“相约名师 . 聚焦课堂”学习心得张秀侠

第一篇：“相约名师 . 聚焦课堂”学习心得张秀侠

第十三届全国“相约名师.聚焦课堂” 小学数学教学观摩研讨会心得体会

倪邱小学

张秀侠

2015年5月20日

首先，要感谢学校能给我这么一个到黄山参加第十三届全国“相约名师聚焦课堂”教学观摩研讨会的机会，并将这次外出学习的所见所闻所感以及自己的一点收获跟大家一起分享，有说的不好的地方，还望大家多多见谅！月 9日，5 月 10日在这短短的两天时间里，我听了八位著名老师的课，以及他们的讲座，感觉受益匪浅。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“人外有人，天外有天，走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会, 可以取得不少教学经验。八位老师的课充分展示了他们不同的课堂教学思路。

本次观摩活动以课堂为主。我听了华应龙老师的五年级的《找次品》、高丛林老师的《观察物体》、查人韵老师的《和的奇偶性》、罗鸣亮老师的《平行四边形和梯形》、唐彩斌老师的《三角形内角和》、张齐华老师的《认识负数》、刘延革老师的《长方体和正方体》、刘松老师的《百分数的认识》。听了这么多名家上课，虽然教学风格各有不同，但他们都无一例外的注意倾听孩子心中的想法。这也是我平日课堂中欠缺的！9号上午第一节课是江苏特级教师，首批“首都基础教育名家”华应龙老师，现任北京第二实验小学副校长。可能在座的老师有些已经见过他在阜阳讲课的风采。他语言简洁，精炼，也注重学生数学语言表达的完整性。当他在讲《找次品》这一课时，也说到这是一个经典的数学智力问题，细分为许多类型，有的类型解决起来相当复杂。在五年级下册书里选了一个比较简单的例题，即“若干个外表完全相同的零件，已知其中一个是次品，次品比正品重一些（或轻一些）。使用一架没有砝码的天平，至少几次就一定能找到这个次品？”这样的课不好上，因为它要求学生至少几次才行。华应龙老师考虑到对于有些没见过天平，身边没有天平的学生是有意义的，但是对于见过天平的学生是不是也要进一步地明晰？而且如果真的用到天平来授课，就不会出现“如果平衡……那么” “如果不平衡……那么”的情况，而只会出现其中一种。所以在华应龙老师没有用天平讲这节课，他通过巧妙的由易到难的教学环节的设计，却达到了意想不到的教学效果。同时，他对于这一课制定的教学目标是1，会“一分为三”地解决简单的“找次品”问题。比如说在8个中找1个次品，不会分成（4,4），因为这样至少要3次。而是分成（3,3,2），这样至少2次就可以找到次品。2，会用“如果…那么”“接下来…中找”数学的思维。3，发展想象力，积累数学活动经验，感受数学的魅力。

后来也听了南京市北京东路小学张齐华老师的《认识负数》这一课。这节课不得不佩服这位年轻老师独有的气质，驾驭课堂的能力。这节课学生真的动了起来，让学生通过交流了解负数的含义，并让学生试着画一画图，表示负数的实际含义，练习题的设计也形式多样。整节课通过思维，创新，实践，共享，深深的吸引着学生，一节课结束让听者有种意犹未尽的感觉。最后还进行了数学备课的四重超越的精彩讲座。

其他名师的观摩课上的也非常精彩，其中一节刘延革老师的 《长方体和正方体的认识》，一节刘松老师的《百分数的认识》两位老师的教学素质都很好，印象最深的是刘延革老师的课，整节课透出一种自信，和谐，轻松的氛围。学生完全沉浸在这样的课堂中，课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强，很好的完成了教学目标。

孩子的自信，孩子的学习，离不开教师的引领、呵护和赏识。在这两天中，我看到无论是课前师生的自我介绍，还是在课堂上师生共同完成知识的学习，交流数学学习的心得等，每一个环节都不是包办的，是充分尊重学生的自悟自得。

精彩的课堂，与名师们的数学教学经验，反思教学过程是分不开的，与名师严谨的教学态度和好学上进，博览群书的好习惯是分不开的。当然，这更来自名师们的勤奋钻研和独特见解。每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会帮助我改进教学方法。作为一名教师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的知识大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展示。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展示，我们要深入教材，究其根源，才能对教材真正理解，让学生在课堂中得到多方面地发展。

我会以此次观摩研讨课为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。

第二篇：“相约名师,聚焦课堂”学习心得

“相约名师·聚焦课堂”小学数学教学观摩活动学习心得

肖尚平

周末怀着激动与期盼的心情去合肥参加“第二十届全国‘相约名师·聚焦课堂’小学数学教学观摩交流研讨会”，激动的是能近距离观摩全国各地名师的精彩课堂。与会的专家名师有：刘延革、蔡宏圣、唐彩斌、张冬梅、强震球、朱德江、徐斌。这些专家名师，我常闻其名、未见其课，所以这次能听到这些课，心中可谓期盼已久。两天的观摩学习活动真是受益匪浅!两天的学习，紧张而充实，大师们用独特的教学艺术，最前沿的教学理念为我们呈现了8节精彩的课堂，6个观点新颖的报告，他们所表现出来的知识视野、数学素养、文化底蕴、创新思想等，无不让人钦佩。

一、风趣幽默的课堂

大师们的课堂不仅充满知识和智慧，整个课堂风趣幽默。如唐彩斌老师的“不是唯一，只是之一——致力于高层次能力发展的三角形面积拓展课”，唐老师对学生的点评一针见血，却又不失幽默风趣，同时还不忘给学生鼓励，增强他们学习数学的自信心！强震球老师的课前、课中都让学生很愉悦，学生的紧张情绪一扫而空，完全沉浸在强老师的课堂中，正是强老师的幽默和自信潜移默化地感染着每个孩子。还有刘延革老师的课堂......让我不知不觉也流连在每节课中，恍惚间觉得自己也是学生中的一员。

二、质朴深刻的课堂

这次课堂盛宴，让我看到大师的课堂是如此深刻，教学设计独到新颖。刘延革老师的“简单的数据分析”一课由一个很有趣的情境入手，重视孩子知识的形成过程和数学能力的成长，让我幡然醒悟：我们平时会过于关注知识本身，对于学生数学意识的培养认识不够。还有徐斌老师的“画线段图解决问题”一课，徐老师循序渐进，让学生的思维可视化。徐老师善于观察学生的思维痕迹，从而以学生的视角去引导。还有强震球老师的“分数的意义和性质”一课，对于单位“1”的认识，强老师并不是直接介绍单位“1”就是把一个事物或一些事物看做一个整体，而是另辟蹊径，单位“1”实际上是一个比较的标准，让学生理解更深刻更透彻。还有强老师的“分数的初步认识——几分之一”一课，情境导入非常巧妙自然，在分饼的过程中，让学生产生学习分数的强烈需求。每节课所呈现的教学技能和技巧都让我应接不暇，赞叹名师们研究课的深度，更佩服他们巧妙的设计让知识深入浅出，一个成语形容就是——叹为观止！

三、辛勤付出的课堂

真可谓“台上一分钟，台下十年功”。名师之所以成为名师，虽需要天时地利人和之机，更重要的是名师们几十年如一日地研究，从而不断指导课堂教学，完善课堂教学理论。由衷地佩服名师们严谨治学的态度和坚持不懈的精神！如张冬梅老师，研究改编出上百种数学魔术，并且融入自己的教学，这是何种的精神和毅力？这背后又有多少个不眠不休的夜晚相随？她重视培养学生自主创造数学，协助学生收集整理自己的数学书并出版，她的学生怎会不优秀？朱德江老师一直是温柔温和地对待每个学生，他的这种教学特质也感染着很多很多地学生。我想说得感觉还有很多很多......总之，此次培训之旅，虽然行程满满，虽然是在周末，但是我一点也没觉得累，非常值得，受益太多太多！希望以后还能有机会亲临大师们的课堂，感受他们如沐春风，润物细无声的课堂。我的成长之路任重而道远，感谢大师们给我们指引方向，成为我们前进道路上的灯塔！

第三篇：相约名师 聚焦课堂

“相约名师 聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会心得体会

大北小学

李丽

2013年12月21日我有幸参加了全国第六届“相约名师

聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会。作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。在南昌听了两天课，学到了很多，感受很深，收获很多，感受如下：

1、此次活动我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。

2、例题设计精巧，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、备课前需要思考的问题。我们现在的老师写教案，设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题。而没有更多的去考虑：为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容;学生之前的认知程度;教材在整个小学教学体系中所处的位置;明白孩子在学习这个知识的过程中的软肋。

2、怎样找到学生学习认知和数学知识增长之间的连接点。

首先，需要教师整体把握教材中知识点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去审视和处理教材，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构。

其次，学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。

这次外出学习，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。

第四篇：博雅：相约名师,聚焦课堂

博雅：相约名师 聚焦课堂

为了不断更新语文教师新课改下的教学理念，提高课堂教学水平，提升语文教师的专业素养，充分利用专家引领来促进教师队伍发展，适时共享省内教学名师资源，搭建教师学习交流平台，创新教师教学培训形式。2013年11月22日上午，博雅小学语文教研组特邀请娄底名师刘君仪来校进行语文课堂教学、交流研讨活动。本次活动有幸邀请来荷塘区教研室语文教研员易群老师莅临指导。参加本次活动的还有来自荷塘区兄弟学校的一百多名语文老师们！

本次语文教研活动安排了三个环节，老师们首先观摩了刘君仪老师执教的二堂精彩的语文课，刘老师的习作指导课《画画》，通过对教材的二次改编，围绕一个内容，通过合理想象进行写作，是一节小学语文低年段真正而又受用的写作指导课，五年级阅读课《圆明园的毁灭》，让学生总结朗读方法，并当堂学以致用，学生的朗读水平立刻有了明显的进步。接着，老师们聆听了刘君仪老师的讲座《温暖的语文课—这里是花开的地方》；第三个环节是与名师面对面交流，老师们通过和名师面对面的交流研讨语文课堂教学，碰撞出智慧的火花，收获着知识的喜悦。

活动进行了整整一上午，老师们在这种浓郁的教研氛围中，聆听着名师的课例及讲座，受益匪浅。我们相信，适时共享省内教学名师资源，我校教师的专业素养会逐步提升，教研活动将再上新的台阶。

图一：刘君仪老师执教习作指导课《画画》

图二：刘君仪老师执教五年级阅读课《圆明园的毁灭》 图三：刘君仪老师的讲座《温暖的语文课—这里是花开的地方》 图四：与名师刘君仪老师面对面交流环节，易群老师谈感悟 图五：博雅小学语文教师与刘君仪老师合影

撰稿：廖邵冈 摄影：刘娟

第五篇：聚焦名师,相约课堂心得体会

9月20号听课心得

突如其来的听课，让人猝不及防，以往有公开课的经验，但是会提前准备许久，晚上准备第二天早上讲课还是头一回。学校布置的杂活很多：摄像，广播系统学习，医保信息录入，扶贫系统维护，学籍管理，每一项都是需要精心完成的，容不得半点差错。再加上诺诺只有七个多月，正是难带的时候，这么多项任务同时压在我的身上，我真的没有时间仔细备课。接到任务后草草的从网上下载点资料学习，第二天一早着急忙荒的就上战场了。果然，这节课是失败的，内容讲完后，还剩下十几分钟，只得东拼西凑，当时恨不能找个地洞钻进去。所以，我必须好好反思 需要学习的地方：

一：教学方法类型及使用方法

除了讲授法之外，重视应用交流讨论：一个问题抛出后，由于人数较多，不可能让每个学生都回答，可以让学生互相讨论，互为学生和教师说一说

二：如何组织学生听课

学生在课堂上注意力不集中的原因本质是缺少学习兴趣，教师应在课堂上设置种类丰富形式多样的活动和小游戏，吸引学生注意力，激发学生兴趣 课堂小游戏：

1、学生做小老师

2、开火车

3、男女生比赛

4、小组之间比赛

5、听力游戏（锻炼注意力）： 听到几个一

听到故事中有几个小动物，分别是谁

6、摆一摆

低年级的学生在课堂中并不能保持长时间的注意力，在课堂中间可以加一个小游戏或者唱一首歌让学生得到休息后注意力再重新回到课堂中来

三，教学目标：教学目标是否明确，是否有层次，分别该如何实现 四，是否符合新课改理念：学习的主动权、时间、动手活动有没有交给学生；师生之间的互动情况；教师的引导有没有充分得到发挥；教学能否吸引所有孩子

五，教学难点的突破：可以设置一个好的问题，引导学生思考 六，课堂提问不应限制学生的思维和想象力，应培养学生的创造性思维，对于新奇的想法或者超出课堂预设之外的回答，首先给予鼓励，发挥教师的课堂机智，因为课堂是不断生成的过程，教师需要把握本课主线，及时再引导学生回到课堂中来。七，教态（表情，动作，语言）

低年级学生以形象思维为主，教师夸张的表情和动作，更能激发学生的兴趣；语言上亲近自然更符合低年级学生的特点，八，教学鼓励用语应丰富，具体，恰当

九，通过一节课的学习，学生是否有收获，认知是否能达到新的高度