《记叙的线索——写作导引》观课报告简约教学,让课堂绽放异彩

第一篇：《记叙的线索——写作导引》观课报告简约教学,让课堂绽放异彩

简约教学，让课堂绽放异彩

——《记叙的线索》课堂教学流程观课报告

扬州八怪之一的郑板桥以画竹而闻名遐迩。他笔下的竹子如临风的谦谦君子，高洁隽逸、清秀挺拔，具有超凡脱俗的美。郑板桥一生都在描绘、揣摩。正如他在诗中所写：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。”他笔下的竹子美在意蕴，美在“清瘦”，美在“冗繁削尽”后的简约。

新课改下的课堂呼唤高效、简约之美。高效的课堂不是漫无目的的“大撒网”，也不是刻意修饰的“细雕琢”，要努力体现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学思想。

一、设置悬念，导入自然 董老师的导入是这样设计的：

首先老师给学生出示了三幅图片，然后老师告诉学生这是冰心一篇散文中描绘的三个画面，接着提出问题“这毫不相干的画面她是怎样巧妙地纳入一篇文章的？它表达了什么样的主题？”

董老师的问题式导入，能够集中学生的注意力，引发学生思考，激发学生学习兴趣，产生学习动机，建立知识联系，明确学习目标，使学生的求知欲由潜伏状态进入活跃状态，为学习下面的新知识、新概念、新技能做铺垫。

二、整合内容，删繁就简

一堂课可以教给学生的东西太多了，可是课堂教学时间是有限的，学生的学习精力也是有限的。面面俱到，则往往面面不到。老师要有“弱水三千，只取一瓢饮”的气魄。

这节课董老师始终围绕“记叙的线索”来教学，真正做到了简明扼要、删繁就简。

三、简化环节 张弛有度

董老师的课堂教学主要由五大环节组成：1.提出问题，导入新课；2.初读导引，整体感知；这个环节让学生知道线索的定义，线索的分类并举例。3.精读导引，寻找线索；这个环节董老师给学生出示了四篇文章的题目，让学生说这四篇文章分别是以什么为线索，并说明理由。4.课堂练习，巩固知识；这个环节老师先让学生回到导入时提到的冰心的文章，找出这篇文章的线索，接着是“同窗文章找线索”，然后是用线索串联材料，在这个环节老师展示了自己的下水文，老师的文章文采斐然。5.布置写作作业。其教学程序的设计遵循了语文教学的基本规律，符合教学内容特点，并充分考虑了学生的认知水平和已有的学习经验，符合学生实际。五大环节教学思路层次分明，脉络清晰。

董老师的设计做到了教学环节的简约：授课线索清晰、重点突出；结构紧凑、疏密得宜；课堂训练有的放矢、针对性强、具有典型性；小结简洁明了、精妙收笔。

老子曰：“万物之始，大道至简。”简约，顺应天道，符合天性。高效课堂呼唤简约之美。简约务实的课堂教学中，应让学生掌握学习方法，提高语文素养，唤醒童心童真，尽显原汁原味的语文本色。