第一篇：彭永忠湖南省中职教师机械加工专业培训总结
湖南省中等职业学校专业教师机械加工技术专业培训班
第2期（娄底职业技术学院培训班）
专业教学能力总结报告
所 处 学 校：江南工业学校 学 员 姓 名：彭 永 忠
2010年7月30日
湖南省中职教师机械加工专业教学能力培训心得体会
江南工业学校 彭永忠
本人于2010-7-19日至2010-7-28在娄底职业技术学院参加中等职业学校专业教师机械加工专业教学能力模块培训。内容包括中职教学改革观念、中职课程单元设计、中职课程整体设计以及教师职教能力培训测评等部分。
本次培训娄底职业技术学院教学专家龙育才、王志文、唐立伟、罗洪专等教授结合娄底职业技术学院和铁道职业技术学院课程改革的成功经验，从“机械加工专业人才培养”入手，列举了当前职业教育中的诸多问题，引用了大量经典例子，学习了子模块市场调研、工作任务分析、专业课程设臵、教学组织设计，深入浅出地讲解了中职机械加工专业课程来源、课程设臵、课程的单元教学设计策略和整体设计要求。他们提出，职业教育人才培养有三个标准：①突出能力目标②能力要用项目和任务来训练③要以学生为主体。每一节课都应突出能力目标，这些能力通过我们设计的项目和任务有效的训练我们的同学，这些能力的加权，就是我们的教育目标，把这些目标细分到每节课，让每个同学每节课皆有所得。
本次培训，本人首先最大的收获是思想上得到一次洗礼，我觉得教授们的教育理念很新很先进，这是对传统教育一次革命。教师要树立新的观点：知识不是老师教的，而是学生“学”会的；能力不是老师“讲”会的，而是学生练会的。职业教育要求教师要懂初学者的基本认知规律；要懂本专业领域的认知规律；要熟悉专业课程体系的构成和特点；要具有先进的课程评价标准，要能组织以学生为主体、以能力为中心的一体化课程教学。要把课程从知识讲授型为主，变成以知识应用型为主。要把课程从以知识、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完成行动导向任务为载体，以项目教学法、大脑风暴法、卡片展示法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法等方法组织教学。要把课程从学生被动听课，变成学生主动参与操作，积极参与新知探索。要把课程从教师讲解为主，变成由教师积极引导、创造学习的环境条件为主。要把课程评价从教师讲的好为准，变成以学生学的好（有兴趣，能力有提高）为准。
其次，通过本次学习，我对中职教育目标、中职教改原则进一步明确。当前的先进职业教育观念很多，主要有：从应试导向到就业导向；从校内封闭教学到开放式的工学结合教学；从智育基础到素质基础；从知识目标到能力目标；从逻辑载体到项目载体；从概念推导到行动引导；从知识展示到能力实训；从灌输学习到建构学习；从教师主体到学生主体；从理论实践分离到一体化教学等等。先进理论很多，有：建构主义学习理论、多元智能理论、行动引导教学理论等。先进职业教育模式也很多，有：德国的双元制、加拿大的CBE、英国的NVQ、澳大利亚的TAFE、美国的社区学院等。我们应该根据我们实际状况认定，中职课程教学中必须改革的当务之急是以下六项加两项，简称“6+2”。这里的“6”指的是：①工学结合、职业活动导向；②突出能力目标；③项目载体；④能力实训；⑤学生主体；⑥知识理论实践一体化的课程教学。“2”指的是：①某些课程教学内容(如德育内容、外语内容等)必须更注意采取“渗透”到全院所有课程中去的方式，而不仅依赖集中上课的方式。②对于职业能力中的“核心能力，(如自学能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力、创新能力、数字应用能力、外语应用能力等)必须更注意采取“渗透”到所有课程中去的方式，而不仅依赖集中培训等上课方式。这6+2项内容可以代表先进职业教育观念的主要内容，是课程教学改革的核心中可操作、可展示、可核查的内容。
另外，本次培训，通过专家们的现场教学、案例示范，使本人对课程教学改革的理解不仅仅停留在理论层面上，我们在课程的单元教学设计和整体设计上受到一些具体的启发，如：课程目标要明确：每个单元课程都有明确的目标，特别突出能力目标；案例引入，问题驱动：教师举案例不是为了引向“新概念、新知识”，而是为了引向任务、问题；正反实例，操作示范。通常教师只设计正面的，事实上反面的实例更有效；例模仿，改造拓宽：教师实例示范，学生可以先模仿，然后将实例的功能进行提升，对实例的结构进行改造，试着独立完成；（也可采用老师“讲A，学生做B”的方法，老师做的任务与学生要完成的任务是不同的——“双线并行”贯穿项目设计。老师带学生先完成一个相对简单的贯穿项目/任务，学生课外完成另外一个同类的、但相对综合复杂的贯穿项目/任务。）讨论消化，归纳总结。事情做完了，对其中使用的知识进行消化总结。要重视对学生“自我学习”能力的训练，提高学生持续发展的能力。强调与技能知识、过程与方法、情感态度与价值观的三维整合等。毫无疑问，现阶段实施教育教学改革，将意味着更好地生存，更重大的意义在于，凡是进入我院学习的同学都将受到更加公平，更有质量的教育！今天的改革，将会影响我院未来的发展。
今天我们选择改革，并不是否定过去。应该说没有历史的厚积，我们不可能想到创新。在接下来的教育教学改革实施过程中，一定会有困难和进退两难的情况。应该说大家都在探索和实践之中，但是，只要目的明确了，路线正确了，这条道上一定会涌现出成功者。这其中包括教师，包括学生，这在中职教育发展过程中将是一次质的提升。
最后，作为一名接受过现代职业教育先进理念洗礼的教师，我将响应学院教育教学改革，投身到自己的课程教学设计改革中来，把现代职业教育先进观念落实到自己的课程教学设计中去，“学中做，做中学”，促进课程建设与改革，逐步提高自己的课程教学能力，培养出更多符合地方经济的的高技能人才。
彭永忠 2010-7-30
湖南省中等职业学校专业教师机械加工技术专业培训班
第2期（娄底职业技术学院培训班）
专业教学核心能力总结报告
所 处 学 校：江南工业学校 学 员 姓 名：彭 永 忠
2010年8月15日
湖南省中职教师机械加工专业核心能力培训心得体会
江南工业学校 彭永忠
本人于2010-7-29日至2010-8-14在娄底职业技术学院参加中等职业学校专业教师机械加工专业核心能力模块培训。内容包括车削加工、铣削加工、磨削加工等部分。
本次培训娄底职业技术学院教学专家曾国凯、谢志勇、王志文等教师结合车削加工、铣削加工、磨削加工的特点，通过典型轴类零件的车削加工、典型套类零件的车削加工、平面与连接面零件的铣削加工、台阶、沟槽与燕尾零件的铣削加工、外圆、内孔零件的磨削加工、圆锥零件的磨削加工，进一步学习了机械加工设备现场文明生产与安全操作知识、机械加工设备维护保养知识，进一步学习了根据零件图纸技术要求进行工艺分析、选着实施合理工艺、合理确定与使用机械加工设备、合理选着与正确使用工、夹、量、刀具、合理对加工的零件进行质量分析等知识与技能。
在此期间我们深深为承办单位娄底职业技术学院教师与培训学员的精神所感动，他们顶着酷暑，耐心、细致给学员讲解、示范，担任车削加工的老女教师尤为突出，经常中午因为学员忘我练习而守候实训场地，草草的吃几口盒饭。感谢承办单位娄底职业技术学院对这次培训的高度重视和关注，给我们提供了一流的培训设施和师资力量。现将这期间学员的感受总结如下：
第一、高度重视、热情服务
开班以来，主管院长和系主任等领导们多次亲临我们的学习现场指导检查培训工作。学校还为我们配备了两位班主任进行全程管理和服务，我们在班主任的领导下及时成立了班委会，明确了各位班委的职责。通过班主任将了解到的学员学习和生活情况向上反馈，不管什么时候、什么要求，只要我们学员一个电话班主任总是随叫随到，倾尽全力及时处理和解决学员在学习和生活中的问题。如实训现场提供饮水、为了学员的劳逸结合为大家准备了文体用品并在晚上开放了机房；为了让大家满意的就餐安排校外红帽子餐馆就餐；为了我们更好的沟通和交流，在课余时间安排了联谊晚会。
第二、一流设备、优秀的培训师 学校调用了最好的设备、优秀的教师，给于我们优质的学习环境。在实训场地保证了我们设备的正常使用；培训师和实训指导老师认真负责地指导每一个学员。老师尽职尽业的精神激励着我们每一位学员，认真的完成每一个项目。对于一些非本专业、基础差的学员，老师认真辅导经常早来晚走、加班加点，不计时间不计报酬，中午加班更是家常便饭。
第三、受益匪浅、收获巨大
在老师的帮助指导下，我们学员的收获很大。在来之前部分学员以前掌握的专业知识比较零散，平时上课给学生讲解的知识不够系统，没有把知识点和操作结合，而且多是偏重理论，也没有针对学生在实际操作过程遇到过的问题作记录整理。通过第一阶段针对专业核心能力模块进行了深入地学习，完成了车削加工2个项目的所有任务，加深了对车削加工设备、车削加工基本内容、车削加工基础知识、车削加工零件工艺分析、机械加工工艺方案的制订的了解与掌握等等，通过第二阶段针对专业核心能力模块进行了深入地学习，完成了铣削加工2个项目的所有任务，加深了对铣削加工设备、铣削加工基本内容、铣削加工基础知识、铣削加工零件工艺分析、机械加工工艺方案的制订的了解与掌握等等。学员们通过完成专业核心能力模块后大家普遍反映自己的专业知识有了不同程度的提高，为以后的教学积累了经验。
在加工过程中难免会遇到各种各样的问题和困难，但是学员们始终保持一种不放弃、不抛弃、团结协作的精神，直到把工件按照自己的方案加工出来，并根据实际加工尺寸的大小作进一步分析和总结，力求下一个工件做得更好。总之非常感谢领导的关心，感谢培训师们辛勤的讲解和耐心的指导。通过前面十多天的学习大家各方面都有一定收获，但是任然存在不足，希望在接下来的学习当中再接再励顺利完成各项培训任务。
彭永忠
2010-8-1湖南省中等职业学校专业教师机械加工技术专业培训班
第2期（娄底职业技术学院培训班）
专业方向选修总结报告
所 处 学 校：江南工业学校 学 员 姓 名：彭 永 忠
2010年8月27日
湖南省中职教师机械加工专业方向选修培训心得体会
江南工业学校 彭永忠
本人于2010-8-14日至2010-8-20在娄底职业技术学院参加中等职业学校专业教师机械加工专业方向选修模块模块培训，项目为铣削加工部分。
本次培训娄底职业技术学院教学专家谢志勇等教师结合铣削加工的特点，进行了复杂零件的铣削加工，通过带有平面与连接面、台阶、沟槽、燕尾、V型槽零件的铣削加工，进一步学习了机械加工设备现场文明生产与安全操作知识、机械加工设备维护保养知识，进一步学习了根据零件图纸技术要求进行工艺分析、选着实施合理工艺、合理确定与使用机械加工设备、合理选着与正确使用工、夹、量、刀具、合理对加工的零件进行质量分析等知识与技能。
在老师的帮助指导下，我们学员的收获很大。通过针对专业方向选修模块进行了深入地学习，完成了铣削加工2个项目的所有任务，更加深了对铣削加工设备、铣削加工基本内容、铣削加工基础知识、铣削加工零件工艺分析、机械加工工艺方案的制订的了解与掌握等等。学员们通过完成专业方向选修模块后大家普遍反映自己的专业知识与实际操作技能有了更进一步的提高，为以后的教学积累了更加丰富的经验。
在加工过程中学员们始终保持一种不放弃、不抛弃、团结协作的精神，直到把工件按照自己的方案加工出来，并根据实际加工尺寸的大小作进一步分析和总结，力求下一个工件做得更好。
总之非常感谢领导的关心，感谢培训师们辛勤的讲解和耐心的指导。通过前面十多天的学习大家各方面都有一定收获，但是任然存在不足，希望在接下来的学习当中再接再励顺利完成各项培训任务。
彭永忠
2010-8-20
机械加工技术专业中职教师培训班
顶岗实习总结报告 第2期
所 处 学 校：江南工业学校 学 员 姓 名：彭 永 忠
2010年8月29日
湖南省中职教师机械加工顶岗实习模块培训心得体会
江南工业学校 彭永忠
2010年 8 月21日至27日，湖南省中等职业学校机械加工技术专业教师培训班第二期40名学员经娄底职业技术学院的安排进入湖南煤机厂、娄底赛德公司、湖南湘丰娄底职农业装备公司进行顶岗实习。
这次顶岗实习，基地教员为陈育新、曾国凯、王志文，企业导师为陈宏远、聂萍、谭沿新。我在公司先后滚筒的车削加工和滑轮的钻孔、齿轮箱的划线等岗位。一个岗位就重复几个零件，每天从早到晚不断重复，工作很枯燥，但必须具备较强的实际操作技能与相关的理论知识。通过这次顶岗实习，它让我更加贴近一线员工的生活，较全面、综合地了解企业的生产过程和生产技术；较深入、详细地了解企业生产的设备、工艺、产品等相关知识；了解企业的组织管理、企业文化、产品开发与销售等方面的知识和运作过程。让我增长了很多的知识，让我了解了自己的优点与不足。我们这些中职教师通过顶岗实习后应考虑怎么把顶岗实习的情况熔入今后的教学中，调整教学方法，教导学生怎样以良好的心态面对工作岗位。专业教师应能象工艺工程师一样将零件分解，做出工艺流程，将复杂零件简单化，使学生能很容易的将它掌握。中职机械加工专业的学生毕业时应掌握良好的机械加工工艺、熟悉机械加工设备的使用、正确选择与使用工、夹、量、刀具、正确识图、掌握cad或caxa绘图软件的使用。
这段时间的顶岗实习给我的体会是：
1、企业对员工的要求是要能吃苦耐劳、有自我心里调节能力、认同企业文化、有专业动手能力。员工在动手的同时，同时也要动脑，在紧张的工作中，怀着认真的态度、思考的心态，与工厂一起成长，才能不断进取，不断提高、才能不会为企业与社会所淘汰，且才能为企业欢迎。
2、今后中职教师应注重培养学生能力的培养，不光要培养职业能力、方法能力，同时要注重社会能力的培养，培养学生团结合作精神，牢固树立学生的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。学生在了解、熟悉和掌握一定的机械加工基础知识和操作技能过程中，注重培养、提高和加强学生的实践能力、创新意识和创新能力。使学生明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。同时也培养了他们坚强不屈的本质，艰苦朴素的优良作风，不到最后一秒决不放弃的毅力！培养和锻炼学生的劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护集体财产的自觉性，提高学生的整体综合素质。使学生体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要。
顶岗过程是一种巨大的锻炼，这对于我们来说既是挑战也是机遇，虽不是一路彩虹但却是一路收获。社会在发展，科技在进步，在新技术广泛应用的今天，我们要敢于尝试、敢于拼搏，要时刻与企业与社会挂钩，了解企业与社会人才的需求情况，这样我们才会有所突破、有所创新，才能保证自己不被社会的浪潮所淘汰。
彭永忠 2010-8-29
机械加工技术专业中职教师培训班
第2期
总结报告
所 处 学 校：江南工业学校 学 员 姓 名：彭 永 忠
2010年8月29日
湖南省中职教师机械加工专业培训心得体会
江南工业学校 彭永忠
娄底职院机电一体化师资培训基地机械加工技术专业
首先，感谢教育厅领导精心组织、精心开办“中等职业学校专业骨干教师省级培训”，感谢娄底职业技术学院领导对承办的“中等职业学校专业骨干教师省级培训班”的高度重视和精心安排。
培训从7月18日上午的“开学典礼”开始，至8月29日“结业典礼”结束，期间共进行了专业教学能力模块、专业核心模块、专业选修模块、顶岗实习模块的学习，每个模块都组织了专家讲座，进行了专业知识与技能培训，进行了职业教育教学法现象教学和经验交流，内容涵盖了教育教学创新观念，课程改革的新思路和新方法，教学课改示范和教改经验交流，专业行动导向教学和专业技能知识提升，技能培训、教学技术疑难交流、辅导等，对我们大部分战斗在职教第一线的教师来说，培训额针对性强、启发性大，收获颇丰，现将心得略写于后：
一、通过专家讲座打开了思维，注入了新的活力，对搞好和提升职业技术教育更加充满信心。
在经济知识化、全球化、信息化、高失业率和高专业率的当今社会中，“以就业为导向,以服务为宗旨”的职业教育,培养的学生具有良好的职业道德和职业素质,具有熟练的职业技能,走上工作岗位之后具备持续发展的能力，我国中职无论在培养模式上还是在教学设计上都面临着改革，中职教育必须根据职业岗位要求，根据职业岗位典型的工作任务分析，将典型工作任务确定为行动领域，根据行动领域进行教学分析，合理设臵专业课程体系，合理设臵课程单元，做到“教、学、做”合一，通过强调学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力的行动导向教学思想,正日益受到教育工作者的关注。行动导向教学方式的介绍与解释，行动导向法的引入,为我国职业教育教学方式的改革带来了契机，为我们的学生学有兴趣、学有乐趣、学有成效，解决了一次就业、多次就业与终身发展的问题，能力培养本位、学科培养本位、行动导向教学方法等现代驾驭的新理念、新思维，为厌学的职教学生和弃教的职教老师，开启了一扇希望之窗，射进一束阳光。
从国家大政方针的角度，全面准确地讲解了我国职业教育的方针和政策，使我们从构建和谐社会的高度，把握职业技术教育的发展趋势和方向，避免在职教的过程中犯方向性的错误，明晰了奋斗的方向，使我们倍心更足、干劲更大！
二、通过较为系统的专业理论讲授和实训操作，提升了专业知识和技能。
机加工知识是一种世界性的知识，必须不断学习，紧跟世界先进国家在机械加工设备开发与应用方面的知识和设计理念，潜心研究和开发新技术、新产品，不断交流和收集研发和应用的经验，不断更新知识、技术，积极参加各种新产品的应用培训。通过老师讲授和师生互动、研讨，使我们拓展了专业视野，掌握了先进的知识设计理念，把握了新的机械加工方法和理念，提高了自身的知识和业务水平，真正做到了学有所获、再上台阶。这将大大提升以后的教育教学效果。
三、通过师生互动和同学之间的讨论交流，集收了学多信息，吸取了许多经验、技巧，受到多方面的启发和感悟，对今后的工作非常有益。
四、通过各种技术教育，收集了一些技术资料，部分地解决了教育和教学中技术资料缺乏、资料不全等问题。
总之，通过近段时间的培训，启发、收获、感悟颇丰。
最后，仅提两点期盼，望笑纳：
一、希望通过这次培训，建立起一种信息交流和辅导的平台，能将这次培训作为一种继续教育的新起点。
二、希望学一点教育教学以外的现代最新人文科学知识，因为“他山之石，可以攻玉”。
彭永忠 2010-8-29
第二篇：中职机械加工技能大赛总结
机械加工专业技能大赛总结
为了调动同学们的学习积极性，提高同学们的专业技能及专业知识，且能更好的把专业知识应用到实际中去，我专业于2013年5月16日在实训楼开展了机械加工专业车工、焊工、钳工、电工技能大赛。
活动由第二专业室主办，大赛主要针对的是11级和12级学生。12级学生主要由笔试组成，11级学生主要是实操。活动开展过程中，大家遵守考场纪律，秩序良好，每位同学都认真操作，监考老师监督安全，整个活动历时10个小时，进行的井然有序，有条不紊。
本次活动提供了平台，展示了才华，选拔人才，技能大赛效果显著。举办大赛，就是要锻炼和发现技艺精湛的选手，同时也为广大选手营造一个开阔视野、展示才能、提高技艺的平台，这次技能大赛，参赛选手整体精神面貌较好，比赛成绩比较好，涌现出了一批动手能力强，心理素质较好的选手，为我们下一步的全市乃至全自治区大赛确定了选手范围。但是，也有个别选手成绩不理想，这说明个别选手实际动手能力及应变能力较弱。总体来看大家的积极性都很高，通过这次活动，大家对专业技能必定将有一个全新的认识，以后会更加努力的学习专业知识，我们工作人员也从这次活动中积累了更多的经验，也为以后更好的开展工作打下了坚实的基础。
第三篇：中职学校专业教师机械加工技术专业培训班
职业学校专业教师机械加工技术专
业培训班
第2期（娄底职业技术学院培训班）
专业教学能力总结报告
中职教师机械加工专业教学能力培训心得体会
本人于2010-7-19日至2010-7-28在娄底职业技术学院参加中等职业学校专业教师机械加工专业教学能力模块培训。内容包括中职教学改革观念、中职课程单元设计、中职课程整体设计以及教师职教能力培训测评等部分。
本次培训娄底职业技术学院教学专家龙育才、王志文、唐立伟、罗洪专等教授结合娄底职业技术学院和铁道职业技术学院课程改革的成功经验，从“机械加工专业人才培养”入手，列举了当前职业教育中的诸多问题，引用了大量经典例子，学习了子模块市场调研、工作任务分析、专业课程设臵、教学组织设计，深入浅出地讲解了中职机械加工专业课程来源、课程设臵、课程的单元教学设计策略和整体设计要求。他们提出，职业教育人才培养有三个标准：①突出能力目标②能力要用项目和任务来训练③要以学生为主体。每一节课都应突出能力目标，这些能力通过我们设计的项目和任务有效的训练我们的同学，这些能力的加权，就是我们的教育目标，把这些目标细分到每节课，让每个同学每节课皆有所得。
本次培训，本人首先最大的收获是思想上得到一次洗礼，我觉得教授们的教育理念很新很先进，这是对传统教育一次革命。教师要树立新的观点：知识不是老师教的，而是学生“学”会的；能力不是老师“讲”会的，而是学生练会的。职业教育要求教师要懂初学者的基本认知规律；要懂本专业领域的认知规律；要熟悉专业课程体系的构成和特点；要具有先进的课程评价标准，要能组织以学生为主体、以能力为中心的一体化课程教学。要把课程从知识讲授型为主，变成以知识应用型为主。要把课程从以知识、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完成行动导向任务为载体，以项目教学法、大脑风暴法、卡片展示法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法等方法组织教学。要把课程从学生被动听课，变成学生主动参与操作，积极参与新知探索。要把课程从教师讲解为主，变成由教师积极引导、创造学习的环境条件为主。要把课程评价从教师讲的好为准，变成以学生学的好（有兴趣，能力有提高）为准。
其次，通过本次学习，我对中职教育目标、中职教改原则进一步明确。当前的先进职业教育观念很多，主要有：从应试导向到就业导向；从校内封闭教学到开放式的工学结合教学；从智育基础到素质基础；从知识目标到能力目标；从逻辑载体到项目载体；从概念推导到行动引导；从知识展示到能力实训；从灌输学习到建构学习；从教师主体到学生主体；从理论实践分离到一体化教学等等。先进理论很多，有：建构主义学习理论、多元智能理论、行动引导教学理论等。先进职业教育模式也很多，有：德国的双元制、加拿大的CBE、英国的NVQ、澳大利亚的TAFE、美国的社区学院等。我们应该根据我们实际状况认定，中职课程教学中必须改革的当务之急是以下六项加两项，简称“6+2”。这里的“6”指的是：①工学结合、职业活动导向；②突出能力目标；③项目载体；④能力实训；⑤学生主体；⑥知识理论实践一体化的课程教学。“2”指的是：①某些课程教学内容(如德育内容、外语内容等)必须更注意采取“渗透”到全院所有课程中去的方式，而不仅依赖集中上课的方式。②对于职业能力中的“核心能力，(如自学能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力、创新能力、数字应用能力、外语应用能力等)必须更注意采取“渗透”到所有课程中去的方式，而不仅依赖集中培训等上课方式。这6+2项内容可以代表先进职业教育观念的主要内容，是课程教学改革的核心中可操作、可展示、可核查的内容。
另外，本次培训，通过专家们的现场教学、案例示范，使本人对课程教学改革的理解不仅仅停留在理论层面上，我们在课程的单元教学设计和整体设计上受到一些具体的启发，如：课程目标要明确：每个单元课程都有明确的目标，特别突出能力目标；案例引入，问题驱动：教师举案例不是为了引向“新概念、新知识”，而是为了引向任务、问题；正反实例，操作示范。通常教师只设计正面的，事实上反面的实例更有效；例模仿，改造拓宽：教师实例示范，学生可以先模仿，然后将实例的功能进行提升，对实例的结构进行改造，试着独立完成；（也可采用老师“讲A，学生做B”的方法，老师做的任务与学生要完成的任务是不同的——“双线并行”贯穿项目设计。老师带学生先完成一个相对简单的贯穿项目/任务，学生课外完成另外一个同类的、但相对综合复杂的贯穿项目/任务。）讨论消化，归纳总结。事情做完了，对其中使用的知识进行消化总结。要重视对学生“自我学习”能力的训练，提高学生持续发展的能力。强调与技能知识、过程与方法、情感态度与价值观的三维整合等。
毫无疑问，现阶段实施教育教学改革，将意味着更好地生存，更重大的意义在于，凡是进入我院学习的同学都将受到更加公平，更有质量的教育！今天的改革，将会影响我院未来的发展。
今天我们选择改革，并不是否定过去。应该说没有历史的厚积，我们不可能想到创新。在接下来的教育教学改革实施过程中，一定会有困难和进退两难的情况。应该说大家都在探索和实践之中，但是，只要目的明确了，路线正确了，这条道上一定会涌现出成功者。这其中包括教师，包括学生，这在中职教育发展过程中将是一次质的提升。
最后，作为一名接受过现代职业教育先进理念洗礼的教师，我将响应学院教育教学改革，投身到自己的课程教学设计改革中来，把现代职业教育先进观念落实到自己的课程教学设计中去，“学中做，做中学”，促进课程建设与改革，逐步提高自己的课程教学能力，培养出更多符合地方经济的的高技能人才。
职业学校专业教师机械加工技术专
业培训班
第2期（娄底职业技术学院培训班）
专业教学核心能力总结报告
中职教师机械加工专业核心能力培训心得体会
本人于2010-7-29日至2010-8-14在娄底职业技术学院参加中等职业学校专业教师机械加工专业核心能力模块培训。内容包括车削加工、铣削加工、磨削加工等部分。
本次培训娄底职业技术学院教学专家曾国凯、谢志勇、王志文等教师结合车削加工、铣削加工、磨削加工的特点，通过典型轴类零件的车削加工、典型套类零件的车削加工、平面与连接面零件的铣削加工、台阶、沟槽与燕尾零件的铣削加工、外圆、内孔零件的磨削加工、圆锥零件的磨削加工，进一步学习了机械加工设备现场文明生产与安全操作知识、机械加工设备维护保养知识，进一步学习了根据零件图纸技术要求进行工艺分析、选着实施合理工艺、合理确定与使用机械加工设备、合理选着与正确使用工、夹、量、刀具、合理对加工的零件进行质量分析等知识与技能。
在此期间我们深深为承办单位娄底职业技术学院教师与培训学员的精神所感动，他们顶着酷暑，耐心、细致给学员讲解、示范，担任车削加工的老女教师尤为突出，经常中午因为学员忘我练习而守候实训场地，草草的吃几口盒饭。感谢承办单位娄底职业技术学院对这次培训的高度重视和关注，给我们提供了一流的培训设施和师资力量。现将这期间学员的感受总结如下：
第一、高度重视、热情服务
开班以来，主管院长和系主任等领导们多次亲临我们的学习现场指导检查培训工作。学校还为我们配备了两位班主任进行全程管理和服务，我们在班主任的领导下及时成立了班委会，明确了各位班委的职责。通过班主任将了解到的学员学习和生活情况向上反馈，不管什么时候、什么要求，只要我们学员一个电话班主任总是随叫随到，倾尽全力及时处理和解决学员在学习和生活中的问题。如实训现场提供饮水、为了学员的劳逸结合为大家准备了文体用品并在晚上开放了机房；为了让大家满意的就餐安排校外红帽子餐馆就餐；为了我们更好的沟通和交流，在课余时间安排了联谊晚会。
第二、一流设备、优秀的培训师
学校调用了最好的设备、优秀的教师，给于我们优质的学习环境。在实训场地保证了我们设备的正常使用；培训师和实训指导老师认真负责地指导每一个学员。老师尽职尽业的精神激励着我们每一位学员，认真的完成每一个项目。对于一些非本专业、基础差的学员，老师认真辅导经常早来晚走、加班加点，不计时间不计报酬，中午加班更是家常便饭。
第三、受益匪浅、收获巨大
在老师的帮助指导下，我们学员的收获很大。在来之前部分学员以前掌握的专业知识比较零散，平时上课给学生讲解的知识不够系统，没有把知识点和操作结合，而且多是偏重理论，也没有针对学生在实际操作过程遇到过的问题作记录整理。通过第一阶段针对专业核心能力模块进行了深入地学习，完成了车削加工2个项目的所有任务，加深了对车削加工设备、车削加工基本内容、车削加工基础知识、车削加工零件工艺分析、机械加工工艺方案的制订的了解与掌握等等，通过第二阶段针对专业核心能力模块进行了深入地学习，完成了铣削加工2个项目的所有任务，加深了对铣削加工设备、铣削加工基本内容、铣削加工基础知识、铣削加工零件工艺分析、机械加工工艺方案的制订的了解与掌握等等。学员们通过完成专业核心能力模块后大家普遍反映自己的专业知识有了不同程度的提高，为以后的教学积累了经验。
在加工过程中难免会遇到各种各样的问题和困难，但是学员们始终保持一种不放弃、不抛弃、团结协作的精神，直到把工件按照自己的方案加工出来，并根据实际加工尺寸的大小作进一步分析和总结，力求下一个工件做得更好。总之非常感谢领导的关心，感谢培训师们辛勤的讲解和耐心的指导。通过前面十多天的学习大家各方面都有一定收获，但是任然存在不足，希望在接下来的学习当中再接再励顺利完成各项培训任务。
职业学校专业教师机械加工技术专
业培训班
第2期（娄底职业技术学院培训班）
专业方向选修总结报告
中职教师机械加工专业方向选修培训心得体会
本人于2010-8-14日至2010-8-20在娄底职业技术学院参加中等职业学校专业教师机械加工专业方向选修模块模块培训，项目为铣削加工部分。
本次培训娄底职业技术学院教学专家谢志勇等教师结合铣削加工的特点，进行了复杂零件的铣削加工，通过带有平面与连接面、台阶、沟槽、燕尾、V型槽零件的铣削加工，进一步学习了机械加工设备现场文明生产与安全操作知识、机械加工设备维护保养知识，进一步学习了根据零件图纸技术要求进行工艺分析、选着实施合理工艺、合理确定与使用机械加工设备、合理选着与正确使用工、夹、量、刀具、合理对加工的零件进行质量分析等知识与技能。
在老师的帮助指导下，我们学员的收获很大。通过针对专业方向选修模块进行了深入地学习，完成了铣削加工2个项目的所有任务，更加深了对铣削加工设备、铣削加工基本内容、铣削加工基础知识、铣削加工零件工艺分析、机械加工工艺方案的制订的了解与掌握等等。学员们通过完成专业方向选修模块后大家普遍反映自己的专业知识与实际操作技能有了更进一步的提高，为以后的教学积累了更加丰富的经验。
在加工过程中学员们始终保持一种不放弃、不抛弃、团结协作的精神，直到把工件按照自己的方案加工出来，并根据实际加工尺寸的大小作进一步分析和总结，力求下一个工件做得更好。
总之非常感谢领导的关心，感谢培训师们辛勤的讲解和耐心的指导。通过前面十多天的学习大家各方面都有一定收获，但是任然存在不足，希望在接下来的学习当中再接再励顺利完成各项培训任务。
机械加工技术专业中职教师培训班
第2期
顶岗实习总结报告
中职教师机械加工顶岗实习模块培训心得体会
2010年 8 月21日至27日，湖南省中等职业学校机械加工技术专业教师培训班第二期40名学员经娄底职业技术学院的安排进入湖南煤机厂、娄底赛德公司、湖南湘丰娄底职农业装备公司进行顶岗实习。
这次顶岗实习，基地教员为陈育新、曾国凯、王志文，企业导师为陈宏远、聂萍、谭沿新。我在公司先后滚筒的车削加工和滑轮的钻孔、齿轮箱的划线等岗位。一个岗位就重复几个零件，每天从早到晚不断重复，工作很枯燥，但必须具备较强的实际操作技能与相关的理论知识。通过这次顶岗实习，它让我更加贴近一线员工的生活，较全面、综合地了解企业的生产过程和生产技术；较深入、详细地了解企业生产的设备、工艺、产品等相关知识；了解企业的组织管理、企业文化、产品开发与销售等方面的知识和运作过程。让我增长了很多的知识，让我了解了自己的优点与不足。我们这些中职教师通过顶岗实习后应考虑怎么把顶岗实习的情况熔入今后的教学中，调整教学方法，教导学生怎样以良好的心态面对工作岗位。专业教师应能象工艺工程师一样将零件分解，做出工艺流程，将复杂零件简单化，使学生能很容易的将它掌握。中职机械加工专业的学生毕业时应掌握良好的机械加工工艺、熟悉机械加工设备的使用、正确选择与使用工、夹、量、刀具、正确识图、掌握cad或caxa绘图软件的使用。
这段时间的顶岗实习给我的体会是：
1、企业对员工的要求是要能吃苦耐劳、有自我心里调节能力、认同企业文化、有专业动手能力。员工在动手的同时，同时也要动脑，在紧张的工作中，怀着认真的态度、思考的心态，与工厂一起成长，才能不断进取，不断提高、才能不会为企业与社会所淘汰，且才能为企业欢迎。
2、今后中职教师应注重培养学生能力的培养，不光要培养职业能力、方法能力，同时要注重社会能力的培养，培养学生团结合作精神，牢固树立学生的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。学生在了解、熟悉和掌握一定的机械加工基础知识和操作技能过程中，注重培养、提高和加强学生的实践能力、创新意识和创新能力。使学生明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。同时也培养了他们坚强不屈的本质，艰苦朴素的优良作风，不到最后一秒决不放弃的毅力！培养和锻炼学生的劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护集体财产的自觉性，提高学生的整体综合素质。使学生体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要。
顶岗过程是一种巨大的锻炼，这对于我们来说既是挑战也是机遇，虽不是一路彩虹但却是一路收获。社会在发展，科技在进步，在新技术广泛应用的今天，我们要敢于尝试、敢于拼搏，要时刻与企业与社会挂钩，了解企业与社会人才的需求情况，这样我们才会有所突破、有所创新，才能保证自己不被社会的浪潮所淘汰。
机械加工技术专业中职教师培训班
第2期
总结报告
中职教师机械加工专业培训心得体会
首先，感谢教育厅领导精心组织、精心开办“中等职业学校专业骨干教师省级培训”，感谢娄底职业技术学院领导对承办的“中等职业学校专业骨干教师省级培训班”的高度重视和精心安排。
培训从7月18日上午的“开学典礼”开始，至8月29日“结业典礼”结束，期间共进行了专业教学能力模块、专业核心模块、专业选修模块、顶岗实习模块的学习，每个模块都组织了专家讲座，进行了专业知识与技能培训，进行了职业教育教学法现象教学和经验交流，内容涵盖了教育教学创新观念，课程改革的新思路和新方法，教学课改示范和教改经验交流，专业行动导向教学和专业技能知识提升，技能培训、教学技术疑难交流、辅导等，对我们大部分战斗在职教第一线的教师来说，培训额针对性强、启发性大，收获颇丰，现将心得略写于后：
一、通过专家讲座打开了思维，注入了新的活力，对搞好和提升职业技术教育更加充满信心。
在经济知识化、全球化、信息化、高失业率和高专业率的当今社会中，“以就业为导向,以服务为宗旨”的职业教育,培养的学生具有良好的职业道德和职业素质,具有熟练的职业技能,走上工作岗位之后具备持续发展的能力，我国中职无论在培养模式上还是在教学设计上都面临着改革，中职教育必须根据职业岗位要求，根据职业岗位典型的工作任务分析，将典型工作任务确定为行动领域，根据行动领域进行教学分析，合理设臵专业课程体系，合理设臵课程单元，做到“教、学、做”合一，通过强调学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力的行动导向教学思想,正日益受到教育工作者的关注。行动导向教学方式的介绍与解释，行动导向法的引入,为我国职业教育教学方式的改革带来了契机，为我们的学生学有兴趣、学有乐趣、学有成效，解决了一次就业、多次就业与终身发展的问题，能力培养本位、学科培养本位、行动导向教学方法等现代驾驭的新理念、新思维，为厌学的职教学生和弃教的职教老师，开启了一扇希望之窗，射进一束阳光。
从国家大政方针的角度，全面准确地讲解了我国职业教育的方针和政策，使我们从构建和谐社会的高度，把握职业技术教育的发展趋势和方向，避免在职教的过程中犯方向性的错误，明晰了奋斗的方向，使我们倍心更足、干劲更大！
二、通过较为系统的专业理论讲授和实训操作，提升了专业知识和技能。
机加工知识是一种世界性的知识，必须不断学习，紧跟世界先进国家在机械加工设备开发与应用方面的知识和设计理念，潜心研究和开发新技术、新产品，不断交流和收集研发和应用的经验，不断更新知识、技术，积极参加各种新产品的应用培训。通过老师讲授和师生互动、研讨，使我们拓展了专业视野，掌握了先进的知识设计理念，把握了新的机械加工方法和理念，提高了自身的知识和业务水平，真正做到了学有所获、再上台阶。这将大大提升以后的教育教学效果。
三、通过师生互动和同学之间的讨论交流，集收了学多信息，吸取了许多经验、技巧，受到多方面的启发和感悟，对今后的工作非常有益。
四、通过各种技术教育，收集了一些技术资料，部分地解决了教育和教学中技术资料缺乏、资料不全等问题。
总之，通过近段时间的培训，启发、收获、感悟颇丰。
最后，仅提两点期盼，望笑纳：
一、希望通过这次培训，建立起一种信息交流和辅导的平台，能将这次培训作为一种继续教育的新起点。
二、希望学一点教育教学以外的现代最新人文科学知识，因为“他山之石，可以攻玉”。
第四篇：中职机械专业教师企业挂职锻炼总结
企业挂职锻炼总结
姓 名：所在部门：挂职岗位：机加工挂职单位：郑州市中原豫纺机械厂
企业挂职锻炼总结
根据《郑州市关于教师参加专业实践锻炼的实施办法》的文件和学校的动员，7月7日，我和机电部机焊教研组其他专业课老师一道，到郑州市中原豫纺机械厂车间生产一线，与普通工人、技术人员，一起生产。这次挂职锻炼为期三十天，主要挂职岗位是机械加工车间的机加工岗位。现将锻炼实践情况总结如下：
一、积极参与车间生产实践，提高自身动手实践水平
中专学校注重培养学生的职业能力和素养，特别重视培养学生的实际操作能力。作为一名专业课教师，自己首先必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，所以我决心踏踏实实在生产一线参与生产。不放过动手操作，积累经验，切实提高自己操作能力和知识应用能力的一切机会。我参与了车间的机加工设备的安装调试、加工设备故障检修等工作，不仅提高了自己的动手能力，更对自己以前所教理论课程中的理性知识有了更进一层的概况和总结，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大攀升，提高了指导学生解决实践问题的能力。
二、熟悉车间工艺流程，把握机械加工行业现状与发展趋势
在中原豫纺机械厂的机加工车间实践生产期间，我再认识了机加工车间生产工作流程，了解了与自己所教专业相近企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向，有利于我在今后的教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。
三、经过生产实践，改进自己的思想观念，提高自身学习技能积极性
实践是检验真理的唯一标准，一切定理、总结、结论都必须在实践中认证和改进。一味守在课堂上，只注重精通理论知识，容易造成理论与实际脱节，使得教学失去经济效益。“知行合一”是硬道理，尤其对于一个中专教师来说。自已下车间与普通生产工人交流后才知道自己动手能力往往不如一线操作工人，并被工人师傅的精湛技艺与敬业精神所折服，彻底改变了自己的思想观念，激发自身学习专业技能积极性。
通过一个月的生产实践，我提升了自己的实践操作能力，更新了头脑中的理论认识，为后面的教学活动准备了大量鲜活的、丰富的感性知识和理性的理念。
第五篇：湖南省中职教师家用电气与应用培训总结
湖南省中职教师家用电器维修与应用专业培训学习总结
在湖南省教育厅以及各级教育主管部门政策扶持下，在学校领导和教研组同事们的帮助支持下，我有幸在长沙航空职业技术学院参加了中等职业学校专业教师培训班，进行了为期40多天的培训。在长沙航空职业技术学院进行了系统的教学方法和有针对性的实践操作训练。在培训过程中，我抱着认真学习的态度，虚心学习，认真听课和做学习笔记，按时完成各模块作业和论文，并注意观察和收集资料，尽可能多地了解教育教学、专业建设、行业发展相关信息。为期40多天的学习，使我的专业知识信息、专业技能、教学方法、教学手段运用等方面获得了极大提高。
一、学习内容：
长沙航空职业技术学院培训点，在人事培训方面有非常丰富的经验。上至领导，下至职工，都非常重视本次培训，在培训课程方面做了非常精心和到位的部署安排，做到了让所有学员满意。本次学习的内容主要有三大部分：教学法、实习实训学习和岗位研修学习。长沙航空职业技术学院培训点，在中职培训方面既有雄厚实力又有丰富的经验，编排了丰富实用的内容。
教学方法主要以讲座形式进行。
实习实训主要在长沙航空职业技术学院培训大楼中，主要训练内容包括：直流线性稳压电源PCB板的制作及其焊接原件和调试、电力拖动专业方面的学习、液晶电视维修等
二、取得收获
在长沙航空职业技术学院培训时间虽短，但所获颇丰，都让人大开眼界。
1、专业理论知识的补充。这40多天是我工作和学习的一个“加油站”，通过教学法的学习，在原有教学法的基础上得到了很大的提高，更加与时俱进，也使我的专业知识得到提高。
2、动手实践水平得到了提高。在这个过程中，我对家电维修有了更深的认识、维修思路和维修方法也得到了很大的提升，虽然在多年的学习和工作中我积累了不少的维修经验，但是随着现在电子技术日新月异的进步，我越来越觉得自己知识的贫乏，技术水平的不足。经过长沙航空职业技术学院培训点老师的悉心指导，我取得了很大的进步。
3、教学实践新动态的交流与学习。40多天共同的学习生活，我收获了经验和友谊。在长沙航空职业技术学院培训点培训期间，各位学员分别就自己的教学经验、教学方法、管理模式、学校情况等做了激烈的交流，我也从其他老师的发言中学到了很多的经验和方法，学习了其它老师身上的优点和长处，了解了全省各地职业教育的整体趋势。学习过程中开展的各项教学活动极大地激发了我们的学习热情和工作激情，我们毫不保留地分享经验和心得，互相鼓励和帮助。通过交流和讨论活动，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验；各自在实际工作中遇到的问题，在这里也大都得到了解答。4、40多天的培训还使我充分认识到自身的优势与不足，明白我们在全省中职教育界所处的位置和状态。
总之，40多天的培训时间是短暂的，但收获却是丰硕的。在这里，我们感受了长沙航空职业技术学院培训点专家学者们的人格魅力，感受了最累最投入的学习过程，感受了优秀的企业文化。短短40多天的培训所产生的效果虽不能说就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。不学习就要落后，不进步就要被淘汰。这次培训活动，不但使我发掘出了自己的价值和长处，也给了我一个锻炼自己的平台，并使我认识了很多同行。通过培训，我增强了作为骨干教师的责任感、使命感；通过培训，我们来自全省的教师有了一个互相交流、互相学习，取长补短、增进友谊的平台；通过培训，提高了理论水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，实现了向“双师型”教师的转变。
40多天的学习结束了，我衷心感谢国家和省教育厅及各级教育主管部门政策的扶持，感谢长沙航空职业技术学院培训中心的各位领导、专家和全体工作人员，我将在今后的工作中，以长沙航空职业技术学院专家们严谨的科研与学术精神，技术骨干和全体员工们的敬业精神与专业能力为榜样，更加用心投入中职教育工作，为学校发展而努力工作。
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