第一篇：中班经典童话故事
小鹿赛跑
“小鹿!有消息，好消息!森林动物协会第一节赛跑比赛开始报名了!”小兔子急急忙忙地向小鹿蹦来。小鹿听见好朋友的声音，急忙走出家门，跑向小兔。
小鹿跑得太快了，与小兔撞了个满怀，小兔十分激动，说：“我就说嘛!你跑的快，准能拿第一!”小鹿经不起好朋友的夸奖，急忙对小兔说：“小兔子，我的好朋友，快带我去报名!”“好的，没问题!”小兔带领着小鹿一蹦一跳地向报名点走去。
小鹿填完了报名表，自信满满地将表交给工作人员，昂首挺胸地向家里走去，倒是小兔在一旁不停唠叨：“小鹿，加油!我看好你哟!不要想我奶奶一样，唉!当年因为奶奶太骄傲了，在赛道边睡着了，否则——”小鹿听不下去了，打断了小兔的话：“好了!我先回家准备去了，拜拜!”说完，小鹿一溜烟地跑掉了。
小鹿听说自己的偶像牛翔作为比赛的嘉宾，可高兴了，更加努力地训练，每天不仅要绕着动物学校的200米跑道跑5圈，还要做仰卧起坐40个。
比赛的日子如期来临，各地闻讯赶来的动物汇聚在一起，有的是为了见偶像牛翔一面的粉丝，有的是选手的亲友团成员，有的是围观的村民、市民……
“欢迎牛翔先生!”牛翔走到嘉宾席坐下，对选手说：“今天的第一名可以体验我的生活一天。革命尚未成功，努力啊!”
“预备—”选手们准备好起跑姿势，观众们的心悬了起来，全场鸦雀无声，小鹿心想：加油!我一定要跑出一个第一名的好成绩，不让爸爸妈妈、老师同学、偶像失望!“跑”一声令下，小鹿如同离弦之箭般，有力而迅速地跑了出去，很快就把别的选手抛在了100米以后。一千米，大家都怀疑小鹿的体力，因为许多选手都因为体力不支退赛了。小鹿马上就要到终点了，但他的体力快耗完了，他的腿上如同灌了铅一样，酸疼而沉重。但他咬咬牙，向终点冲去。
小鹿成为第一名，猴子星星为小鹿戴上了鲜花做的花环，上面镶嵌着一颗闪闪发光的水晶石。根据冠军要求急速订做的紫色水晶石，写着：“森林运动会长跑比赛第一个冠军—小鹿妮妮”。
小鹿说了一句话，真是把当今网络名言灵活运用：“不要迷恋姐，姐只是一个传说”。
各路记者找上门来，采访小鹿，小鹿开始虚荣、骄傲了。她没有时间再去干别的事儿。每天有接不完的采访，她成了明星了。
“小鹿，我约了小兔去参加跑步训练，你也来吧!可别太骄傲啦!”小马给小鹿打电话。“没事儿，就凭我这个成绩，这个水平，这双敏捷的腿，呵!我多么完美啊!哪里需要跑步训练?算了吧，去约别人吧!”小鹿十分自恋。
第二届赛跑比赛在一年后举行，大家都拭目以待。
第二届赛跑开始了。经过一年高难度专业训练的小马一个劲儿地冲在最前面，把小鹿甩在脑后，观众只看见小马与小鹿拼的你死我活的较量，最终因为小鹿与小马实力悬殊太大，小马获得冠军。
动物们都来向小马祝贺。小马说：“我一定不辜负大家的期望，好好训练，不骄傲，下一届再夺一个第一。”而一旁角落里的小鹿低下了头，感叹到：“当初我真不该骄傲!光有好的先天条件是不行的”。它马上找到小马，说：“小马，我以后和你一起参加训练。”小马说：“行!知错就改，是好孩子，马上就去!”两个好朋友一起跑向训练中心。
看着它们跑远的身影，我明白了骄兵必败的道理。
了不起的兔子
大树下，有几个女孩子在快乐地跳绳。一串串银铃似的笑声引来了一只小兔子，小兔子躲在不远处的草丛里，偷偷地观看。“好啊!跳得好啊!”小兔子不禁叫了起来。女孩们马上停止跳绳，向草丛走了过来。“是谁在叫啊?怎么不出来?”“哎呀，要被发现了。”小兔子慌忙逃走了，女孩们只见到一个白色的身影一闪，就什么也看不见了。“真奇怪啊!会是谁呢?”
这只名叫秋子的小兔子一口气奔回了家，喘着粗气对兔妈妈说：“妈妈，我看见那边大树下有几个女孩子在跳绳。”“在跳绳吗?”“是的，妈妈，我也想学跳绳呢。”“你也想学跳绳?”兔妈妈笑了，“孩子，别傻了，没有哪一只兔子会跳绳的。”“可是我想学呢。”秋子坚持道。
这以后啊，小兔子秋子就天天去看女孩们跳绳，她看得可仔细了，把女孩们的动作一一记在了心里。不过，要学会跳绳，光看是不行的，还得多多练习呢。这天，秋子把自己打扮成人类小孩子的模样，走进了一家小商店。“请问有没有绳子卖啊?”秋子细声细气地问坐在柜台后面的老婆婆。“是跳绳用的那种绳子吗?”老婆婆亲切地问，还举起两只手，做了个甩绳的动作。“是啊，是啊，请问有没有呢?”“对不起，没有啊。”老婆婆摇摇头，摊开两只手，抱歉地笑了笑。“没有吗?”秋子轻轻地叹了口气，走了出来。“请等一等，这是我孙女用的，送给你吧。”老婆婆双手捧着一根跳绳追了出来。“送给我，这是真的吗?真是太感谢您啦!”秋子激动地向老婆婆行了礼。
秋子努力练习跳绳。一开始，她老是跳不好，还常常摔跟斗。其他小兔子笑话说：“一只多么滑稽的兔子啊!”
“加油啊!秋子。”起先不同意练跳绳的妈妈这时鼓励女儿说。妈妈的话让秋子充满了信心，她练得更加勤奋了。
终于，秋子学会了跳绳，能连续跳好几十下。那些曾经嘲笑过她的小兔子，现在见了也都不由得啧啧称奇。
一天，秋子来到她第一次看见女孩子们跳绳的那棵大树下，高高地甩起跳绳，边跳边数了起来。“1、2、3、4„„”当她数到100的时候，大树背后响起了噼里啪啦的掌声。原来，是那些来跳绳的女孩们，看见一只兔子竟跳得那么好，一个个都惊讶得不得了。突然，一个小姑娘失声叫道“这是我的跳绳哎，怎么，奶奶是把它送给一只兔子的吗?”“是啊是啊，见到你可真高兴啊!”秋子向小姑娘鞠了一躬，咧开红红的三瓣嘴笑了。
“1、2、3、4、5„„”大树下，秋子和小女孩们一起快乐地跳起了绳。小乌龟的两个半愿望
从前，有一只绿色的小乌龟。他住在河边的一片草地里。他的家门口有一块大石头，只要天睛，他总喜欢爬到石头上晒晒太阳，然后观看别的动物做游戏。
有一天，当小乌龟正坐在大石头上时，一只小羚羊跑过来了，一会儿，一只狐狸也跑过来。原来，狐狸和羚羊正在捉迷藏，羚羊跑，狐狸追，瞧他们玩很多开心啊！
小乌龟想：“要是我能象他们一样奔跑，那该有多好。可是，我背上的甲壳太重了，压得我跑也跑不动。”
小乌龟看到前面的几棵树上，一只猴子跳过来跳过去。一会儿爬到这裸树上，一会儿跳到那棵树上，那么轻松自如。
小乌龟想：“要是我能象那只猴子一样，该有多好啊！我也爬到树上，不是看得更远吗？”可是乌龟不会爬树。
在树上跳来跳去的猴子，把一只小鸟吓了一跳，小鸟飞了，从树上飞向天空，又从天空飞到大石头上，小鸟对小乌龟说：“那猴子多讨厌，一会儿也不安静，不停的跳，把我吵死了。”
小乌龟想：“要是我能象小鸟一样，该有多好啊！我也能飞，能在天空中自由翱翔。”可是乌龟怎么能飞呢？
正在这时，一只小白兔蹦蹦跳跳地过来了。“小乌龟，你在想什么呀？”小白兔问。
小乌龟一看，原来是只小白兔。可这只小白免太特别了，他从来没见过。白兔的眼里闪着金光。手里还拿着一只金色的棒子，象乐队的指挥一样，白色的皮毛也金光闪闪，耀得人眼睛都睁不开。
“我是一只神兔。我能满足人们的愿望。”小白兔说。
“真的？”小乌龟被小白兔的话吸引了。
“不过，我每天只选择一个动物，也只满足他的两个半愿望。”小白兔说。
“你能选中我吗？”小乌龟问。
“当然。我今天就是选中了你，才来到你的身旁的。”小白兔说。
“那太好了！”小乌龟连忙说：“我希望我背上没有甲壳。”
“这好办。”只见小白兔象魔术师一样，把手中的金棒在小乌龟的背上挥舞了两下，小乌龟背上的甲壳果真不见了。
小乌龟顿时觉得轻松了许多，他从大石头上跳下来，练习着跑了跑，还真行，比以前跑得快了许多。他想：“我马上就可以和狐狸和羚羊比赛跑步了。”
突然，小乌龟又看见天空飞翔的小鸟，于是，他对小白兔说：“我还想能飞。”
小白兔又将金棒在他身上挥舞了两下，嘿！小乌龟立即长出了一对翅膀。你瞧，他有多高兴啊，他向天空中飞去，他在空中追逐小鸟，他飞呀飞呀！地上的树在动，天上的云在跑，再看看小白兔，只有一丁点小。
整整一天。小乌龟在地上跑呀跑。在空中飞呀飞。当然，他也象猴子一样爬到一棵树上。
夜幕降临了。小乌龟也累了。
可是当他回到家里时，发现狐狸已经把他的家占领了。
原来，狐狸在报复他，在白天的比赛中，一只小乌龟居然比孤狸跑得快。
草地的家没有了，小乌龟被赶到河里，河水真冷啊，但没了甲壳，小乌龟又不敢爬到岸上来，他要凭甲壳保护自己呀。
天越来越黑。黑得什么也看不见。小乌龟浑身哆嗦，他开始想念他的甲壳了。要是甲壳还在背上，既不会这么冷，还能爬到岸上去。
“神兔！神兔！”小乌龟想起了小白兔。他知道，只有求他帮忙了。
小白兔站在河边，他对小乌龟说：“你只剩下半个愿望了，如果你希望重新长出甲壳来，也只能长出半个甲壳了。”
小乌龟一听，就哭起来了。背上只能有半个甲壳，那怎么行呢？他后悔了，后悔自己多傻，怎么会想到又要跑得快又要能飞呢？他说：“神兔，我求求你，我现在最需要的就是得到一个完整的甲壳，恢复我原来的面目。”
小白兔说：“我只能给你半个愿望了。但是你动脑筋想想，还是可以得到一个完整的甲壳的。”
小乌龟在水中游来游去，他想啊想，想了整整一夜。
终于，小乌龟想出了用半个愿望能得到整个甲壳的主意。
你们猜，小乌龟的半个愿望是什么？
太阳升起来了。神兔来到小乌龟身旁，小乌龟对小白兔说：“我希望要两个甲壳跟我的旧甲壳一模一样。”小乌龟果真实现了他最后半个愿望，得到了一个漂亮的甲壳。
会说话的小蘑菇
小雨淅淅沥沥的下过后，大树下长出了一朵五颜六色的蘑菇，它是那么的美丽，来来往往的小蚂蚁们向她打着招呼：“嗨，漂亮的小蘑菇，你好呀！”飞东飞西的蝴蝶经过这里也忍不住停下来说：“嗬——可爱的小蘑菇，你好啊！”
小蘑菇听见了他们的夸奖，骄傲地仰了头，对他们不理不睬。
小蚂蚁只好失望地走开。
蝴蝶也只好无趣地飞走了。
突然远处来了一位小姑娘，她蹦蹦跳跳的经过大树下。当她看见小蘑菇的时候，惊讶的大叫：“哎呦！好漂亮的蘑菇呀！”说完就要用手去采。
“别碰我！”小蘑菇惊声大喊。
“哎呀？你怎么会说话！”小姑娘被小蘑菇的喊声吓了一大跳，她看了看自己篮子里静静躺在的蘑菇，又看了看这个色泽漂亮的小蘑菇，惊讶的张大了嘴。
“是的，我会说话。这惊讶什么，没看见我的颜色吗？我可是一朵与众不同的蘑菇，快点拿开你的脏手。”小蘑菇仰着头大声说道。
“哦！可是为什么蘑菇会说话，这太奇怪了。”小姑娘瞪大眼睛问道。
“哎呀！别来烦我，我怎么知道我为什么会说话。”说完小蘑菇扭着头不再理小姑娘。
小女孩见小蘑菇不喜欢自己，闷闷不乐地垂着头想要走开。
这时小女孩身后传来的一阵歌声，“采蘑菇的小姑娘，背着一个大箩筐„„”小女孩立刻站住，冲着身后喊着，“姐姐这里没有蘑菇，我们到别的地方去吧。”说完回头冲着小蘑菇“嘘！”的一声道：“别吭声，我姐姐来了，她会把你采下来的，所以千万别让她看见你呀。”
小蘑菇伸头瞧了瞧，小女孩的身后果然来了一位大一点的女孩子，背着个大箩筐，小蘑菇困惑地问小女孩：“我刚才对你那么无礼，你为什么还要帮我？”
小女孩眨眨眼睛说道：“瞧！虽然你高傲了点，可我还是愿意和你做朋友，因为有了朋友才不会觉得孤单„„”话还没说完，小女孩的姐姐就走了过来，小女孩赶忙迎了过去，拉着她的姐姐向另一个方向走去。
小蘑菇感激地看着小女孩的背影，小声说了句谢谢。然后小蘑菇开始反省自己，他在想傲慢给自己带来了什么？快乐吗？她没觉得，面子嘛？她更没觉得，那么给他带来了什么，他想了半天终于有了结论，那就是傲慢只给她带来了孤单。
小蘑菇叹了口气，低下了头。
不久天又下起了雨，蝴蝶被雨浇得无处可躲。小蘑菇见了抬起头大声喊，“来我这里吧，我的身体像只大伞。”
蝴蝶一愣，急忙飞进了小蘑菇的大伞下。
它们同时看见了雨中的小蚂蚁，它们喊着小蚂蚁也来避雨，小蚂蚁听见了也爬进了小蘑菇的大伞下，很快小蘑菇、小蚂蚁、还有小蝴蝶成为了最好好朋友。
有了友谊小蘑菇快乐多了，至于高傲早被她丢在一边了。
奇怪的镜子
美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿。突然，小鱼发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：“多大多亮的镜子啊！”小鱼想：“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！”想着想着，小鱼轻轻地游到那镜子边，还没碰着，“镜子”就碎成一块块小片儿了。小鱼心里难过极了。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。
于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？”小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见“镜子”又碎成一块块小片了。小鱼和小青蛙都很难过。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。
于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗？”河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子，可“镜子”又碎了。小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。但是，很快那“镜子”又圆了起来。
小鱼又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。“螃蟹哥哥，我找到一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？”螃蟹一口答应了。他用两只大大的螯，刚想轻轻地钳住镜子，可是“镜子”又碎了，成了一块快的小片儿。大家都很难过，可是又感到很奇怪，到底是怎么回事呢？
这时只听见一阵“哈哈哈”的笑声，虾公公拖着长长的胡子来了：“傻孩子，这哪是镜子，这是天上的月亮倒映在水面上啦。”小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起来，连池塘里的月亮也笑了。
熊爸爸的袜子
熊爸爸每天早晨一起床，就大声嚷嚷：“我的袜子，我的袜子哪儿去了？”
熊爸爸手里拎着一只袜子，找不到另一只袜子哪儿去了。
每一天，都是这样的故事。
有时候，他的另一只袜子被塞进鞋子里去了。
有时候，他的另一只袜子被塞进口袋里去了。
有时候，他的另一只袜子被塞进裤腿里去了。
更多的时候，是这一只找不到那一只了。
所以，熊妈妈上班走的时候，熊爸爸会说：“回家给我买一双袜子啊！”
所以，熊爸爸找不到袜子的时候，就会对熊孩子说：“宝贝，请帮爸爸找找袜子。”
这样，熊爸爸的袜子就越来越多了。但越来越的袜子，成了孤单的一只。
在夏天，爱吃的胖小猪会邀请熊爸爸做客。
穿着背带裤的胖小猪会笑嘻嘻地说：“熊爸爸，你的袜子怎么一只是红的，一只是绿的呀？”
熊爸爸会不好意思地说：“不好意思，都找不到另一只了。”
在冬天，爱干净的狐狸小姐会邀请熊爸爸作客。
打扮得漂漂亮亮的狐狸小姐会说：“亲爱的熊爸爸，请脱掉鞋子，请坐在我的地毯上！”
这样，熊爸爸的一只黑袜子和一只白袜子就被狐狸小姐看见了。
熊爸爸不好意思地说：“不好意思，这一只找不到另一只了。”
所以，熊爸爸有了很多外号，有的人叫他袜子大王，有的叫他不好意思先生。
有一天晚上，外面呼呼刮着北风，雪花飞舞。
熊爸爸正在梦中，突然听见了一阵阵歌声。这歌声是从四面八方传来的。客厅有人在唱歌，卧室有人在唱歌，厕所有人在唱歌，书房有人在唱歌。
熊爸爸大吃一惊。他发现自己的家里，到处都是他的袜子。但这袜子鼓鼓的，一团一团的，好像里面藏着什么东西。
熊爸爸正想弯腰捡起一只袜子，突然，飞快地跑过来一只老鼠。
老鼠说：“别动，里面都是老鼠宝宝，我正在教它们唱歌！”
啊，哈哈，咕噜咕噜滚动的袜子里面，全是老鼠宝宝呀。
熊爸爸说：“哎呀，哎呀，这都是我的袜子呀！”
老鼠说：“很不好意思，我知道这对你不公平。你看这样好吗，我们的幼儿园，就叫袜子幼儿园吧。我们聘请你做袜子幼儿园的园长如何？”
熊爸爸高兴地说：“好呀好呀，不错的主意，我同意！”
这样，熊爸爸就成了袜子幼儿园的园长。不过，这事儿熊妈妈和熊孩子一点儿也不知道。
如果袜子幼儿园又增加了学生的话，熊爸爸就会去商店买袜子。他的公文包里呀，没别的，装的全是采购回来的袜子。
第二篇：幼儿园中班童话故事
幼儿园中班童话故事（5篇）
幼儿园中班童话故事（5篇）1憨憨猪傻不傻
秋天到了，憨憨猪收获了很多很多玉米，它正准备搬回家，却看到腿脚不灵便的熊奶奶，它说：“熊奶奶，给你些玉米，您留着过冬吃吧！”
说着，给了熊奶奶一大半个头超大的玉米。
小狐狸看见了，取笑它说：“小猪小猪，你可真是傻，自己辛辛苦苦种的玉米，就这么送人了，哈哈哈！”
憨憨猪听了，笑了笑没有说话。
这时候，树上的小鸟叽叽喳喳的对小狐狸说：“哼！憨憨猪这是尊老爱幼做好事，一点也不傻，那些说风凉话、自私的人才是真的傻呢！”
小狐狸听了，哑口无言，只好红着脸离开了。
幼儿园中班童话故事（5篇）2拔刺的小刺猬
小刺猬找不到一个朋友，因为大家都嫌弃它身上的刺。
它沮丧的坐在大石头上，发着呆。
这时候，走来一只红狐狸，红狐狸问：“小刺猬，你怎么啦？不高兴啊？”
小刺猬点点头，说：“是啊！我今天一个朋友也没交到！”
红狐狸听了说：“这样啊！我愿意和你做朋友啊！”
小刺猬听了说：“真的吗？可是你不怕我的刺吗？”
红狐狸笑着说：“不过你的刺确实很让人害怕，要不你将刺拔掉，这样我们就能做朋友。”
小刺猬很想交朋友，它立刻照做了，红狐狸见小刺猬把刺全部拔完了，立刻露出真面目，朝小刺猬扑过来，没想到小刺猬的手臂下面还有一根刺没有拔掉，它立刻对准红狐狸，将它的眼睛戳瞎了。
幼儿园中班童话故事（5篇）3小兔子的新鞋子
小兔子买了一双新鞋子，大家都来瞧。
小猪说：“也没什么嘛！鞋底这么薄，不好不好！”
小羊说：“颜色也不好，太老气！”
小松鼠附和道：“对对！我也这么觉得！”
大家这么一说，小兔子也觉得这双鞋子不是那么好看了。
它回到家，嘟着嘴，满脸不高兴。
兔子妈妈问：“怎么啦？好孩子？”
小兔子说了事情的原委。
兔子妈妈听了，微笑着说：“要有自己的主见哦！”
小兔子若有所思的点点头。
幼儿园中班童话故事（5篇）4数星星的皮皮
窗外，蝉声阵阵就像悦耳的催眠曲，可是皮皮却怎么也睡不着。
他的小眼睛这看看，那看看，突然，他看见天上的`星星在对他眨眼睛呢！
于是他也对着星星眨了眨眼睛，星星说：“你好啊！我们做朋友好吗？”
皮皮说：“好啊好啊！我现在有好多好多朋友，太好了！”
星星说：“那你到底有多少朋友呢？”
皮皮说：“我不知道，我来数一数！”说着，他就开始数起朋友来：“一个朋友，两个朋友，三个朋友，四个朋友，五个朋友，六个朋友，七个朋友……六十一个朋友，六十二个朋友，六十三个朋友……”
数着数着，皮皮就打了个大大的哈欠，他梦呓般说道：“好朋友，我太困了，我们明天再一起玩儿好吗……”
说着，眼皮子耷拉了下来，进入了甜蜜的梦乡……
幼儿园中班童话故事（5篇）5想妈妈的小绵羊
一只玩具小绵羊，淌着眼泪一直哭。
铁皮小狗看见了，问它：“小绵羊，你哭什么呀？”
其它玩具也一起凑上来听。
玩具小绵羊边哭边说：“呜呜！我一早醒来就发现妈妈不见了！我好想妈妈呀！呜呜！”
铁皮小狗和其它玩具听了，非常同情它，于是它们对它说：“别哭别哭，我们帮你找妈妈！”
玩具小绵羊听了，说：“真的吗？你们真的能帮我找到妈妈？”
玩具们点点头，说：“能的！能的！你放心！”
“不过我们得晚上去找，白天人类会发现的！”
“对，小绵羊，你先好好睡一觉吧！等你醒过来，你的妈妈就回来啦！”
玩具小绵羊点了点头。
到了晚上，它们就浩浩荡荡出发了。
小绵羊想妈妈，想的睡不着，可是它越来越困，眼皮子也越来越耷拉，渐渐地，睡着了。
第二天早上，玩具小绵羊朦朦胧胧睁开眼睛，它惊喜的发现，呀！妈妈回来啦！哦，经过一晚上的奔波，妈妈很疲倦呢！于是玩具小绵羊轻轻地钻进妈妈的怀里，搂着妈妈，再次进入了甜甜的梦乡。
第三篇：幼儿园中班童话故事说课
童话故事《小花籽找快乐》
（一）教学目标
1．萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。
2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3．初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。
（二）重、难点分析：
重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。
难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。
二．说教学方法：根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1．直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2．讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：小花籽看见太阳问“太阳公公，请你告诉我，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐！”然后请小朋友而共同讨论：为什么太阳公公快乐？
3．讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲述太阳公公的语言时，我采用低沉的、语重心长的口气，及和蔼可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
4．提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊？）、假设性提问（如：如果你是小花籽，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
三、说学法指导：通过本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培养爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏能力。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中几种事物的本领，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，发现为什么太阳要给大家带来阳光和温暖……，充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。在调动幼儿积极性和学习兴趣方面，我做到以下几点：
首先，采用启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿注意力，引起学习的兴趣。
四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如下所示：
a.激发学习兴趣 b.理解故事内容 c.迁移故事主题
引出故事主题
掌握学习方法
渗透思品教育
活动流程简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：
（一）导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题
出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本领，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。
（二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？
2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：（1）小花籽先看到谁？问了什么？（2）太阳公公是怎样回答的？（3）小花籽碰到了谁？它们是怎样回答的？（4）小花籽找到快乐了吗？它是怎样做的？在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳？怎样做才是勤劳的好孩子？
3、完整欣赏课件，教育幼儿保护所有有益事物，渗透环保意识。
（三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
评析：让幼儿知道怎样为大家服务的，可包括三个方面：（1）为爸爸妈妈；（2）为小朋友；（3）为老师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教育。
第四篇：幼儿园中班童话故事《会动的房子》说课稿
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图 教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材 新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标
1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：
1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。
2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。
3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”
四、说教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：
1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。
2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，有一种想表演的欲望；这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。
3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。
4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中，教师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并根据场景变化进行提问，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
五、说学法
1、操作法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。
2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢？”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。
3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由表演故事情节，以增加对故事的理解。体现着“以幼儿发展为本”的理念。希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就以题质疑。教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问：（1）故事中有哪些小动物？（2）小松鼠到过哪些地方？（3）小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4）房子为什么会动？
3、角色表演，内化感悟 苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
4、续编故事，拓展升华 培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。
六、说教学思路 根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（激趣导入，以题质疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，内化感悟）——（续编故事，拓展升华）四个方面引导幼儿学故事。
1、激趣导入，以题质疑 苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是 希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就以题质疑。教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问：（1）故事中有哪些小动物？（2）小松鼠到过哪些地方？（3）小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4）房子为什么会动？
3、角色表演，内化感悟 苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
4、续编故事，拓展升华 培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。
第五篇：幼儿园中班童话故事《会动的房子》说课稿
幼儿园中班童话故事《会动的房子》说课稿
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。该材料由闽试教育教招研究团队收集整理。考教招，找闽试。闽试教育，福建教师招考第一品牌。
一、说设计来源及意图 教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材
新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标
1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：
1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。
2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。
3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”
四、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：
1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。
2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，有一种想表演的欲望；这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。
3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。
4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中，教师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并根据场景变化进行提问，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
五、说学法
1、操作法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。
2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢？”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。
3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由表演故事情节，以增加对故事的理解。体现着“以幼儿发展为本”的理念。
六、说教学思路
根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（激趣导入，以题质疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，内化感悟）——（续编故事，拓展升华）四个方面引导幼儿学故事。
1、激趣导入，以题质疑
苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就以题质疑。
教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问：（1）故事中有哪些小动物？（2）小松鼠到过哪些地方？（3）小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4）房子为什么会动？
3、角色表演，内化感悟
苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
4、续编故事，拓展升华
培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。
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