期末视导通知

第一篇：期末视导通知

关于开展2014——2015学年第一学期期末

教学视导的通知

为了加强教学的精细化管理，进一步规范教学常规，促进教师学习交流，提高教育教学水平，学校教学常规检查工作制度化、规范化，经研究决定，组织实施2014—2015学年度第一学期校内教学视导。现将有关事项通知如下：

一、教学视导时间：

2015年1月5日——1月23日。

二、教学视导内容：

（一）查阅材料

根据期末视导表查阅相关材料，材料上交截止时间2015年1月20日

（二）课堂教学

本学期内未在校内参加过任何形式的邀请课、公开课活动的，在教学视导期间自主申请一堂课，要教导处和教研组进行课堂教学评价。

三、反馈及运用

视导结束后，学校视导检查小组将针对视导情况进行反馈，并将视导情况纳入学校个性化教师、校级名师、骨干教师、首席教师的重要评价内容。

三、具体分工：

成立领导小组，加强视导工作的领导。组 长：武法亭 副组长：王春国

成 员：刘 兰 张会敏 周群英 各教研组长

四、相关要求：

1.学校将通过各种形式对学生进行问卷调查、学生座谈等对全校教师从教学态度、教学方法、教学效果等方面进行综合测评。对检查、视导、测评中发现问题及时向级部反馈并落实责任人，要求定期整改。2.视导组成员必须对视导工作认真负责，准时、全程参与视导，按视导内容和要求如期圆满完成任务，不得缺席和拖延。

3.各视导小组要深入细致地做好调查研究工作，进行实事求是的总结，充分肯定成绩，准确指出存在问题，并提出整改建议，对一些突出的和共性的问题要进行深入剖析，针对性地提出指导意见，真正做到既“视”又“导”，促进学校各项工作的改进和提高。

4.全体教师于1月20日下班前认真并如实填写好《樱桃园小学2014——2015学年第一学期期末视导检查表》以便工作组进行统计。5.公开示范课情况、教学方面的校内校外荣誉于1月20日进行公示。

第二篇：视导通知

2014-2015学第二学期期初

小学教学视导通知

局属各小学，各镇（街道）教育办公室：

为全面了解各学校新学期开学情况，准确把握全区小学(包括村小)教学教研总体状况，对基层学校教学教研工作进行指导、服务，促进全区小学教学工作的进一步深化和提升，教研室小学部拟在开学初集中对全区小学进行学期初教学视导。具体安排如下：

一、时间安排：

自3月3日开始,提前一天通知所到学校。

二、视导形式和内容

1．听：一是听学校领导介绍学校开学准备情况；新学期教学教研工作思路(重点关注课程建设和课堂教学改革的有效措施)；对教学教研工作的意见建议。要有书面介绍材料，时间限定在10分钟以内。二是听推门课，要求各学校提供每个年级的课程表，教研员根据课表随机听课，以便加强常态课研究。

2．查：检查学校、教研组（备课组）、教师个人的有关教学材料。包括：学校教学教研工作计划、学科教学教研计划、教师备课（集备和二次备课）、上学期各学科教学质量监测试题（含单元监测）与诊断分析等。

要求各学校将上述材料按学科集中到学校会议室备查。3．看：视导期间，看学生秩序、师生精神风貌及开学准备等工作到位情况。

4．谈：与分管学科的干部、学科教师交流新学期教研工

第三篇：初中教学工作视导通知

青州市教研室

关于对初中教学工作进行全面视导的通知

各镇、街道教管办，各初中：

根据青州市教育局要求和教研室工作安排，教研室将从2008年10月8日起对全市初中学段的教学工作进行全面视导。同时结合潍坊市2008年“自主互助学习型”课堂教学改革专项督导评估方案与青州市2008初级中学督导评估方案的教学部分，进行专项督查。具体通知如下：

一、目的要求

本次视导将对各初中教学现状进行调研,主要了解学校贯彻教育方针、实施素质教育、教学常规管理、教科研活动的开展、课程标准的落实及新教材的使用、课堂教学及教师队伍建设、构建自主互助学习型课堂等情况，找出问题，总结经验，为领导决策及今后工作提供依据，并按要求按比例记入各初中的督导考核分数。希望各初中对此次教学视导能够正确认识、积极配合，认真做好准备工作。

二、视导内容

（1）贯彻教育方针，实施素质教育：开齐课程，开足课时，面向全体学生，因材施教，学生在校时间及课外作业量等方面符合要求。

（2）学校领导对教学工作的关注：学校领导能坚持以教学工作为中心，坚持上课、听课、评课。

（3）教学管理：学校有教学常规要求及检查制度，教师的备课、上课、作业布置与批改符合要求，教师在教学工作中能创新，理化生实验教学能正常开展等。

（4）教育科研工作：教研制度健全，能开展正常的教研活动；学校重视教育科研队伍建设；学校有实验课题及方案，有阶段性活动记录及总结等。

（5）课程改革：以校为本的教研制度建设情况；校本课程的开发情况；

第1页 教师的教法、学生的学法改革情况；教学评价改革情况等。

（6）学校制度建设：教学管理制度健全，各种计划总结齐全。（7）设施利用：图书室、阅览室、实验室、微机室等功能教室的使用情况。

（8）教学质量：校风校纪，考风考纪，学生成绩、学习能力等。

三、方法及程序

1、视导方式

（1）通过听、看、查、座谈等方式（听汇报、听课，看学校育人环境、教学秩序，查教学工作计划总结、教师备课、学生作业、教科研活动记录等材料，召开教师、学生座谈会），对全市初中进行全面视导，视导的时间原则上每学校1天。

（2）改革课堂教学评价方式，由学校提供每学科任课教师名单，对照名单和课程表由教研员决定听课人员，随堂听课，并根据学习目标和课堂教学对学生进行达标测试，以课堂教学评价标准和学生当堂达标情况来评价课堂教学效果。

（3）采取市教研室全面视导跟乡镇预约视导相结合的订单式视导方式。即各镇、街道教管办接到市教研室的视导通知后，可就乡镇、学校实际情况主动提出对本单位的视导重点，市教研室综合考虑后与各单位有侧重点的共同视导。

（4）跟踪视导。

市教研室在全面视导时对发现的值得关注的重点问题及发现的有发展潜力、有培养前途的青年教师进行跟踪视导，不定期到有关单位进行有目的的调研，以培养名师、名校。

（5）重点视导。对教育局强力推进的重大教育教学改革、教育教学模式进行重点视导，力促教育局教育教学方面的重要决策落到实处。

2、视导的程序：

第2页 ⑴听学校领导简要介绍学校基本情况；

⑵大面积听课、评课（含学校领导的上课情况）； ⑶查阅教学业务档案资料；

⑷召开教师、学生座谈会，了解情况； ⑸视导情况反馈。

四、工作要求

视导期间，教研员要熟悉《青州市初级中学教学工作评价方案》，并依据《青州市初级中学教学工作评价方案》，认真听评课、仔细了解学校情况，并做好记录，切实掌握学校教学管理、教学常规落实、课堂教学、教研教改、课程改革、教师队伍建设等真实情况，以便对各中心校、各初中有一个正确的评价。

视导结束后，根据视导过程中了解的情况，各教研员写出学科教学工作视导总结，初中科写出教学工作视导总结。

2008年10月7日

第3页

第四篇：期末视导小结

期末视导小结

一、听课情况：

从听课情况看，教师在课前都能做好准备，教学环节齐全，能够创设不一定的情境来导入新课。教学时能抓住重点。教学活动能以学生为主，并根据学生的年龄特点设计各种游戏来练习。但是也有不足之处：

建议在以后的教学中，要注意以下几点：

首先，在低年级的教学中应该用儿童化的语言，与学生打成一片，成为学生的朋友和合作者，同时也要当好学生的引导者，做到与学生亲密有间。

其次，在各科的教学中要与学生的生活实际相联系，同时也要对学生进行思想教育，使学生感到知识就在我们的身边，调动学习的积极性，学生能说的、做的就应放手让学生去说、去做，同时要及时地、真切地给予评价。我们应相信学生，多给学生一些学习的空间。

最后，要根据学习的内容设计一些学生必需合作才能完成的任务，逐步培养学生的合作意识。

二、检查情况：

1、备课情况：

从检查的情况看，教师的备课质量较高，教师书写比较认真，课时数足，各项目齐全，格式正，单元备课中的教学理念设计较恰当，教学过程的设计能够注重情境的创设，能体现学生的自主学习、合作学习。并根据学生的年龄特点设计一些有趣的活动、游戏，体现师生、生生之间的互动，作业的设计较具体，形式也较多样，有阅读的、操作的等。

但是也有一些问题，表现在：

（1）、在课时上虽达到要求，但是超前备课太多，特别是一年级的数学，原因是在每个练习中无机动课时，只备新课，以后应注意将机动课时穿插在新课后。

（2）、课文备课中的教学方法确立不当，有的写成了教学目标或教学理念。

（3）、教学过程的设计应符合本班的实际，不能一味的照抄手册，小组合作和探究新知的方法要写清，指导的方法要到位，备课也要有个性化。

（4）、修正栏的使用效率较低，板书设计较少，课后的随笔理论多，概括性强，只是泛泛而谈，而实际的切身体会和课后的反思少。

2、作业情况：

作业次数较足，教师批改比较认真、及时，同时能注意使用鼓励的语言或符号，在习字册中也有点评。但是作业的类型还应再多样化，特别是低年级的语文作业反复抄写生字，且量多，一年级还有抄写音节的现象，以后各校要强调低年级的各种作业本的用法，每天一次作业即可，形式可再多样些；同时，其它学科的作业也可设计多种题型

3、其它情况：

（1）、班主任手册填写及时，使用记录较全面。但是也有漏项，如，分月工作安排和每周的日期未填，班级情况的记载较简且每周情况雷同。

（2）、政治业务学习能达到要求的次数。（3）、听课记录，青年教师次数较足，能恰当地评课，但是听课的意见少，甚至有的教师的听课记录少头无尾，只有教学过程，无日期、教者、无意见。

以上是本人在视导检查中的情况，也有个人的不成熟的看法，有不足之处望多指正。

2009年6月

期中视导总结

期中考试后，中心校对全镇进行了视导检查，我有幸也参加了这次活动。总的看来效果较好，特别是一年级教师工作非常认真积极，现将具体情况作以下总结：

一、听课情况：

从听课情况看，教师在课前都能做好准备，教学环节齐全，能够创设不一定的情境来导入新课。教学时能抓住重点。教学活动能以学生为主，并根据学生的年龄特点设计各种游戏来练习。但是也有不足之处：

1、教师上课的角色只是单一的指导者，不能与学生共同参与并做适当的引导，学生与老师不能很好地融为一体。教师的鼓励语言不够真切。

2、课上情境的创设符合学生的实际生活的不多，学生的积极性不高，课堂气氛不够活跃。

3、课堂上小组合作学习的机会少，学生的合作意识有待进一步提高。

建议在以后的教学中，要注意以下几点： 首先，在低年级的教学中应该用儿童化的语言，与学生打成一片，成为学生的朋友和合作者，同时也要当好学生的引导者，做到与学生亲密有间。

其次，在各科的教学中要与学生的生活实际相联系，同时也要对学生进行思想教育，使学生感到知识就在我们的身边，调动学习的积极性，学生能说的、做的就应放手让学生去说、去做，同时要及时地、真切地给予评价。我们应相信学生，多给学生一些学习的空间。

最后，要根据学习的内容设计一些学生必需合作才能完成的任务，逐步培养学生的合作意识。

二、检查情况：

1、备课情况：

从检查的情况看，教师的备课质量较高，教师书写比较认真，课时数足，各项目齐全，格式正，单元备课中的教学理念设计较恰当，教学过程的设计能够注重情境的创设，能体现学生的自主学习、合作学习。并根据学生的年龄特点设计一些有趣的活动、游戏，体现师生、生生之间的互动，作业的设计较具体，形式也较多样，有阅读的、操作的等，较好的有沙小的和汤庄的一年级的语、数备课和辉埠小学的李大富。有些教师能够较好地使用修正栏，课后随笔也比较实在，写出了学生的学习情况和自己的感受及课中的不足。对于板书设计，绝大多数的教师能达到要求的数量，其板书设计比较精美。但是也有一些问题，表现在：

（1）、在课时上虽达到要求，但是超前备课太多，特别是一年级的数学，原因是在每个练习中无机动课时，只备新课，以后应注意将

机动课时穿插在新课后。

（2）、对于单元备课有个别教师以其各项目的位置安排不妥，教学理念放在了最后，理念的确立应再细化，不能每一单元都类似，甚至有的无单元备课。

（3）、课文备课中的教学方法确立不当，有的写成了教学目标或教学理念。

（4）、教学过程的设计应符合本班的实际，不能一味的照抄手册，小组合作和探究新知的方法要写清，指导的方法要到位，备课也要有个性化。

（5）、修正栏的使用效率较低，板书设计较少，课后的随笔理论多，概括性强，只是泛泛而谈，而实际的切身体会和课后的反思少。

2、作业情况：

作业次数较足，教师批改比较认真、及时，同时能注意使用鼓励的语言或符号，在习字册中也有点评。但是作业的类型还应再多样化，特别是低年级的语文作业反复抄写生字，且量多，一年级还有抄写音节的现象，以后各校要强调低年级的各种作业本的用法，每天一次作业即可，形式可再多样些；同时，其它学科的作业也可设计多种题型。各完小教师的批改等第要再工整些，对作业质量差的学生也要多些鼓励的语言，这也是十分必要的。

3、其它情况：（1）、班主任手册填写及时，使用记录较全面。沙小的班队情况记录具体，比较好。但是也有漏项，如，分月工作安排和每周的日期未填，班级情况的记载较简且每周情况雷同。

（2）、政治业务学习能达到要求的次数，但业务学习无体会。

（3）、听课记录，青年教师次数较足，能恰当地评课，但是听课的意见少，甚至有的教师的听课记录少头无尾，只有教学过程，无日期、教者、无意见。

以上是本人在视导检查中的情况，也有个人的不成熟的看法，有不足之处望多指正。同时，通过这次检查，我也有很大的收获，在以后的工作中将根据情况不断地改进我校的工作，使教师的业务水平上一个新的台阶。

2009年11月

第五篇：关于九年级教学视导的通知

关于九年级教学视导的通知

为进一步加强毕业年级教学管理，提高堂教学的有效性，根据学校工作安排，决定从本周起对九年级全体教师进行堂教学视导，现通知如下。

本次堂教学视导以听教师常态为主，主要目的是了解教师对教材把握和堂教学的有效性，打造高效堂。为保证本次活动顺利实施，决定分两组同时进行。文科组为语文、英语、政治、历史，由申延龙、代磊负责，各学科教研组长和备组长参加本学科听；理科组为数学、物理、化学、体育、信息，由李兆明、韩治友负责，各学科教研组长和备组长参加本学科听。

各位讲教师根据自己的教学进度，自定题（新授）、班级，学校统一定听时间（具体时间见附表），九年级同学科教师自己调参与听，其他年级同学科教师也可随堂听。评时间、地点由学校教导处统一安排。

未尽事宜，另行通知。

XX中学教导处

XX年XX月XX日