岱岳区幼儿园园长培训学习笔记

第一篇：岱岳区幼儿园园长培训学习笔记

岱岳区幼儿园园长培训学习笔记

非常有幸参加了岱岳区幼儿园园长培训学习班，在学习班上，我学到了很多知识，感觉自己成长了很多。

通过几位园长的讲座，我真正明白了一个园长该做什么，应该怎么做，园长职责是什么、园长怎样定位，幼儿园的发展包括什么，幼儿园园长的专业标准是什么，如何去小学化，为什么去小学化。去小学化的事实依据是什么？

一、首先园长应该掌握好管理学，人际关系学、管理心理学。

管理：指挥协调管理起主导作用；

管理的要素：人、财、物、时空、信息、手段等。管理的核心要素是人。管理的职能：决策、调研、组织、指挥、协调、督导、考评、激励职能、教育、保育、膳食。

管理过程：确定管理目标，制定切实可行的工作计划。组织计划的实施，对计划执行情况检查指导，抓好自上而下的工作总结。园长的职责是：

1.园长执行有关法律法规，方针政策和地方的规定。负责建立并组织执行幼儿园的各项规章制度。

2.负责保育教育卫生保健安全保卫工作。

3.负责按照有关规定聘任、调配教职工、指导检查和评估教师，及其他教师工作，并给与奖惩。

4.负责教职工的思想工作、组织业务学习、并为他们的学习进修、教学研究创造必要的条件。

5.关心教职工的身心健康，维护他们的合法权益，改善他们的工作条件。6.组织管理园舍、设备、经费。7.组织和指导家长工作。8.负责和社区的联系工作。园长定位： 1.定目标 2.理思路 3.搭班子 4.带队伍

幼儿园的发展： 1.教师发展 2.幼儿发展

3.幼儿园的整体发展 园长的专业标准：

1.办学理念：以德为先，以人为本，引领发展，能力为重，终身学习。2.专业要求：规划幼儿园发展，专业理解与认识，专业知识与方法，专业能力与行为

总之，管理的核心因素是人，经营好人心是管理的最高境界。对人的管理：有德无才不是好老师，有才无德不配当老师。

二、去小学化，让幼儿教育回到纯真的本位。

1、什么是小学化？

小学化的表现：游戏少，没有活动区，幼儿背书包，布置家庭作业等。

2、小学化产生的原因：国家应试教育的影响，政府监管不力，家长的揠苗助长，小学转嫁的压力，幼儿园迎合家长。

3、为什么去小学化：借助皮亚杰的理论，格塞尔的成熟理论，拉马克的进化论，艾利克斯的心理阶段理论，高尔顿的差异理论等验证了一定要去小学化，过早地环境压力，过度的能力要求，会阻滞潜能的表达。

4、去小学化的事实依据：从理论的角度看，小学化的教育剥夺了孩子的童年。

从生理的角度看，小学化教学璀璨神经系统会产生自我保护的抑制 从认知的角度看，严重破坏了认知的过程 从人格的角度看，让孩子产生了无能感。从兴趣的角度看，造成了无头趣感。

从发展角度看，造成知识消化不良。到小学时老师一教就会，一考就错

5、为什么必须6周岁入学

6岁孩子从具体思维转到形象思维，书写汉字需要44条精细的肌肉来支撑，6岁幼儿肌肉已形成。

6、幼儿园到底该学什么，福禄贝尔的幼教理论表明游戏是幼儿时期最纯洁最神圣的活动，恩物是一种适合幼儿特点游戏活动的玩具。

他们认为游戏应当成成为幼儿园教育的基本组织形式，强调以人为本，人的全面发展，人在社会中的主体地位是社会进步的最高价值目标

三、专家解读五大领域

一日活动包括：

生活活动、整体的教与学活动、区域活动、户外活动

1、健康：身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力

2、语言：倾听与表达、阅读与书写准备

3、社会:人际交往

4、科学：科学探究、数学认知、艺术

5、艺术：感知与欣赏、创造

社会最需要的人才，智商高加情商高，等于综合高

四、利用乡土资源丰富幼儿活动

乡土资源：自然生态和文化生态方面的资源 文化生态包括：人文资源，传统资源，当地文学

陶行知的教育理论；生活即教育，社会即学校，教、学、做合一。提倡六大解放，从生活与教育关系上说，是生活决定了教育，教育要通过生活才能发出力量，而成为真正的教育。

杜威的观点：幼儿的学习是与所处情境中各种关系进行互动的过程，杜威认为幼儿的学习是幼儿在与其他人共同活动中所得经验的重构。尊重幼儿兴趣，解放幼儿 关注教师专业成长，成就教师

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

第二篇：2010幼儿园园长学习培训心得体会

非常有幸参加华东师范大学第37期幼儿园园长培训。在短短的一周时间里，我和许昌市各位园长参观上海市优秀幼儿园、听朱家雄等专家讲座、观摩幼儿园优秀教育活动，每天都颇有收获。通过学习，我找到了差距，认清了努力方向。我的体会有以下几点：

一、要让幼儿园成为花园、乐园、家园。

我们先后到上海新区东方幼儿园和真奇妙幼儿园参观。这两所幼儿园花团锦簇、绿草茵茵、玩具齐全，有室内溜冰场、温水游泳池、科技探索室、陶艺室、钢琴房、电脑房、阳光教室等完备的教学设施，墙壁上装饰的格言语句散发着一种积极、博爱、专业的校园文化。我感慨：这才是孩子幼年的幸福摇篮。

我们是一所县城的幼儿园，和上海的这些幼儿园根本没法比，但是，我们也要舍得在外部环境和设备设施上投资。在参观幼儿园时，我拍摄了好多照片，觉得很多地方可以借鉴。我们也要努力让幼儿园成为花园、乐园、成为孩子们温馨的家园。

二、要让幼儿教师减负增效。

朱家雄教授在讲座中提出：幼儿教师应该减负增效。现在的幼儿教师忙于搞园本课程，忙于制作教具玩具、忙于搞文档和材料、忙于观察和记录，产生了职业倦怠。我赞同朱教授的看法。

前几年当我第一次听说某幼儿园已形成了自己的童本理念及课程体系时，我就煞费苦心的经常想：如果我们要形成什么课程体系，以本园教师的能力，不及啊！

听了朱教授的讲座，我如释重负。课程的编制是课程专家的事情，课程的实施才是教师的事情。选择优质课程资源，在实施课程中，对课程进行必要的调整和修正，这才是教师应该做和能够做的。工作中，教师制作的一些玩具教具确实起到了作用，比如，变废为宝做的沙包、飞碟等小型玩具，教学中的一些图片头饰等。但在各级玩教具评比中获奖的大型玩具，真能玩吗？耐玩吗？如果老师们费力费时苦心设计出的成果能给玩具厂家提供了一种创意，也不错。我们不是玩具制造商，我们要依据能力制作实用的玩教具。作为幼儿园的领导者，我们要善于反思如何让教师的工作有意义，要为教师减负增效。

三、善于学习，打造优秀团队。

在听了新区东方幼儿园园长和荷花池幼儿园园长的讲座后，我对如何打造优秀幼儿园团队有了更深的认识。

团队像友谊一样要用心经营。教师是教育中的重要因素，我们要打造充满生机与活力的现代幼儿教师，让教师体验工作的幸福；要善于调动每位教师的潜能，让每一位教师的火都燃得旺旺的。

善于学习，勇于探索，乐于实践，就会进步。让我们以这次学习为契机，实实在在地做有利于幼儿园发展的事情，造福孩子。

最后，感谢市教委给我们这次开阔视野、激活思维、交流学习的机会。

第三篇：幼儿园园长培训学习总结

幼儿园园长培训学习总结

自己有幸能参加这次的园长培训学习，并结识到这么多来自各地幼儿园同行各优秀教师，也很感谢市教育局和贵州师范大学为我们提供了一个这么好的学习环境；让我们能再次走进久别的教室培训学习；又能让我们向更有经验的园长和骨干教师们学习，且相互交流沟通。通过这一段时间的理论学习，让我们切身感受到了很多，受益非浅。

虽然仅有十天的园长培训学习时间，但我对幼儿园园长这一职位有了新的认识：园长不仅肩负为人才培养奠基的艰巨任务，还是一所幼儿园的总策划者。要办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于园长，从某种意见上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。在园中，园长的思想、行为和作风能影响全局，作为园长，她所担负的管理是整个园所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先园长要明确幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职能等多方面的知识。在教育中，要求不断地更新观念、教育教学模式，组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动，做好与家长的沟通工作；在保育上，把好安全和卫生观，严格按照保育员手册执行，做好幼儿的个人整洁卫生工作，并配合教师做好教育工作，真正地体现出保教结合的概念；在后勤上，做好园内的服务工作。针对这一系列的工作，园长必须建立一套正确可行的管理制度，同时一名园长还必须树立起正确几重观、发展观、教育观，一切以孩子为出发点，尽可能为全园幼儿提供良好学习游戏环境和高质量的教学水平，使他们在舒适的氛围中健康快乐的成长，也为他们入小学奠定坚定的基础

课堂里我有幸能听到贵阳市教育局领导+++向我们指明了教育现状和教育事业的发展方向，让我们认识到我们要一起为我国的教育事业做贡献；也很感谢我们那么多的幼教前辈们能那么心胸宽广与我们共同分享多年的幼教经验：有贵阳市直机关幼儿园的++园长，向我们讲述了撰写教学案例的典范，让我们认识到教学案例并不是一谓的重复往日的内容，不只是为了完成一页纸上的工作，而是要将它当作是一项创作，要用设计的理念去完成它，要精典又不失新意县真实；有贵阳市实验幼儿园的+++老师和贵州师大学的+++老师，课堂气氛生动活泼，那毫无保留的教学，让我们心中有几多感悟；还有省直+++幼儿园向园长不辞劳苦百忙中前来给我们上课，让我们对安全有了新的认识，安全大于天！在所学课程里美术让我感悟特多，所学到的也多，我接触幼儿园的方方面面并不是很多，特别是美术教学这一块，虽然自己是美术设计专业毕业的但结合幼儿绘画教学的学习和思考并不多，对幼儿美术教育很是困扰，尤其是对将自己到美术中所学理论的专业的知识将其通俗化应用到幼儿园的环境布置和美术教学这一块开启了方向，懂得了如何将美术中所要学的内容找到一种合适的方式结合到幼儿教学中，要让孩子们在玩的过程中学习，吸引它们爱上美术，不说搞创意，搞艺术，而是“玩”，玩画画，玩创意，玩创作，玩艺术。充分让孩子们到“玩”的过程中感受线条、色彩、图案等的趣味性，通过不同的技法如同一图案用不同的方式不同的材料贴、拓、拼、粘、剪可以创造不同的作品，同时还可以感受到，同一物体的多变性。

在这次的培训中，对于一个入行时间不长的幼儿园管理者，我需要的是更多这样的专业知识夯实基础。我相信，通过这次培训，所以的学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个台阶。同时，也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加此类似的的培训学习，让自己的办园管理水平得到更进一步的的提升。

第四篇：园长学习笔记：打造幼儿园品牌

园长学习笔记

——《做职业园长——打造幼儿园品牌》

一、幼儿园品牌的构成要素

1、品牌标识要素：幼儿园名称、园徽、园服、园舍布局、建筑主体色调、VI设计。主体色调：标准色一般使用2——3种，包括楼体色调、各种环创色调等，以主色调为主。

VI设计：包括袋子、园服、口杯、笔、各种案头用本或纸等，几乎涵盖所有幼儿园用品，均用标识。

2、品牌文化要素：幼儿园精神、园风、教风、园史。

3、过程性要素（运营要素）：课程、环境创设、教育教学活动、幼儿园管理、幼儿园公关宣传、幼儿园营销。

二、幼儿园品牌建设与经营

（一）六大核心要素：

1、幼儿园办园理念

2、幼儿园文化

3、幼儿园管理

4、幼儿园课程设置

5、幼儿园团队

6、幼儿园教科研

（二）五个需要

1、准确的品牌定位

2、稳定的品牌内涵

3、丰富的品牌联想

4、广泛的品牌忠诚

5、一流的品牌人物（特指园长）

注：六大核心要素和五个需要是相辅相成的。

园长与品牌建设 园长是幼儿园品牌建设的灵魂人物

一、园长的使命：办好自己的幼儿园。办好让所有老师、所有孩子都获得最大发展的幼儿园，进而服务于家长，促进社会的进步。园长应主动承担起“以幼儿为本，为国育才”的历史使命。

（引用经典）人生百年，立于幼学；人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事（幼儿园的事）去；教育，让生命更美好；教育就是尊重。

“先忧后乐”是园长应当具有的国家责任；

“为国育才”是园长应当承担的国家责任；

“以幼儿为本”是园长应当坚守的道德底线；

“保教合一，游戏为基本活动”是园长应当掌握的教育规律；

“促进孩子全面而富有个性地发展”是园长应当努力的育人目标。

注：“忧”指忧患意识。只有有优惠意识，才能促使自己不断地去学习。

“以幼儿为本”——支持、信任、欣赏、尊重。

二、园长定位

角色定位：

1、领导者（决策者）——

2、指导者（引导者）——

3、服务者（支持者）——

4、协调者（沟通者）——

5、评价者——

6、学习者——（再循环至1，成圆形循环）

注：对于老师而言，以前是管理，而现在更多的是提倡知道和引导。

幼儿园的一些决策有变化时，管理者了解，却没有通知老师，造成不必要的资源或时间浪费或误解。

三、园长的职能：

1、倡导和确立办学理念：可以借别家幼儿园的，也可以把握国家的方针政策自己确定。

2、制定和落实发展目标：幼儿园要有三年五年发展目标，如，三年把幼儿园打造成什么样。要目标定的高点，便于“求上取中，求中取下”。

3、设计和完善规章制度

4、引导和激励教师发展：精神和物质层面的。对老师的要求：团结、奉献、正气、专业。

“让教育人有教育人的高贵”。

5、争取和挖掘教育资源

6、控制和处理园所风险：全园进行“如何做好安全工作”，保安、厨师、教师、保育员分别演讲。孩子进行“安全小达人评选活动”。安全奖采取过程发放，如每两个月发放一次。对家长的闹事采取“该道歉道歉，该坚持坚持”的原则。小结：园长应该有自身的魅力，带动全体教职员工； 园长应该是暖阳阳的，员工愿意与园长交流； 园长应该是大度的，员工敢于说出有不同的意见。

四、园长的主要工作

1、幼儿园的定位及办园理念：幼儿园的定位包括价格定位和办园特色，这个定位取决于地理位置和办园理念。县区或乡镇幼儿园的办园特色要定位于良好习惯的培养和普通话的养成。特色的形成一般要与园长或业务主管的特长相关，便于指导；课程安排要偏重点；有相应的教具、教室、环创等。

2、幼儿园的课程设置和教育教学管理

3、幼儿园的装修及玩教具的配备：要根据办园特色确定装修风格；根据课程设置确定功能配套教室和玩教具配备；在资金有限的情况下倾斜功能配套教室和玩教具配备，而不要放在吊顶等装修上。

4、教师以及员工的素质

注：2-4条是支撑幼儿园定位的因素。

5、幼儿园园务管理 5.1、什么是管理？

管理有四层含义：一是为目标实现行为；二是本质是协调；三是存在于组织中；四是重点是对人进行管理。幼儿园管理是为了更好地激励教师、员工的积极性，有序地推荐园所工作，使孩子们能够在幼儿园健康快乐的成长。

什么是管理人员？管理人员是解决问题的人。5.2、管理工作的三要素： 定战略：制定本园三年或五年规划 搭班子：管理团队

带队伍：扩容、开放、成就的教练式思维。

带队伍的基本原则：（1）每个人都有无限的智能；（2）目标达成至少制定三种以上方案；（3）每个行为的背后都有正面的动机和意义；（4）目标达成用正当的方法以及足够；（5）解决方案在问题中；（6）自己是一切的源头。

团队建设的培训：一是幼儿园的文化和理念（魅力哈佛；精品教育，奉献社会；全体员工服务意识——微笑服务）；二是个人素质和修养（教师礼仪，服饰化妆；哲理小故事的分享）；三是关于人生观的树立（人生观与传统文化的分享；如何做一名优秀的教师；关于管理经验的分享）。

团队建设的活动：踏青活动；新年联欢活动；生日活动（伙房做一碗寿面，窝两个荷包蛋）；拜师活动（听课记录、观察笔记等成长档案，有老师和导师共同完成）；参观博物馆；今天我是园长助理。

5.3、管理工作的四个环节：（代明环）围绕目标，计划、执行、检查、总结四个环节循环。（升级版）围绕目标，计划、措施——执行、检查——调整计划——总结、评价，四个环节循环。

计划、措施：先园务计划，再保教计划、后勤计划，相辅相成。

执行、检查：明确人员分工，附分工图和责任书；行政值班；周检查日志（每天的各个环节都记录）；检查标准，即规章制度。

调整计划：中期调整（改动后一定要通知相关的老师，不能只做到自己心中清楚）。总结、评价：周例会（找出需要改进的地方改进）、月总结会（以表扬为主）；与薪酬挂钩；评先。

心灵鸡汤与哲理小故事分享（每月一个确定主题，老师们自选分享的内容）。

***小哈佛幼儿园目标绩效管理框架：一是小哈佛管理理念（小哈佛文化、管理理念）；二是幼儿园组织结构（组织结构图、管理人员分工）；三是幼儿园规章制度（工作手册）；四是检查评价（周工作检查日志）；五是绩效挂钩（薪酬绩效方案）。

5.4、管理工作中运行的注意事项：

（1）关于计划的制度：奥围绕幼儿园战略和三到五年的规划；教育教学，特别是特色教学，要有连续性；面向家长和孩子的活动、面向老师的比赛性的如玩教具制作、赛课等活动成为常规性；学期工作重点工作突出，每学期3-4种，每月2-3项。

（2）规章制度要注意：简单易行，便于记忆，利于执行；分层次或分类；给员工留有一定的空间，有老师自主创造的时间。

（3）有效的管理方式：走动式管理——管理人员走进班里去。好处：发现工作中的不足和亮点，在班里及时表扬；随时指导员工工作；随时和员工交流、疏导、沟通。

5.5、管理工作的关键点：（1）用激情打造团队；（2）管理人员和员工的培训工作要常抓不懈；规章制度、企业文化、教育教学等，有计划、常抓不懈；

（3）日常活动不易安排过多：要给自己留时间学习，给老师留时间思考，给孩子留时间自由奔跑。园长时间安排三三原则：三分之一教育教学，三分之一处理事务性工作，三分之一用于学习和提升。一个号的园长就是一所好的幼儿园。

6、大型宣传营销活动

7、财务预算的把控

8、公共关系的维护及突发事件的应对及处理

9、家长工作的指导

现代幼儿园的装修风格：

1、儿童化风格：大红大绿

2、简欧风格：白色调为主，有家的味道

3、美式乡村风格：土木色调

4、现代简约风格：如北京布朗幼儿园，科学特色 用于活动开场的音乐游戏：（旋律）《划船歌》前两句

（歌词）上午好，上午好，亲爱的朋友上午好！你好吗？我好吗？大家都很好！改变：

1、“上午”换成任意时段

2、第二句对唱“你好吗？——我很好，XXX你好”

3、集体舞：最后一句交换舞伴

4、邀请舞：1个人邀请——2个人——4个人——8个人——„„——全场所有人 观看北京***幼儿园视频感悟：

1、把幼儿照片、活动、教育教学等的资料，都以手工制作的形势进行展示。

2、国外的幼儿园课程非常注重手工作业，用废旧材料制作。

3、开放、融合、多元、结合的幼儿园基本理念。

第五篇：幼儿园园长培训

幼儿园园长培训

园长的高度和眼界决定了一个幼儿园的发展。对于幼儿园园长来说，我们不光要“苦练内功”更要“铸造师魂”。

现如今面对幼教市场上的激烈竞争，我们到底怎么做才能少走弯路，才能减少幼儿园建设成本？特别是传统幼儿园升级为品牌幼儿园是一个难题，对于园长来说就有四大难关：没平台，没方向，团队疲，不系统。

而对于幼儿园的领导艺术水平则是幼儿园重要的发展因素。园长是一个幼儿园的灵魂，如何将幼儿园办得有特色？如何让幼儿园领跑教育界？中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德幼教联盟，就幼儿园提出了十大园长领导艺术，帮助园长打造最有特色的幼儿园和最坚实的团队。

一、给老师的一个梦

二、为幼儿园打造一个个性化的教育理念

三、“作秀”也是园长的一种领导艺术

四、给老师们一个梦想的舞台

五、让老师们带着快乐上班

六、幼儿园的发展是谈出来的

七、会开会的园长才是会领导的园长

八、“立即行动”是园长的成功之母

九、培训与指导下属是园长的中心任务

十、“十气”是最有魅力的园

对于幼儿园园长领导艺术，至德国学推出的园长运营智慧体系，从四个方面着手，对园长们的各种疑问做出系统的分化：

1、关键点演练：全面解析幼儿园品牌升级的10大关键点，不增加硬件投入，提升园所核心竞争力。

2、现场园所诊断：幼儿园品牌运营高手，现场为您的园所“体检”，找准症结，轻松化解。

3、现场专家咨询：专业顾问为您的园所现场1对1策划，让您的园所晋升为当地幼教文化品牌标杆。4、5年品牌发展规划：资深专家现场为您梳理思路，量身定制最适合您的幼儿园品牌战略发展规划

中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学，整合全国1200多所服务过的幼儿园，将300多家联盟园所资源整合。幼儿园自动运营管理体系和团队脱手管理打造系统，半年到一年内落地打造园所品牌。

幼儿园创建八大体系如下：

1.幼儿园自动运营管理体系（园长运营智慧体系）

2.团队脱手管理打造系统（教师团队打造体系）

3.家长主动转介绍系统（家长工作体系）

4.多样化国学课程系统（国学课程体系）

5.环境创设系统（招生环境创设系统）

6.轻松免备课教学教研系统（教学教研体系）

7.大型活动标本策划系统（品牌活动策划）

8.联盟大家庭资源共享系统（全国联盟平台资源共享体系）