魏书生教育管理思想培训总结5篇

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第一篇:魏书生教育管理思想培训总结

魏书生教育管理思想培训总结

2009年9月,根据我校校本教研培训计划,结合教师继续教育,我校认真组织了教师开展了学习魏书生教育管理思想的活动。通过学习、讨论等活动,结合我校学生实际情况,确立我校的发展方向。

第一阶段:学习魏书生教育思想专项活动领导小组,并由校长为组长,以副校长为副组长,其他领导班子及年级主任为成员的领导小组。活动之前,大造声势,魏书生的教育思想已经广泛传播校园。

第二阶段召开了全体教师会,积极动员全体教师学习魏书生教育管理思想,要求教师高度重视,把学习活动落到实处。紧接着,学校播放了魏书生教育教学光盘。从中听取了他关于班级管理民主化和规范化的精彩报告。学校要求教师认真学习魏书生同志的先进管理经验,对此展开深刻讨论,深刻反思,结合自己的教育教学实际,写出自己的心得体会。

第三阶段:在学习魏书生的教育教学材料和观看魏书生的精彩报告后,学校又积极组织全体教师进行了交流和研讨,每位教师谈了自己学习后的感受。在此基础上,学校要求教师依据自己的学习体会和感受,写出心得体会,上交政教处 第四阶段:要求学校领导班子从学校管理入手,树立服务意识,搞好科学民主管理;要求班主任从班级管理入手,把魏书生的班级管理经验运用到班级实际管理工作中,做到“人人有事做,事事有人管”,责任到人,分工明确,营造“我是班级校园主人”的氛围,积极引导学生参与班级管理;要求全体教师从课堂教学入手,学习魏书生的教学理念和方法,应用于课堂教学实践。学校要求班主任及教师认真学习,落实课堂教学,并结合自己的实践运用,最后写出心得体会。

这次学习活动,认真组织,使得这项工作开展的有声有色。一边学习,一边将学习的经验运用到学校实际管理工作中,学校领导班子积极树立为教师、为学生服务意识,让教师、学生称为学校的主人,积极参与学校管理。班主任和教师也纷纷行动起来,认真落实,使得我校管理工作上了一个台阶,无论是教师的工作态度,还是学生的精神风貌,还是校园育人环境,都从不同程度上有了进步和发展。

第二篇:魏书生教育思想培训会学习体会

昨天下午在xx二小参加了魏书生教育思想培训会,我认为主持人讲得非常精彩,我也学到了很多东西。具体表现在以下三方面:

一、魏书生思想教育方法是以德育、体育促进智育。我们知道德育、智育、体育、美育、劳动技术五个方面是相互联系,相互依存,相互促进的。魏书生先生在学校中重视学生体育素质的提高,加强体育锻炼,这为学生学习打下了良好的身体基础。试想一个学生如果总是得病,那么治病就会耽误他很多时间,怎么能学习好。大病不说,就一个小小感冒,大家都深有体会迷迷糊糊的根本没有心思去学习。魏书生思想还用很多方法(大课间活动就是其中之一)促进学生德育的发展,陶冶学生情操,为学生学习创造了良好的人文环境,这对于学生提高成绩具有重要的作用。魏书生思想的很多实验学校的成绩可以很好地说明这个问题。

二、魏书生教育思想是“人人有事做,事事有人管”的精细化管理。集体的力量是巨大的。在班级管理中,魏先生充分发挥了集体的作用,另一方面又充分发挥了每个成员的作用,实行精细化管理方式。这种各司其责杜绝了相互推诿的现象。同时每个同学是班级的一员,又是班级的干部,充分调动了每位成员的积极性和主动性。班级工作的民主化管理,同学无形中树立了荣辱感,让同学意识到如果自己不胜任工作被淘汰,也是很没有面子的事情。精细化管理方式,同学不但有了主人翁精神,还提高了管理水平。

三、魏书生思想为班主任工作提供了很好的指导。大家都知道班主任工作繁冗复杂,不但要管理班级、支持学校工作,还要进行教学。每天的工作量是相当大的。魏书生思想让我们找到了减轻自己工作的好方法:要充分发挥班干部和每位学生的作用。还政于学生,学生成了班级的主人,班主任在这一过程中进行必要的指导即可。这样不但锻炼了学生的多方面能力,自己还从繁多的工作中解脱出来,是一种一箭双雕的美事,何乐而不为哪?

心得其实还有很多,这里不再谈了。心得归心得,最终还需要自己在教学工作中进行实践,不断反思,不断改进,不断提高。

第三篇:魏书生教育思想报告会培训传达材料

魏书生专题思想报告会培训传达材料

康坪小学 李慧

魏书生老师的名字早已熟知,但遗憾无缘见面聆听教导。感谢学校给予外出学习的机会,上个周末,我终于如愿以偿近距离领略教育大师的风采,我的心灵接受了一次圣贤的洗礼。

我带着虔诚的心聆听了魏书生一整天的报告会,四个小时的讲述,时而令人捧腹,时而发人深省,我们在“松静匀乐”气氛中感受他的睿智、幽默。魏书生的报告,没有高深的理论,有的只是推心置腹的心里话,像朋友间的对话;没有豪言壮语,有的只是妙趣横生、幽默风趣的顺口溜、响快板,像演奏爱的赞歌;更没有空洞说教,有的只是他的心灵独白,像是一位智者的循循诱导。讲座在掌声阵阵开始,在阵阵掌声中结束。他的教育哲理让我受益匪浅,他的教育思想“余音绕梁”,使我如沐春风。通过这次培训,我感受很多,归结为以下几点:

一、守住心灵的宁静,守住快乐的心灵

魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。培训现场时常响起热烈的掌声。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受,处处享受。用这样一种积极乐观的态度对待凡人凡事,一切都在于“道法自然”,何乐而不为呢!

他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀,叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松;“静”即心灵平静;“匀”即呼吸匀称;“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀,要在纷乱复杂的社会里,在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道。他认为,快乐可以外取,也可以内求。只有时时做到以静制动,快乐才可能随你而来!因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。魏老师强调不论是老师还是学生一定要守住心灵的宁静,要天天满怀感恩之心,要懂得放下仇恨,要以乐观的心态看待世间百态,“不动摇、不懈怠、不放弃、不折腾”,即使你不优秀,也不要自卑,要善于给自己找优点、找长处。“松静匀乐”是魏书生追求的一种境界,也是他的一种心态。

是的,一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少。多是负担,是另一种失去;少非不足,是另一种拥有;舍去也不一定是失去,而是另一种更宽阔的拥有。在日常生活中,我们难免会碰到各种各样的事情,重要的不是发生了什么事,而是我们处理它的方法和态度。请记住:当拿花送给别人时,首先闻到花香的是我们自己;当抓起泥巴抛向别人时,首先弄脏手的也是我们自己。

二、“神”的思想品格

无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!

三、平常心态看待生活,对待工作。

在他的讲座中我最欣赏的有两句话:多改变自己,少埋怨环境;用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,去做平平凡凡的工作。他讲得很实在,“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情。“教师是人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说,这样的地位教师是当之无愧的,但现实生活中,教师是否能有这样的地位,则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。宁静的夜晚,我们在做课件;休闲的假日,我们在备课,而大多数机关事业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、朋友总是不理解,会说怎么会这么忙,我们上班时间没有空闲,下班了还有工作。而且工作中经常会有心烦多事,有些学生厌学,作业拖拉,有的家长不关心,忙于生意、忙于娱乐。我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且,教师的付出与回报不成正比。这样的情况,多多少少会埋怨,但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?你抱怨了,学生上课就专心了吗?作业就认真了吗?家长就关心了吗?一味的埋怨,会使心情越来越差,看出来的所有事情都不顺眼,批评学生,学生的情绪就不好,就出现恶性循环。

是的,不能改变别人,不能改变环境,你没有能耐去换轻松的工作,那就改变自己,从改变自己的心态开始做起。我们要知足,俗话说知足常乐,吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。要知道捧在手里的,才是最好的,也最值得珍惜。但是知足不是停留,我们还要奋斗,工作生活中会有各种各样的困难,在遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的态度进入生活,我们要想方设法去克服,不要一味地要求学生来适应老师,而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心,快乐工作,快乐生活。

四、不以物喜,不以己悲。一辈子守住平静。

无论是当班主任,当校长,还是当教育局长,魏书生都是那么朴素,一辈子心甘情愿守住平凡,30多年来始终奋斗在教育第一线。“低调做人,高调做事”是他最真实的做法。魏书生是一位名副其实的实践者,在实践中升华自己,在实践中完善教育教学思想。

魏书生把他的思想概括为“一小点,两大点,三个守住,四个过程,五个现象,六步骤,七个一分钟,八个习惯,课堂教学十条要求”等。听得好东西,不敢独占,记下来与大家共赏。

一小点:就是领着全校师生练气功(后来改“练气功”名为“注意力体操”);

两大点:就是民主和科学(魏老师牢记中国新文化运动的精神)。民主和科学的班级管理,他强调在班级管理方面要时刻树立为学生服务的思想,要建立互助的师生关系,要发展学生的人性和个性,以及决策过程要懂得与学生商量。魏老师说:“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不要干”,这种民主、科学的管理思想很大程度上调动了学生管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。“让班上的事事事有人做,让班上的人人人有事做”这是魏老师的教育理念,又何尝不是我们今后班级管理的改革方向呢?

三个守住:守住传统知识,守住新中国经验,守住自己的长处。四个统一:知,行,恒,情。

五个现象:温馨的教室,温暖的走廊,催人奋进的排行榜,优美的音乐、和谐的校容。

六个步骤:一定向:确定教学内容的重点、难点,并告诉学生,使之心中有数,方向明确;二自学:学生根据学习的重点和难点自学教材,独立思考,自己作答案,不懂的地方,留待下一步解决;三讨论:学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题,寻求答案,不能解决的问题,留待答疑阶段解决;四答疑:立足于由学生自己解答疑难问题,由每个学习小组承担回答一部分,然后由教师回答解决剩下的疑难问题;五自测:学生根据定向指出的重点和难点,以及学习后的自我理解,自拟一组约需十分钟完成的自测题,由全班学生回答,自己评分,自己检查学习效果;六自结:每个学生总结自己学习的主要收获,教师在成绩优秀、中等、较差的学生中,选择有代表性的学生,讲述自己的学习过程和收获,使所获得的知识信息得到及时强化。七个一分钟:每天做一分钟家务;唱一分钟军歌,写一分钟日记,练一分钟原地踏步,读一分钟名著,练一分钟注意力,练一分钟演讲。

八个好习惯:在学习中培养学生八个好习惯;定计划的习惯;预习的习惯;适应老师的习惯;自己留作业的习惯;整理错题集的习惯;自己出考试题的习惯;筛选资料,总结学习经验的习惯;大事做不来小事赶快做的习惯。

课堂教学十条要求:教案要公开,一堂课至少要有三个目标,教师每节课讲课不超过20分钟,每节课发言人数不少于10人,每节课学生动手练习不少于10分钟,每节课处理偶发事件不超过20秒,至少留三类不同的作业,让学生做课堂教学总结,课间十分钟与学生一起活动,在教案上必须写上一句话:本节课成功、快乐在哪里。

听完之后,大家是否感觉到魏老师的教育思想并没有空洞的大道理、豪言壮语,有的只是平实的小哲理,甚至我们觉得它们很熟悉,就在我们身上。是的,这些看似平常简单的道理,每个学生都易于接受,任何人都可以做,但又不平常,并不是每个人都做到,关键看谁能坚持做下去。今天,经济社会给以我们的生活越来越大的压力,教育也给予我们越来越大的压力,而教师的付出与回报却不成正比,教师的社会地位日渐降低,我们经常抱怨、发牢骚,搞得自己很不开心。如今听了大师一番哲理,我顿悟了,我觉得我们应该积极地改变自己的心态,保持一颗平常心,少生气,少抱怨,快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会,踏踏实实地干实事。真正做到大师所说的“松静匀乐”,不要总是以物质的多少来衡量得失。写到这儿,我也就更加理解了魏老师报告中经常提到的:坚持,坚持,再坚持!守住,守住,再守住!

感谢魏书生老师给予我最为朴素和纯真的信念,给予我前进的动力。无论前方的教育之道有多难走,我希望我们的广大教师会坚持,坚持,再坚持!守住,守住,再守住!

2012.09.25

第四篇:魏书生教育思想-班级管理篇

魏书生教育思想——班级管理篇 ——从“要我学”到“我要学”

多年来,在魏书生教育思想影响下,盘锦始终如一地精心培养学生的自学能力和自我教育能力,把“要我学”变成了“我要学”。魏书生要求学生在初中三年的学习生活中写“学习是享受”的日记要从之一写到一百。市里先后8次召开辩论赛、演讲汇报会,让学生明辨是非,体验、交流着学习的乐趣。他们说,一件事有100种态度,我们要选择的是积极的态度、乐观的情绪,让学习褪去沉重,披上快乐的锦衣。

盘锦市高级中学二(1)班学生杨佳霖,这样描述自己从悲观失望到积极乐观的心理过程:曾经的我,面对不堪入目的成绩,哭过,伤心过,退缩过,想要放弃过。而现在,我不再活在过去的阴影里,而是笑着面对未来;我不再把学习当作负担,而是在学习中寻找快乐!大厦的垒砌过程是寂寞的,知识的点滴积累是单调的。但只有善于从学习中收获快乐,从成绩中得到享受的人,才是永远立于不败之地的真正强者。“静能生慧,乐在学中”。盘锦市第四初级中学初一(2)班的徐亦婷在日记中这样写道:作为学生,想要开心快乐地学习,请把心稳住。每当夜深人静,我攻克了一道道难题的时候,当我把密密麻麻的英语单词牢牢印记在脑海中的时候,我就由衷的感到开心和充实。学习是我们放眼世界、感悟人生的那个“起点”;学习是我们探索真理、撬动地球的那个“支点”;学习是未来成功与辉煌的那个“终点”。学习,还是一种境界,是人生的乐趣,是我们感悟天地的“慧眼"。

快乐是有传染力的,在“学习是享受”的思想熏陶下,学生们畅游在知识的海洋里,快乐地学习、健康茁壮地成长着。以班级为依托,培养良好习惯。从1997年至今,盘锦教育以其独特的魅力和创新的理念吸引了一批批国内外教育同仁。他们在实地考察后发出了这样的感慨:盘锦是实实在在地搞素质教育。素质教育既体现在学校的管理中,也体现在班集体建设中。那么盘锦是怎样抓班级管理的呢?

一、人人有事做,事事有人做。——承包“责任田”

在盘锦的很多学校,提起班级责任田,学生们都很自豪,甚至引以为傲。在班级里,每名同学都有自己的“责任田”。把班级所有的事情都承包给学生,让每个学生根据自己的能力来承包一块“责任田”,是魏书生管理班级最有效的一种策略。通过让学生充分行使“主人”的权力,最终形成了“人人有事做,事事有人做”的良好氛围。

盘山县胡家中心校的黄晓娇老师,就是从这一育人策略中尝到了甜头。2004年3月,她在班级实施了“分项承包”责任制,确定了38项班级工作的承包内容,鼓励学生根据自己的特长和爱好自愿“择业”,同时规定每人必须找一份属于自己的工作。效果究竟如何呢?请听黄老师的故事:

在服务中进步

女生小霍学习成绩很好,但平时朋友很少,因为她从不主动参与班级工作。在我的鼓励下,她承包了收发语文、数学作业的任务。一开始,因为作业收发不及时,耽搁了同学写作业的时间,招来一片埋怨。我没有批评她,而是给她机会,让常务班长提醒、督促她。一个月以后,熟悉了工作的她做得越来越出色,不仅课后及时收作业,而且督促不爱写作业的同学尽快完成,还把卷角的作业一本一本压平,把散页的作业装订整齐。在学校作业展评中,我们班级受到领导表扬。我也及时让小霍介绍经验,她诚恳地说:“我是在同学帮助下学会为他人服务的,我知道了不是只有学习好才能让同学佩服,学会为同学做事更能得到大家认可,也是一种幸福。”

在锻炼中提高 我班的小雨同学喜欢设计,很有美术天分,承包了设计黑板报的任务。她在日记中写道:“回想我设计板报的过程,真是有喜有忧。记得办第一期板报时,我足足花了一周时间,忙得焦头烂额,总怕设计的内容不能吸引同学。老师笑着对我说:“要相信自己,你的绘画、书写能力都是全班最好的,你一定会做好的。”在她的鼓励下,我放手去做,设计完成后,根据大家的反馈意见及时修正。经过几次锻炼,我做得越来越顺手,每期板报只用一天就能完成。我在板报这个知识天地里,快乐地展示着设计才华,自由地发挥着创造力和想象力。”

——学生是助手

关于班级管理,魏书生有一个精妙的比喻,他说,班主任其实是专门为学生服务的船工;他们接了一届学生上船,奋力将船划向对岸,学生们上了岸,奔向远大前程了,而班主任老师又把船划回岸边,接送下一届学生。学生与老师既是服务与被服务的关系,也是携手互助的关系。因为在渡河的过程中,大家的目标是一致的,无论遇到怎样的狂风巨浪,险滩暗礁,都必须同心同德共渡难关。

很多人把老师与学生视作矛盾的双方。魏书生认为,必须把教师从神坛上请下来,树立平等的师生观,要把学生当成“助手”。

把学生当助手,就必须建立民主、平等、和谐、融洽、互助的师生关系,这样班主任的工作才能顺利和成功。

在盘锦市实验中学,孙素艳老师在班级里,除通过竞选产生的常务班委外,还设有值日班长,学生按姓氏笔画编排,每人值日一天。值日班长要完成班级日报、当日寄语、班务日记、擦黑板等工作。在制订班级管理方案时,孙老师将班级管理的责任落实到每个人头上,组织纪律、学习纪律、清洁卫生、文艺活动等的管理责任到人,做到“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做”。

有时候,学生管理班级,甚至比班主任亲自管理效果更好。在实验中学组织的一次义务植树中,初二(3)班的刘刚同学主动请缨,要求率领同学完成本班的任务,他与几名班干部开会,商量出较为科学的办法,将挖坑、栽树、培土、浇水等形成了流水线,既分工又合作。由于人员安排科学,不但保质保量完成了任务,而且比其他班级节省了时间。同学们都说,这次劳动组织得好,应该给刘刚同学记一功。该班班主任马树成老师欣慰地说:“让学生成为班级管理的主人,既树立了学生的主人翁意识,又使老师感到从未有过的轻松,整个班级管理进入了自动化状态。”

二、最有效的教育是自我教育。

学校教育的目标之一是对学生“两自”能力的培养,即自我教育能力和自学能力。在盘锦,各级各类学校广泛深人地开展了以自我认识、自我体验、自我计划、自我鞭策为内容的自我教育实践。

——每天一格言

每天点亮一盏思想的明灯,是魏书生送给学生们的人生忠告。他的具体做法是:每天一格言。在各个学校里,抄录格言是学生们每天必做的事情之一,而且全班同学轮流做,每个人都有机会。

每天早晨,由值日班长在教室黑板的一角,摘录一则格言,并写明格言的出处、由哪个学生摘录的。值日班长选择格言时,要先检查自己的思想、学习、纪律、行为习惯,哪些地方有缺点或弱点需要改正或弥补,那么格言就要切中要害。这样的认真找寻和选择过程,是对学生们思想、学习以及心路历程的清晰梳理,本身就为他们点亮了一盏思想的明灯,完成了一次自我教育。用这样特别的方法,还可以帮助那些思想有波动的同学引以为戒,防患于未然。平时,教师还让同学们把搜集的格言进行交流,共同鉴赏,共同研讨,以发挥群体教育效应。通过这样的活动,让一则则格言成为一盏盏思想明灯,引领学生跨越人生的黑暗险途,走过迷茫,走向灿烂的明天。

——人人都有座右铭

在盘锦市每位中小学生书桌的右上角,都摆放着自己的座右铭,座右铭上有三部分内容:自己最崇拜的人的名字或照片;自己要追赶的本班同学的名字;针对自己的思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一点起到“精神充电”的作用;第二点是一个现实而具体的、“跳一跳够得着”的目标,班级里个个同学前有榜样、后有追兵,形成了你追我赶、积极向上的氛围。第三点最为重要,是学生完善自我、进行自我教育、实现第二个目标的好办法。这小小的座右铭,让学生们树起了奋斗的目标,扬起了青春的风帆。

盘锦市三中八(3)班梁瑞鑫同学在《座右铬,我成长路上的航标灯》一文中写道: 在成长的大海上,我的小舟从未偏离过正确的航向,因为我有一盏明亮的航标灯,这就是我的座右铭——战胜自己,就是最大的成功。有一次,我和同学闹了点别扭,都挺委屈,谁也不认错。回到家中,我偶然瞥见贴在墙上的这句话,不由得陷入了思考。其实,我要是能向对方道个歉,就什么事都没有了。第二天,我先向同学检讨了自己。没想到,他听完我的检讨,一个劲儿地说:“都是我不对,我都惭愧死了,你千万别说了!”就这样,我俩“化干戈为玉帛”了。

小学毕业的暑假,我约了几个朋友去公园玩,半路经过一家网吧,朋友对我说:“进去玩一会儿吧,咱们都毕业了,又没老师管。”他们说得挺有道理,但我想,我要是进去了,就违背了自己的座右铭,我此时最大的敌人不是面前的网吧,而是我自己。进入网吧,只是跨越一道门,但在我心中,却是跨过了一道防线。从那以后,每次经过网吧门口,我看都不会看一眼,因为它对我来说已没有任何吸引力。

——读名著

与每天一格言、座右铭等教育方式珠联璧合、互为补充的,还有每天读名著。人物传记对学生的熏陶感染作用是巨大的,探索一位伟人的胸怀,既是一种精神享受,也是一个思想被陶冶的过程。

请听一听盘锦市四中八(2)班的石雪妮同学与名著为伍、与名人为伴、与先贤交朋友的感受吧:我是从读雷锋的传记开始的,至今清楚地记得雷锋叔叔说过的每一句格言,在“钉子”精神的影响下,我养成了不服输的坚强品格。而让我感受最深刻的还是这一句,“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去”。它使我养成了帮邻居爷爷奶奶倒垃圾、拎重物和清扫楼梯,处处留心做好事的习惯。如果说我有了勤奋好学、乐于助人、不骄不躁的好品德,全都要感谢一个人——雷锋叔叔。

在很多学校,教师将读名著与“一分钟演讲”结合起来。充分利用每一分钟,让教育无处不在。你看,台上刚刚讲完岳飞精忠报国的故事,马上又有学生拿文天祥“浩然正气”的事迹相应和。这边“天下兴亡,匹夫有责”的顾炎武还没有讲完,就有人准备讲“为中华之崛起而读书”的周恩来。每人手中都有一本英雄、伟人故事书,同学们在阅读中受到了精神的陶冶。家长和老师也惊奇地发现,孩子们的作文水平和口头表达能力都有了大幅度提升。

——写说明书 学生总免不了要犯错误,犯了错误,当然要想办法纠正。但是,魏书生的方法很特别,不是批评责骂,更不是写检讨书,而是写说明书。这也是他在班级管理上的又一高明之处。这里收集到了市二中某班的两份说明书,或许会让你得到育人的启示:

之一:老师,我不会再欺骗您了

自习课已经开始了,我和其他向学仍在闲聊,等到班主任进教室,我们赶紧都装作一副努力读书的样子,老师巡视了一番,笑着离开了。

晚上回家以后,我的心久久不能平静。在今天的自习课上,我不仅违反了课堂纪律,而且欺骗了老师。作为班级的一员,我们有权利也有义务维护班级的荣誉。在自习课时讲话,不仅影响了其他同学学习,还给班级造成了不良影响。

现在,我怀着愧疚和懊悔的心情写下这篇说明书,我深深地认识到了自己的错误,知道一个人的成长最重要的是自我教育,我要把这件事铭记在心,以后坚决不在课堂上说闲话,努力学习。

之二:一个小小的垃圾袋

随着上课音乐的响起,老师也准时走进教室,他习惯地环视了一下四周后,径直走到电视机后面,弯下腰去,再慢慢地直起身来,只见他手里拎着一个不大的空包装袋,又转身看了一眼身为卫生班长的我,什么话也没说,把它轻轻扔进了垃圾桶。我顿时脸红到了脖子根,感到惭愧极了。虽然老师没说什么,但从他的举手投足之间,我读懂了许多。作为卫生班长,不能为同学们营造出一个干净、温馨的环境,无疑是工作上最大的失职。今天晚上我不断地反思,卫生班长虽然官职不大,但在班级日常管理中却有着举足轻重的作用。办此,我写了这篇说明书。我想:经过这次失误我会变得更加细心和成熟。——“新我”战胜“旧我”

人应该学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的发现、新的认识、新的能力。我变新了,世界在我的眼里就新了。自己新、他人新、世界新、工作新、江河山川新,人工作学习起来才有乐趣、有意义。在班级管理中,教师经常引导学生自我比较,今天的我与昨天的我有何进步,让学生在日常的生活与学习中自觉约束自己,以便找到“新我战胜旧我”的成功,从而享受到无尽的乐趣。

三、培养终身受益的好习惯

教育就是帮助学生培养良好的习惯,习惯形成品质,品质决定命运。一点一滴地积累好习惯,就是一砖一石地堆砌自己的好品德,习惯成自然,品质在其中,养成一个好习惯,终身都受益。这是魏书生30多年教育教学经验的总结和对教育本质的高度提炼。

从1997年开始,盘锦把“七个一分钟”作为学生的“必修课”,每天做一分钟家务,写一分钟日记,唱一分钟军歌,走一分钟队列,练一分钟演讲,搞一分钟竞赛,读一分钟名著。这七件事,因其要求具体,容易做到,不致落空。只要长期坚持,量的积累必然导致质的飞跃。良好的道德习惯就在这“简单事,天天做”中形成了。

七个一分钟,小事着手,滴水藏海,映射出素质教育的魅力所在。2007年6月10日,教育部部长周济来盘锦视察时说,素质教育的理想在魏书生领导下的盘锦变成了现实。

这里采撷其中几朵浪花,通过师生们的亲身感受,真切体会培养学生良好习惯的真谛。——写日记

盘锦市的每名学生天天都写日记,日记形式多样,内容丰富,有的是教师命题,大多数是学生自己命题,总的要求是让学生把“摄像机”对准生活的光明面。让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事,时刻影响着学生,激励学生不断进取。日记,是对自己学习、生活的一次次感悟和思索,更是对自身修养的培植和训练。循序渐进,贵在有恒,这就像是道德的长跑一样。

看看一完中的学生们都是怎么看待写日记的吧—— 作用之一:日记成为朋友

小学时,写日记是我的任务,也是每天必做的功课。自打上初中开始,日记在我心里从必须完成的作业转变成一种心路历程的梳理。我把每天的心情记在日记里。把不想和别人分享的烦恼记在日记里,把好的心情和不好的心情全都交给日记,它仿佛就是我的一个朋友,听我唠叨也不会烦的朋友,我渐渐地爱上了写日记。

作用之二:自觉养成良好的习惯

把日记称之为“道德长跑”,是因为它是二个人道德修养的体现。我以前不爱写日记,把它视为负担,久而久之自己也变得懒惰,老师却不嫌麻烦,一遍一遍地敦促我写日记。现在,一天不写日记就不习惯了,因为那是我情感和价值观的真实流露,而且坚持记日记的习惯让我的品格逐渐独立和坚韧起来,潜移默化地培养了我持之以一的毅力。凡事坚持终可贵,不做半途而废人。

写日记被称之为“道德长跑”,学生可以通过每天坚持写日记来磨练意志,增强信心,增长能力。求真、向善、爱美的思想就这样在短短的字句和感悟里形成了。

——做家务,我能行

做家务是培养学生动手能力和自我生存能力的起点,也是培养他们的责任感和爱劳动、珍惜劳动成果等好品德的有效途径。要求学生每天做一分钟家务,从小做力所能及的事,在不断的实践中逐步认识到自己是家庭的一员,从而培养他们的家庭责任感。2004年11月16日和2005年11月15日,市教育局和市教师进修学院连续两次联合举办“做家务,我能行”汇报演讲会,学生们有滋有味、声情并茂地汇报他们做家务的体会和收获,交流着做家务的快乐。参赛的都是各校在平时的实践中涌现出的优秀选手。

说起做家务,辽化小学六(4)班的张易铭如今是妈妈的好帮手。但以前的她可是衣来伸手、饭来张口的“小公主”,请听她的经历:

一年多以前,我对妈妈包馄饨产生了强烈的好奇心,让她教我做。我首先拿小勺子舀了一勺馅,轻轻地放在馄饨皮上,可这馅好像和我有仇似的,要逃脱我的“毒手”。经过不懈努力,这个问题终于被我解决了,馄饨馅在被我打趴下后,老老实实地呆在皮上了。然后我把皮折过来包住馅,可我卷来卷去,就是和妈妈包的形状不一样,而且馅都溢出来了。最后在妈妈的指导下,我的馄饨最终成形了。我自告奋勇,又向妈妈提出由我来煮,妈妈告诉了我煮馄饨的方法。我草草地听了一遍后,就急不可耐地把馄饨像扔炸弹一样扔到锅里,用勺子不停地搅和,待馄饨浮上来,我顿时傻了眼,成片汤了!妈妈告诉我,是我太心急了。水没开不能下馄饨,也不能乱搅和。我这才恍然大悟。

这件事让我体验到妈妈干家务的辛劳。从那以后我学会了自己的事情自己做,如今各种家务活都不在话下。

目前,盘锦市的中小学生每天都要做一件家务。有的学生坚持每天自己叠被子,有的坚持洗碗,有的学着整理自己的房间,有的每天为父母做一件好事,比如洗脚、捶背,等等。

从一点一滴抓起,一分钟家务看似简单、平常,却让学生们深切体会到为他人、为父母尽到责任的快乐。

——制作爱心贺卡 从1997年开始,盘锦市教育局工作计划里就有这样一项内容:要在父母过生日时为父母绘制生日贺卡(美术课必教,开展评选贺卡活动)。时至今日,这项活动已不仅局限于为父母做生日贺卡,还发展到为老师或自己尊敬的其他长辈做。但凡重大节日,都可以做贺卡来表达对他们的爱心和感恩之心。一张张带着稚气的小卡片,做工未必精细,设计构思未必巧妙,但却饱含着孩子们的一片真诚。

下面是一个孩子给母亲制作贺卡的故事——

“三八”节快到了,我要做一张世界上独一无二的贺卡,来表达对妈妈的爱。是您给予了我生命,是您陪伴我长大,教我做人。我选了橘、红、蓝、绿四种颜色的卡纸,橘色代表母爱的温暖,蓝色代表母爱像蓝天一样广阔,红色代表我对母亲热烈的爱,绿色代表我在母爱的笼罩下快乐地成长。妈妈看了我做的贺卡很开心,特别是看到贺卡上的话——“母亲,是世界上最深情的呼唤!妈妈,是世界上最亲切的呼喊!”她感动得流下了眼泪。

这样一个小小的举动,却实实在在地传递着爱与感恩。市教育局、市教师进修学院组成联合检查组,定期去基层学校检查活动开展情况。2001年11月3日,市教育局举办“为父母绘制生日贺卡”汇报演讲会,来自市直中小学的16位学生代表讲述了他们如何用小小的贺卡来表达对父母亲的无限爱意。

2008年4月2日,市教育局还举办了中小学生感恩教育“情满四月天”主题班队现场观摩会。学生们通过讲述各自的经历,用各种表演表达对父母的养育之恩、老师的培育之恩、他人的关爱之恩的感悟和感激。现场气氛热烈而凝重,动人的故事、深情的歌声、真挚的情怀,感染着在场的每一个人。

——大事做不来,小事赶快做 “大事做不来,小事赶快做”,这是培养学生8个良好学习习惯之一,它孕育着一个深刻的道理:每位成功人士都是从小事做起,从点滴积累起步;每一件壮举、伟业的背后,都有着无数的细节作铺垫。看似平常的小事,就是他日成功的基石。

对于未成年学生来说,他们生活的环境主要是在校园里,管理好自己,做好自己分内应该承担的“小事”,就是最大“大事”了。但是,“大事做不来”并不是让同学们妄自菲薄,而是让他们学会脚踏实地地多做身边力所能及的事情。正如盘锦市二高中高二(1)班艾雪同学在作文中所写的:

“九尺之台,起于垒土。”我经常做一些小事来鼓舞自己。在瞬息万变的社会里,光阴从不停下它匆匆的脚步。学习是我们的责任,我们深知它的重要性。但是,我们更应该互相帮助、共同进步。有一次,我的同学得了重感冒,耽误了课程,她非常焦急,我耐心地安慰她,帮助她,让她感到同学之间的温暖。在帮助她的过程中,我也对自己的知识进行了温习和梳理。

在《与蜗牛同梦想》一文中,高二(3)班的王春靓同学这样描绘自己的理想: “理想”是每个人心中的“大事”,但理想不是空想、妄想、幻想,更不是不着边际的白日梦,必须一步一个脚印地去努力,朝着心中既定的方向一步一步地前行,才有可能达到目的地。理想着实很美,要实现起来,真的不是件容易事。现在的我力量还很弱小,还不能做出惊天动地的大事。我也明白,小小的我要实现自己的理想,是不能急于求成的,要从小处着眼,做好那些小事,抓紧每一分每一秒,从我身边每个能把握住的机会开始,不断地累积,不断地超越。

四、关注每一个学生的成长。

许多事情是个人无法选择的,但你可以选择态度。作为学校和班主任不能选择学生,什么学生都有责任接受,并且要做到一视同仁、尽心尽力、问心无愧,帮助全体学生共同提高。没有爱就没有教育,但在爱学生时要讲究艺术和方法。在学校里,成绩好、品德优的学生是“心肝”,那些有着这样那样缺点、毛病的学生也是“宝贝”,所有的学生“一个都不能少”。

2004年教师节这天,在中央电视台科教频道演播室里,魏书生老师接受了记者的采访。记者问:“您为什么把那些落后的学生称为‘后进生’呢?”魏老师说:“‘后进生’就是后来能进步的学生。”言毕,全场掌声雷动。对于转化后进生,魏书生有着丰富的智慧。

——互助“结对子”

互助“结对子”就是学校领导、老师、优秀学生都要与“后进生”结对子。两人互助,有计划,有办法,有监督,有总结,有表彰。在团结友爱的氛围中携手并肩,共同进步。

在盘锦四完中三(8)班,学生们在老师指导下自发组织“一帮一小组”,先后建立了20余对“学习互助小组”该校的孟威老师介绍说,“一帮一小组”的产生,主要是针对学生们在学习过程中遇到的两大问题:一方面,很多学生没有真正掌握良好的学习方法,往往事倍功半、效率低下;另一方面,不少学生“孤军作战”,在学习中缺乏与老师和同学的交流、讨论,有了疑问往往不了了之,有些学生“耻而不问”、藏着掖着。

为了创设民主交流、平等互助的和谐氛围,教师引导学生奏响了“互帮互助三部曲”。第一部:优化组合是前提。关注学生不同的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等,一并在学生自愿的前提下进行科学分工,既要考虑组内成员的互补性,又要兼顾他们的默契度,让他们乐意为这个小团队服务。组间搭配均衡,无明显差异,组内成员拧成一股绳。第二部:注重体验是关键。教师深入小组,了解学生合作的效果、讨论的焦点、思考的难点,并适时地从他们的角度考虑问题,创设有针对性、启发性的问题,使得“一石”能激起“千层浪”;让优等生“轻松闯关”,后进生也能“跳一跳,摘到果子”。

第三部:激励评价是保障。在组间开设“最佳参与奖”、“最具默契奖”、“最佳创意奖”、“最有潜力奖”,让孩子分享集体合作的乐趣;组内可针对优秀学生开设“快乐智慧星”、“优秀金点子”、“优秀小老师”等奖项,针对一般的学生开设“进步小能手”、“参与小主人”等奖项,让每一个学生在和谐的空间里体味成功的快乐。

实践证明,通过“帮一小组”,引导学生走出被动学习和“孤军作战”的小天地,不仅提高了学生的学习自信心,而且使学生们在互帮互助中增进了友谊。

——帮“后进生”找长处,压担子

有这样一句话:“上帝给你关上了这扇窗,一定会给你打开另一扇窗。”打开不同的窗子,就会看到不同的风景。同样,用欣赏的眼光去看待学生,就会发现,每个学生身生都潜在着不同的闪光点。教育不是用放大镜去看学生的缺点,而是用显微镜去发现他们的优点。请看盘锦二完中班主任于秀红的育人故事。

18年来,在辛勤耕耘中,我守望着成长的花季,让每朵花开放出独特的精彩。琳琳同学有小儿麻痹后遗症,说话不太清楚,行动不便,也很胆小。有一次,我上课提问,别的同学都没答上来。这时,琳琳慢慢地举起手来,我马上叫到她,她回答得特别好。我在全班同学面前表扬她。从此,琳琳变得爱笑了,开朗了,每次见到老师都会鞠躬问好。在课堂上,她积极发言,学习更加努力,成绩有了很大提高。

小鹤同学基础较差,学习很吃力,但他每次写作文都很认真。有一次,我让大家以“幸福”为题写一篇文章。批阅作文时,我发现他写了足足有800字。讲评作文时,我特意把他的作文在班里展示,不仅表扬他写得认真,还把作文中的精彩语句读给大家听,同学们不约而同地给他鼓掌。我分明看到,他的脸上洋溢着快乐的微笑!

——走进家门,叩开心门

多年来,盘锦市一直提倡“家校结合”,让更多老师走进了学生家门,全面了解学生,以便更有效地教育学生。

你看,晚饭过后,又一天的家访开始了,盘锦市第二初级中学张福林老师今天要去看一位家在郊区的学生小智。小智的父母是做小生意的,没时间关心孩子。一看老师来了,小智的父母挺紧张。张老师先表扬了孩子的一些优点,比如他对同学热情,对老师礼貌,爱为班级做事,等等。家长高兴地频频点头。眼看时机成熟,张老师这才谈到小智学习马虎、作业拖拉、成绩不太理想等问题。小智的母亲苦恼地说:“我们也想让他学习好,只是我们文化低,管不好。”

张老师向他的父母仔细分析了孩子的学习情况,小智看到老师没有告状、揭短,而是对他充满期待,也积极配合。在平和的气氛中,张老师又给家长提了一些建议,让他们改变教育方法,要多沟通、多赏识、多理解、多鼓励,做孩子的知心朋友|。

从那以后,小智和张老师亲近了很多,在学习和生活中也像变了一个人。张老师深有感触地说,只有走进家门,才能叩开心门。

在全市“万名老师进万家”活动中,老师们纷纷走进学生家中,加强与家长和学生的沟通。很多学校还设立了家长接待日,通过给家长的一封信、为家长开设专题讲座、举行亲子互动活动等形式,帮助家长改善教育方法,同时还特别注重了对学困生、下岗职工子女和单亲家庭子女的家访,真正使家、校同步前进。

阳光体育,健体育人 “你们做到了别人想做而没有做到的事情。”2007年6月10日,教育部长周济视察盘锦,看了大洼县新兴中学、兴隆台区瀚新小学的大课间活动,兴奋不已,不禁给出了这样的评价。

20多年前,当很多学校还未意识到课间操的育人效果时,在盘锦市实验中学,魏书生已悄然开始了课间操的改革。1996年,市教育局开始把大课间操的育人成果作为培养学生行为习惯的有效载体,纳入对学校检查评估的内容,并制定评比细则,拉开了大课间操改革的序幕。

在市教育局召开的全市“培养学生良好行为习惯”现场会上,人们亲眼目睹了大课间操给学校管理、学生体能带来的显著变化。渐渐地,各学校对大课间操的参与、重视和自觉程度都有了进一步提升。以现场会为契机,全市各级各类学校下大力气抓课间操,多数学校由原来的一套操增加到两套,或增添了班操、年级操、校操等形式多样、内容丰富的“自选动作”,时间也由原来的10分钟发展到15至25分钟,学校领导、老师全员参与。

——一分钟静止军姿:规范行为,陶养品格

一分钟的静止军姿,能够训练出有素质、有纪律、作风干练、品格坚强的学生吗?对学生到底能够产生多大的影响? 在盘锦市三完中小学部,最令人赞叹的,是学校的一分钟静止军姿训练,学生们规规矩矩、纹丝不动,挺胸抬头,英姿飒爽,标准的立正姿势丝毫不逊色于军人,操场上听不到一点点的动静,每一个学生都是那么自信、坚定、昂扬、向上。老师们说,静止军姿改变了校风校纪。以前,让三完中小学部教师很苦恼的是,一些学生常常我行我素,在上课、开会、做操等活动中做小动作、说闲话。怎样纠正学生的不良行为习惯呢?学校采用了静止军姿训练这种看似简单、实则有效的方式,十个春夏秋冬,十载风霜雨雪,三完中小学部通过一分钟静止军姿,使学生的许多不规范行为得到改善,走出了一条德育成功之路。学生呈现出的文明、文静、文雅,处处彰显着学校教育有方、训练有索、科学管理的办学理念。

——一分钟踏步:习惯形成的起点

与静止军姿有异曲同工之妙的,还有一分钟踏步。

走进盘锦市二完中,目睹学生们队列整齐,伴着雄壮的音乐昂首挺胸地原地踏步时,让人仿佛置身于大海之中,蓝色的校服宛若大海波涛上下起伏,摆动的臂膀就像展翅翱翔的海鸥。面对这样力与美的感召,你不能不为之动容。

该校负责此项工作的王兆兴老师说,一分钟踏步不仅能够让学生平心静气地投入到体育锻炼中,享受锻炼的快乐,还能使学生在这样气壮山河的集体活动中感受集体的力量,感受运动的壮阔,增强参与锻炼、积极锻炼的意识与信心。

——特色活动:诚于做人,恒于健体

盘锦市的学校大课间活动中,除了一般的队列、体操和跑步等体育项目外,还有许多特色活动,以丰富而生动的内容同样发挥着育人健体的作用,其中包括:基本动作以下腰、手倒立、下叉、俯卧撑、立卧撑、踢腿、推小车等选项为主;基本技能有颠球、指尖转球、呼啦圈、杂耍等选项;队列内容有队列动作演练、方队演练、队形变化演练;此外还有街舞、拉丁舞、现代舞、跆拳道、瑜伽等新兴项目和滚铁环、踢毽子、大秧歌、跳皮筋、抖空竹、竹杠舞、武术等传统项目,这些特色活动深深地吸引了学校师生,让课间操不再成为应付差事的必修课,而是大家急切盼望的一次娱乐活动。

就以传统游艺抖空竹为例,把这项古老的民间体育活动引入到大课间操活动之中,使艺术与体育健身成为一体,娱乐和创新实现了有机的结合。你看,在优美的《江南丝竹曲》伴奏下,市九中小学部的学生踏着轻快的脚步,手拿空竹随着轻柔的曲调舞动着,娴熟的动作,高低翻飞的空竹,让人目不暇接。人、音乐、空竹,完美合一,形成了一幅和谐的青春画面。

——校编操:艺术和锻炼的双重盛宴

作为锻炼身体、培养学生良好习惯的有效载体,大课间操在盘锦受到了广泛的重视,在全市各级各类学校蓬勃开展起来。而校编操的应运而生,极大丰富了大课间操的内容。

所谓校编操,就是在国家颁布的广播操以外、自行编制的具有本校特色的体操。如今的盘锦,随着学校的重视,校编操形式多样,有韵律操、健美操、健身操、棍棒操之武术操、手帕舞、皮筋操等。多姿多彩的校编操,深受学生喜爱。

校编操为什么受学生欢迎?盘锦市第二初级中学的邹维娥老师认为,过去的大课间活动过于单

一、枯燥,只有国颁操和跑步,校编操的开展无疑给学生的课余生活输入了新鲜血液。

在第二初级中学,学校领导和师生经过共同努力,编制了新颖、活泼的校编操,包括一套的律操和一套棍棒操。它不仅能够培养学生正确的身体姿势、促进身体各器官的正常发育,塑造健美的体态;而且能培养学生灵敏性、准确性和平衡能力。

盘锦市瀚新实验小学结合小学生的特点,创编了一套独具特色的手帕舞。转动好手帕可不是件容易的事,它需要手指的灵活性、上肢与下肢的协调性,等等。可是你看,在欢快的音乐伴奏下,每个学生手里都挥舞一块手帕,随着手腕的灵活翻转,像展翅欲飞的小鸟。盘锦市第一完全中学则把瑜伽作为校编操加以推广,既能增进人体健康,提高免疫力;又可以调整身心,塑造形体。学生们在紧张的课堂学习结束后,通过做瑜伽消除了疲劳,放松了心情。

——集体长跑:跑出健康,跑出意志

来盘锦考察教育的人,几乎都到过大洼县新兴中学。这所农村中学以集体长跑为突破口、培养学生良好行为习惯、促进学生素质全面提高的独特做法,成为盘锦阳光体育的一道亮丽风景线。参观者感慨说:“新兴中学的集体长跑是一首四季歌,更是一幅流动的风景;是一种视觉上的震撼和享受。”

每天下午第二节课,清脆的下课铃为新兴中学师生长跑吹响了集结号。随后,在嘹亮的军号声中,师生们迅速站在指定位置进行整队,三声军号过后,3000米长跑开始了。

看,伴着优美的旋律,十几列队伍宛若十几条长龙,整齐的队形,矫健的步伐,错落有致地在操场上蜿蜒。春夏秋冬,循环往复,自然、和谐,如行云流水,美丽壮观。

听,3000多人的脚步声怎会整齐得如出一人?新兴中学的师生会告诉你,这是坚强的意志和健康的体魄凝结成的团队精神。在这里,不论烈日酷暑还是寒风刺骨,不论老教师还是年轻教师,不论身体强健的学生还是瘦弱娇小的学生,没有一个人会掉队,没有一个人懈怠。全市体育强校的声誉,就是这么跑出来的。

在教师队伍中;一位精神矍铄的老教师格外引人注目。他两鬓斑白,却步伐轻松,他叫李贺新,今年59岁。李老师乐呵呵地说,跟学生一起坚持3000米长跑,这已经是第13个年头,跑出了健康,跑出了快乐。

二(3)班的小冯同学,从小体弱多病,经常住院,初二时各科成绩都在20分上下,父母就是看中新兴中学的长跑才把孩子送来的,初衷是希望把孩子的身体锻炼得好一些。没想到,小冯坚持了一年的长跑,不仅身体健康了,而且学习成绩也直线上升,初三毕业时各科成绩均超过100分(满分150分)。

新兴中学的3000米长跑,经过13年坚持,如今已硕果累累,声名远播,吸引了全国15个省、市、自治区的学生慕名而来。

校长张百清说,我们每年都会接收近百名身体超重的肥胖学生,通过大课间活动,学生的肥胖率明显降低,绝大多数学生身体健康。从2005年至今,学校的近视率,一直控制在13.2%以下。在师生身体素质共同提高的同时,师生关系进一步密切,教与学的效率大幅提升。

经过多年实践,盘锦各个学校大课间操的“特色活动”初见成果,体育之花竞相开放,争奇斗艳,彰显着学校体育的风采,丰富着校园文化的内涵。市教师进修学院体音美研训部的王德富主任说,这几年,全市大课间操的发展形势很好,2000年以前,在大课间操检查评比中,我们看的是做操的质量,2000年以后看的是学校的亮点,如今看的则是教育内涵,一个集育体、健身、美育为一体的大课间操,正在学校教育实践中发挥着越来越强大的育人功效

第五篇:魏书生教育思想读后感

魏书生教育思想读后感

最近看了《魏书生教育思想》,教育就是培养习惯。习惯形成品质,品质决定命运。良好的习惯会不断地增值,会影响人的一生。

1、记忆习惯。一分钟记忆,一分钟写多少字,读多少字,记多少字,时间明确的时候,注意力一定好。学生的智力,注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来,通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、演讲习惯。学会整理、表达自己的思想,演讲是现代人应该具有的能力。

3、读的习惯。读中外名著或伟人传记,与高层次的思想对话,学生那个年龄可塑性大,很多教育尽在不言中,一旦形成习惯,学生会终生受益。

4、写的习惯。写日记,有话则长,无话则短,一分钟、三五十个字,坚持住、写下去,这就是决心。

5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。我们就要培养同学们定计划的习惯。

6、预习习惯。把讲的时间让出一部分,学生自己去看一看,想一想,预习预习。后进生明显进步,秘诀就是预习、自己学的习惯。要学生会预习。

7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师,长短不齐、在所难免。一方面我们努力提高老师的能力水平,适应学生;一方面学生也要适应老师,与老师共同进步。

8、大事做不来,小事赶快做的习惯。大的目标够不到,赶快定小的目标。难题做不了,挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来,小事不肯做,高不能成,低不肯就。所以要让我们的学生永不言败。

9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生,老师要和学生商量,让学生做到脚踏实地、学有所得,只有常规量的学生可以接受,学生才能适应教育。

10、错题集的习惯。每次考试之后,如何整理错题?找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。

11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。

12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际,选择学习资料。

十二个习惯,不要求齐头并进,要结合自己的特点。目的是教会学生以学习为快乐,在快乐中学习!

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