苏贵宾观《一共多少天》体会[五篇范文]

第一篇：苏贵宾观《一共多少天》体会

观《一共多少天》体会

西官中心校 苏贵宾

今日观看了《７的乘法口诀》一课，感慨颇多。

“7的乘法口诀”是乘法口诀分段教学中第二段的第一课。本课设计与教学，这位老师在深入钻研与把握教材的基础上，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、交流”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。细细想来，这节课的成功之处颇令我回味。

新课程特别重视变革教师教学行为方式和学生学习方式。本课中，让学生编写7的乘法口诀、熟练掌握和运用7的乘法口诀是教学的重点和难点。教学时，俞老师从学生已有的学习经验出发，通过学生独立思考、小组编写口诀，大胆放手让学生进行编写口诀、记忆口诀的探索，教师成了真正意义上的学习指导者、合作者和参与者。特别是在如何记忆方面，老师通过播放学生熟悉的电视《西游记》，引导学生思考如何发现生活中的口诀，对于特别难记的口诀，让学生讨论交流、寻找规律，有效地激发孩子的探究心和创造欲，学生想出了“联系上句、下句记忆，或者用以前学的乘法口诀进行记忆等方法”，孩子在交流碰撞中大胆表达自己的思考过程，这真正体现了学生的新知学习过程是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程。师生的互

动、智慧的碰撞，使学生对于枯燥的口诀已经生发了感情，使原本静止的、程式化的口诀记忆过程成为鲜活、生动的师生学习场景图，尽展在我们面前。新课程理念在新教师的教学中体现的这么好，真是难得，可见这位老师对这节课付出了多少艰辛。

在听课中，我们经常会感到有的课堂教学平淡无味、波澜不惊，甚至死气沉沉；而有的课堂教学则波澜起伏、热情洋溢，如沐春风、充满活力。原因何在？仔细分析就会发现，造成这种极大反差的主要原因就是课堂教学是否有“激情”。可以说这位老师用激情点燃了孩子们心中对学习的热情！

听完课，我的心情久久不能平静。一位青年教师能如此深入钻研教材、落实新课程理念，成功上了这节课，真是难得。

观刘义生老师的《确定位置》示范课体会

西官中心校

苏贵宾

今日观看了一节是刘义生老师的《确定位置》示范课。听后深受启发，自认为是一节基于教材有创新、幽默风趣氛围好、寓教于乐兴趣高、拓展延伸视野宽的好课。

本节课在导入新课、探究新知、课堂练习三个环节都用了学生座位的现场情景，有机地整合教学内容。导入新课时，学生说自己的位置是为了激起冲突，统一描述位置的标准；探究新知时，学生是在统一描述位置的标准下，用“数对”确定自己或他人的位置；课堂练习时，通过游戏“找朋友”体会用“数对”确定位置需要哪些要素。由具体到抽象、由特殊到一般让学生一步步逐渐抽象出“数对”这一模

型。

从读懂学生的生活经验入手，说自己现在的位置，进而统一描述位置的标准，为探究新知做好铺垫。从读懂学生的知识经验入手，引导学生自主探究怎样记录位置更简便，在学生展示作品时不断产生冲突，疑问，层层深入，让学生不断地否定掉不完整的、不简洁的，最后得到科学的用数对表示某个物体的正确的方法。从读懂学生的困难入手，在游戏“找朋友”中，让学生用扑克制定游戏规则，让学生用“数对”在班级里找朋友，使全体学生都参与到学习活动中来。在不同的角色、不同的位置中体验学习的快乐，教师演绎得精彩，学生表现更精彩。

本节课从联系生活----导入新课到探究新知----建立模型，再到课堂练习----课外延伸，无不从实际生活出发，创设丰富的现实生活情境。从现场的班级座位到小青的班级座位，再到现场的班级座位；从抽扑克到找朋友；从棋盘、电影票到经线纬线等，让学生从生活中发现数学，用“数对”知识解决生活中问题，体验数学与生活的密切联系，感受数学的趣味与作用。

小学数学新课标学习心得体会

西官中心校

苏贵宾

学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。

老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要

比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。

教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。

根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于

提高教学质量。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。

第二篇：张梅《一共有多少天》听课体会

《一共有多少天》听课体会

张梅

观看了《一共有多少天》的视频录像，让我体会到了名师的成长和他们对数学课及教学的诠释。

我想每一位老师要向我们展示的并不是他这节课要讲的什么，讲了什么，学生又学会了多少什么？重要的是让我们从课堂上透析出他们所倡导的教学理念和将他们对教育教学的研究，并将此呈现在广大的一线老师面前，从而引起更多的讨论和思考，进一步提高教育教学的质量。

细细品味我们可以发现，每一位老师在阐述自己的想法和观点的时候总会举一些在我们看来很平常的例子，可是，正是这些普通的不能再普通的例子却能让他们想到许多和数学学习有关的东西，我不得不感叹名师对教学和学生的精心和耐心，也许正是这些普通的小例子才成就了名师的今天。其实，想起来我们身边每天也会有一些这样那样的例子，有一些也会很典型，可是我们缺少的却是名师对学生特别是后进生欣赏的眼光和耐心，对简单工作的持之以恒。他们时时刻刻都在记录自己课堂甚至是课下学生的反应和表现并把这作为自己工作之余的乐趣，这该是多大的毅力。名师们对数学教学的研究和反思、对学生的热情犹如一壁淡雅的蔷薇，把最美的一面留给了翘首期待，渴望求知的学生，而自己却深深的扎根在一线的教学过程中。

一次次与名师的接触让我体会了教育的真谛，丰厚了我的教育智慧，坚定了我的教育理想和信念，让我在前进的过程中有了方向和力量。作为青年教师我要保持从容淡定的心态，做一个研究型的老师，让自己的数学课也变得“有滋有味”，让我的学生在课堂上也体味到数学学习的幸福，真正掌握数学学习的技能和方法，获得一定的学习能力。用“松静匀乐”的心境，扎根于教学之中，不断的积累专业知识，积累众家所长，积累先进经验，我相信，站在名师的肩膀上，一定会有更多的收获和更快的成长。

第三篇：国家法定节假日多少天

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国家法定节假日多少天

法定节假日是国家法律统一规定休息时间。符合人民的传统习惯以及对重大节日的纪念。同样公民具有休息的权利，法定节假日也涉及广大人民群众的切身利益。那么国家法定节假日究竟有几天，国家法律是如何规定的，小编接下来就为您带来相关内容。

一、国家法定节假日涉及法律

《中华人民共和国劳动法》(不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省的法定节假日)第四十条规定：用人单位在元旦，春节，国际劳动节，国庆节，法律、法规规定的其他休假节日，应当依法安排劳动者休假。

根据国务院发布的《全国年节及纪念日放假办法》(国务院令第270号)规定，我国节假日包括三类，其中有两类为法定节假日。

全国年节及纪念日放假办法(1949年12月23日政务院发布 根据1999年9月18日《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉

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二、国家法定节假日的具体实行办法

《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》（第二次修订)

第一条

为统一全国年节及纪念日的假期，制定本办法。

第二条

全体公民放假的节日(即法定节假日)：

(一)元旦，放假1天(1月1日)

(二)春节，放假3天(农历除夕、正月初

一、初二)

(三)清明节，放假1天(清明当日)

(四)劳动节，放假1天(5月1日)

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(五)端午节，放假1天(农历端午当日)

(六)中秋节，放假1天(农历中秋当日)

(七)国庆节，放假3天(10月1日、2日、3日)。第三条

部分公民放假的节日及纪念日：

(一)妇女节(3月8日)，妇女放假半天

(二)青年节(5月4日)，14周岁以上的青年放假半天(15-34岁的人为青年)

(三)儿童节(6月1日)，不满14周岁的少年儿童放假1天

(四)中国人民解放军建军纪念日(8月1日)，现役军人放假半天。第四条

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少数民族习惯的节日，由各少数民族聚居地区的地方人民政府，按照各该民族习惯，规定放假日期。第五条

二七纪念日、五卅纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、教师节、护士节、记者节、植树节等其他节日、纪念日，均不放假。第六条

全体公民放假的假日，如果适逢星期

六、星期日，应当在工作日补假。部分公民放假的假日，如果适逢星期

六、星期日，则不补假。第七条

本办法自公布之日起施行。

以上就是小编为您带来的”国家法定节假日多少天“这一问题的相关法律内容。其中包括各种节日的具体天数以及区别，而且包括对于公民补假的规定，从法律的层面保障了法定节假日的制度安排。希望能够给您带来帮助。更多相关知识您可以咨询赢了网！

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撞

赔

偿

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财

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行

车

道

扣

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没

法

上

学

需

要

赔

偿

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交

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事

故

赔

偿

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第四篇：一共有多少天 教案

《一共有多少天》教学设计

榆林市第十一小学 孙芳

教学目标：

1、结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义。

2、会用7的乘法口诀进行计算，能解决简单的实际问题。

3、沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力，体会成功的快乐。

教学重点：理解7的乘法口诀的形成过程。

教学难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教学准备：作业纸、多媒体课件 教学流程：

（一）复习旧知，奠基新知。通过“开火车游戏”回顾2-6口诀。

（二）创设情境，探究新知。

1、刚才大家对自己的表现满意吗？你是什么心情？遇到高兴的事，我们都愿意与大家分享。让我们来听听看看要淘气笑笑他们有什么高兴的事？（出示课件）你从中发现了什么数学信息?能提什么问题？

2、自主探索，编写口诀。

（1）课件出示表格，引导学生读表。第一行是指几个星期，第二行是指有多少天。（2）填表，说说你发现了什么规律？ ①完成表格；

②发现“依次加7”的规律。

（3）出示点子图，引导学生自主编口诀。

①圈第一、第二、第三行点子，说一说乘法算式以及乘法口诀；

②自主完成，说一说，并完成前六句学过的乘法口诀； ③小组合作讨论（三分钟），完成后三句乘法算式以及乘法口诀。

教师讲解七七四十九与算式的对应，以及《西游记》故事中七七四十九的应用。

4、巩固知识，体会快乐。

①开火车：任意一位学生开头说一句口诀，后面的学生接“口诀”； ②对口令。

5、快乐游戏，熟记口诀。

全班齐读，不同形式对口令，同桌互问互答，鼓励学生背诵。

6、知识拓展。7×8=？

①7×8=7×7+7×____;②学生思考其他方法。

7、联系生活，学以致用。寻找生活中7的口诀。①一只七星瓢虫背上有7个点，八只七星螵虫背上共有几个点？

②找找文学作品中的口诀和7藏在哪里？ ③七巧板。

（三）指引方向，课外延伸

结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？ [生答。板：7的乘法口诀]让我们把它装进我们的小脑袋，做一个口诀表吧！

（四）板书设计：

一共有多少天

1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四 3×7=21 三七二十一 4×7=28 四七二十八 5×7=35 6×7=42 7×7=49 7×8=56 7×9=63

五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三

教案设计

孙芳

2017年11月29日

第五篇：一共有多少天教案

《一共有多少天》

教学目标：

1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。3.乘法解决简单的实际问题。

4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。

教学重点：理解和记忆7的乘法口诀 教学难点：初步建立估算意识 教学准备：课件、实物投影。教学过程：

一、复习引入

1、复习6的乘法口诀。

2、复习1-6有关7的乘法计算题：

一、情景创设

1、出示主题图：（再过2个星期就开运动会了，再过3个星期就是我的生日，再过9个星期就放假了）一个星期是多少天？两个星期是多少天？你是怎么知道的？

2、填写表格。

3、你能从表格中发现什么规律吗？

4、谁能知道我们今天要学的是什么内容？（7的乘法口诀）

二、问题探究

1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？先自己尝试编写，写在书上。

2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。

3、哪几句是学过的？哪几句是新的口诀？

4、如何记住新的乘法口诀？例如七七四十九。

5、对于

三、巩固练习

组织学生自主完成P81第1、2、3题。巡视并指导。

四、课堂小结

今天我们学习了7的乘法口诀，前六句在之前我们学习1~6的乘法口诀中已经学过，后面三句我们通过故事，用之前的口诀推理等方法记住。这个问题，研究淘气的想法。