培养孩子良好阅读习惯调查分析报告

第一篇：培养孩子良好阅读习惯调查分析报告

培养孩子良好的阅读习惯暨小学生课外阅读情况

家长调查问卷分析报告

一年级三班 石海东

一、指导思想

《语文课程标准》指出：“小学语文教学应立足于促进全体学生的发展，为学生的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。”新的语文课程观要求我们要树立大语文观，大阅读观，通过语文教学活动的开展，“全面提高语文素养”。加强小学生良好的阅读习惯和阅读品质的研究，有利于学生良好的阅读习惯和阅读品质的养成，是提升学生语文素养，提高阅读能力，养成终身学习能力的有力保证。同时，在研究过程中，通过多种阅读活动的开展，引导学生大量阅读，厚实积累与基奠，为将来的人生发展储备充足的养分。

研究小学生良好的阅读习惯和阅读品质的形成过程，也是提升教师专业素质，促进教师专业发展的有效途径。通过实践性研究，教师们一方面解决了实际教学中的问题，提高了课外阅读管理与指导的实践能力；一方面通过课题研究这个平台，不断学习、总结和交流，提升了理论水平。

2012年2月25日，学校课题组对实验班家长进行了第二次问卷调查。本次问卷旨在了解家长与学生良好阅读习惯方面的收获与变化。本次调查全班52名家长中共有50位家长参与。为了更好地掌握学生的一些不良习惯，以便及时有效给予纠正，针对学生阅读习惯问题对我班学生家长进行问卷调查，进一步分析学生在养成阅读习惯方面存在的问题，制定学生的常规工作制度，以便于建立严格的检查、评价制度，同时狠抓落实，注重实效，形成班级特色。通过课题的开展，学生们在良好的阅读习惯和阅读品质的形成过程中，还能不断地纠正不良的课外行为习惯，涵养自己的品行，提升自身的修养，丰富课余生活，逐步培养自己做内心丰富的高尚的人。

二、调查对象与抽样方式及结果

针对孩子存在的阅读习惯，设计了13项调查试题，对学生家长进行了调查。调查涉及一年级学生52人，共发放调查表52份，回收52份，从调查的52个学生中，我们发现：学生读课外书需要督促的占57%；学生没有养成坐姿习惯的占24%；学生的课外书大多是童话故事的占67%；不知道怎样培养孩子读书习惯的家长占31%；需要大人陪同孩子阅读的占48%；学生不能自己解决生字词的占77%。以上调查分析反映，很多孩子或家长都存在着这样那样的坏习惯。

三、问卷分析与思考

经过调查，我们发现，在阅读习惯方面存在着三个现象，有着良好的行为习惯的占58%，习惯一般占33%，习惯不良的占9%，从总体看，我校学生阅读习惯良好，学生家长的教育工作比较到位，具备了基本的阅读素养。但在调查中还发现，部分学生在阅读内容和习惯养成方面做得不够，还有部分家长在教育孩子方面比较被动，不能很好的引导孩子，这些都是急待解决的问题。目前我们的学生课外阅读现状如下：

1、部分家长素质还不够高，不能为孩子提供一个良好的家庭阅读环境。我校地处农村，大多学生为留守学生，家长外出打工，家中只靠年老的爷爷奶奶照顾，他们无暇也无力辅导孩子学习。许多家长意识上有偏差，认为孩子读课本就已很吃力，哪有精力读课外书，一味教导孩子读书就是多读课文，甚至有家长认为，课外书是“闲

书”。即使在家的农村家长自身素质也很低，平时很少有阅读行为，无法为孩子树立阅读课外书的榜样。家庭中，孩子们拥有藏书的数量偏少，大多数学生除了动画书、古诗词书之外几乎没有其他种类的图书。

2、学生缺乏阅读兴趣和良好的阅读习惯、阅读品质。由于种种原因，学生没有形成良好的阅读习惯和优秀的阅读品质。课余时间，学生大多被说话、打闹、玩小动作等事情占用，即使偶尔读书也只是晴蜓点水，一翻而过，留不下深刻印象，感受不到阅读带来的乐趣，孩子们的阅读水平很低，对于文字阅读感到非常困难。

3、经过半年的实验工作，大多数家长在家庭课外阅读的理念方面已有了进一步的认识。部分家长已不仅只停留于支持、督促孩子读书，而且有不少的家长能与孩子进行亲子阅读。同时由于家长态度的转变，孩子也更愿意和家长交流自己阅读中的体会，这是个非常可贵的变化。

4、半年间，学生的阅读习惯有了十分明显的提升。已养成阅读习惯的学生占到50%，有50%的学生阅读习惯没有建立，但较刚入学后仍有一定提高。25%的学生在阅读所有书籍时都能做到“认真仔细”，另有25%的学生对于自己感兴趣的书籍能做到“认真仔细”，这样的转变令人可喜，不仅说明学生读书习惯有了良好的转变，也说明学生的读书能力在进一步提高。

“以人为本”的理念告诉我们应充分调动学生和家长的主观能动性，唤起孩子的阅读积极性，让学生家长学会引导孩子阅读，从而培养孩子良好的阅读习惯。

四、今后应采取的工作措施

（一）学校成立习惯研究课题组，共同研究实施和培养学生良好阅读习惯

为建设良好的校风、班风，我们以课堂生活为主体，以阅读活动为主线，阅读健康、有益的课外书籍，加强对学生阅读习惯等方面引导，培养学生对阅读的兴趣和自学的能力。此外，针对小学生难以自控的问题，我们应注重训练学生养成正确的读书和写字姿势，读书时，做到手到、眼到、口到、心到；写字时，做到腰背挺直，胸离课桌一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸长„„与此同时，我们应多举行朗诵比赛等活动。

（二）开展各种阅读活动促进良好阅读习惯的养成

开展各种阅读活动能利于学生行为习惯的养成。首先，针对学生爱表扬的特点，我们可以进行评比活动，评出读书表现好的同学，习惯表现好的同学，进行表彰。让他们在评比的活动中去体验，去理解。榜样的力量是无穷的，在班中树立榜样，学生的好胜心被激发了，都希望被老师表扬，也成为榜样，让他们时时处处向榜样学习，带动这些学生。还要发挥好班长、组长的带头和核心作用。让其他学生进行对比反省，找差距，使他们逐步养成良好的阅读习惯。其次，开展诵读经典，将规范逐渐内化为行为，还可以紧扣重大节日对学生进行有效的思想教育，如：在世界读书日到来之际，开展了“读百本好书，做有志少年”、“好书大家换，真情无极限”等系列读书活动；国庆节前夕举行的“讲古圣人、伟人故事比赛”，在活动中，促进良好习惯的养成。

（三）家校配合形成合力，共同培养学生良好阅读习惯

在学校的工作实践中，我们发现必须积极地和家长保持密切联系，共同创造良好的家校合作关系，充分利用家长培养指导学生读书这一平台，共同培养学生良好的阅读习惯。为此，我校借助一些活动，在学习、读书等方面共促学生良好习惯的形成；另外，每学期举办一次“优秀家长”评选工作，让家长把自己教子读书的科学方法及培养孩子良好习惯的做法用书面的形式总结出来，全校评选出百名好家长。并请教育专家和优秀家长代表为全校家长作报告。家长通过撰写征文、听专家讲座、经验交流等形式技能提高素质，创造和谐的家庭阅读氛围，又能促进学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的阅读习惯，保持教育连续性，提高教育实效性。

同时，为了促使家长配合学校更好地培养和指导学生课外读书习惯，我对家长提出几点建设性意见供其参考：

1、学生要有安静的读书环境

案例1：我曾经到一家服装店买衣服，看见老板的孩子坐在店里读书。店里装修得非常时尚，音乐放得震天响，完全掩盖了孩子的读书声。孩子没读几行就把注意力转移了，一会儿看看店里花花绿绿的广告牌，一会儿瞧瞧营业员如何向顾客推销衣服，一会儿再透过玻璃窗瞅瞅大街上的动静。

怎样的环境才适合孩子读书呢?我个人认为，读书的环境必须是安静的，孩子的注意力不容易集中，只有在无任何干扰的情况下才能保证学生全身心地投入到书的世界中去。

建议：不管家长从事的职业是什么，都要尽量为孩子提供一个安静、舒适的空间，让他们心无杂念，毫无干扰地阅读。

2、家长要以身作则，带头给孩子作出阅读的榜样

案例2：有这样一种情况，当孩子提出要买书时，不管多少钱，父母都会答应。买完书回到家，父母便认为自己的任务已经完成，接下来就是孩子自己的事情了。于是他们就忙碌于麻将桌、电脑桌前，甚至会责怪孩子花钱买了书又不看。

我认为，要求孩子热爱阅读，家长自己必须热爱阅读。苏霍姆林斯基认为：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决与此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”作为家长同样如此，一个民族的发展程度与国民读书的热情应该是成正比的。只有我们埋下头来阅读了，我们才有资格教育孩子主动阅读，深入思考。喊破嗓子不如做出样子，要求孩子做到的自己必须先做到。

建议：家长们不管自己多忙，都要抽出时间自己阅读，或陪孩子一起阅读，用实际行动去引导孩子。

3、家长要切实真正关心学生们的读书内容

不少家长觉得不容易和孩子找到共同的话题，其实家长们不妨从阅读上找突破口，读读孩子们的书，看看孩子究竟喜欢的是什么。家长积极参与孩子共同读书，可以一起读一本书，也可以分角色朗读一篇文章，共同享受读书的快乐。比如像刚刚学过的课文《美丽的小路》，这是一篇小动物爱护环境的课文，读起来非常有趣。我利用一节课的时间与学生学习，并就有关的情节和学生们进行了交流，就学生们感兴趣的话题进行了探讨，使学生从中受到了爱护环境的教育，同时，也激发了学生热爱读书的兴趣。家长们也可以做这样的尝试，这样一来，孩子们觉得自己的阅读并不孤单，有父母、老师的陪伴。通过交流，也唤醒了学生的阅读期待，激发学生进一步阅读的兴趣。同时，通过阅读之后的交流，家长们很好地走进了孩子的心灵，和孩子们顺利地沟通，给孩子正面的积极的引导。

建议：利用业余时间读读孩子的书，或者可以一起读一本书，再和他们交流交流，让孩子们觉得父母永远是他们阅读路上的知心朋友。

总之，从小培养学生自主阅读的习惯，使孩子阅读量增大，阅读面增广，语言积累丰富，口头表达能力增较强，习作方面就相应轻松一些。所以说家长的教育背景对营造良好的家庭读书氛围有较大的影响。良好习惯的培养不是一朝一夕就能见效的，教育方式也不是固定不变的，需要我们针对学生和家长的实际情况因人、因时、因地而异。在今后的工作中，让我们携手共创学生良好阅读习惯的新局面，让我们的学生走出家门一步，担负起家庭的荣辱；走出教室一步，担负起班级的荣辱；走出校门一

步，担负起学校的荣辱，走上社会，担负起社会的荣辱，真正让好的阅读习惯伴随学生健康发展！

2012年3月12日

第二篇：如何培养孩子的良好习惯

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如何培养孩子的良好习惯

我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是习惯的培养。”的确，礼貌习惯好，思想品质就优良；学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。幼儿习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，逐渐定型；因此良好的习惯应从小

培养。那

么如何

培养孩

子的良

好习惯

呢？笔

者认为：

一、适当为

孩子确

立规矩

家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子确立规矩。无规矩不成方圆。孩子二至三岁时，家长就应该给他立下规矩，诸如玩完玩具必须放回原处，否则就没收玩具。大一点儿的孩子给他制订每天大致的作息时间，明确劳逸和做事的要

求，让他意识到每一种事物都有其自身的规律、秩序和准则，沈阳斯瑞可科技有限公司

这是不以人的意志为转移的，不可肆意违背。孩子到了四五岁时，就要对学习时间也有所规定，以利于孩子形成按时学习的习惯。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。家长应该加以引导，像明显伤害他人自身及环境的行为应予以制止。我们可称之为“红灯行为”，告诉其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且应该做的，如有利于孩子独立性发展及符合公德利益的行为应该得到及时鼓励、支持，我们称之为“绿灯行为”。

二、教育要得法

家长要依据孩子的实际采用适当的方法，培养良好的习惯，要注意讲求方法和实效。当孩子出现不良行为时，家长可采取转移目标，让孩子选择、给孩子一个台阶下等方法。做为家长要多运用正面激励的方法，例如，要孩子养成物归原主的习惯，首先家长要创设一个整洁的家庭环境，让孩子受到潜移默化的感染。如果孩子把积木摊了一地，家长说：“乖孩子，快帮妈妈收拾一下积木，要吃饭了。”这句话对于孩子的暗示是：收积木是妈妈的事，我做不做无所谓，这样孩子就不可能形成应该自己收拾玩具的规则意识。再如，当发现孩子乱放书时，可用游戏的口吻说：“书宝宝要回家了，你知道它的家在哪儿？你会把它送回去吗？”当孩子把书放回原处后，应及时给予肯定和赞扬，鼓励他以后重复这样良好的行为。对于大的孩子，家长可以对其做事的速度提出要

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求，并进行检查。如在孩子起床以及做家务劳动等方面，有意识地提高要求，养成他在一定的时间内认真做好一件事的习惯，同时还可以给孩子一方属于他的空间，放手让他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。

三、把爱和严结合起来培养孩子良好的习惯，还需要家长具有一定的意志力。

立下规矩后就要督促孩子坚持去做，经过一段时间的训练形成一个好的习惯。现在的孩子大多是单儿，是家长的掌上明珠。例如，张伟长得非常讨人喜欢，他走路时不小心被椅子绊了一跤，就非要把椅子“打”一顿不可。叔叔吃了他的苹果，他要叔叔吐出来补好还他。这些幼稚的想法和举动常常逗得全家人哈哈大笑。在这种纵容的环境中长大，他上学时会在课堂上走来走去，高声大叫，会为某件小事与同学打得不可开交。父母总想“树大自然直”，孩子还小，人又机灵，大起来会懂事的。但他的举动让老师大伤脑筋，作业本忘了带、上课了，他才想到要上厕所，一会儿把同学的铅笔弄坏，一会儿又左顾右盼。老师的批评、家长的打骂导致张伟同学对学习失去兴趣和信心，会产生“为什么大家都不喜欢我”的想法。现在许多家长像张伟父母那样只注重孩子的自由发展，却忽视了良好习惯的培养。不少家长知道该怎样要求，但做起来却往往以情感代替理智。例如，说好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家长就退让；说好了不再买昂贵的电动玩

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具，但只要孩子一闹，家长就心软，最终“败下阵来”，以妥协告终。孩子尝到了哭闹的甜头，就会以此为武器要挟家长，慢慢地就形成了无理取闹的不良习惯。因此，家长要学会坚持自己的正确意见，理智地爱孩子，把爱和严格要求相结合，对孩子的执拗、哭闹可采取“冷处理”的办法，暂时置之不理，孩子若发现哭闹不再起作用时，自然会自己找个台阶下——玩别的了。

四、统一要求，形成合力

培养孩子的良好习惯特别需要家长在教育要求上一致。调查表明，家长抚养孩子的方式主要有三种——“权威型”、“民主型”、“放任型”。研究的结果非常令人吃惊，在“权威型”的家里，家长要为孩子制定一些规则，孩子可以选择的很少，而且必须遵守家规。在“民主型”的家里，家庭生活中处处体现着公平，会考虑到每个家庭成员的感受，有许多选择，并且很注重相互间的合作。对于那些被家长“放任”的孩子，他们可以相信任何他们愿意相信的东西，他们做事也总是由着自己的性子来。自由放任状态下成长的孩子很难和别人合作并良好相处。

培养孩子良好的习惯是一件不容易的事。说容易，是因为习惯的培养可以进行随机教育；说艰难，是因为养成一个好习惯，并非一朝一夕的事。一个孩子由需要提醒才能完成的动作，发展到不需要任何意志努力的习惯动作，本身就是

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个反反复复的过程。

第三篇：关于孩子良好习惯的培养

专题 ：习惯培养

主题 : 生活习惯

关于孩子良好习惯的培养

良好的习惯对孩子在日常生活学习中，起着举足轻重的作用。“习惯是一种顽强的力量，这可以主宰人生。”儿童时期是养成习惯的关键时期，培养始于父母，养成始于家庭，更与日复一日的学校生活分不开。

人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。应该让孩子从现在就开始养成好的习惯，为她储存一笔一生中重要的财富。

怎样培养孩子好的习惯呢？要限制孩子不良的习惯，就从孩子平时一点一滴的行为去着手。

生活方面，从小我们就教育孩子，品德上：要尊老爱幼，为人要善良真诚。在生活习惯上：讲究卫生，饭前一定要洗手。现在孩子养成了很好的习惯，就是一回到家先把手洗干净，再去干别的事情。

学习方面，每天接孩子放学回家后，第一件事情就是要先自动自觉的完成老师布置的家庭作业。自从孩子上学以来，这是她养成的比较好的习惯。基本上不用家长再去督促，每天的作业都能在第一时间里完成，做完之后再检查一遍。

安全意识方面，我们教育孩子，不要与陌生人说话。过马路时一定要遵守交通规则。不做有风险的事，有不安全因素的事情一律杜绝，要在自己能力范围内保护好自己的安全。习惯的作用是巨大而又顽强的，其一旦形成，没有十倍百倍的毅力和努力，是很难加以改变的。正如俗话所说：“江山易改，秉性难移”。习惯对于每一个人，并非与生俱来，而是后天长期受环境影响，潜移默化所养成的。良好的习惯会使人终生受益，我们家长不能忽视从小对孩子各种良好习惯的培养，冰冻三尺非一日之寒。要养成孩子良好的行为习惯，首先家长要以身作则，给孩子树立良好的典范，其次要从小事做起，从一点一滴做起，养成孩子的好习惯，为孩子今后的成长之路做好铺垫。

学生王朗宁

第四篇：怎样培养孩子良好习惯

怎样培养孩子良好习惯

这个问题回答不是一句两句话能说清的问题，要是几话有说清，那人人都把孩子教育好了，每个孩子都成总理了。教育孩子是一门科学，各家各人根据孩子的不同的情况，教育方法也不一样。总的来说，得注意以下几个方面：

一、从小培养孩子独立生活能力。这一点对孩子将来走向社会很重要，别的孩子不会的事你孩子会做，别的孩子不能干的事你家孩子会干，这就比别的孩子强了一步。这一点，要做的事很多，比如让孩子洗锅、洗自己的衣服、整理自己的床、打扫自己的房子，养成自己的事自己干，不能让别人来代替。如果你一味地心疼孩子，怕孩子受苦，你代替了他，表面看来，让孩子小吃了苦，但孩子却失去了锻炼的机会，可能从小笨手笨脚，长大了什么也不会干。还有，尽可能早地分床睡觉，别让孩子十几岁了还和大人一起睡觉，养成依赖思想。

二、培养孩子爱学习的习惯。孩子多数都从小爱玩，不爱学习，这种情况多数大人都非常担心，所以，越是这样，你越不能着急，不要动不动就强迫孩子学习，要注意方法，运用适当的方法，培养孩子爱学习的习惯，只要爱学习了，不用你督促，自己会努力的。

三、培养孩子的爱心。对家人、对朋友、对同学，要多施爱心，乐于帮助别人，这对孩子将来处世很有帮助，如果

有好吃的、好玩的一味地私心用在自己身上，这样的孩子走向社会，不会有大作为的。

四、要求孩子做到的，大人一定要做到。要为孩子树立表率，当孩子的老师，不要以大人的身份，动不动就训孩子，会让孩子产生逆反心理，时间长了，专门和你对抗。

五、要和孩子交朋友。放下身份，在和孩子交谈中，尽量以朋友的身体和孩子交谈，不要给孩子压力，让孩子有什么问题、有什么话，很乐意告诉你，这样，你就掌握了孩子平时的情况，以便 及时采取方法应对。

六、多鼓励，少批评。孩子的每一次成功，你都要120%的鼓励，让孩子感觉到成功的喜兑。平时尽量不要苦口婆心地教育，一旦孩子犯了错误，要及时批评，指出错误所在，帮助孩子认识错误和改正错误。

七、延时满足。孩子想要的东西，一般不马上满足，让他知道来之不易，明天要的，后天或者大后天再满足他。

八、周六周日多和孩子出去郊游。这样就有更多 的时间和孩子交流勾通了。

九、轻易不要向孩子许愿，一旦许下的愿，就一定要兑现，说话算数，让孩子从小养成说话算数的好习惯。

十、尊敬长辈。培养孩子从小懂礼貌，尊敬长辈的好习惯。要说的很多，一句两句说不完呀，对不对，让大家见笑了。

第五篇：培养孩子的良好习惯

培养孩子的良好习惯

让你我携手共同努力

---------一年级新生家长会发言稿

尊敬的各位家长：

您好！感谢您对育双新学校的信任，将您的孩子送到了我们学校。双新小学是一个以田径、羽毛球、绿色科普、硬笔书法教育为特色，教学质量为根本的一所学校，虽然学校的生源不如老城区，但是教育教学成绩一直名列全区前茅。您为您的孩子选择了双新小学，就是选择了扎实的基础知识教育、丰富的兴趣教育、良好的文明习惯教育。从现在开始，我们将与您一起，陪伴您的孩子走过小学六年的学习生活，伴随他从儿童成长为少年。我们学校的教职员工将以“用精益求精的教育服务为每一个学生的终身发展奠定基础”为理念，努力营造良好的教育环境，促进学生的全面、和谐发展。

“没有规矩不成方圆”，良好的学风、班风、校风是学生健康成长的有利保障。因此，在提倡创设宽松环境，张扬学生个性的同时，我校对学生的常规管理也很严格。为了让您的孩子尽快适应小学生活，进入小学生的角色，请你配合的事项，在此作一个简要说明：

一、给予孩子健康的心理引导

1、入学前，为孩子描绘令人向往的小学学习生活，激发孩子进入小学学习的愿望，切忌以学习十分辛苦、小学的学习生活非常紧张来影响孩子，使他对入学产生恐惧。

2、经常和孩子交谈，当孩子提问的时候，耐心地给予解答，或利用各种机会告诉他有些问题经过小学阶段的学习就能解决。

3、带孩子参加各种活动，让他们学习如何与陌生的小朋友交往。

二、让孩子养成良好的生活习惯

1、帮助孩子调整“生物钟”，和孩子一起制定一张接近小学学习生活的作息时间表（学校每天上午上

学时间为7：50——11：50，下午上学时间为2：15——3：40，每节课40分钟。每个星期一要举行升旗仪式，要求7：40到校，在发放校服以后则每周一要统一着校服升旗），注意劳逸结合。让孩子每晚有充足的睡眠时间，并逐步缩短孩子午睡的时间，让孩子开学后适应一整天的学习生活。并督促孩子严守时间概念，培养孩子按时就寝、起床、用餐、学习、游戏、锻炼的习惯，让他们逐步具有守时的意识，及早适应正规的学校生活。

2、初步培养孩子的自理能力，能自己梳洗穿戴、吃饭；学会使用铅笔和卷笔刀，学会整理书本、铅

笔盒、书包（为减轻书包重量，将书本和学习用具根据课程表提供的科目准备）；学会扫地、抹桌椅、清洗抹布等小家务，使孩子尽快做到自己的事情自己做。培养您的孩子养成良好的行为、学习、生活习惯。按时上学，上课认真听讲，积极完成作业；讲究卫生，不随地吐痰、不乱扔纸屑、做好值日生工作；不带玩具、零食和零用钱到校。还要注意培养孩子正确的读写姿势，做到“坐得住、听得懂、说得清”

3、给孩子安排一个独立的学习“小天地”（书房或小书桌），桌椅的高低要适中，具有较好的采光条件。还要让孩子明白这是自己学习的场所，并能教会孩子自我管理这个“学习天地”,学会怎样放置和整理学习用品和书籍。初入学的孩子往往稳定性差，注意力集中时间短，当孩子看书写字时，家长应尽量避免在旁边大声讲话或看电视，最好坐在孩子身边和他一起看书，既能起到督促作用，又创造了学习气氛。

4、上学家长护送到校门口，由学生自己背书包进校园（家长不要围在教室外面看孩子上课，以免孩子分心或影响老师上课）；上午放学学生整队离校，家长到指定区域接孩子，不得进入校园；上午7：30——8：00，中午11：00——12：00，车辆禁止驶入或停靠校门口路段。家长请在下午接孩子时与老师沟通，其他时间不要进入校园。

5、加强对孩子的安全教育，注意交通安全，自觉遵守交通规则，讲究饮食卫生，增强自我保护意识，不轻信陌生人的话，不被陌生人接走。

三、为孩子营造良好的学习氛围

1、家长每天抽出一定的时间和孩子共同学习、游戏（可以讲故事、看连环画、下棋、拼图等），在此过程中培养孩子一定的阅读、思维和动手能力。每天保证一定的时间让孩子自己安静地阅读、游戏，使他能集中注意力，有始有终地完成一件事情。

2、督促孩子及时认真完成作业，做好第二天上课的准备。对孩子的学习进程及学习态度做到心中有数。

3、对孩子的优点要及时给予适当鼓励。对学习等方面的困难要配合老师及时帮助孩子克服，以免影响孩子的学习兴趣及自信心。

4、培养孩子正确的读写姿势和握笔方式，以防近视。

5、通过日常生活、家庭活动，让孩子了解一些基本的生活常识和安全知识。

五、为孩子准备必须的学习、生活用品

1、一个美观实用的新书包。（书包不宜过大）

2、一个美观实用的铅笔盒、一块绘图橡皮、一把直尺、一本小记事本、两个拼音本、两个数学本，3——5

支削好的铅笔（不要准备自动铅笔）。

3、一个饮水用的杯子或水壶。

4、两块手帕（可替换使用）。

5、小揩布一块（学生擦桌椅用）。

6、各位家长，孩子进入小学，是基础教育的开始，路很长。你们选择了双新，是对双新的信任，学校会

想尽一切办法，创设一流的环境，提供一流的服务，培育一流的学生，来回报各位。我们相信：通过我们6年的共同合作，双新小学的明天会更辉煌，孩子的明天会更灿烂。最后祝各位家长心想事成，祝所有的小朋友健康成长。

一（1）斑斑主任：刘晓健

2006年9月