同安进修附小跟班学习心得体会

第一篇：同安进修附小跟班学习心得体会

同安进修附小跟班学习心得体会

三月时节，春风徐徐，桃之夭夭，灼灼其华。３月１７日清晨我们一行四人踏着春风，来到了同安进修附小，开始了为期一周的跟班学习之旅。

一、朝气活力的校园

来到同安进修附小，顿时有一种豁然开朗的感觉，让你感受到学校处处充满着“温情、书香、绿色、阳光”；感受到师生朝气蓬勃、文雅大方；校园到处充满着温馨、处处绿色盎然。

１７日上午附小的王校长及他的行政团队热情的接待了我们。会上，王校长向我们介绍了学校的办学理念及基本情况，并安排了２位教导主任和２位教研组组长做我们４个人的导师。王校长为人谦和，谈吐之间总冒着文气，让你感受到他是一位用心加用劲的人。一名校长的“用心”，体现在有鲜明的办学思想，体现在有创新的思维，体现在对教育现象的敏锐把握和理性分析，体现在能从细节中捕捉信深层的教育问题，体现在从小事中也能做“大”教育的文章；而一名校长的“用劲”，就是把自己对教育的深层思考，真实具体地付诸日常的教育教学管理中，大到宏观的把握，小到对课题研究、校园建设的指导细节，以及每一次讲话的讲究，对听随堂课、开好会议的摸索等等。而王校长就是这样一位用心加用劲的好校长。在与王校长及他的行政团队的交流中，我们开始了在附小一周的学习之旅„„充分感受了：“启发童心、悟通造化”这所百年老校一直以来传承着的先进办学精神和办学思想。“坚韧、奋发”遇到困难不气馁，对待学习有一股韧劲，奋发有为，积极向上，的校训赋予了这所学校朝气和灵气。

二、独特理念与发展特色

学校文化是学校最有价值的无形资产，是一所名校的核心和灵魂，是学校品牌的第一要素。校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化等方面。一所学校只有拥有优秀的学校文化，才能实现高质量的学校教育，才能凝聚成学校的核心竞争力，才能打造出一流的学校品牌。同安附小百年来传承着“启发童心、悟通造化” 的办学思想。围绕“温情、书香、绿色、阳光”开展相应的精品活动：每学期都坚持开展“心手相牵”营造“温情”；每学期必开展为期一个月的主题读书节，组建读书俱乐部，营造浓厚的读书氛围；开发绿色校本课程，编写校本教材《我们的绿色校园》，从环境教育中的“绿色”到教育理念中的“绿色”；附小校园内任何一项景观，一花一草，都赋予了充满灵性的生命，处处是“生命与生命的对话”处处有文化的流淌；特别是两颗百年老榕树相互依偎，其情其景让人神往。王校长为其命名为“凤凰榕”，并以此为名编写了校刊：《凤凰榕》《凤凰榕诗报》《心手相牵》„„教师文集：《启悟轩的回响》„„

任何一所学校都必须有自已的发展目标。学校要有办学品位，必然要先从目标的“品位”入手。王校长与学校的老师们共同确立了三个方面的目标：学生的培养目标——培养有雅气、书卷气、大气的孩子。教师专业成长目标——培养有书卷气、有朝气、有名气的教师。办学目标——建设富有人文韵致的温馨家园和有现代朝气的活力校园。加上有“启发童心、悟通造化”这样撼动心灵的办学思想，有百年老榕树，使同安附小的办学目标鲜活了，品位雅趣了„„

三、百鸟朝凤，各鸣佳音

春光明媚的教室里，孩子们朗朗的读书声，如小溪的歌声一样清甜，似春风一样的明畅，是春天里最动听的声音„„１８日起我们开始走进课堂去感受名校名师的常态课。数学课堂：苏老师执教的《长方体的体积》和洪老师执教的《长方体的体积》让你充分感受到同课异构的精彩，不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同的教学效果，彰显了教师教学个性。黄老师执教的《解决问题》，通过创设情境，呈现数学信息，并由此引发的一系列的数学活动，让学生经历分析数量关系，寻找解决问题的方法。黄老师在执教中有意渗透归纳、总结的数学思想方法。„„

语文课堂：陈老师执教的《普罗米修斯的故事》带你走进语文课堂的深度对话，感受人性之美。如果说语文是一片芳草地，学生走上去观赏着红花绿草，鼻嗅美味芬芳，沐浴在美好的境界与向往中。那么作为教师，我们应该怎样做才能让学生轻松、愉快地欣赏到这种美呢？余老师执教的《两只鸟蛋》和黄老师执教的《学写儿童诗》带我和孩子们一起领略了这春天诗一般的美。„„

信息技术课：庄老师执教《我的校园》一课，注重培养学生创作能力，培养学生“用鼠标激活人生的图案”的智慧。科学课：《拧螺丝钉的学问》这一课老师精心设计，课堂上学生乐于探索研究，认真实验。„„

感悟：在我们教育教学生涯中的每一天，每一时刻，都应散发出生命和人性的光辉。在课堂里，有两种不同的生命存在，一个是教师，一个是学生。要让这两种生命产生生命磁场，在教学中不断成长，而不是互相抵触，甚至是背离，这就应当积极建立一种相互依恋、相互期待、相互归属、相互对等、相互成全的师生关系。老师和孩子是学校的主角，让他们阳光灿烂地工作、学习和生活，让他们健康快乐地成长，是学校永远的生命追求。真正的教育就应该像烹小鲜一样，慢功细火，不急躁，不折腾，不翻来覆去；从从容容，实实在在，平静优雅。

四、制度创新，常规教研焕发光彩

在附小的一周里，只要有教研活动我们每场必定到位。去感受、学习他们的教研制度和教研方式。一些传统的常规教研，形式单一，课题陈旧，组织架构形同虚设，无法真正发挥教师的主动性和创造性，无法开启有个性的教学新思维，甚至束缚了教师的思想，脱离了教学实际，已不能适应课程改革和新时期的需要。

以下是同安附小在常规教研的形式及制度上的创新重建。

首先，重建备课制度。教条式的备课方式没有考虑千变万化的课堂，限制了学生思想的碰撞。而教师的备课又演变为“抄教案”“背教案”没有了实质的东西。同安附小做了改革，不要求教师写详案，可以简单地写写教学目标、教学的整个环节、要解决的重难点及解决重难点所用的方法，可以把备课的要点写进科书，提倡个性化的备课。但又让教师明确意识到备课的总体要求依旧是“精心”“用心”。

第二，重建公开课教学研讨制度。让教师明确公开课就是为全体教师提供一个教学研究平台，公开课重在参与、重在教研，而不是示范，不是作为评价教师教学的唯一手段。评课上，不把眼睛盯住教师微小细节的处理上，而是把眼光更多放在教师驾驭课堂的能力上，和对教材的机智性处理上，更加注重教师创造性的发挥。

第三，重建教研活动制度。不管集体备课还是集中教研，都必须有一个明确的主题。做到全学期有一个总主题、每一周又有一次分主题。有针对性的深入。做到“四变”，变“独言堂”为“群言堂”；变“只摆现象”为“既摆现象，又提对策”；变“泛泛而谈”为“有的放矢”；变“草草收兵”为“精心收尾”。每次记录时要记下每个人的发言情况。组长和主持人一定要对本场活动进行精心的总结，梳理整个研讨过程，指出研讨过程中的亮点，提出还有哪些问题没有解决，并提出下次要研究的内容和要求。

第四，重建教学反思与总结制度。倡导教师做好教学反思，同时引导教师及时将平时教育教学工作中发生的一些有意义、有价值的事及时记录下来，把这一个过程“选景式”地记录下来，无疑也是一种很好的教学总结方式。引导教师把平时写下来的一篇篇动人的“小文章”融合成一篇篇有价值的教学论文、实验报告，将自己的经验升华到理论的高度。

常言道： “处处留心皆学问”。一周的跟班学习让我感到自己的思维模式和工作方法有了很多改变。回到学校，我将把在附小所见所闻所学到的新知识、新思考与同事交流共享，也将把这次跟班学习的所见、所思、所悟，结合自身工作实际，认真履行岗位职责，真正做到学以致用，勤奋工作，积极开拓创新，争取在平凡的岗位上创造新业绩。

第二篇：同安进修学校附属小学跟班学习心得体会

同安进修学校附属小学跟班学习心得体会

俗话说：学人之长，补己之短。2014年3月17日到3月21日，我和本街道三位教导一起到同安进修学校附属小学参加了为期一周的跟班学习。本次活动，王校长精心挑选了四位语数骨干教师与我们对接。在这一周里，我了解了学校的办学理念、教师团队的建设、教学常规的管理、课题实验的实施等一系列理论。同时我还参加了启悟轩论坛，二年级、五年级数学备课、教研活动，观摩了数学、语文、科学、信息技术、学写儿童诗等教学研讨活动课，感受到了老师们扎实的教学功底和兢兢业业的工作态度。在学校教研活动中，他们要求每一个年级每一位教师（不分年龄）一学期内都要上一节以上的研讨课，先由年段集体备课、再年段同课异构，年段集体评课，最后推优全校数学教研活动课。课后还要进行充分的评课和反思，评教学思路设计、评教学方法使用、评三维目标的突破，反思教前准备，反思教学中得与失等等，其中的实在与认真让你不得不身受触动，身受感染，身受启迪。总之，此次跟班学习开阔了视野、增长了见识、提升了境界，为今后工作指明了方向。

好校长是办好一间学校的首要因素，让我感受最深的是王火炬校长博览群书、出口成章、有高超的管理艺术，真正做到“以人为本”。由于王校长注重教师队伍的建设，了解教师个性化需要，以自己特有的人格魅力影响着全校的老师，在这一周里，不经意地言谈中我发现所有教师对他的尊重与仰慕。在五年级数学集体备课活动中，他重点提出了“课堂生成，是否提升？”在他看来学生、课本、课堂、生活等等都是课堂资源，教师应抓住课堂中出现的各种有利资源加以运用，而不应该拘泥于教案设计中。学生是一个动的活体，要在学科中渗透个性与能力的培养。

一、捕捉有益信息，促进教学生成。

教师要提高课堂应变能力，时刻关注并及时捕捉课堂上师生、生生互动中产生的有探究价值的新信息、新问题，并能在亮点处引领，在冷场处引领，在迷茫处引领，在错误处引领，把师生互动和探索引向纵深，通过对生成资源进行选择、整合、提炼等方法，使课堂再产生新的思维碰撞和交锋，从而再有所发现，有所拓展，有所创新，促进教学的不断生成和发展。

1、对学生生成的资源进行选择。

“选择”学生的创新信息，引领学生把教学过程向更高水平推进。在“选择”中需强调的是：不是学生说什么都一样好，没有任何取舍，而是要优选有思维价值的问题。优选的标准：一是有利于全面实现数学课程所提出的教学目标；二是符合数学学科学习的规律；三是符合数学教材、学生和生活实际。对个别学生的问题可以个别解决；对学生提出的常识性问题，可以当堂解决；师生当堂解决不了，可以在课外想办法解决；对一时实在解决不了的问题，也可作为一种悬念，鼓励学生今后继续探究。如今年我在教学四年级第二单元中的《三角形三条边的关系》这一内容时，我让学生自己剪三根吸管（线段）使这三根吸管不能拼成一个三角形，在集体反馈讨论中，我选择了一位学生做的其中一根较长、另两根极短的组合，这样非常直观地使学生理解不是所有的三条线段都能拼成三角形的，为进一步探究奠定了良好基础。

2、对学生生成的资源进行整合。

这可以从两方面进行：一是横向的整合。在同一教学阶段，老师要从众多发言中优选部分发言内容进行简要归纳，以此形成共识。二是纵向的整合。在教学过程的结束阶段，老师要引导学生把前几个阶段形成的不同认识加以汇集、丰富，形成更为综合、完善的新认识，并引出新的开放性问题。如在《三角形三条边的关系》这一内容中，我设计了一题：给你3厘米、5厘米、8厘米三条线段，能否拼成一个三角形；如果不能，能否改动其中一条，使它能实现接成三角形。有学生说改动3厘米的一条，我们便以这为例，探究可改为几厘米。有学生说大于3厘米，有的说大于3厘米小于13厘米的自然数，我通过对学生引导，让学生想象、猜想，充分整合了学生的意见，从而使学生很好的掌握了知识，也为改动其它两根线段的长度的探究奠定了基础，生成了新的研究课题。

3、对学生生成的资源进行提炼。

对于一些极有价值的创新信息，师生应该再度归纳集合形成深层次、高质量的资源，使学生的健康人格、创新意识、实践能力得到和谐统一的发展。可以及时地把它转化成全体同学共同的精神财富。如让学生当众介绍自己的探索过程、探索方法以及经验和体会，然后再让全体同学也亲身经历一番他的发现过程，从而获得各自的体验。

二、抓住意外信息，挖掘创新源泉

课堂上的意外是每位教师都会遇到的。我想，让意外生成精彩的关键在于教师要有一颗宽容的心，要学会倾听不同的声音。如果我们习惯于用一个标准去要求学生，只会把学生的创造扼杀在萌芽状态，那我们的课堂永远只能是一种声音。这要求教师对学生的求异思维有一种直觉感悟的能力，要能敏锐地捕捉学生思维的闪光点。并在倾听的过程中发现他们的焦点、理解的偏差、观点的创意、批评的价值，再因势利导，进行教学。课堂中学生的回答往往会不经意地出现一些意外资源，是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造，稍纵即逝。我们及时捕捉和充分肯定，让智慧闪耀光芒！新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一个学生的发展。因此每一节数学课都应该是不可重复的激情和智慧相伴生成的过程，而不应是预设的一成不变的僵化的程序。教师一方面要凭借教学机智应对生成性问题，对教学进度与方法手段适时地作出反应和调整，另一方面要在预设时，加强科学性、计划性，为课堂教学预留“弹性时空”。把课堂营造成精心预设与即时生成相统一的多元发展过程，实现预设与生成的和谐统一。这样教学才会成为一种艺术，才会充满生命的气息。

几天的学习让我受益匪浅，在今后的工作中，我一定会多思考、多探索、多行动。我们学校是一个学生人数不多、教师少、规模小的农村学校，学生学习习惯的养成、师生管理、教学教研、课题研究的开展，一直以来都成为我工作中的困惑，因此我们应该怎样借鉴贵校成功的办学理念，必将成为作为我今后工作中思考得最多的问题。

第三篇：同安进修附小语文教研组工作计划(2016-2017学年上学期)

同安区教师进修学校附属小学语文组教研计划

2016—2017学年第一学期

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以厦门市教育局《2016-2017学年基础教育工作要点》为要求，以厦门市教育科学研究院《2016—2017学年工作计划》为主线，认真反思、梳理课改工作，深化课程改革，结合我区初教课改与教研实际，提出我校本学期小学语文教研工作计划。

二、工作目标

1.认真落实关于加强语文实践的课标新理念，深化“沙龙式”主题教研模式，依托区主题教研——“学着课文写”，开展以“‘语用’教学提升小学语文核心素养的策略研究”、“小学语文阅读教学中语用教学的策略研究”课题研究。落实教学改革，全面提高学生听说读写语文综合素养，提高教研实效，提高课堂教学效率。

2.深化教师岗位练兵，加强教学技能训练，促进语文教师专业素养的提升，注重培育新教师、骨干教师，以点带面，提升整体水平。

3.继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

三、加强教研组、备课组建设，落实教研机制。

本学期，学校教研组活动继续以“主题沙龙”式为主。发挥语文骨干教师的作用，促进青年教师不断提升业务素养，加强骨干教师的梯队建设，壮大语文学科优秀教师队伍，储备优秀人才。

研讨主题：

1.区级主题教研活动——“学着课文写”；

2.学校区级课题“以‘语用’教学提升小学语文核心素养的策略研究”； 3.市级课题“小学语文阅读教学中语用教学的策略研究”。

备课过程：各年段语文教师组成各个备课组，同课异构，深入探究。由各备课组推出一节精品课，执教老师提前拟定“课题研究思考单”，并上交教研组，之后在学校语文教研组活动中展示研讨观摩课。

教研流程：教师朗读美文，中心发言人组织理论学习，课后反思——备课组讨论——集体交流——形成共识——主持小结——话题延伸。

深入研讨：力求在课题研究，研讨内容上有所突破，探索“语用教学”的策略与方法，做好“以‘语用’教学提升小学语文核心素养的策略研究”的开题与研究工作。

四、主要工作

（一）教学常规 1．“减负”“增效”

深入贯彻落实《同安区教育局关于进一步加强常规管理、促进有效教学的若干意见》、《关于进一步加强集体备课管理工作的通知》、《关于加强有效课堂教学行政管理的若干意见》等工作要求，着力探索“减负高效”课堂模式，着力推进“有效备课”、“有效教学”、“有效阅读”、“有效作业”、“有效辅导”教学活动，首先全体语文教师都要努力在提升学生的学习兴趣上下功夫，要努力提升自己在学生心目中的魅力，增强课堂吸引力，调动学生学习主动性。其次要研究好教材教法，理清知识体系，删繁就简，讲究教学艺术，探索有效的教学方式，讲究学习方法的指导，要把好课堂教学关，保证四十分钟的效益。第三要按上级有关要求规范作业量，每位学生只配置一种教辅材料，同时设计好、用好校本作业，避免过多过滥，讲究针对性、分层式训练，让学生做适合自己的练习作业，同时过好单元测试关。第四要加强导优辅差工作，做到成全一批苗子，同时不把问题留给新的年级，在辅差工作中要确实探讨出好方法，不加重他们的负担，让孩子形成向上的学习心理和正确的学习态度。第五要帮助学生树立正确的读书观、学习观，针对目前学生学习态度不端正，学习目的性不明确，采取多种形式的宣传教育，要针对作业拖欠、学习偏科、课堂学习注意力不集中、完成作业马虎、作业抄袭等问题，制定行之有效的办法，转化一批学生。

2．落实备课机制，加强质量监控，提高教学质量。

备课组要组织教师积极开展教材研究，理清知识系统，把握好教学“三点”：教点、学点、练点；教学中要加强语感和语言文字的积累运用，引导学生增加课外阅读量；各备课组还要把握好课标精神和命题方向，重视单元命题，提高命题 2

质量，讲究单元测试的效度和信度。教研组将配合教导处加大平时教学检查的力度，重点抓好单元测试监测，引导教师做好质量分析，形成有效的对策。

（二）主题教研 1．成果展示

依托区级主题教研活动——“学着课文写”；借助学校区级课题“以‘语用’教学提升小学语文核心素养的策略研究”和市级课题“小学语文阅读教学中语用教学的策略研究”，开展主题教研活动。立足平时的教学实践和教学反思，改变创新原有的研究机制，课题研究要力争在形成典型经验、典型课例上有所突破，做好课题研究。

2．名师引领

继续推广全校语文教师阅读，深入阅读刘仁增的《语用——开启语文教学新门》，将教师专业阅读与课堂教学实践有效结合，打造附小小学语文教师学习共同体。积极组织老师参加各级名师送教下乡活动，通过专题讲座、案例剖析、课例观摩等方式，进一步提升教师实施新课程的能力。3．跟踪培养

成立新教师帮扶小组，有计划地开展新教师学科培训，对新教师专业技能进行跟踪、考核，提高新教师的教育教学能力。做好新教师及教坛新秀教育教学能力的指导工作。

五、月份安排

九月份: 1.教师研究教材、学习课标。

2.组织开展自聘教师专业培训及新老教师手拉手结对活动。

3.制定语文组活动计划、备课组计划、各语文教师制定学科计划，做好单元综合练习的命题工作。

4.规范研究形式，开展集体备课，开展“人人一节公开研讨课”活动。5.组织参加同安区初教教研工作会及小学语文期初教研工作会。6.组织参加同安区名师工作室送培下乡活动。

7.区级课题开题—— “以‘语用’教学提升小学语文核心素养的策略研究”。8.开展课题研究。

9.组织新教师参加第一期集中培训。10.组织参加区青年教师语文教学观摩。十月份: 1.集体备课，结合课题，落实课题研究制度。

2.开展第一次教学常规检查。抓好教学常规管理，听随堂课，检查教学各环节，开展质量监控。

3.月底进行期中质量监控。4.深入开展课题研讨活动。

5.组织参加区名师工作室的主题沙龙观摩活动。

6.筹备2016年厦门市小学语文论文征集工作，围绕“语用”专题撰写。7.组织参加市、区名师送教下乡活动。8.开展新教师第二、三期集中培训。

9.开展同安进修附小二—六年级习作（写话）竞赛活动。十一月份：

1.集体备课，公开课研讨活动。继续抓好教学常规管理，进行校本教研、课题研究。

2.听随堂课，检查教学各环节，开展质量监控，开展“减负提质”工作检查。3.开展同安进修附小一年级拼音竞赛活动。4.组织参加同安区名师送教下乡活动。5.组织开展“汉字记忆书写”趣味比赛活动。

6.组织开展“‘语用’教学提升小学语文核心素养的 策略研究”以及“小学语文阅读教学中语用教学的策略研究”等系列活动。

7.开展新教师第四、五期集中培训。十二月份：

1.集体备课，公开课研讨活动。2.语文组结合课题进行读书沙龙。

3.组织参加区课题研讨活动，参加区名师送教活动。4.组织开展网络教研活动。

5.组织开展“以‘语用’教学提升小学语文核心素养的 策略研究”以及“小学 4

语文阅读教学中语用教学的策略研究”等系列活动。6.开展新教师第六、七期集中培训。

二O一七年元月份：

1.组织做好期末复习考试和家访工作。

2.开展第二次教学检查，组织做好期末质量监控测试、考查，质量分析和家访工作。

3.组织开展“以‘语用’教学提升小学语文核心素养的 策略研究”以及“小学语文阅读教学中语用教学的策略研究”等系列活动。

4.做好学校语文教研组期末教研工作总结。5.组织参加区小学语文期末教研工作座谈会。6.参加同安区《一路花香》小语简报征稿工作。7.组织参加新教师第八期集中培训。

同安区教师进修学校附属小学语文教研组

2016年9月

第四篇：南师附小跟班学习总结

和风细雨，润物无声

——赴南师附小跟班学习小结

作为国培计划（2013）——江西省农村中小学教师置换脱产研修项目的一名学员，在江西师大教育学院的安排下，我于2013年10月14日至18日和10月21至25日到南昌师范附属实验小学跟班学习两周。在跟班学习期间，服从学校安排，遵守校纪校规，深入学校、深入教师、深入课堂，参与学校组织的活动，听课10节，校内活动2次，多次与影子老师探讨、交流，虚心学习，受益匪浅，现小结如下：

一、课堂教学 尊重主体

在学习期间，我真正感受和体验了那种学生自主，以人为本，学生至上的浓厚教育氛围，培养学生学会学习与合作交流的能力，充分体现“人格本位，学生至上”的教育思想，做到把课堂还给学生，把创造还给孩子――这是南师附小每堂课的共同点。在这里，每节课都是那样平实、真实、扎实、充实、丰实，教师又是那样智慧、平和、练达、倾听、合作。课堂以培养高尚人格，尊重儿童差异，尊重生命，培养创新精神，富有情感的教育为目标，做到“随风潜入夜，润物细无声”。当学生不会学时，教师指导他们会学；当学生遇到疑难时，教师引导他们去想；当学生思路狭窄时，教师启发他们思维；当学生迷途时，教师把他们引上正路；当学生“山穷水尽疑无路”时，教师引领他们步入“柳暗花明又一村”的境地；当学生无路可去时，教师为他们架桥铺路。那种蕴涵生命活力和人文关怀的课堂文化已成为学校教学文化的主流，教师始终对学生充满赏识、尊重、关爱和期待。

二、校本研训 扎实有效

注重解决实际问题，注重教学经验的总结和提升，注重教师认识与实践能力的提高，把自培、互助、共享作为核心理念——这是温泉小学校本教研的工作重点。他们开展同伴互助，与骨干教师对话活动，把开展自己的教研、发表自己的见解、解决自己的问题、改进自己的教学作为教研目的。用科研规划引领、促进教师发展，用自研与引领相融合进行课题研究，促进教师发展，在学术浓厚的氛围中，使教师由“要我学”变“我要学”到“自我超越”。

三、学习理论 用于实践

作为一线教师，不能只知上课，还要有一定的理论知识。平时没机会学习这么专业的理论，这次培训我把主要精力放在理论学习上，放在提高自身素质上。努力把学习的理论知识转化为实践能力，使之为我的教学工作服务。在培训中，我们把自身对各种学科新课程标准的理解与班级老师交流，并在课内进行实践，用新的练习设计理念指导我们的教学，取长补短，精益求精，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，让我们的教学有了突飞猛进的提高。有如此的进步，离不开“国培”，它让我们今后更加有信心教学。同时，我们也学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我们的教育教学观，正是这种换位思考，让我们学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

四、自主学习激发兴趣

通过本次研修学习，我们真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

五、专业发展，交流研讨。

观摩研讨教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

总之，本次跟本学习，我从迷茫到豁然开朗，收获了南师附小教育的新理念，收获了“做有责任感、有使命感、有本事的教师”这种精神，我将在自己的岗位上，勤于阅读，勤于积累，勤于思索，坚持研修，坚持交流，坚持发展，把在南师附小学到的先进的学校文化，先进的办学思想，先进的办学理念付之行动，取人之长，补己之短。为自己的事业开启新篇章！

姓 名：漆龙贵

工作单位：靖安县罗湾乡中心小学 通讯地址：靖安县罗湾乡中心小学 联系电话：*** 邮 箱：361127771@qq.com “国培计划”培训班：小学语文

第五篇：宜章教师进修附小实习心得体会

宜章教师进修附小实习心得体会

撰稿人：李学柱

对于学生，我早已忘记了严肃的教师形象。改而为之的是更为和谐，更为温馨的笑容。我不愿让学生的笑容，在经过我身边后消失了。我放下严肃，以微笑对之。一个微不足道的微笑，一个亲切的问候，均可让我的学生感受到老师爱。

孔子说过：“三人行，必有我师”。出了课堂，我和学生之间便是好朋友。经常促膝长谈，学生会对我非常的信任，谈在学校的学习，学校的生活，有时甚至个人感情的问题。学生会将他所遇到的问题遇到的迷惑说出来给我听。其实，我们经常说某个班的哪个学生真的很调皮很难教，现在的学生怎么越来越难教，诸如此类的埋怨一大堆。并非如此，用心做最好，用心用行动去感化他们。

记得有次去班里督班，班主任说这个班的某几个学生很难管。起初我很害怕，怕自己管理不好。刚开始，是感觉这些学生很桀骜不驯，很难教。课后我把他叫到办公室跟他进行交流谈心，我告诉他以后有什么问题可以到办公室找我沟通，不经意的一次，他们又是因为没完成作业，被班主任留下写作业，而我在一旁则是细心察看，耐心指导。从那以后，我感觉他看我的眼神都两样了。在我的课上，就再也没有以前那么调皮了。所以我觉得他们是因为调皮而调皮，他们缺少的是父母的管教，关心和呵护，而此时我完全的取代了这个角色，赢得了他们的信任。

如何培养学生做一个“业精于勤，行成于思”的优良习惯呢？

我坚持“引领技术，成就未来”的校训。做为一名实习教师，我坚持理论实践一体化。做双师型的优秀教师，也切实的在做。理论讲完，马上实践。实践中有不明白的又讲理论。在理论中学习技术，在技术中掌握理论。让学生可以更快的掌握技术和理论知识。让他们能在小学毕业以后顺利的升入高中，为他们的美好人生奠定良好的开端。

在进行实习之前，我努力地提高自身的专业素养.认真学习教育学、心理学以及其他专业知识；通过从事家教了解学生心理，提高分析和讲解能力，练习使用准确的数学用语，学会与学生交流和沟通。实习板书，务必做到工整，同时也提高了板书的速度。在宜章教师进修附小实习时，我经常往返于学校图书馆和办公室之间的。以提高自己的专业水平和最新技术的各类信息。以保证能把最新的技术和最新的理念教给学生。我还坚持每个月自己买两本书认真学习，以确保自己的技术能提升到更高的层次，能有更全面的知识。就好比只有教师自身有一桶水，才能保证学生有一杯水。

作为教师要有责任心，而这个我是得到校领导和同事们肯定的。所谓的责任心就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其原因很简单，教师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人，理想的目标是培养出要符合国家教育的目标的人。最好不出废品，更不能出危险品，教师没有高度的责任心，怎样作到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀呢?特别是民办学校，生源来自全国各地，语言、习惯、性格各异。应该培养学生的哪些好习惯，习惯有哪些作用？习惯是一把“双刃剑”，既是天使也是魔鬼。好习惯让人终身受益，坏习惯让人痛苦一生.......作为教师要有事业心、平常心。从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感。在现代的社会中教师不能和其他挣钱多的行业去对比，特别是民办学校的教师更不能去对比，工资待遇低，工资是公办校教师的三分之一，工作量是公办校教师的三倍。我所教的学生或许就是老总、厂长、老板的孩人，教师如果和他们去对比，你就不能安心去搞教育工作，这个特殊的岗位要求教师要有一颗平常心。

教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要对教育教学进行改革，大家也都会说，就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，若想真正让学生动起来，必须教师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上浪费大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率当然就高了。

这就是我实习之后的教育心得体会。

系别：理学与信息科学系 专业：数学与应用数学 学号：0840818019 姓名：李

学

柱