课题名称面向二十一世纪的广博型英语教学平台打造研.

第一篇：课题名称面向二十一世纪的广博型英语教学平台打造研.

课题名称：面向二十一世纪的“广博“型英语教学平台打造研究1、1）选题

本课题国内外研究现状述评

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教

育需求的特点。1995年5月日本政府投入大量资金实施了一项在基础教育领域有重大影响的

试验研究项目：“100所中小学联网试验研究”。他们之所以投入大量资金实施这个项目，其目的是能培养出信息获取、信息分析与信息加工能力很强的学生。他们认为具有这样一种 能力对于能适应21世纪激烈的国际竞争的新型人才是至关重要的。我们认为这种看法是有道

理的。值得借鉴。人类21世纪生活的一项重大变化是以因特网为标志的现代信息技术将成为

基本的生活环境。现代信息技术是人类发展史上一次最大的破旧立新，它将对现存社会产生 最大的震动，这场大震动正从改变现有的一切商业模式开始（包括传统产业和传统IT业），这就是飞速发展的e-Business（电子商务），而教育则是这场大革命最后冲击的阵地！国外

在进行语言尤其是外语教学上所采用的教学模式与我国现有的外语教学模式有很大的不同，他们能够充分利用业已比较发达的信息技术，借助优良的硬件软件，全方位的对学生的各 个感官施以足够的刺激，来加强外语学习的效果。反观我国的外语教学，绝大部分地区还停 留在“一块黑板、一支粉笔、一台录音机”的模式上，已经无法跟上飞速发展的社会了。

2）选题的意义

21世纪的中国教育面对e-化的世界，必须适应时代的变化，加快e-Education的步伐。正如

何克抗和黄荣怀二位教育指出：“我们正在经历人类历史发展的一个重要阶段，处在教育大 变革的前夜。如果我们能顺应历史发展的趋势，抓住机遇，利用最新的信息技术手段进行大 胆的探索与试验，然后站在信息化社会的高度，用全新观点、全新视野加以审视，努力从理 论上作出合乎社会发展需求、并符合人类认知规律的阐释，我们就完全可能较快地实现由传 统教育体制、教学模式向新型教育体制、教学模式的转变，实现对我国教育的重大革新，从 而满足21世纪对人才培养的需求。” 由于计算机本身所具有的工具性的特点，使得计算机 课能够跨学科教学。当前我校的“数码校园”建设已具有相当的规模，硬件软件设施也基本 能够满足研究所需。因此，在这个时候开展我们这个课题的研究工作，是一个合适的时机。

2、1）a． 内容 主要思路 视角

由于多媒体技术和Internet的普及，信息传播的广泛性、即时性、深刻性和教育性带来了整

个社会的生产、工作、学习和生活各方式的重大变革。在重点中学的高中英语教学中，将英 语学习、教学辅导和教学管理等原本独立的平台借助于计算机与网络，打造出一个集大成的 “广博”型平台。b． 方法

我们将根据原本不同平台的特点，有针对性的选用不同的研究方法。在所有的研究过程中，我们将遵循“实践——理论——实践”的原则。c． 途径

 参考实验小班的英语教学模式  借助研究性学习方式

 借助现代信息技术课外兴趣小组活动的学生自主探索的尝试  结合本教研组全体教师的热情和力量 d． 目的

我们尝试通过该课题的研究，构建英语“广博”型教学平台，力求实现教学观念、教学方 法、教学设计思想等方面的重大突破，使学生成为主动探索与发现知识的认知主体，使教师 成为教学过程的组织者、指导者、帮助者和促进者。在教学互动的过程中，既推进我校教育 改革的纵深发展，又促进师生信息能力的提高，在保证教学水平与质量有突破性进展的前提 下，实现信息化带动基础教育跨越式发展，在即将跨入国家级示范高中的百年名校中，显示 出现代技术教育的巨大实现价值。2）重要观点

由于多媒体网络技术的迅猛发展，信息技术在教育教学中得到了广泛的应用，并不断与各学 科教学互相浸润和整合，从而提出了“广博”型平台或者称为“教育教学数字化”的要求。这个要求主要包含两方面：一是教育教学资源的数字化，二是对数字化教育教学资源的功能 化和服务化。新一代的互联网技术为数字化资源的功能化提供了极大的可能性。Internet的

理念和成长方式为教学数字化的发展提供了绝好的参照模型，只有基于WEB方式的教学数字 化才能使广大的领导、教师、学生积极参与，才能将学校教育与社会教育沟通起来。具体实 施设想如下： •构成 a． 网上资料馆

在学校内部网络上建设一个基础的数字化资源库是必要的。我们将将原有的教育教学资源（如光盘读物、教学软件、录相带、VCD光盘、CD光盘）进行数字化，然后利用ASP和SQL技术

发布在校园内部网络上。学生可以随时随地进行电子图书的在线阅读，利用电子教案进行自 主学习，教师可以利用网上资料馆提供的影像资料、多媒体素材进行电子备课，极大地推动 数字化教学资源的应用。b． 在线教学

在线教学是指学生通过教师的Web站点提供的数字化课程进行学习。这是一种交互式的虚拟 课堂，教师是虚拟的，学生可以来自五湖四海，同样有课堂讲授和作业，也有同学之间的相 互讨论。与传统的课堂教学相比，学生不是被动地跟着老师走，而是自己决定学习的内容和 进度，他们可以大胆地进行提问、进行讨论，这种模式更有利于学生研究探索性学习，有利 于学生的个性发展和创造力的培养。c． 在线答疑

传统的教师答疑是教师和学生面对面的进行提问和解答，但在数码校园中可以利用动态交互 的聊天模拟软件来建设虚拟答疑教室。对于在线答疑有几点设想：一是遵循“方便、快捷” 的原则。学生是不愿意在输入问题的时候花费很多时间的；二是应尽量加强该软件的交互性，比如可以结合文字输入、语音、视频，或者可以直接利用现有的软件，比如微软的MSN Messenger。•几点思考 a． “广博”型平台的内容

从现实教学环境出发，我们可以在无穷的数字化空间内构建虚拟化的图书馆、实验室、办公 室、教学课堂、音乐厅等，为老师和学生提供协作互动的工作、学习、研究、交际、生活环 境。从广博型的目标和功能出发，老师和学生不仅要在这种虚拟环境下吸收到来自虚拟世界 的营养，更重要的是通过自已的创造形成更为丰富的教学数字化资源。从教师和学生的社会 角色出发，教师应在广博型平台上建立自已的Web工作室，为学生提供学习指导，组织学生 参加社区活动，并不断地积累数字化的教学资源。学生应建立自己的小型网站与同学交流学习，发布自己最新作品和最新见解。b． 站好自己的位置

“广博”型平台建设不能完全依靠资源建设的规模速度以及设备和技术的高投入，而应本着 重视数码校园文化的建设，解除技术对教师学生的创新束缚。多媒体网络Web只是人类教学 手段的拓展和延伸。因此绝大多数的教师应去关注如何利用Web网络进行终身化的继续学习，如何为学生提供良好的学习支撑。NET教师做好后台持服务工作，应实现Web平台的智能化

和数据库化，这是实现教学数字化的基础。在教学数字化环境中，校长和老师、老师和学 生、技术人员和非技术人员都要站好自己的位置，从而构建纵向和横向相互支撑动态的服务 网络3、1）价值

本课题创新程度

探索国内尚属少有的英语“广博”型教学平台。2）理论意义

江泽民同志在第十六届世界计算机大会开幕式上的讲话指出：随着知识创新和技术创新的不 断推进，物质生产与知识生产相结合，传统经济与信息网络技术相结合，形成推动二十一世 纪经济和社会发展的强大动力。因此教学数字化是教育技术发展到新阶段的必然产物。而结 合我们的实际，打造一个英语“广博”型教学平台是具有现实的意义的。3）应用价值

在信息技术与课程整合、各学科各部门的动态整合的大环境下，充分利用现有的校内外丰富 的信息资源并实现高效利用。探索信息化环境下新型的学习、教育方式、课程形态、教学过 程，创设开放性、自主性、探索性、实践性、综合性的教学环境，真正实现教育的革命性变 革，使师生的信息能力提高，真正适应数字化生存环境。

4、1）研究基础 已有相关成果

我校每个办公室均配有一台电脑，接通宽带，可高速上网。校内有多媒体教室、网络教室数 个。这是硬件基础。软件方面，尚在形成。2）尚无。主要参考文献