染。

第二场，金子与仇虎同坠爱河，从卧室内走出，仇虎欲与金子亲热，金子以报以 爱意。这里借用传统戏表现调情的身段，一只脚在身前身后来回晃动，加以美化，突出金子压抑已久的浪漫情怀。在舞台上得一颦一笑，举手投足，无不展示着金子内心的爱恨情仇。哪怕

是一个没有台词的坐姿，都努力同人物个性挂钩;一个站相，都有如一尊精美的雕像。当焦母意识到金子与仇虎的幽会，她厉声 地命令金子跪下，不料倔犟的金子断然拒绝。焦大星为恳求金子顺从母亲，向金子下跪，金子哀其懦弱，她先是扶住焦大星，不让他跪；又见其仍然软弱不堪，不觉怨气陡增，猛力将他往上一提，强制丈夫站立。这一扶一提，轻重弱强，对比鲜明，几种表露了金子对丈夫的爱怜、怨恨和怒其不争。最后，金子 终于下跪了，这一跪，不是向焦母屈服，而是她内心的愧疚，是一种自责、反省。因为她觉得与恋人仇虎如痴如醉的恋情 伤害了丈夫。这几个连贯的动作设计，是人物心理 流程戏曲化的呈现，展示了金子丰富的内心世界和人性美。

仇虎送给金子的话被焦母察觉后，焦母逼金子踩花。金子对焦母的淫威一直是明顺暗抗，于是佯装踩花，以图了事。可眼瞎心细的焦母知她在撒谎，更加威逼金子踩花。金子无奈，赌气要踩，可提起的脚却踩之不下。这里演员用了一个双臂张开、手掌收拢、捏拳的动作，因为眼前这个焦母毕竟是她婆婆，她得反抗不能超过这个“度”，只能忍辱制怒。她凝视地下的鲜花，她不想踩，也不忍踩，何况这花是恋人仇虎给她戴在头上的。焦母在侧连声催逼，此时金子嘴在微微抽搐，忽地咬着牙道：“踩、踩、踩！… …”她违心地跺脚猛踩了几下，而后从地上拾起已被摧残的花瓣，木然地对花悲泣。她强忍着 不让自己哭出声来；捧着残花的手在颤抖。“狐狸精，滚！”在焦母的咒骂声中，金子无奈地朝内室走去，在锣鼓声中，一个停顿，委屈地捧花捂面，伤心地急步下场。这个带戏下场，为金子离家逃跑作了有力的铺垫。

这些细节，金子没什么台词，人物内在情感的矛盾、冲撞，全靠 外在形体去表现。一个眉眼、一个手势的变化，都必须进行精心琢磨，从这些微小处揭示角色的性格和情态的寓意。这些表演所以具有较强的艺术感染力，得力于对金子此时此刻剧烈的心理冲突，有着“设身处地 ”的体会和感受，还在于对这个细节的寓意有着很明晰的深入理解。有了这些艺术内功，才有可能“此时无声胜有声”。甚至在角色“无声无息”的时候，也演得有声有色。于无声处，“演活”人物；与细节中，凸显个性。

戏曲不仅要求演员要嗓音圆润甜美，唱腔悦耳动听，它更要求演员达到 “以唱塑人，以歌抒情”的艺术境界。不仅要唱得好听，更重要的是要求演员唱得动人、动情。在这一点上，《金子》可谓展现的淋漓尽致！在第一场，金子有段“只晓得油炸花生嚼起香”的唱词，刻画了一个山野少妇的泼辣开朗的性格，表达出一个年轻 女子充满青春的活力。表现了她渴望得到幸福炽热的爱情却面对一个懦夫而又善良的丈夫，那种又气又爱又怨又怜的复杂感情。在轻快与活泼的情绪上加以渲染，突出一个“脆”字。在唱法处理上，前半段半说半唱，后半段突出旋律性。吐词运腔注意气息的控制，把这段唱腔唱得跳跃、挑逗，加上眉飞色舞的动作，淋漓尽致地表现了一个俏丽的年轻媳妇对“古板”丈夫的既嘲笑，又撒野，又卖俏的泼辣劲儿。尤其是最末那句“晓不晓得，野叉叉的嘴儿啵起香”的花腔，揉进了四川清音中的“哈哈腔”唱法，给观众以脆甜清亮的美感，从而对金子这个人物产生了深深的认同与喜爱之情。

第三次是剧中的一个高潮。金子想竭力化解丈夫与情人之间的冤仇。她爱情人仇虎，却又同情善良懦弱的丈夫，她劝阻仇虎不要杀害无辜的丈夫焦大星。这种复杂的感情，通过“风叫魂，雨落泪”这一波三折的唱腔，一一剖析出来。在处理这段唱腔时，演员充分抓住了爱、恨、怕、忧这几种感情，采用低回婉转、荡气回肠的咏叹调式的唱法。运用声音时，在“与虎子重逢十天心儿酸”至“愧对大星我心亏”，重点把握低腔唱法，运用气息控制、支撑，在低沉的音域，表现金子愧疚的矛盾心境，突显低腔的深沉厚度。这一段中，核心在“沉”上下功夫，为后面的高潮奠定了对比基础。

数板后逐渐昂扬，在“自自由由心儿飞”时，唱腔设计近似花腔，乐句较长并出现较高音域。这句唱腔借鉴了京剧中的断、顿、挫等润腔手法，使唱腔乐句虽长有断，虽断却连，连中有顿，逐渐递进高音，使人物心境飞翔起来。“生生死死长相随”是这段唱腔中的最高潮乐句，为塑造人物此时坚韧的决心和信心，在声音、音质上和长乐句的高音中，将气息的控制、声音的位置都准确无误地给予厚实的保障，使之具有震撼力，并深深拨动观众的兴奋点，引向戏与情的高潮。

第五场，仇虎与金子在逃亡中，仇虎不幸遭侦缉队枪击负了重伤，仇虎自知性命难保，催促金子逃生，到那“黄金铺路的地方”去。面对此情此景，金子坠入巨大的悲痛之中。她百感交集，爱恨情仇一起涌上心头，唱出了“茫茫天涯”的重点唱段。在这段唱腔中，主要是运用了传统戏曲中的曲牌“一枝花”，它悱恻缠绵，宜于倾诉和表达哀怨、悲愤的感情。运用板式的变化和乐段音节的的反差，并适度地运用了颤音、擞音、气声，进一步强化了人物因为“亲死望灭”的巨大悲痛而爆发的心灵渲泄。这段唱腔悲中有愤，哀恨交织，悲剧色彩鲜明，音乐感情饱满。尤其是收煞局：“茫茫天涯生死冤家苦挣扎，苦苦挣扎！”音色凄楚悲凉，声调哀怨沉重，唱出了人物寻求希望却又走投无路的心灵煞煎，唱出了金子在重压中挣扎，渴望冲出牢笼而不得，发出的最后呐喊。突出音乐的厚重，借鉴歌剧的唱法，以高亢结束，华彩四射，用唱腔倾情塑造金子这个饱受摧残、不甘毁灭的悲剧艺术形象。观众知道川剧是因为变脸这项特技。《金子》同样不例外的加入了变脸、藏刀、踢袍等许多蜀地绝活。但《金子》的成功之处在于把这些绝活都“戏化”，不是为了炫技而炫技，而是真正也融入戏里，就像沈铁梅所说：“我们是把大家认为的技巧变成了服务剧情的工具，使这种绝活有了生命，更加好看，更加耐看。

当仇虎醉酒是，他误把焦大星当作其父焦阎王，这时，饰演焦大星的演员张建平就运用了变脸的绝活把面目变成焦阎王，在仇虎清醒时则又变回焦大星。仇恨是“变脸”的根源，酒醉是“变脸”的动因，这样就使得变脸的运用合乎情理，天衣无缝、不显生硬。藏刀的运用也有异曲同工之妙，仇虎要杀焦大星，要父债子还。可金子觉得焦大星是善良的，不能杀。在仇虎和金子就产生了矛盾，仇虎拔刀要杀焦大星，金子出现时刀立刻就没有了，这一绝活的运用也是恰如其分，符合人物心理。

台上一分钟，台下十年功。《金子》的火爆上演，川剧人为此付出的艰辛又何止十年？

河南省豫剧三团

王慧敏

第二篇：中国汉字听写大会为何这么火

中国汉字听写大会为何这么火

2013年10月09日10:30 新华日报 我有话说(32人参与)

刚刚过去的国庆假期，央视节目中国汉字听写大会成为观众津津乐道的话题。没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；不需要声嘶力竭地歌唱，只要安安静静地书写„„8月份开播以来，中国汉字听写大会刮起汉字听写风潮，甚至催生一大批“听写族”。小学课堂上惯常的汉字听写，为什么登上荧屏引起了如此强烈的反响和共鸣？

数字时代，唤回书写热情

在中国汉字听写大会首播后6小时，其微博话题登顶至电视节目排名的第一位，70%的成人未能在听写测试中正确写出“癞蛤蟆”三个字让“我和我的小伙伴们都惊呆了！”随着节目的一期期播出，“邋遢”、“龋齿”、“僭越”、“醍醐灌顶”„„这些词语让更多观众自嘲“我觉得我就是个文盲”，并对能正确写出这些字的小选手膜拜不已。

网友“哀莫de”感慨道：“看了几期中国汉字听写大会，再也不敢说自己语文好了，感觉自己已经不是中国人了，居然有这么多的字不识。所谓中国文字博大精深，还是应该活到老、学到老的。”

“想”得简单，写起来难，这是很多观众观看中国汉字听写大会的体会，数字时代过分依赖电脑无疑是“罪魁祸首”。各种输入法都在以帮助人们减少打字困难为卖点，从最初的拼音首字母联想，到如今你不会读、只要分别打出部首也能顺利把字打出来。可是大家习惯了电脑打字，时间一长，就遇到了“会打的字不会写”的问题。

正因为此，中国汉字听写大会让许多观众尴尬又不服气，纷纷在节目播出时自发参与比赛。节目官方微博就经常转发观众的“答卷”，很少有全部写对的。“我们一边看节目一边也在家庭内部比赛，有些词真的好难，有些字以前会写现在都还给老师了。”在银行工作的许杰说，除了客户名字，自己已经好久没有写过字了，“这个节目让我想起了学生时代。”

观众强烈的参与欲望，也让中国汉字听写大会收视率节节攀升，一度获得全国第二的收视率。仅播出两期之后，央视科教频道就将其提到了黄金档播出，央视一套综合频道更是打破惯例，在每周二晚跟进播出。

娱乐时代，拯救原创危机

中国汉字听写大会的成功，也在于它为充斥着选秀和相亲的电视荧屏送来了一缕清风。

不同于总是喜欢引进国外版本的众多歌唱选秀节目，中国汉字听写大会完全是原创节目。总导演关正文表示自己筹备了整整6年，设计完成于4年前。“中国汉字听写大会是多年来的一个电视梦想，但我需要等待一个敢于支持原创的媒体。”后来，他等到央视科教频道的立项。但他并没有急于去制作或抢占位置，而是用了整整两个月的时间，按照国外做节目的模式，制作了一本厚厚的节目执行手册，对所有的细节进行了尽可能详细的思考和规定。

因为是原创，所以节目的设计面临着许多无法意料的情况，比如最关键的题库。汉字的难度跟常用频度有关。目前词频研究的所有指向，都是确认哪些词更常用，研究成果可以直接用来建立电脑输入时的联想功能。但是哪些词不常用到什么程度、难到什么程度，就没有学术支持了。“我们只能靠自己。我们按照经验推想，将汉字词汇从所有人都能写对的到所有人都写不对的分成了10个等级的难度。这个分级并不具有全社会的普遍意义，只是针对本届参赛选手可能形成的竞赛需求。比如第六级，就是推想60%的选手都该写不对，第八级就是80%的选手都该写不对。只有这样，我们才能控制现场比赛的节奏，不至于让竞赛无休止地进行。”关正文说。也不同于充满着争议价值观和为博眼球而炒作的相亲节目，中国汉字听写大会传达的是一种正能量，选手们因为他们对知识的追求而走红。带领江苏队晋级半决赛的南外女生王笑奕，被赞智慧气质双全，成为网友追捧的“学霸女神”。带队老师孔维玲也因为这个节目收获良多：“在比赛前一个礼拜的准备时间里，我和学生一起学习，整理了一些难写的、有文化却比较生僻的词，在这个过程中，我们都感受到了汉字的美和她背后蕴含的文化魅力。”

喧嚣时代，回归传统文化

“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”，这句话不仅是节目的宣传语，也道出了近年来中国人对汉字传承的危机感。作为节目四位解读学者之一，南京师范大学[微博]文学院教授、硕士生导师郦波就表示，虽然象形文字古代其他国家也有，但只有汉字维系至今，汉字应该是维系我们华夏文明、延续数千年的最后一个载体。汉字特别依赖于它的书写情感，就是母语文化情感。不书写、提笔忘字就导致了母语情感的淡化，短时间内看不出危机来，如果时间放长点，这种淡化对国民的心理、情感、价值的影响是致命的。

总导演关正文也直言，节目追求的并不是收视率，“我的终极目标在于高收视背后的文化影响力。中国是地域辽阔的多民族、多方言国家，汉字是维护国家统一、社会和谐的重要工具，一年一度的汉字狂欢，它的意义甚至超过汉字本身。”

在国内，许多部门正在努力推动汉字书写的规范普及工作。据了解，教育部已于2011年、2013年分别印发了开展中小学[微博]书法教育的意见和纲要，建立了389所中小学规范汉字书写教育特色学校，并连续组织开展三届以“书写经典，传承文明”为主题的全国学生规范汉字书写大赛。

苏州大学语委委员、文学院教授曹炜说，随着英语学习、西方技术等对母语学习的冲击，以及网络用语的流行，让汉语变得更加戏谑化，也正在消解汉语的美感。但是随着社会文明程度的不断上升，人们追求内在文化底蕴的渴望与日俱增。重新审视汉字，是对中华传统文化的一种回归。

“总体上讲，节目体现出的心灵文化价值远大于比赛本身价值。人们的汉语书写能力、应用能力出现了危机，但有危机就有机遇。”曹炜教授认为，继承和发扬汉字和汉文化，不能仅仅依靠一场比赛来推动，况且，参加比赛的是孩子，但是真正提笔忘字的是成年人。真正的推动力量主要来源于系统的汉字文化教学和对汉字的日常书写使用，将文字本身的内涵更好地传承和发扬。

中国汉字听写大会的宗旨及意义

发布时间:2013年07月03日 17:39 | 进入复兴论坛 | 来源：cntv | 手机看视频

1.基本描述

《中国汉字听写大会》由中央电视台、国家语言文字工作委员会联合主办，是中央电视台科教频道于2013年隆重推出的大型国家级汉字听写推广活动，也是全国第一档原创形态的汉字听写教育类电视节目。

节目邀请来自全国31个省、自治区和直辖市以及在内地受教育的港澳台学生组成32支代表队参加，形成紧张精彩的多场次晋级比赛框架，并共计形成12期电视节目，每期节目时长90分钟。在中央电视台第10套科教频道暑期档周末黄金时间播出。

2.宗旨及意义描述

2.1关于汉字

汉字是上古时期世界上各大文字体系中唯一传承至今的表意文字，包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝之一。在汉字博大精深的文化根基里，蕴藏着不可侵犯的民族尊严、崇高强大的民族意识和自强不息的创造智慧。汉字是世界上使用人数最多的文字，是在世界上影响最大的中国符号，是中国贡献于人类文明的第五大发明。

2.2关于书写

但汉字又是世界上最难书写的文字。独特的方块字形需要不断记忆，反复练习才能形成书写能力。现在,越来越多地人依靠键盘等输入工具书写，减少了手写汉字的机会，正确书写汉字的能力逐渐下降。如果未来几代人汉字书写能力持续普遍下降，文明传承的品质就会形成缺损。

2.3关于时代要求

近年来，党和国家领导人多次指示要加强中小学生的书写教育，每年的人大、政协代表也纷纷提案，希望能够重视中小学生的书写能力。党的十八大明确提出要“推广和规范使用国家通用语言文字”，并将其作为文化强国战略的重要组成部分。增强国家语言实力，提高国民语言能力，构建和谐语言生活，是语言文字梦的重要内容，也是实现民族伟大复兴的中国梦的重要内容。为协助宣传、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》，中央电视台、国家语委决定共同举办大型电视活动《中国汉字听写大会》。我们相信这项活动一定可以对建设优秀传统文化传承体系、弘扬中华优秀传统文化、推进国家语言文字事业发展产生重大和深远的影响，《中国汉字听写大会》也必将会办成一项长期化、有影响力的品牌活动。

2.4关于听写大会

举办《中国汉字听写大会》的意义，不仅在于选拔出一个榜样式的“天才少年”，更在于倡导从小做起、从现在做起，从提高中小学生的汉字书写能力做起的价值观，向全社会倡导书写汉字，保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，从而建立起一项意义深远的文化传承活动。

2.5关于电视理想

这是一个全民族、全社会都应该重视的工作。在娱乐至上、歌舞当家的节目环境中，通过书写，让学生领会汉字崇高的美感和深广的哲思情理，让观众能深入了解汉字和汉字书写文化，能够为文明传承、推广做出实实在在的努力，这些不但是每个电视人的最高梦想，更是实现中国梦、完成民族伟大复兴的基石。

今年的《中国汉字听写大会》是开创之年。我们将全力追求最大的影响力和节目收视效果，打好节目品牌的基础。教育部、国家语委很支持这个项目，我们希望明年能够扩大到全体适龄的中学生都能参赛，这个数字接近4000万人，组织规模、参与范围和影响力远远超出电视节目制作的范畴。也正是这个原因，我们没有采用娱乐方式的命名。让教育系统组织这么多人参加一个娱乐节目是荒唐的。

我们希望大家能够看得更长远。科技在发展，键盘只会更加普及，汉字书写能力的养成是百年之需，百年大计。我们一起从今天开始，所有的支持者、参与者都将在百年之后依然被人记起。

第三篇：商院案例：《致青春》为何火得一塌糊涂

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商院案例：《致青春》为何火得一塌糊涂

是时候来分析分析最近话题榜第一名的一部影片——《致我们终将逝去的青春》了。你一定反复听身边朋友推荐过了，电影院排队的人永远那么多、而最近光线的王长田再也不用书写“柳暗花明”强作镇定了，因为他奇迹般证明了——《泰囧》的票房神迹并非不可以复制的，光线投资并发行的另外一部商业片《致我们终将逝去的青春》首映日票房破4500万刷新了记录，五一小长假3天过3亿，最终票房很可能会让你我大跌眼镜。

这说明了什么——中国电影确实进入了新时代，不到半年，国产票房的前三全部要换人了。张艺谋、冯小刚、陈凯歌等大牌导演眼睁睁看着鱼贯而入的新晋导演摸到了一手好牌，接下来担心的，恐怕是连坐庄的人都换了。中国的电影市场正在形成新的规则、新的游戏规则和庄家。但问题是，这一切是怎么发生的？《致青春》《失恋33天》、《泰囧》这类小成本影片是怎么赢的观众的心的？

首先《致青春》能大火一点也不让笔者意外。早在他上映前几个月，碰到一个电影圈的前辈，就认真跟我说，“赵薇这部处女座一定会火，她的资源实在太强大了，非一般新晋导演能比。”正如一个牛逼的电影评论所说，“赵薇”这两个名字对于80后来说，某种程度上就代表了“致青春”的全部含义。再看看她选择的题材，主打青春怀旧类型的小成本模式已经被《失恋33天》、《那些年，我们一起追的女孩》反复验证过。当然你也不要以为凡是青春题材的小成本影片就一定赚钱，《失恋33天》火了以后一大批同类型的电影出来，但都是“影院一日游”。

好的电影一定是建立在对市场的深刻洞察之上的，《致青春》的市场基础有多强大？原著是被称为“网络言情小说”界四大天后之一的辛夷坞所作，好几年前便是畅销书，书迷的群体主要以80后的年轻人，跟电影的主流受众高度重合，其中又以女性观众为主。而从演员的选择来看，也是高度迎合了女性观众的需求——偶像剧专业户赵又廷以及优等生韩庚，都拥有一大票忠实的女性粉丝。这两点奠定了电影的基础票房绝对不会差，但仅靠这些是无法创造现在的票房现象的，《致青春》赢得市场靠的是，顺应了中国电影市场的结构性转型。长期以来，对于中国的主流电影受众——以70及80后为主的群体，是鲜少有合适的产品提供的——对于有文化消费力的主流影片受众，中国电影市场长期停摆，鲜有适销对路作品提供，而这中间隐藏巨大的蛋糕。自张艺谋、冯小刚之后鲜少有票房号召力的导演出现，而名导们则纷纷转向更宏大的叙事和背负了沉重的使命，逐渐远离了观众。而好莱坞的“爆米花”电影看久了，也腻歪了，事实证明新导新作的确可以一扫荧屏的“腐朽之气”。

其次，现在的电影运作越来越成为一项系统工程。当赵薇遇到了不可多得的题材和剧本时，她最需要做的，也是现在做的最好的，就是整合资源。你以为赵薇的这部处女作是因为“技术出色”而拿到了导师99分的高分？看看演职员表的大名，编剧李樯，作品有《立春》、《姨妈的后现代生活》，被誉为“男版许鞍华”；监制关锦鹏，王菲的主题曲。这些又为电影加了十分，以及与之相匹配的，出色的电影发行和营销。

看看王长田说的——“我们拥有全行业最完善的从投资到发行的体系。比如说，我们在70个城市有驻站的发行人员，他们已经做了4年了。他们每一天和影院、和当地的人打交道，所以我们公司了解每一个城市的年轻人聚集在哪里，最热门的餐厅在哪里，了解3000个影院的大厅是什么样子，每一个海报的位置是什么样子，多大，适合什么样的东西。我们的影片在上映的时候会有70份计划，而不像别的公司只有一份计划。当然，我们有自有的媒体的宣传渠道，我们拥有我们的活动公司，很多电影公司把业务都外包，宣传公司包给一家，预告片包给一家，首映礼包给一家。但是所有这些东西都不能代替一个发行公司从市场角度形成的判断。”

再看看宣传环节——现在的电影宣传如果还用开发布会、媒体通稿的方式，那就太out了，由于对于年轻受众来说，所以《致青春》的宣传思路非常正确，就是“四两拨千斤”。http:///http:///http:///

http:///http:///http:///http:/// 提前炒热预告片、利用社会化媒体，比如官方微博的营销和互动、史玉柱等大佬的卖萌、圈中好友的转发支持，用强大的名人资源网络做了矩阵式的营销，一句话，要知道观众在哪里，还知道怎么卖出去，就要放低自己的身段。

当然以上环节都很重要，一个电影项目的成功，制作、宣传、发行每一个环节都必不可少，但成功的基础是，你的内容是否能触及到观众的痛感。正如原著所说，“青春是用来怀念的，当你拥有它的时候，它一钱不值，只有将它耗尽了，你回头看时，一切才有了意义。”致青春》便抓住了80后观众的集体痛感，“回忆”在此时成为了“消费”的最好理由。同一模式可见“失恋”、“成长”等关键字，所以不外乎有人说，《致青春》的名字便决定了三成的票房，我们正处于这个时代，一个“偶像的黄昏”渐渐褪去，总有人想伸出手来抓住点什么，赵薇如是，徐峥如是，然后呢？

PS：从《泰囧》开始，电影和资本的运作手段日趋成熟了。如果有留心的话，《泰囧》和《致青春》上映时，没有请一个影评人，倒是包场请了证券公司的分析师。所以两次《泰囧》和《致青春》首映式，光线连续拉了好几个涨停板，以至于现在光线传媒市值已经把华谊甩开10%了，145亿对130亿的市值，是否意味着一个时代的结束，另外一个时代的开始？如果仔细想来，这中间意味多少意味着暗流涌动，中国电影市场格局的重新排位和势力划分，已悄然拉开了序幕。

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第四篇：《金子》教案

《金子》第二课时教学设计

一、教学目标

以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标：

1、凭借对课文的朗读感悟，懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。

2、理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。

3、进一步培养学生良好的朗读习惯，学会自主探究的学习方式。

二、教学重难点

教学重点：学会本课的生字，借助语言环境学习生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：引导学生对课文的诵读，了解“真金”的含义。懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。

三、教学流程

（一）从“梦想”着手，激趣导入课文。

1、师：同学们，老师有一个梦想，想知道吗？老师的梦想就是希望能成为一名优秀的语文教师，与同学们一起学习、嬉戏，看着同学们健康、快乐地成长。

2、其实每个人都有自己的梦想，你能来说说自己的梦想是什么吗？

3、昨天，老师和小朋友们学习了课文《金子》，还记得课文中的主人 公是谁吗？（是的，是彼得。）

彼得的梦想是什么呢？（找到金子。）他的梦想实现了吗？（板书：实现梦想）这节课我们继续学习课文-----金子。

（二）精读感悟，悟中明理。

一、紧扣“梦想”，引导质疑。

1、师：彼得的梦想实现了吗？你从哪儿知道的？

2、出示课文第七自然段，指名读。凸显“不无骄傲”：你能给它换个词吗？（非常骄傲，非常自豪。）

指导朗读：谁能带着“不无骄傲”的语气读一读这段话？

3、读着读着，你的脑海中产生了什么疑问呢？根据学生的回答板书：真金？唯一？不无骄傲？

师：这些问题的答案就藏在课文中，首先让我们把目光聚焦到萨文河畔，关注那些大多数的淘金者们。

二、走进彼得内心，初寻真金 学习第1自然段

1、自由读第一自然段

（1）、这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（2）、课文中说什么像蜂群似的拥挤着来到萨文河畔？（3）、说明来的人怎么样？（很多）（4）、谁能读出人多的感觉？（指导朗读）

（5）、为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说„„希望„„）所以他们——在河床上挖出许多大坑。（6）、结果如何？（一无所获，扫兴离去）理解词语：“一无所获”、“扫兴”。

2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。（指名读，齐读）学习第二、三自然段

1师：在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。谁来读读第2、3自然段。

（1）抓重点词阅读

你觉得彼得和其他淘金者相比，有什么不同？用笔在书上圈圈点点。

（2）揭示品质：交流理解：“不甘心落空”、“默默地”、“埋头苦干”。从这儿你可以看出彼得是一个怎样的人？板书：坚持

勤劳（3）感受失望：仅仅是埋头苦干还是不够的，在这块土地里，彼得不知洒下了多少汗水，留下了多少足迹，却没有发现一丁点儿金子，彼得该多么失望呀！体会彼得的心情，读最后一句话。

2、再让我们来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望。齐读2、3自然段。

三、聚焦关键词，领悟真金。学习4-6自然段

师：就当彼得准备离开这儿，到别处去谋生时，意外的一件事使彼得留了下来，是哪件事使彼得留了下来呢？

1、指名读4-6自然段。

2、交流：是什么使彼得留了下来？理解“倾盆大雨”，指导朗读

3、聚焦“若有所悟”： 看到这绿茸茸的、生机勃勃的小草，你怎么想呢？彼得又悟到了什么呢？

引读：这松软的土地两三天就长出小草了，确实很肥沃，我可以用来种花，人们一定会„„„„。如果„„成功的„„。

指导朗读第五自然段：彼得抑制不住内心的喜悦，他对未来充满了期待，让我们一起来读读这一自然段。

4、聚焦“全部精力”：说干就干，彼得开始在这片肥沃的土地上种花了。指名读第六自然段。

看课文中的插图，图中画的就是彼得。引导学生说说彼得正在干什么。

师：彼得只是今天给花苗除草吗？只是今天顶着烈日干活吗？引导句式练习想象：

早晨，太阳还没有升起，彼得___________________。夜幕降临时，彼得

______________。烈日炎炎下，彼得

。暴风骤雨时，彼得。

就这样日复一日，年复一年，彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。就这样不管严寒酷暑，彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。就这样不管刮风下雨，彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。

彼得的付出终于有了回报，土地里，娇艳的鲜花吐露着芬芳，看着这一切，彼得看到了实现梦想的希望！想不想亲眼去看看彼得田地 里的鲜花，演示课件：同学们，这花怎么样？谁来说一说：指导朗读：不久，田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

（设计意图：本环节中，我抓住关键词语“若有所悟”，并说说彼得“悟”到了什么来具体地展开学习。如“这里没有找到金子”，让学生边读边思考：彼得本来要离开，是什么使他留下来？留下后又是怎么做的？引导学生读好文中相应的句子，并描述一下彼得看到的情景，体会希望的产生，明白这希望就在这肥沃的土地里，正是这希望使彼得留下来。再让学生观察插图，想象彼得是怎样用“全部精力”种花的，田地里是怎样美的景象，通过语言描述，让学生真正体会到彼得所付出的辛劳，这是故事情节转折的关键段落，我让学生自己准备，再同桌练习，然后全班交流的方法组织学习活动。此项练习意在培养学生的思维能力、想象能力、创造能力，发展学生语言。读是阅读的基础，运用才是学习的目的。通过迁移练习，使学生真正将课文中的规范语言内化成自己的语言。）

从这儿你觉得彼得是个怎样的人？板书：智慧

四、解疑，获得真金

学习第七自然段

1、师：彼得终于实现了他的梦想。我们再来读读彼得的话。

读完后，你能体会到彼得此刻的心情吗？从哪个词语看出来。（练读：不无骄傲）

总结：彼得的骄傲是发自内心的自豪。齐读，读出彼得的不无骄傲来。

2、彼得成功了，今天老师作为一名苏州电视台的记者，想采访一下在座的彼得先生们，可以吗？

师：彼得先生，你实现了自己的梦想，获得了许多的财富，此时你的心情怎样？（不无骄傲）你能不无骄傲地读读最后一段话吗？学生读第七自然段。

师：彼得先生，为什么你会如此自豪呢？（唯一找到真金的人。）为什么是唯一的一个呢？你能读读这段话吗？

师：彼得先生，你找到的是黄灿灿的金子吗？（不是）那是什么呢？

（设计意图：《语文新课标》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力。只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能火花迸射；只有对话，才能走进心灵。与课文对话，老师与学生对话，弄清了：彼得发现“绿茸茸的小草”悟到了“种花“同样可以致富，通过“全部精力培育花苗”获得成功。从而，感受理解了课文内容，初步感受到致富的方式各有不同，要获得成功需要付出艰辛的劳动。）

（三）、总结课文，课外求金。

师：今天老师和小朋友一起学习了课文《金子》，知道了课文中的彼得依靠自己的那份坚持、那份勤劳、那份智慧，找到了真金。老师相信，只要在平时的学习与生活中，你也多一点勤劳，多一点坚持，多动动脑筋，肯定也能找到属于自己的真金。

（设计意图：语文应该得法于课内，得益于课外。鼓励学生在课外多观察，多思考，多劳动，肯定也能收获到属于自己的真金。）

（四）、个性作业，拓展延伸

自选课外作业：

1、观察校园或附近的花园，想象彼得的花圃，写一段话。

2、与同学说一说你有什么梦想？你准备怎样实现自己的梦想？

（设计意图：语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，另外，进入中年级段以后，阅读教学应注重培养学生的听说读写能力，拓展和增加有效的知识积累，语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以提高学生的语文素养。）

附：板书设计

金子

希望

唯一？

失望

不无骄傲？

实现梦想

＝（坚持 ＋ 勤劳 ＋ 智慧）＝ 真金？

总的教学设计意图：

本课时力图通过现代信息技术与语文课程的整合，进一步优化语文课堂教学结构，引领学生在具有生活情趣的语文综合活动中感悟、积累、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的思辨能力。本课时围绕“有效教学”这条主线，注重学生的想象，引导学生体验 “生活”。抓住“全部精力”一词引发学生想象：彼得是怎样用“全部精力”来培育花苗？通过想象、交流，体验彼得培育花苗“生活”情景，从而，使学生深刻领会到要获得成功需要付出艰辛的劳动。重视学习过程，引导学生去“建构”。教师引领学生经历学习过程后，与学生采用对话的形式讨论学生的问题：“为什么说我的金子就在这块土地里？”“为什么说我是唯一找到真金的人？通过对比：我的金子就在这块土地里的“金子”和前面淘金的“金子”有何不同？“真金”和“金子”又有何不同？从而，彼得终于实现了他的梦想，靠的是什么？就水到渠成了，学生最终明白了要获得成功实现梦想必须靠“勤劳和智慧”。

第五篇：金子教案

《金子》公开课教案

教学目标：

1、知识技能目标：

理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3、情感态度目标：体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。教学重点：

认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。教学难点：

通过朗读、讨论，理解彼得成功的因，并延伸到生活，知晓道理。教学时数：第二课时 教学过程：

一、复习导入

1、同学们，每一个人都有梦想，请问你的梦想是什么？

2、老师：是的，梦想是一个特别美好的词语。今天我们就继续来学习一篇跟梦想有关的课文。读一下课题——

生（齐）：金子。

上节课我们已经初步熟悉了课文，现在，有几个词语想来考考大家。谁能接受考验？看来大家都很有信心。

（一）概述全文

出示课件生字（指名读，全班读）淘金

蜂拥而至

扫兴离去 挖掘

埋头苦干

一无所获 种花

全部精力

找到真金

老师：你们都能把词语读正确了。现在能不能试试用这些词语，来简单的讲述课文的主要故事。

（三）学习第2、3段

读了课文我们知道绝大多数淘金者扫兴而去，但只有一个人不甘心（解释“不甘心”）

1不甘心的这个人是谁呢？（彼得，弗雷特）他既然是不甘心，那他又是怎么做的呢？ 2请你们大声朗读课文第2，3自然段，读完以后，请你用横线画出彼得，弗雷特不甘心的做法（先读再划）

3从他的做法中，你能看出他是怎样的人？（一个人默默地，几乎翻遍，埋头苦干）

3、老师：我们一起来读读第二小节，看看哪些词语让你感受到了彼得的不甘心。

学生：齐读。

4、老师：哪些词语让你感受到了彼得的努力？

学生：我从“埋头苦干”这个词中感受到了彼得的努力。读着这个词我仿佛看到了彼得埋着头，很辛苦地工作着。

5、老师：说得很好，读读这个词语。

学生：我还从“一个人默默地挖掘着”这个词看到了彼得的不甘心。我仿佛看到了很大的一块土地上只有彼得一个人，他什么都不说，默默地挖掘着，非常辛苦。

6、老师：真好，把它读好。

学生：我还从“几乎翻遍了整块土地”感受到了彼得的不甘心。翻遍一小块土地都是很辛苦的，要翻遍整块土地需要多少努力啊！

7、老师：是的。把它读好。

学生：还有这个词：“几个月”。他不是只努力了一天两天，而是坚持了几个月。

8、老师：来，我们一起读一读这几句句子，感受一下他曾经付出过的努力。

学生：齐读。

教师：彼得付出如此大的努力，可结果是？（学生答，一丁点儿金子都没挖到）（3个）教师：付出这么多努力却没挖到一丁点金子，彼得从一开始的不甘心变成（失望）。

4读读现在彼得的状况？（学生读）

（四）学习第4段。虽然从一开始的不甘心，可现在却不得不离开这块土地，就在彼得要离开的时候，一场下了3天3夜的倾盆大雨留住了彼得。当他要离开小木屋的时候，眼前的景像，让他惊呆了。

课件出示（彼得究竟看到了什么）

（五）学习第5段

教师：原本贫瘠的土地，此时此刻已变的生机勃勃，充满了大自然带给我们的喜悦，那彼得看到这样的景象他想到什么呢？ 学生讨论（买花，装扮，种花）

彼得一会想到这个，一会想到那个，用一个词语表示是“若有所悟”。课件出示（板书若有所悟）彼得若有所悟，让我们一起来读读彼得悟到什么？（指名读）

他对未来充满期待，让我们怀着喜悦的心情来读读这一段。（全班齐读）这就是彼得的想法，想的多好啊，那他怎么做呢？

（六）学习第6段

他这么美好的想法有去实践吗？（从哪里看出来，全部精力培育花苗）

1课件出示：课文只用了简单8个字，全部精力培育花苗，但是同学们都有一个聪明的大脑，可以想像下。他会用怎样的全部精力呢？ 2课件出示：（1）狂风暴雨袭来，彼得（）„„

（2）骄阳似火，花苗晒的无精打采，彼得（）„„

（3）寒风呼呼刮，可该是播种花苗，彼得（）彼得做了这么多，才会换成这么多娇艳的鲜花，同学们想不想亲眼看看彼得田地里的鲜花呢？（课件出示图）

3出示图（彼得）这就是彼得，在他身上你看到什么？（学生回答）

1、刺

2、汗

3、锄头

4、晒黑

课件出示：是啊，太阳晒黑了他的脸，泥土干裂了他的手，连续的辛劳消瘦了他的身体，但彼得只要抬头看到地里的鲜花，脸上就总能露出（笑脸）。这些鲜艳的花正是用彼得辛勤的汗水换来的

4教师：你们觉得此时此刻的彼得看到脚下的鲜花，他的心里一定会产生什么想法？

5教师：一年二年„„年复一年，彼得终于实现梦想，你们知道他依靠什么实现的吗？ 学生回答：（1、坚持，智慧，勤劳）

（六）第7段

正是因为彼得的这份坚持与汗水，才让他拥有自己的（真金）。所以此时此刻的彼得才会无不骄傲的对人说„„（指名读）课件出示：学生读：（解释无不骄傲说明他是特别骄傲）

三、课外延伸

1彼得实现了自己的梦想，那我们有没有自己的梦想？你的梦想是什么？ 2你们都有远大的志向，那你们会如何去实现你们的梦想呢？ 我们每个人都有自己的梦想，只要我们朝着自己的梦想付出努力，我相信大家都能找到属于自己的真金„„

四、写字指导：

1、教学左右结构生字“彼”和 “盆”，2、师范写，生书空。

五、布置作业

六、板书设计 金子（真金）不甘心 若有所悟 种花