校本培训.亚林一小学读书活动总结[优秀范文五篇]

第一篇：校本培训.亚林一小学读书活动总结

亚林一小学读书活动总结

一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我们亚林一小学教学工作的重要组成部分。本学期，在校领导的指导和引领下，在全校师生的共同努力下，紧紧围绕“书香满校园，读书伴成长”这一主题，积极开展读书活动，学校力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生共同成长，让特色引领学校长远发展。读书活动的开展进一步提高了全校师生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。现将本学期读书活动开展情况和同事们分享：

为了在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；全面提高学生的语文素养，培养学生综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，今年我校把读书活动列为工作重点之一，专门召开了读书活动启动大会，阐述读书活动的重要意义，目的就是转变教师的思想，使每一位教师都积极主动参与到活动中来。学校结合实际制定了《亚林一小学开展课外阅读活动实施方案》、《亚林一小学读书晋级实施细则》、《青年教师读书方案》。给每位教师，每个班级读书活动的开展提供了理论依据并指明了方向。同时各班级也结合实际制订了适合本班的读书计划，各年组教师集思广益，上网查阅，结合孩子的年龄特点量体裁衣确定了本年组的必读书目及选读书目： 一、二年组的图文并茂的绘本；

三、四年组的经典的国外小说、日记；

五、六年组的家喻户晓的中外古典文学。选好了书目，怎样将活动行之有效的开展下去呢？新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文，以此为标准，各班坚持做到了每天“晨诵、午读、暮省”。晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求教师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。各班级坚持每天早上

15分钟的晨诵。清晨走进我们的校园，书声琅琅，那样的动听悦耳，似一泓清澈的泉水，净化我们心灵深处，洗涤我们内心的浮躁。每天中午12:40到校后，各班又开始了午读。每天午读，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。低段的学生小，认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在心里跟读。中高段的则和老师一起默读，有的眉头紧锁，有的全神贯注，还有的在书本上标注着什么......好一副和谐的读书画面。而放学回家后的暮省自由阅读，又帮助学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野，孩子的举动同时带动了家长，部分家长也积极参与进来，形成了亲子共读的良好氛围。晨诵、午读、暮省，在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。随着活动的有序开展，渐渐地学生们变得能坐住板凳了，能读进书了，能与同学交流读书心得了，班级一半以上的孩子都能积极参与到活动中来，而老师们趁热打铁提出更高的要求：读好书，读有品位的书。通过师生共读，大家拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，碰撞出思维的火花。月末各班进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，展示自己的作品文集，积累装入自己的阅读成长袋。业务校长、分管主任定期跟踪指导，及时召开经验交流会，班与班之间交流，组与组内探讨，你学我的方法，我学你的经验，你评我的文集，我赏你的作品。活动中选树三、四两个年组为活动典型，以点带面，经验共享。每每课下路过各班级，玩耍的少了，看书的多了；中午放学孩子们手中作业本少了，拿课外书的多了；教师中谈论最多的话题也都和书息息相关，家长们给孩子们买的最多是书，现在班班读书热情高涨，人人读书积极主动，推动了整个活动有序开展。

对孩子们的读书，学校也鼎力支持，给孩子们提供充足的的阅读空间和阅读时间，积极充实学生读物，规范学校图书室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，发动学生开展“漂书”活动，在活动室紧张的情况下，成立了我校自己的阅览室，为学生创造良好阅读环境，阅览室有专人负责，阅读列入课程每周一节，学生阅览室对各班“飘来的”图书进行登记造册，将好书归

类，再让学生借阅。学校图书室、阅览室全天向教师、学生开放。学生自然地亲近书本，喜爱读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。班主任也定期在班上与学生们交流读书心得体会，取得了良好的收益效果。学生也逐步养成了好读书、读好书的良好习惯。

提高教师素质的最有效方法就是多读书，为引领教师与好书为友，与经典对话，与博览同行，不断提高教师自身理论素养和教育教学能力。在开展学生读书晋级的同时，青年教师读书活动也有条不紊的进行着，为了让青年教师快速成长，学校制定科学合理，切实可行的读书制度。任何时间，任何活动都不得占用读书，这一原则雷打不动。在读书活动中老师们积极参与，涌现出了一大批读书楷模。周一到周四的下午第三节课，青年教师们准时来到图书室进行读书，时而埋头苦读；时而交流读书体会，有时候还进行激烈的讨论。通过读书，青年老师们开阔了视野，头脑里注入了新鲜血液。科任组的中年教师们眼睛花了，但读书的热情丝毫不减，在温馨的办公室积极参加读书学习活动，畅谈了自己的读书所得，分别就读书的经历，读书的好处，选书的标准，读书的方法、读书的感悟以及如何挤出时间来读书等方面介绍了各自的经验和体会，共享了读书的快乐。老师们坚持写读书笔记和读书随笔。现在他们通过读书学以致用，专业素质和文化水平得到很大的提高，教育教学方面有了很大的改进。通过读书，为自己的教育教学工作不断补充新的血液。

要想要学生爱读书，我们的老师就身先士卒。每天的晨会每位班主任都要进行好书推荐，为我们的学生树立了榜样。积极向同事、学生推荐优秀书刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。营造良好的课外阅读氛围。春华秋实，学期末各班对平时学生们积累的读书笔记、读书手抄报、读后感等形成基础材料，进行了经典诵读及必读书目测试，等多元化评价，针对孩子们一学期来整体表现积极开展评选“读书小能手、读书小明星、读书小状元、读书小学士、读书小硕士、读书小博士”。很多爱读书的孩子脱颖而出，为班内其他同学树立了榜样，也为下一步的读书活动的开展奠定了基础。读书活动总

结期间每一位班主任付出了大量的心血和汗水，换来的却是累累的硕果。

一学期来，同学们在书的海洋中尽情地遨游，不断地吸取知识，各年组都取得了丰硕的成果：

一、二年组的孩子们在绘本的世界里欣赏美图，领会意境，懂得道理。同学们的写绘作品每人十余张，年组已达到千余张，看到出至孩子们的双手，从刚开始的简简单单，毛毛草草，到后来的丰富多彩，精美逼真。看到了孩子们的进步；看到孩子们能根据自己的理解，在自己的画本上不但画得生动，形象，又能有感而发地写点儿什么的时候，老师们不禁欣喜若狂。

一、二年组的每位老师都将学生每次的写绘作品进行拍照，上传到空间，与家长朋友们一起欣赏，分享孩子们的快乐和成果。

三、四年组做到读、写、诵、做、说有机结合即：每月读一本好书、每周一篇读书笔记或一首诗歌、每天晨诵经典美文、每人每月制作一幅手抄报、每人为大家介绍一本自己喜欢的书。三年组还自导自演了课本剧，这既是学生对儿童文学中人物特点的揣摩，同时也提高了学生的人文素养和综合素质。四年组家长群多次转播新父母研究所QQ群的优秀家教讲座，让每个家长做新时期的合格父母，推动家长多关注读书活动。同时两个年组的老师及时将孩子们的作品上传年组QQ群，既提高了孩子的写作兴趣及信心，也让孩子们的家长了解了孩子在校的学习表现及写作水平，扩大了辐射面及影响力。五年组在本学期开展了师生共读系列活动，这些活动有效提高了学生的阅读兴趣，阅读广度和深度。做到了每月共读精读一本书，以共读一本书带动个性化阅读的方式保证了读书的质和量，根据共读的书的特点，五年组设计了相应的读书活动，在共读结束时附以活动展示成果，如读完《夏洛的网》完成了读后感；读完《水浒传》编排成话剧；读完《昆虫记》写出了自己的昆虫观察日记......这些活动的成果五年组以文字或图片的形式发布到群里，让家长实实在在地感受的孩子的成长，使家长也乐于支持和参与读书活动。六年组充分利用每天的晨诵午读时间，师生共读一本书，他们不仅读，还交流感悟，做读书笔记、演讲等。同时组织同学将自己的喜欢的书向大家推荐，并有自己充分的推荐理由，从而形成好书大家读，读整本书的良好氛围。同时六

年组开展了以读书为背景的不同主题活动，让孩子体验读书的快乐，如设计读书格言，举办手抄报竞赛、诗歌朗诵会，好书交流等系列活动，大大激发了学生们的朗读兴趣，展示学生多方面的才能。

当然我们取得喜人的成绩同时也存在着不足：

1、在晨读时，个别班级出现了放松思想，忽视了与孩子们的共读，班级只在班干的领读下进行，有拖音的，有喊读的，缺乏对朗读指导的，同时也出现了打扫卫生的、交作业的现象，不能很好的保证全员参与朗读，出现问题没有及时发现，导致整体的朗读水平有待提高。

2、班级里部分孩子的家长不够重视孩子的课外阅读，有的学生手中竟然没有班级规定的必读书目。说明我们还没有做好家长的思想工作，家长认为只要把课本读好就够了。还有的是留守家庭，对于这样的家庭还没想到更好的解决方法。

下学期工作重点：

1、继续将读书活动深入，扎扎实实，不走过场，真正让学生在活动中受益。

2、注重平时材料的积累，及时上传学生的佳作，多鼓励，多表扬，让学生读写双丰收。

3、做好学生的读书指导。引导学生养成“读书动笔”的好习惯，指导学生如何摘录、怎样概括故事内容，如何写读后感。促使孩子学到更多的知识，提高孩子的思维分析能力，总之我校通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了一定的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。我校读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读

书求知、读书成才的新风尚。

第二篇：校本培训总结一

镇江实验学校校本培训总结2008、6

我校在２007-2008第二学期开展“校本教研”工作中，认真贯彻“校本教研”的三个基本要素，多方结合，建立和逐步完善“校本教研”制度，从思想上提高认识，行之有效的开展“校本教研”工作。现将本学年工作总结如下：

一、思想引领。

要提升自身的素质和学养，必须开展校本研训，并且是加大强度持续性地开展校本研训。要开展校本研训，首先就是端正研训的思想。

1、学校领导用讲座培训教师。

我校有由有一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，在这支队伍中有２名镇江市级学科带头人，４名镇江市级骨干教师和１２名区级骨干教师，他们在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经验，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座。本学期刘金华校长做了《今天我们如何备好一节课》的专题讲座，宦方霞主任做了《怎样上好复习课》的专题讲座，史慧萍主任做了《教师小课题研究的实践》的专题讲座。

２、骨干教师用课堂引领。

教研的效果如何，通过课堂来反映，教师的收获如何，通过课堂来体现。教师的面子，是学生给挣的；学校的面子，是家长给挣的。学生的发展，就是教师的成功；教师的发展，才是学校的成功。我校的教研思想，课改思想，首先由骨干教师来体现，体现在每一天的每一节课，体现在每一个学生每一个家庭。我校骨干教师能够用课堂说话，用自己的学生说话。本学期学校成功举办了第二届“相约润欣”大型教育教学活动，一共开设了23节课堂教学展示活动，展示了我校骨干教师的风采。

二、制度保障，让理念有着落的平台。

围绕“促使教师全员发展”这条主线，我校从人事制度和分配制度两大方面入手，修订、增添了各项规章制度和实施办法，使新的教育管理思想变成可供操作的的制度，使课程改革的思路明明白白地凸现在教师面前。如“骨干教师考核方案”，“班主任工作月考核制度”，“优秀教研组教评选制度”，“年终考核制度”，“拜师结对制度”，“课题实验管理制度”，“教学常规管理细则”等。这些制度和办法，从点到面，从量到质，从过程到结果，形成一套全新的教师管理评价系统，为促使教师在岗位上获取自身发展，营造了良好的氛围，提供了有力的保障。

三、总结反思，让教师听到成长的声音。

反思是教师以自己的职业活动为思考对策，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。我校不但重视教师教学工作的反思，还重视学校管理和班级管理工作的反思，不但重视教师专业的发展，还重视各级管理人员的专业发展，体现“学生的发展就是教师的成功，教师的发展才是学校的成功”的办学管理思想。

1、通过交流的课堂来反思。

本学期我校教师每年听课听报告（主要是校内教师授课）的节数均30节以上；分管教育教学的领导每学期达40节以上。学校承担市级小学毕业班研讨活动、“相约润欣”等活动，派骨干教师上观摩课。我校青年教师与学校骨干教师签订拜师结对合同，师徒一起研究课堂教学；在一些活动中，我校教师执教的课堂教学受到大家的一致好评，同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进行反思，从而促使骨干教师更加成熟，年轻教师快速成长。

２、通过“教育反思”来反思。

自参加新课程实验以来，教育反思开始在我校出现，主要是针对各种教育教学现象，结合当前的教育思想，以此来体现“教育给了我教育的眼光，我用它来发现教育”的校本研训思想。教师们从积累教学现象、积累自己的感受、积累自己的思考开始，将自己有价值的一粒粒“珍珠”穿起来，变成一条美丽的项链，一学期来，教师在省

级各级各类杂志、报刊发表论文达１０余篇，在镇江市第十四届教科研评比中，我校有65位教师获奖；在镇江市电教论文评比中，我校有45篇论文获奖。

四、创造条件，让研训迈上新的台阶。

1、提供研训的时间。

在教师任课安排上，语文教师基本实行单人单班单科制度，综合学科教师基本实行专业化，数学教师任课教师的周课时量不超过14节。这样，为校本研训提供了时间的保障，为保证学习的时间，每周组织政治、业务两次学习，并把出席情况列入教师日常考勤中，与考勤奖挂钩。

2、拓宽交流的平台。

我校与教研室、教师进修学校等保持着良好的业务交流和学习的关系，建立起畅通的研训网络，不断创造条件为教师成长提供以下多层次的研训平台。有学校学科组策划组织，供本校教师为解决自身问题和困惑的研训平台，如教研组、备课组、课题组等，是我校教师成长成熟的主要阵地，周周有活动，年年有重点，人人有提高；有学校教导处策划组织，供本校教师为校外同行交流和展示研训成果的平台，本学期我们安排了2位数学赴连云港灌云县支教，还安排了语文、数学、英语教师分3次去韦岗小学送教。有教研室或教师进修学校策划组织，如骨干教师培训班活动等，通过这些活动的参与，加速了我校骨干教师的成熟，为构建我校名师工程奠定坚实的基础。另外还有一些外出培训学习的机会，本学我校派出学习的教师有10多人次，这些活动更是拓展了教师的眼界。

通过本学期的工作，使我们深深感到：校本培训是提高全体教职工服务质量的必由之路，是提高教师自我价值的必由之路，是体现学校发展与教师发展思想的必由之路，是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本研训的做法仍然属于探索状态，还没有建立起较为完善的管理体系和研训思想离实现课程改革六大目标的要求还相距甚远，学校进一步发展的工作还十分艰巨。

第三篇：小学校本培训总结

××小学校本培训工作总结

本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步同一思想、更新观念，不断进步教师的专业化水平，进步广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期展开的校本培训工作总结以下：

（一）领导重视，熟悉到位，制度保证

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过展开校本培训，大力进步教师专业化水平。

学校加强了对校本培训进程的管理，做到了培训时间、内容、职员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报、校园网络等情势经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生鼓励作用。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的情势，扩大了师徒带教的内容，赋予这传 统的情势以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承当同一科研课题，在研究进程中，相互合作，共同受益与进步。

(2)、案例培训模式。即从典型案例中取得启发、寻求解决题目思路的方式。这类培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师应用课改的理念，对课例进行分析、模仿、鉴戒，从中领悟一些新奇的教学方式，启发自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。这类培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补本身不足，进步本身能力的方式。

（三）校本培训内容丰富多彩。

（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育进程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列：重点围绕说课、上课、评课展开教研组活动，通过 课堂教学达标评选出校内各科优良课、公然课、示范课和观摩课27节次，听评课27节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念四是加强合作交换：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同进步。

××小学 2018年1月

第四篇：小学校本培训总结

小学校本培训工作总结

为了培养好适应时代发展的教师群体，构建好师德高尚，业务精良的教师队伍，我们积极贯彻国家和省、市有关教师继续教育的文件精神，认真落实有关教师继续教育校本培训工作的通知，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，以师德教育为根本，以新课改培训为中心，以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能和现代教育技术的运用及高学历培训为重点，以“课题为载体，教、修、研相结合”的校本培训模式，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，教师综合素质进一步提高。现将我校校本培训工作总结如下：

一、强化校本培训的保障机制

（一）领导重视

学校首先成立了以郭明杰校长为校本培训组长，副校长为副组长，教导主任和教研组长为成员的专门培训机构，具体由教导处负责有关教师的校本培训及考核工作，责任到位，分工明确。每年校长都要亲自制定校本培训计划，定期研究校本培训工作，校本培训己纳入校长任期工作目标，从而保证了我校校本培训工作落到实处。

（二）培训条件

1．校内有固定的培训场所，有多媒体教室、会议室等。

2．学校图书室阅览室用于校本培训用书上千册，音像资料丰富，基本满足培训与研究需要。

3．学校有图书室、阅览室和班班通，教师办公室配有电脑，为校本培训营造了良好环境和条件。

二、校本培训的管理情况

（一）制度建设

1．学校校本培训实施、考核、奖惩与管理制度逐步健全。

2．校本培训方案针对性强，具有先进性、层次性、可行性和完整性等特点。

3．有学年、学期校本培训工作计划和工作总结。

4．有固定的培训时间。每学期一个月进行一次专题培训。

（二）实施管理

1．每次校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式。

2．教师参与校本培训计划的制订。学校校本培训领导小组参与并根据每个教师实际情况制定出切实可行的培训计划。

3．严格进行继续教育证书登记，有专职登记员，继续教育登记员业务熟悉，学时审登规范准确，教师参登面达100%。

4．教导处为每位教师建立了校本培训档案，教师教育档案管理，资料齐备，内容规范，分类装订存档，方便查阅。

5．学校定期对校本培训工作情况实施检查与评价。

6．教师校本培训折合成学分记入教师校本培训档案。与学校评优、考核挂钩，定期实施表彰与奖励。

（三）培训形式与方法

1．定期请专家或者本校优秀教师进行指导、讲座。

2．学校创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区级远程培训。并定期组织了教研组长外出参观学习，与外校交流。

4．定期开展专题培训，积极开展研究性学习。如以课题《小组合作学习研究》为载体，每月进行一次学习交流。学校绝大多数教师都指导学生开展了研究性学习，并完成了相应课题结题，形成论文或其它成果。

5．教研组的两周一次教研公开课，每两周一次教研会，定期组织经验交流、集体备课、案例分析、教学设计研究、教学观摩、教学论坛等教研培训活动，定期组织青年教师上汇报课、研究课、出师课，并已形成制度。

7．学校综合运用集体培训、分散培训、专项培训、等多种形式，以满足教师的不同需求。学校建成的校园网，通过微机培训，老师们都掌握了使用方法，经常利用网络资源进行自我培训。各学科的骨干教师都在充分发挥着校本培训中的重要作用。总之我校的校本培训通过走出去请进来、看录像、学理论，谈反思感想、写体会，集体培训与个别自动学习相结合等方式，提高了老师们的教育教学水平，进一步学会了运用新的教育教学理念。

四、校本培训的效果

1．在校本培训中的教师主体作用得到发挥,培养了市级骨干教师1人，区级骨干教师2人，区级优质课教师5人次，校级骨干教师6人，获省优课1人。

2．学校干部的教育教学理念先进、校长提出了教师培训是教师最大福利的理念。教师教育教学理念有所更新。

3．教师普遍能够按照新课程的要求反思自己的教学行为，做好教学工作。

4．教师学历已全部达标，高学历的教师比例达到90%。

5．教师信息技术应用水平普遍提高，大多数教师都会自制课件，运用多媒体教学。

6.教风端正，无违反师德现象发生。

五、存在问题

缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。

（一）我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

（二）在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。

（三）有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。

（四）由于以前对校本培训的认识不够，很多做过的事情都没有及时归档整理，归口管理。

七、今后努力方向与措施

针对上述问题，我们要在以下方面加强：

（一）加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。

（二）结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。

（三）穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。

（四）加强电子档案建设

校本培训工作是一项任重而道远的工作，我们将以这次迎接县、市检查为契机，努力探索，勤奋工作，坚持不懈，勇往直前。把我们的校本培训工作步入正规化、特色化的渠道，为我校校本培训工作开创新局面。

第五篇：小学校本培训总结

小学校本培训总结

校本培训是教师继续教育的重要模式，也是教师学习新知识、掌握新技能、提高全面素质的有效途径之一。我们XXX一年来，注重了校本培训工作的针对性和实效性，有力的促进了我校教师的培训工作，有的放矢的组织了教师的各类培训，并取得了显著的效果。现特将本校的校本培训工作总结如下:

首先，我校为确保校本培训工作的顺利实施，确立了以校长为第一责任人、教导主任为直接组织管理、校委会及教研组成员直接参与学习和组织各项活动的强有力的领导集体。有力的促进了我校教师培训工作成功高效实施。

第二，我校本着“积极学习，不断提高”的原则，根据上级的培训计划，制定了适合本校实际校本培训计划方案，并要求教师制定自己的学习计划，保证我校教师能有计划地参加各级各类组织的培训活动，以及个人有计划地学习实施。学校还建立了规范的教师培训档案，使得我校的教师培训工作更加规范。

第三，学校首先确定骨干教师的培训目标，组织本校骨干教师参加以综合素质为主要目标的培训。因此，我校的骨干教师通过培训，个人的师德和业务水平均有了显著提高，真正在学校教育教学改革中发挥了带头作用。其中21年，在区组织的教师培训中，XXX老师就是我校骨干教师的先进代表。

新课程培训是我校组织校本培训的又一个着眼点。我校坚持“先培训、后上岗，不培训，不上岗”的原则，先组织新课程教师参加县组织的新课程学科培训。之后，通过学校组织学习和集体备课，保证了新课程学科教师接受不低于40学时的岗前培训。在当今的信息时代，信息技术日新月异的发展，信息技术用于课堂教学已经成为现实。因此，信息技术的培训工作更显得尤为重要，由此，我校近几年来特别加大了信息技术的培训力度。45周岁以下的教师全部取得了计算机初级证书，15年通过各级培训，我校又有104名

教师取得了计算机中级证书。这样，有力的保证了我校信息技术与课程整合的研究和推广。

“以研促训”也是我校校本培训的一个重要组成部分。我们通过组织学校间的专题研讨，促进了我校语文“大量阅读、综合发展”、数学“小组合作”等教研课题的发展。通过组织教师外出参观学习、学术交流;通过推出本校的示范课，在全校推广等一系列活动，真正提高了我校教师的业务水平和整体素质，教学成绩初见成效。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”我校在校本培训工作中有成绩也有不足。如校本培训的管理还不到位，今后，我们将发扬成绩，克服不足，力争使我校的校本培训工作再上新台阶。

XX小学

2021年6月