软笔书法小课A班[范文大全]

第一篇：软笔书法小课A班

软笔书法小课A班

教师：徐一星

魏垚：你在中心上课的态度较好，能认真练习，有一定进步，希望加强课外家庭作业的质量，做到一丝不苟，争取进步更快！

邵思弈：对书法的悟性较好，通过努力，进步较快，效果比较明显，希望坚持不懈，不断提高！

方洪喆：学习书法的态度较好，上课认真练习，这个学期有了较明显进步，希望再努力，争取进步更快！

姜畅：学习认真，态度较好，通过努力，你本期培训取得较大进步，希望再努力，相信你会出成绩。

吴晔：通过努力，你在本期培训中取得一定进步。希望你在课外作业要加强，要注重练字质量，争取进步更快！

通过努力，你在春季培训中取得一定进步，希望你在课外作业中要注重效果，要同课堂上练字一样认真，才能进步更快！

方正：第一次接触软书，从一无所知到初步了解掌握软书的基本笔画有一定的收获，希望再努力，特别是在基本笔画方面多下功夫，争取进步更快！

软笔书法小课B班

教师：徐一星

余洪亮：通过努力，你现在进步较快，效果也比较明显，希望再坚持不懈，继续学下去，相信到时会出成果。

汪思远：学习书法态度较好，现在进步比过去明显，希望再努力，特别是在基本笔画方面多下功夫，争取进步更快。

卢旻丰：通过努力，本期培训你进步较快，希望再努力，特别是在基本笔画上狠下功夫，打好基本功。

徐凌素：软书具备一定基础，但如何再提高，希望你继续努力，再坚持学下去，并且学会临帖，相信你会出成绩。

安舒琪：学书法态度较好，本期培训有一定进步，希望再努力，要多动脑筋，在基本笔画方面狠下功夫，打好基本功。

姜贝寒：对书法悟性还可以，本期培训取得较大进步，希望再努力，中途不要再中断，争取不断提高。

软笔书法小课C班

教师：徐一星

郑确：第一次接触软书，从一无所知到初步了解和掌握软书的基本笔画，但要真正熟练掌握，还须多下功夫。

吴荟：虽然是初学书法，但通过努力，你对本期所学基本笔画有一定掌握，希望不断努力，在基本笔画方面多下功夫，打好书法基础。

方姝：现在学书法的进步较快，效果也较明显，希望坚持不懈，不断努力，争取早出成绩。

洪佳凯：你原来有点基础，但很不扎实，通过努力，有了明显进步，希望再接再励，在基本笔画上狠下功夫，打好书法基础。

许明达：初次学书法，通过努力，你能初步了解和掌握软书基本知识，望多下功夫争取熟练掌握。

软笔书法小课D班

教师：徐一星

高尧：这个学期缺课较多，直接影响你的学习效果。希望今后在课外练习作业须加强注重书写质量，争取进步快一些。王骁：通过努力，这学期书法有较快进步。希望继续努力，要在基本笔画方面多下功夫，在字的结构方面多想想，争取有新提高。

余恩浩：由于坚持不懈，书法的进步也越来越明显。希望再努力，在字的机构方面多看帖，多动脑筋，争取更大提高。

凌曦：通过努力，本期培训取得较大进步，希望再努力，特别是在字的结构方面还须多动脑筋、多下功夫，争取有新的提高。

夏菲：悟性加勤奋使你的书法稳步向前，进步也越来越快，希望不断努力，多下功夫，扎实打好书法基本功。

宋吉安：你是第二次参加培训，通过努力，你在原基础上有了新的提高，希望再努力，不要中断，争取不断进步。

软笔书法小课E班

教师：徐一星

方凯军：你对学习书法兴趣浓厚，态度认真自觉，现在你进步较快，希望不断努力，更上一层楼。

王苏敏：你学习书法时间不长，但感觉较好，进步较快，希望你再坚持下去，必然会出成绩。王彧之：通过努力，这个学期你取得明显进步，希望再努力，特别是在家庭作业中要加强和巩固，争取进步更快一些。

魏鑫：通过努力，本期培训你较上期取得一定进步，希望再努力，特别是在基本笔画方面再加强，多下功夫，争取进步更快。

余芳菲：悟性加努力，你取得较大进步，初步掌握了楷书的基本笔画，希望再接再励,继续努力，争取在结构方面有新的突破，更上一层楼。

陈心怡：通过努力，这个学期你进步较快，希望再接再励，特别是在基本笔画方面多下功夫，扎实打好书法基础。

软笔书法小课F班

教师：徐一星

徐一飞：由于你的坚持和努力，书法在不断进步，希望再努力，要不断巩固和加强基本笔画和字的结构，把基本功打得再扎实，争取更上层楼。

方欣悦：由于你的坚持不懈和认真努力，你已基本具备楷书基本功，希望再努力、再坚持，特别是上了初中也不能丢，要向更高目标去争取、去努力。

姜周锃：通过努力，本期培训取得一定进步，希望再努力，特别是在课外练习方面，既要保证质量，也要保持数量，书法只有多写多练才会进步。

何晨多：虽然是初学书法，但通过努力，你对本期所学基本笔画和基础知识有所了解和掌握，希望继续努力，争取有新的进步。

方海霞：精神可嘉，上了初二能坚持学书法，而且取得较大进步和提高，希望你再继续坚持。争取有新的突破。

汪莹：由于是初学，但通过努力，对书法的基础知识和所学的基本笔画有所了解和掌握，希望再努力，争取有新进步！

第二篇：软笔书法

软笔书法第一课

一、教学主题：软笔书法第一课

二、教学目标：

1、了解书法的演变及基本知识

2、认识书写工具

3、掌握正确的执笔姿势及书写姿势

三、教学重点：

1、书法基本知识

2、执笔及书写姿势

四、教学难点：端正执笔姿势及书写姿势

五、教学准备：教学PPT课件、毛笔、宣纸、毛边纸。

六、教学内容：

1、课前书法小知识

（1）提问“什么是书法？”、“你接触过书法吗？”、“在生活中我们看到过的书法作品有哪些？”。教师参与讨论，并向同学们介绍什么是“书法”以及书法的演变。（2）教师介绍书体、字体的种类。

（3）请同学说说你知道的楷书四大家，并欣赏其代表作。

2、熟悉书写工具

（1）笔：教师介绍毛笔的种类。依据尺寸可分为大、中、小楷，依据笔毛种类可分为软、硬、兼豪。

（2）墨：教师介绍墨的种类，按照制墨的原料不同，可分为松烟墨、桐烟墨、漆烟墨、油松墨、朱砂墨、选烟墨等。

（3）纸：教师介绍宣纸的种类，从加工制作工艺又可分为生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性强；熟宣是生宣加以明矾等加工而成，质硬而不吸水；半熟宣能够吸水，但不像生宣那么易于渗化）。

（4）砚：教师介绍从其质地可分为玉砚、陶砚、瓷砚、石砚、铜砚、铁砚、银砚、漆砚、瓦砚等。

3、书写姿势

（1）请同学们展示自己认为的最正确的握笔姿势，由教师评价示范。以“擫、押、钩、格、抵”五字为标准。

（2）坐姿。先请同学示范，师生互评。再由教师示范，遵循“头正、身直、臂开、足安”的原则，对同学们的坐姿进行纠正。

（3）立姿。软笔书写中，书写较大的字需要采取站立的姿势书写。教师示范，请几名同学台前示范。由台下的同学评一评，并进行纠正。

4、学习横画

教师示范长横和短横，请同学们找找它们有什么区别。由教师进行分布讲解。学生练习横画及相关汉字。

七、课堂小结：

教师提问“我们今天学了什么内容？”并“请同学们在硬笔书写中也要保持正确的坐姿，大家相互监督纠正，勤加练习。”

第三篇：软笔书法

软笔书法第二课

一、教学主题：软笔书法第二课——“竖”

二、教学目标：

1、认识书法中的悬针竖垂露竖的形态

2、掌握悬针术垂露竖的写法

3、培养学生的观察和比较能力

4、了解书法小知识——篆书

三、教学重点：

掌握悬针术垂露竖的写法

四、教学难点：

悬针术、垂露竖的写法技巧

五、教学准备：毛笔、毛边纸、毛毡、墨水、砚台

六、教学内容：

1、复习“横”画

展示同学们的优秀“横画”作品，请几名同学说说不同“横”的特点。

提问：有没有同学认识篆书？那大家知道什么是篆书吗，它的特点是什么？引出篆书的由来、发展及特点。教师板书几个篆书的汉字，请同学们猜一猜他们分别是什么字。引出篆书“象形”的特点。

2、引入“竖”的学习

教师：上堂课我们已经学过了“横”的写法，今天我们一起来学习“竖”的写法。教师示范两种“竖”的写法，请同学们说一说这两种“竖”的名称分别是什么。它们有什么特点。结合《书法——五年级》观察“竖”的写法和运笔。

3、练习悬针术、垂露竖的写法

自由练习，教师依次辅导

4、结合汉字练习

练习“竖”画在不同汉字中的运用：“否”字和“早”字。

5、课后作业

悬针竖、垂露竖、“否”、“早”字在大字本上各练习一面

七、课堂小结：

教师提问：今天学习了哪些笔画，它们分别有什么特点。你认识篆书了吗？请说说篆书的由来。请同学们课后勤加练习，下堂课一起来评评课后练习作业最棒的同学。

第四篇：软笔书法兴趣班教学计划

软笔书法兴趣班教学计划3篇

软笔书法兴趣班教学计划1

教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

重点难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教具：

优秀书法作品教学方法：讲授法、示范法课型：新授课教学过程：

一、导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

3、板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，一笔写成。

5、指名说一说横撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

软笔书法兴趣班教学计划2

为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的教师，在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。

（一）基本笔画的练习。

学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。

对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。

这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。

（二）结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受，对书法更感兴趣，也能达到一种“捷径”的效果。学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的'字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。

（三）偏旁部首的练习

与第二条相似，涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次加入了一些基本章法，布局的学习。时间段时情况而定，初步设定为第十周之后。

（四）融入中国有关书法的传统文化

在单字过关的基础上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提高个人艺术修养。课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事，轻松学书法，增加学生对书法的兴趣。

以上为整个书法教学的初级阶段。

作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误：

1.用笔方法不当，中锋运用不到位

2.水墨调配不均匀，化水现象严重，影响笔画与字的形体结构

3.错误的临帖方式（看一笔写一笔，忽略观察）

4.笔画的安放不当

5.书写时走神分心，记不住临摹过的字

6.为了追求形像而去填涂笔画

7.笔画含糊不清，不够规范

以上为常见错误，具体问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。

软笔书法兴趣班教学计划3

一、教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

二、重点难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教具：优秀书法作品教学方法：讲授法、示范法课型

一、导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

3、板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“卧钩”书写要领

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大

5、指名说一说卧钩怎样书写。6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带卧钩的字。

1、出示范字。心、必

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

四、作业：

练习写卧钩

板书设计：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩

处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

第五篇：软笔书法兴趣班教学计划

软笔书法兴趣班教学计划（初步）

指导老师；吴圣强

为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的教师，在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。

（一）基本笔画的练习。

学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。

对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。

这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。

（二）结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习 古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受，对书法更感兴趣，也能达到一种“捷径”的效果。学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。

（三）偏旁部首的练习

与第二条相似，涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次加入了一些基本章法，布局的学习。时间段时情况而定，初步设定为第十周之后。

（四）融入中国有关书法的传统文化

在单字过关的基础上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提高个人艺术修养。课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事，轻松学书法，增加学生对书法的兴趣。

以上为整个书法教学的初级阶段。

作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误：

1.用笔方法不当，中锋运用不到位

2.水墨调配不均匀，化水现象严重，影响笔画与字的形体结构 3.错误的临帖方式（看一笔写一笔，忽略观察）4.笔画的安放不当

5.书写时走神分心，记不住临摹过的字 6.为了追求形像而去填涂笔画 7.笔画含糊不清，不够规范

以上为常见错误，具体问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。

2013年9月4日