b5在书香中成长[优秀范文5篇]

第一篇：b5在书香中成长

知识改变命运

百度提升自我

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在书香中成长

——初中生课外阅读指导初探

赣榆县厉庄初级中学 徐大怀 邮编：222121

[摘要]：

创造阅读的条件，让阅读成为一种可能，通过延伸课本内容,进行基本的阅读技能指导,培养学生独立的阅读能力, 让学生在“交流与共享”的情境中，获得阅读的愉悦，受到高尚情操的熏陶。

[关键词]：

课外阅读 延伸 阅读技能 阅读能力 指导

阅读活动可以使人及时接受信息、获取知识，更可以体味人生、陶冶情操。良好的阅读习惯能够让一个人受益无穷。由此新课标提出应指导学生学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。如果在指导学生学习过程中，仅仅局限于课本，那阅读的量与范围就太小了，这就要求学生进行适量的课外阅读。

在中学课堂教学之外，如何创造条件让学生有机会进行课外阅读，使学生保持良好的阅读兴趣，形成良好的阅读能力，这需要教师的不断激励、正确引导和支持督促。

一、创造条件，让阅读成为一种可能

很多学生家长对课外阅读有一种误解，认为读课外书就是不务正业、耽误学习，因此反对学生读课外书。作为语文教师，应努力取得家长的支持，为此每一学期开学前，首先给家长写一封信，并召开家长会，告知家长新课程目标要求及当前中考的命题原则、方向，让他们明确学生阅读名著的重要性、必要性。让家长在学生阅读过程中给予督促、指导、检查、评价。取得家长的支持，既可以保障学生的阅读时间，又可以保障书的来源，还能提高学生阅读质量，可谓一石三鸟。

学校是学生学习阅读的最主要场所，因此应通过学校语文教研组来获得学校的支持，充分利用学校的图书室、阅览室。学校图书室有大量适于学生阅读的课外书籍，经常开放，可以成为学生课外阅读的主阵地。阅览室中有大量时新的报刊杂志，如经常开放，学生在阅览室中，可以体会到浓浓的读书氛围，于淡淡书香中，提高学生阅读的兴趣，使阅览室真正成为学生课外阅读的乐园。

不少学生缺乏阅读兴趣，因此，在平时的教学工作中，可经常向学生介绍古今中外名人、伟人勤奋读书、大有作为或学生周围的人自学成才的典型事迹，以榜样的力量来调动学生课外阅读的积极性，让学生知道古今中外，凡有作为者，无一不博览群书、勤奋攻读。以激发学生的读书欲望，让阅读成为他们内心的需要。

二、把课外阅读作为课内学习的有效延伸

大语文教育提倡语文知识的积累来源于社会生活的各个方面，要以课堂为轴心向学生生活的各个领域伸展、开拓。“课本之外的世界很精彩”，但也很浩渺。

知识改变命运

百度提升自我

面对茫茫书海，应如何指导学生选择自己的课外读物，一个事半功倍的方法是把课外阅读作为课内学习的延伸和发展。

在课堂教学中，教师在讲授课文的同时，应当有意识地延伸介绍作家的其他作品，还可以比较性地介绍其他作家的相同题材的作品，鼓励学生课内学节选，学单篇，课外读全篇，读选集，以增强阅读兴趣，深化学习的内容。

例如，学习了《狼》这篇课文，学生了解到对待恶势力要敢于斗争，教师可以再介绍《狼三则》中的另外两则，引导学生去读《聊斋志异》的精选本，领悟薄松龄写鬼写妖实为刺贪刺虐的良苦用意。

教师在讲解课文的同时，还应当适时推荐适合中学生阅读的优秀期刊，推荐班级所订报刊上的精粹时文、社会之窗、人生杂谈、历史典故等。课堂教学中的有意渗透，可以开阔学生的视野，使其更深入地理解课本知识。

寒暑假更是指导学生进行集中阅读的最佳时光。教师推荐的阅读书单，既要配合下学期课内学习内容，又要注意到阅读内容的系统性。社会科学、自然科学以及读物题材的古与今、中与外等都应有所调配兼顾。在引导阅读时，可以让学生在阅读书单中自由选择1/2以上的篇目，也可以让学生依据书目的基本内容选择不同的书籍版本。

三、指导学生分阶段掌握基本的阅读技能

阅读作为一种基本的智力技能，包涵着一定的能力层级体系。教师应避免教学中阅读指导的随意性和零散现象，力求有一定的指导体系，能系统地对学生的阅读能力和阅读方法进行点拨。

感知性阅读是阅读能力和方法的基本。对语言的敏锐感受是语文教学的首要任务，通过感知让学生接触更丰富的语言实例，得到丰富的语言词汇的滋养，通过感知性阅读要求学生对文章既有字词句段的局部感知，还要有观点内容、艺术手法、人物形象等的整体感知。比如阅读冰心的《小橘灯》，要引导学生既感知文章中恰当运用修饰对提高语言表现力的作用，又要感知文中小姑娘在坎坷生活中的可贵的的镇定、勇敢、和乐观。

鉴赏性阅读的出发点是为了借鉴。新课程标准要求学生“具有初步鉴赏文学作品的能力。”鉴赏优美的文学作品，能够从中获得身心的愉悦，更重要的是能够借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路，从中找到运用语言准确表达思想的门径，从而形成自己的写作个性。比如阅读《荷花淀》，要让学生赏析孙犁小说的散文式格调和诗歌般的意境，赏析在诗情画意与泥土气息的完美统一中所体现出来的革命英雄主义精神，使学生在鉴赏中能够不断地提高自己的阅读品位。

比较性阅读是在理解的基础上，对作品作较为深入的带有创造性成分的阅读。即使是同类的文章，其或者文体、或者构思、或者题材的差异依然明显，应指导学生不断地分析、咀嚼、鉴赏。不仅要从几篇课文“异中求同”，归纳出某些共同性，找出规律性的认识，而且要善于比较它们的“异”，于“同中辩异”，学会活用，在辨识中学会整体性比较，形成自己的文学批评能力。

一般来说，同一时期的阅读方法的点拨，以一种阅读训练为主，也可以兼有多种阅读方法的指导。初中一、二年级常常以感知性阅读为主，初三年级往往重在鉴赏性阅读，比较研究性阅读为主。

在明确阅读方法的前提下，应制定好读书计划，确定好读书时间和内容，并张贴在教室内，以利于全体学生互相督促、检查。

四、为阅读创设“交流与共享”的情境

知识改变命运

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阅读的意义不仅仅是通过阅读活动来获取知识，往往还在于将阅读获得的信息与老师、同学和家人相互交流，一起分享从书本上获得知识和观点后的愉悦。教师应当把握好这个交流与共享的契机，设计好活动方式，以此来进一步促进阅读活动的开展。

一是课前演讲。每节课课前2—3分钟由班内按序号排好的一位学生在台前演说自己的读书感受、心得体会，简短评论等。或由学生朗读精彩片断，师生评价（时间不超过5分钟），每位学生每学期都有几次上台锻炼的机会，这样既提高了语言表达能力，又促进了阅读。

二是每一二周举行一次“阅读欣赏课”，是阅读交流的良好方式。阅读的环境尽可能宽松，阅读的内容以课外补充读物为主，有中外名著，有流行小说，有大众化的报刊等等。在选择读物时，采用教师推荐与学生“自主选择”相结合的原则，重在每节课让学生确有所交流、有所收获。

阅读交流的方式可以多种多样：可以把地点设置在图书馆，让学生充分认识和利用图书资料；可以在阅览室里举行一个朗诵会，对优美的文段进行配乐朗诵；可以以名著为基础进行故事的再创作，鼓励学生充分发挥自己的想象力；还可以读报刊中的书评，欣赏别人的思想火花，同时对别人的评价发表自己的见解等等。

成功的阅读交流活动，能够赋予阅读者以愉悦的心情，大大地提高阅读的效益，必然使得阅读活动更富有情趣和生命力。

五、做好阶段总结，为课外阅读提供持续的动力。

从中学生生心理特点看，他们的意志品质不够稳定，自控力不够强。再之，外界诱惑太大（网吧、不健康的书刊等），如果没有总结督促，很难做到持之以恒。

老师可在收集各种信息的基础上，在班内进行评选活动，评选学年优秀读书奖，让学生不但收获了知识，也收获了荣誉。还可以举行读书知识竞赛、辩论会，邀请校领导和家长参加，让学生能够享受到读书的乐趣。

最后，在学生素质报告单上反馈读书信息，让学生家长了解学生读书情况，以期待他们下一学期更好的督促、支持。

会读书、读好书、爱读书，让每位学生与名著交友、与名人同行，在书香的海洋里养成良好的个性，塑造健全的人格，提高自己的品德修养，享受读书的乐趣吧！

第二篇：我在书香中成长

我在书香中成长

书香氤氲，点点墨迹晕染开我梦想的春天；阳光馨香，卷卷书页照亮了我人生的旅途。月亮因星辰的陪伴熠熠生辉，小草因春风的陪伴而茁壮成长。而我，有书陪伴，足矣。

沏一壶香茗，看泛黄的纸张在热气中升华，记忆把我拉回最初那场美好的邂逅。

当时我还只是一个牙牙学语的孩童，全不知书为何物，只是偶尔在妈妈温暖的怀抱里，静静聆听那一个个引人入胜的故事。也许只是抱着强烈的好奇心，幼时的我叩开了知识宝库的大门，并深深沉迷于书中。仿佛蒲公英的种子，对书的渴求在我心中扎根，并在知识的浇灌下萌发梦想的芽孢。

那个天真可爱的“小英子”伴随我的童年，仿佛正在城南欢快地等待我，耳边回响起的是银铃般的笑声；而那无人岛上的鲁滨逊和星期五，也邀请我去探索未知之地的奥秘；在那海底深处，鹦鹉螺号又承载着我那一颗冒险之心，探索大自然的无穷趣味„„我内心深处的幼苗，在阳光和雨露的轻抚中，钻出土壤，蓬勃向上。

随着年纪不断增高，作业也仿佛成正比似的疯狂滋长。当初的手不释卷成为奢想，飞舞的笔尖再也无法写出童年那对书的热忱，心中的宁静也堙没在时光的尘埃之中。我不禁疑惑：那曾经陪伴我走过青葱岁月的书，真的只是过去时吗？

现在，我不会再踌躇，因为陪伴着我的有孔子“知之为知之，不知为不知”的谆谆教诲；有奥斯托洛夫斯基“为人类解放而斗争”的坚毅勇敢；有鲁迅的“我以我血荐轩辕”的爱国情怀。成长路上，书香弥漫。

“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”。在书的陪伴下，我知道，我心灵的原野上，盛开了一朵璀璨的梦想之花。成长路上，有你陪在身边，我将会更勇敢地迈向人生的道路，让心灵之花绚烂绽放。

书，散发着墨香，伴我成长。

八 年 九 班 鞠 昀 倩

第三篇：在书香中成长演讲稿

在书香中成长演讲稿

在书香中成长演讲稿1

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好!今天，我演讲的题目是《漫漫人生路，书香伴我成长》。

高尔基说：“书籍是全人类的营养品”读书的重要性不言而喻。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书——这是教师的教育素养这个品质要求的”可见，一个教师的专业成长与多读书、读好书息息相关的。

我是一个起点很低的老师。我的起始学历只是中师。但从教__年以来，无论是教小学、初中还是高中，无论是担任语文、历史和音乐教学，还是班主任工作，我都能得心应手，应付自如，最近承蒙领导看重，我两次走上师训讲台，也没被学员轰下台来，这一切，都得益于我爱读书。可以说，是读书改变了我的命运，是读书坚强了我的意志，是读书开阔了我的心胸，是读书成就了我在教书育人上的追求。

不知道各位是否有过与我一样的困惑：教师工作辛苦，教师工资低廉，学生象皇帝一样难伺候，家长象上帝一样挑剔，压力象大军压境一样严峻……不瞒大家说我当年痛感痛感人生暗淡，教育无望。特别是初到实验学校，要不是意志还算坚定，理想还没破灭，我也早跟那些老师一样，打点行装，打道回府了。什么“省优秀民办学校”，什么“市素质教育示范学校”，简直就是教师特别是班主任的炼狱嘛。

魏书生的〈教学工作漫谈〉深深地打动了我。从他琐琐碎碎的叙述中，我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是积极想办法的。命运把他仍到天空，他就做鹰;把他扔到草原，他就做狼;把他扔到山林，他就做虎;把他扔到大海，他就做鲨。他的“多改变自己，少埋怨环境”、“选择积极角色进入生活”，“多抢挑重担，少推卸责任”、“提高笑对人生的能力”……犹如一泓清泉，流入我久旱的心田，从此，我知道，要做一个好老师，从好心态开始。方法可以学，摆正心态是关键。

正如德国诗人歌德所言：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。从此，教学之余，我把更多的时间和精力用于跟大师“交谈”。我在《爱心与教育》里与李镇西老师交谈，李老师的对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“教师可以而且应该成为学生的朋友”;我在《给教师的100条建议》里与苏霍姆林斯基交谈，那生动的实际事例，那精辟的理论分析，使我若醍醐灌顶，甘露洒心。让我明白，教书育人不是一件简单的工作，而是一项值得用毕生心血经营的大事业;我在《教育文集》里与朱永新教授“交谈”，他对教育的诗性论述让我心潮澎湃，深情向往：“教育是一首诗”，“诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心”“诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船”。

无数次的阅读，无数次的“交谈“，我懂了，教育，就是要让教师和他的学生感觉到教育的幸福;教师，就是那个积极引导学生、永远让学生记住并学习的人。我豁然开朗了，我不再为分到差班而沮丧，因为我会把分到的差班当作好班来经营;我不在为学生淘气而生气，因为学生的淘气恰恰是给我提供一个教育他的机会;我不再为工作繁重而忧愁，因为我明白，工作着并努力工作着的人是美丽的。你有在仅有的一天周假中作过家访吗?我有。你有在学生与家长闹矛盾时既教育学生与教育家长的经历吗?我有。你有学生自己恋爱了或是家长要离婚了也告诉你的吗?我有。你有学生吸烟、打架、逃学、把尿撒到别人热水瓶里还会一如既往关注他、甚至给他煮鸡蛋的经历吗?我有……我之所以能做到这样，全是因为受了大师的感召。我前年发表在《湘中教研》上爱学生，先要懂学生》就说明了这一点。我在实验学校当过六年班主任，酸甜苦辣我都尝过，但我受到了家长和学生的爱戴，这是真的。现在不当班主任了，还有很多学生来找我，告诉我他们的秘密，向我倾诉，请我指路。今年四月，我有幸在安徽安庆，参加了“全国班主任创新论坛”，有幸聆听了全国模范班主任高金英、窦桂梅、黄静华、任小艾等老师的精彩报告，其中《人民教育》副主编任小艾老师讲到名师成长的“七个学会”，就热情洋溢地呼吁全国教师“学会”读书，并推荐了一长串书目。

庄子说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力……风之积也不厚，则其负大翼也无力。”任教高中语文以来，我就更加认识到：书，是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟;是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离;是谪仙的杯中酒，是雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋，是名垂青史的《四库全书》……于是，和学生一起读书，是我每日的精神食粮和乐趣所在。读庄子，是领悟“大道无形”、“遗世独立”的无穷智慧;读苏轼，是领悟他“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的豁达。先贤留下的文字是一盏盏美妙的明灯，温暖着我和学生的眼睛和心灵。每个学期，我都会向学生推荐书目，鼓励他们通过学习一篇课文进而阅读相关作者的一部作品，然后开展“读书汇报会”，写成阅读心得。“大部头”的阅读开阔了学生的视野，心灵受到震动，思维得到开发，文学修养水到渠成地得到提高。去年10月16日，“湖南省书册阅读教学研讨会”在双峰一中召开。得知自己的做法和专家的提倡如出一辙，不禁乐而开怀。11月参加实验学校全员教学比武，我执教的〈秋水〉荣获一等奖。教研室李英姿老师在评课时，充分肯定我引导学生由学一篇课文到阅读一本书的做法。12月我撰写的论文〈把高中学生引入课外阅读的健康轨道〉荣获县一等奖。

与书为伍，我感慨一滴水就是一片海;与书为伍，我惊叹整个世界就是一本书;与书为伍，我顿悟我们的教学是一门艺术，是一项伟大的工程。与书为舞，我一天天变得充实，一天天懂得人生的真谛，一天天实现我的追求。但我也清楚的知道，此时的我，读过的书还很少，要读的书还很多。要读的不仅有沈从文，有海明威，川端康成，有孔子、陶行知，更有夸美纽斯、苏霍姆林斯基。因为作为一名教师，我不仅要学习教育大师的理论精髓、实践经验，而且要不断充实语文学科知识。只有这样，我才能做到知识渊博深广，资源滚滚而来，教学富有新意。我才能实现自我超越，才能抵达我教育理想的彼岸!

漫漫人生路，书香伴我成长!

在书香中成长演讲稿2

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

今天我演讲的主题是学术，伴随我成长。

书有自己的颜如玉，书有自己的金屋。没有书的一天一天的过去了。是的，书太神奇了。

当我孤独的时候，书籍为我驱走孤独；我迷茫的时候，书给我指路；当我迷茫的时候，书籍帮我寻找答案；我难过的时候，书带给我欢笑和欢笑。

曾经，我最喜欢的是《格林童话》。我想走进到处都是花的大森林，和白雪公主一起玩游戏。我想去宏伟的水下宫殿找变成泡沫的小美人鱼；我也想去找丑小鸭，问问它变成白天鹅的故事。童话给我展示了一个多彩的世界，教会了我真善美、假恶丑。书本开启了我人生的第一课。

随着年龄的增长，我慢慢开始捕捉诗歌的影子。爱上了李白的风流倜傥，爱上了苏轼的潇洒豪放，被刘禹锡的难志所感动，被李清照的悲凄所痛心疾首。诗歌让我穿越时空，回到过去，体味古人的喜怒哀乐。书，让我摸摸

到了华夏文化古老的底蕴。

现在，青春年少的我，更喜欢散文与小说了。伴着儒勒·凡尔纳的脚步，去探索海底，那景色时而神秘黑暗，时而美丽浪漫;跟着冰心，去追回那故去的往事，那盏在暗夜中的小桔灯温暖所有人的心田;随着海明威的脚步，去陪伴着老人钓鱼，在风浪中搏击强敌。书，让我有了自己的理想，不断进取。

漫漫书路邀我翱翔，缕缕书香伴我成长。如果没有了书，就好像生活没有了阳光，理想没有了翅膀。在未来的日子里，我会在书香的陪伴下，阔步前行。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟同学们，让书的清香，伴你我一生成长吧!

我的演讲到此结束，谢谢大家。

在书香中成长演讲稿3

各位老师同学：

大家好！对阅读的热情，学术陪伴着我的成长。蓝天里谁最幸福？它是一只鸟，因为蓝天给了鸟一双坚硬的翅膀；茫茫大海中谁最无忧无虑？它是一条鱼，因为大海给鱼一个广阔的世界；而在我心里，我最依恋的是那一望无际的书山。我爬蜀山已经六年了。六年来，我把所有的书都扔在了人生的阶梯上。六年过去了，我从一个幼稚的顽童变成了一个优秀的少先队员。毫无疑问，这是因为书籍给了我知识和智慧，力量和勇气。难怪有人说，书是人类智慧的源泉，是人类进步的阶梯。

我爱读书，因为书也能让我明白做人的道理。《老人与海》里那个没有屈服于风暴，敢于战斗的老人，让我肃然起敬；《钢铁是怎样炼成的》让我明白了人类生命的真谛。读书，让我知道什么是好，什么是丑。当白雪公主躲过邪恶女王的诡计时，我不禁大声欢呼；当我看到小狮子王辛巴通过勇敢的斗争夺回了王位，我很高兴；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心渐渐平静下来。

我爱读书，因为读一本好书能让我们分辨美丑是非。歌德说：“读一本好书，意味着和许多高尚的人交谈。”是的，读一本好书能让我们从圣贤智者的劝诫中体会到人生的真谛，从伟人的人生记录中体会到崇高的境界和高尚的情怀。

此时此刻，我回忆起这本迷人的书，心中的理想之灯更加明亮，前进的目标更加坚定。因为我知道，学术的陪伴一定会带给我更多的知识和智慧，给我更大的力量和勇气。蜀山以道为道。我会勇敢的爬蜀山，扎根家乡，扎根祖国，为我们厚实的街道，为我们的祖国，写下更多灿烂的诗篇！

在书香中成长演讲稿4

亲爱的老师、同学们：

大家好!

我特别喜爱看书，吃饭时看，空闲时看，甚至连上厕所和做作业时都会带上一本书偷偷地看。

一天，我早早地就完成了作业，这时才七点整。我便从边上成排的书柜里面随手拿出一本书津津有味地读了起来。读了一会儿，我就仿佛身临其境，脸上的喜怒哀乐也随着书中跌宕起伏的情节而变化，时而大笑，时而伤心……

看着看着，我就入了迷，脑子里全都是书中的情节与人物，眼里也只有书。把其他看得见、看不见的东西，通通省略掉了。我忘记了时间，忘记了喝水，如饥似渴地翻阅着书本，仿佛全世界只有我和书。时间一分一秒地流逝着，我却全然不知。不知不觉间，都快九点半了。这时，妈妈催我睡觉了：“小宇，都九点半了，赶紧来睡觉吧。”我连连答应，又看完了一个章节，这才恋恋不舍地合上了书本，上床睡觉去了。

平时，只要一有空，我便会拿起一本书，就算只有一分钟，我也会争分夺秒地看起来。往常回到家，我也会习惯性地抽出一本书，不看上十几分钟决不做作业。我在周末也会花费大把的时间用来看书。如果拥有了一本新书而没有一次看完，我就会抑制不住自己对下面情节的猜测和想象，还会千方百计地去想办法看完它。有时我还会因读书而耽误了学习，得不偿失，但我依然乐在其中。

正是这些书，陪伴我成长。

在书香中成长演讲稿5

亲爱的老师、同学们：

大家好!

现在的社会，媒体纷繁。但是成功靠的只能是千方百计，每一种媒体都要接触，但任何媒体都不能替代书籍，不仅因为它是最早的，更是因为它可以丰富文化内涵，提高语言文字运用能力。

我只要一有时间，手里都有一本书，看见书就像饥饿的人扑在面包上一样，爱不释手。爸妈每个礼拜会给我20到40的零花钱，我想反正我也不用买什么零食吃，攒起来买书好了。一到星期天我就去新华书店，每逢生日或者学习上取得一点点进步，爸妈问我要什么礼物时，我总是不假思索的脱口而出：“书，书，书，我要书。”

在我的房间里，放着两只大书柜，那里面全是书。曾经多少次一个人关在房间里，沉浸于书的海洋，在那里熬游徜徉，流连忘返。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈，脸上洋溢着欣喜的神情，读到悲伤处，我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已，读到优美的词句，我会洞里摘录，细细品味。

我爱读书，是书籍于我知识和智慧，也给予了我力量和勇气，我就像一只小蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去，采集花粉。读书成了我每天的必修课，读书时我常常废寝忘食，仿佛进入了另一个世界，这里的世界很精彩。

同学们，书默不作声，却带着神秘的笑容等待着我们，当你打开一本书的时候，马上就会听到许多声音，有智者娓娓的谈心，有甜美如秋夜的小夜曲，有春花凋零的叹息，让我们一起走进书里去吧!

在书香中成长演讲稿6

各位老师、同学们：

早上好！

新学期开学以来，我们学校深入开展了一件对同学们学习成长非常有益的读书考级活动。全校每位同学都热情满满、信心满满的投入都读书活动中去。第五周，教务处还安排二到六年级每班的.同学分别到电脑室进行等级考试，很多同学取得了好成绩，前几周赖校长还在国旗下对取得好成绩的班级及个人进行了表扬。今天我国旗下讲话的内容也跟阅读有关，《在书香中快乐成长》。

世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书”，这是一句至理名言。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。

走进金华校园，尤其是中午两点到两点三十这段时间，扑面而来的是浓浓的书香。教室里到处可见同学们读书的影子。两点十五过后，教室里更是一点声音都没有，同学们一个个捧着书在默默品读。孩子们，你们知道吗？此时的你们在老师的眼中是最美的，此时的校园也是最美的，因为有了爱读书的你们。午读，已经成为金华小学一道亮丽的风景线。从《成语故事》到《爱的教育》，从《窗边的小豆豆》到《假如给我三天光明》，你们的积累在不断的丰厚，思想在不断地提升，眼睛也一天比一天雪亮，心灵也在一次次的阅读中得到洗礼。你们畅游书海，品味书香，是书让你们打开了一扇扇向外

在书香中成长演讲稿7

书，对于我来说，不仅仅是一个简单的字眼，更多的时候，它是我的精神食粮；书如同珍珠一般点缀着我多彩的人生；书如同溪水，滋润着我干涸的心田。

父亲是一名教师，在他的影响下，我在很小的时候就爱上了读书，读得如痴如醉，读得走火入魔。家境的贫困，阻挡不了我读书的欲望，哥哥姐姐学过的语文书，是我最好的课外书；父亲额外奖赏的《金色少年》和《小人书》让我成为伙伴们的偶像。读书，让儿时的我找到了自信！

长大后，身为教师的我，自然与书结缘。家里最不缺的就是书，随处可见，随手拈来。读喜欢的书籍，读需要的书籍，读自我提升的书籍。一些名师的书籍为我指引了前行的方向；窦桂梅的《为生命奠基》让我明白了教学中不要满足于“生动”，而要让学生心动；于永正的《教海漫记》让我懂得了教师心中有学生，课就是人，人就是课，人课合一，才是教师教学的最高境界；《静悄悄的革命》、《对抗语文》等等这些原本我并不喜欢的书籍也成了我的挚爱。书柜里、床头柜上、箱子里那一本本书籍见证着我的成长。读书，让我品尝到了成长的快乐！

一个爱读书的老师，必定会带领一群爱读书的孩子。我用我的激情感染着教过的每一个学生，从他们入学第一天，一本《猜猜我有多爱你》让他们义无反顾地随我一起踏上漫漫的阅读之旅；《夏洛的网》让他们懂得什么是真正的友谊，；《爱的教育》让他们体验爱的真谛，懂得真爱无价！小小年龄，他们每个学期都要读上50余本书籍。读是写的基础，写是读的延伸。大量的阅读，让孩子们有了写的欲望，亲子共读，师生共写，让我班的阅读与写作进行得如火如荼。两年的时间，孩子们连续四次获得河南省校讯通“书香班级”荣誉称号，有10个孩子分别获得“书香家庭”、“小小科学家”、“阅读之星”荣誉称号,共获赠价值3000余元的图书；两年的时间，我们一共发表6500余篇博文，共有20个孩子的作品集闪亮登场；两年的时间，我写了30余万字随笔，汇总成了三本作品集，我与孩子共同成长的事情被《济源日报》整版刊登，“济源教育电视台”对我们进行了专题报道。这些荣誉，都与阅读分不开呀！读书，让我们品尝到了幸福的感觉！

一个爱读书的家长，会影响一代人。我是这样，我的儿子亦是如此。儿子出生之后，下班回家我最多的时间用于给孩子读书，给孩子买的绘本占满了家里的角角落落。现如今，儿子口头禅变成了：“妈妈，您今天给我买书了吗？”夜里睡觉前，亲子共读成为家庭最温馨的风景线。《聪明豆绘本4套专辑》，《蒲公英绘本系列》《不一样的卡梅拉》等书籍源源不断地购买着，阅读着、欣赏着。四岁的孩子已经有200余本藏书。或许，今天的他还不能明白每本书所蕴含的深意。不过，这似乎并不重要，重要的是——他彻底爱上了读书！重要的是，他在亲子共读中品尝到了爱的味道！

就这样，我用我的行动诠释着对书籍的热爱；我用我的行动感染着身边的每一个人，朋友、同事、亲人；我用我的坚持找到了属于我的精彩。而这一切的一切，都源自于——书籍！

有人说我像个长不大的孩子，是的，书香浸润着我的心灵，或许某一天，我真的老了，但是我敢自豪地说一声：我的心永远是年轻的，只因为我有了书籍作伴！

是啊，与书共舞，我感慨一滴水就是一片海；与书共舞，我惊叹整个世界就是一本书；与书共舞，我的工作更舒心；与书共舞，我的家庭更和谐！

朋友们，捧起书吧！让书香浸润每一个家庭，让书香浸润每一所学校，让书香浸润我们美丽的城市——济源，让济源的明天因浓郁的书香而更具特色。一起努力，将阅读进行到底！你会发现：原来，读书，可以使我们如此优美！

第四篇：在书香中快乐成长

在书香中快乐成长

——银海学校27中队创建书香班级活动小结书是人类进步的阶梯。与书友，终身受益。就像著名作家曹文轩所说，一个人最迷人、最值得赞美的姿态就是阅读时的姿态。如果一个人在童年时代就常常拥有这种姿态，那么他成人以后就很可能会拥有被人称羡的书卷气。让孩子们多读书，读好书，在书香中接受文化的熏陶。随着学校读书节活动地深入开展，我班的读书氛围也日益浓厚。

一、制定读书计划，有序开展读书活动。

在本学期初，我们班级就制定了较为完善的书香班级的读书推广计划。比如，每天中午一小时的“书香一刻”，每周一次的“好书推介”和“读书心得”，每月一次的“读书之星”评比，每学期一次的“书香家庭”评比。这些系列活动的开展，使我班的读书活动有序开展。

二、营造书香氛围，提高学生读书兴趣。

兴趣是最好的老师。为了提高学生的读书兴趣，我班从多方面入手，积极营造书香氛围，让孩子们在充满书香的环境中，愉悦身心的活动中，体会读书的快乐。

（一）班级布置，突出书香气息

学期初，我们27班大风车中队的墙壁、板报就以书香为主题来进行布置。前面的黑板上，也特意开辟了“书香一角”，每天一句名言，一首古诗，潜移默化地充实了全班学生的知识积累。班级图书角的建设，则有赖于全体学生的共同参与。在学校10月中旬举行的读书节上，学生们你三本，我五本的捐献图书，并将这些旧的图书送到全校的“淘书会”上进行出售，将所得款项全部用于购买新书。这些新书一下子充实了我们班的图书角。图书角的管理由班干部负责，分工管理，责任到人。图书角的书籍，全班学生可利用课间借阅，随时归还。这些班干部还负责向校图书馆进行每两周一次的图书借阅，并对书籍的登记、借阅和归还，都一一记录，图书借阅工作有条不紊。

（二）好书推介，交流读书心得

每周二中午的“书香一刻”，也是全班的“好书推介会”。每个学生可以自主向全班推介一本好书，并交流自己在读书活动中的心得体会，也可以将看到的好书以故事的形式讲述，从而形成班级内的一种积极而健康的读书流行趋势。每周四中午的“书香一刻”，则是班级“换书会”。学生将自己家中已经读过的书带来学校，与班内同学进行互换，充实自己的家庭书柜。

（三）多种形式，开展读书活动

为了让全体学生能深入地读书，班级还特意开展了多种形式的读书活动。首先，准备了人手一册的《采蜜本》，将所读的书中的好词佳句，认真摘录。每周上交一次，由教师作出相应的批阅。其次，还开展了跟读书有关的制作班级诗歌集、写读书随笔、做读书小报、制作读书卡和书签等等一系列的比赛。这些活动的开展，进一步营造了整个班级的书香氛围，激发了学生的读书热情。

三、利用班级博客，创建书香阵地

我们27班骨气中队的班级博客，分为班级风采、师长寄语、学海拾贝、学生习作、想唱就唱五个栏目。其中,“每月推荐阅读书目”中，会向全体学生推荐一些精品类的儿童书籍，比如《昆虫记》、《中国神话故事》、《安徒生童话选》、《西顿动物记》、《窗边的小豆豆》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆.索亚历险记》、《狼王梦》、《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》、《我的野生动物朋友》、《小战马》、《红脖子》、《荒野的呼唤》、《海狼》、《孤岛野犬》、《赤鸟》等等。同时，还会将推荐理由进行叙述。班中许多家长就是根据这个，给自己的孩子选购相应的书籍。这个推荐阅读，在班级读书活动中，起着风向标式的指导性作用。

其次，在班级读书活动比赛中获奖的读书笔记，读书小报、读书卡和书签的照片等，都会及时上传至班级博客。这无疑大大调动了全班学生的读书的积极性，而班级博客，也由此成为班级读书活动的书香阵地。

四、提倡课外拓展阅读

（一）开展读书评价活动

结合学校的“小书虫”评选活动，根据班级各类读书活动的参与表现，和个人的读书实际，班中的陈宇杰同学被评选为“小书虫”。这一评选活动，也大大激励了班中其他学生的读书积极性。

其次，班级从学期初，就以古诗识记为目标，制定了古诗考级制。按照循序渐进的目标，将小学生必背古诗七十首按识记数量的多少定等级。每月一次考级，并将结果进行全班公示。这一活动，大大激发了学生学习古诗的兴趣。

（二）进行读书实践活动

积极组织学生开展多种形式的读书实践活动。除了在班级内部，进行与读书有关的一系列比赛之外，还走出校园，深入工业区、社区、市场等进行调研、踏看，结合有关家乡历史和实际的一些书籍，深入了解家乡，了解生活的变迁，了解家乡的一些名人、特产、风情民俗等等，是读书活动在实践中得到深入。

（三）倡导家庭亲子阅读

学生的读书活动，离不开家庭的支持。教师利用家校通、家长会、班级QQ群等多种形式，向家长倡议，建立家庭书柜，开展亲子阅读，争做书香家庭。班级每天固定的一项作业，就是看课外书三十分钟。并由家长将学生所看书籍的名称写在家校联系本上。这项活动，得到了班中全体家长的大力支持。许多家长每天再忙，也会抽出时间来，陪着孩子一起读书。在浓浓书香中，感受读书的乐趣。每学期期末，班级会根据学生在读书活动中的表现，和家长参与和支持度，评选出相应的书香家庭。

读书使人睿智，读书使人进步。与书为友，终身受益。让我们的学生多读书，读好书，在书香中快乐成长。通过读书，使他们能便捷地搜集掌握各类知识，并培养一种独立、坚强的个性，真正成为一个有思想，有个性的人，从而培养他们正确的人生观。

银海学校27班

2010-12-15

第五篇：让孩子在书香中成长

让孩子在书香中成长

书是人类的朋友，是人类进步的阶梯！读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。本学期我们实验一（2）班计划通过开展“与好书为友 与经典同行”系列读书活动，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个美丽无穷的大千世界。让读书成为习惯，让学习成为乐趣，营造良好的读书氛围，打造书香班级。并在班级的一角建立了图书角。

在班的图书角里借书看，是能享受到在家阅读或到图书馆阅读所不同的快乐。一是方便，借书还书都不需要繁复的手续。在课余时间，同学们可以在图书角自由选择自己爱好的书籍，简单登记一下书号，就可自由地阅读，一时看不完还可以放在抽屉里，下节课后接着看，甚至可以带回家去看几天。还书时把书摆放回书角便可以了。二是能及时分享，在家看，只是自己一个看，在图书馆，只能静静的看，而在班上，同龄的孩子们边看书，边笑着，说着，感叹着，讨论着，争辩着都行。经常看到这样的画面：几个孩子围在一起，埋头看同一本书；有同学被一些段落的精彩描写打动了，情不自禁地朗读起来，其他同学慢慢围上去聆听„„甚至有些学生在课堂上完成作业之后偷偷地在看书。三是便于老师关注和引导。同学在班的图书角借书，老师能在选书方面给予及时的鼓励和指导，能掌握全班同学的阅读情况，对当前学生阅读量和所爱的读物有所了解。在童话中我的学生们知道了可爱的小白兔、凶猛的大灰狼、狡猾的狐狸……懂得了只要肯努力，丑小鸭也能变成白天鹅。乌龟由于不懈努力成功了不得，而白兔由于骄傲自满输了…… 另一拓展是我引导孩子由读到写，边读边写。激发了自己的创作欲望，写出了不少稚气童真的话句和日记。有句话说的好：“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”我把这句话与我的孩子们共勉，也把它作为推动班级读书会的一个指引，希望有一天，大家都成为名符其实的读书人。我始终相信一句话：“爱看书的孩子，学习成绩不一定是最好的，但是他们肯定是最有前途的！”

总之，我们作为教育的一线工作者更是应该多研究一些读书与教学心得，把自己的教学感觉写出来，同大家共同探讨。“一分耕耘，一分收获”，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书与孩子们一起成长，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《教会孩子辨别是非的好故事》也一定将与我们携手同行，共同成长，共创未来。