南塔九义校(吴国文)：浅谈英语教学中的体验教学

第一篇：南塔九义校(吴国文)：浅谈英语教学中的体验教学

浅谈英语教学中的体验教学

乐至县天池镇南塔九义校 吴国文

体验教学是学生对教学内容的感受、理解和联想的复杂心理活动，是学生通过眼、口、手、耳和脑对所学语言的体验去理解、感知、和建构的过程。在英语教学实践中，体验教学能真正落实新课标，充分体现素质教育，提高英语课堂效益，对我们英语教学工作者来说具有巨大的现实意义。

一、在英语教学中，体验教学有利于培养学生的创新精神和实践能力。体验教学有利于帮助学生养成创新意识、创新思维和创造习惯。体验是创新精神和实践能力得以产生的中介。在积极的体验中，学生可以摆脱外界的束缚．不断产生新的联想和想象。没有体验，学生就容易失去自我；没有体验，感知就不会深刻；没有体验，就不会有自我的建构；没有体验，就不会有创造的发生；没有体验，实践不会得到深刻的反思，实践能力自然也不会得到长足发展。

二、在英语教学中，体验教学有利于任务型教学模式的实施。通过让每一个学生在课堂上参与任务型教学活动的方式，学会合作，互相帮助，克服困难，共同完成学习任务，从而实现任务的目标和感受成功。任务型的学习是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，学生通过听、说、读、写等用所学语言去做事情，在做事情的过程中发展和完善自己的语言能力。做事情就是体验，在体验过程中学生容易看到成就，这样有利于激励学习的积极性，启动不断学习的内驱力，从而产生不断学习的欲望。

三、在英语教学中，体验教学有利于教师及时掌握教学信息，因材施教。在学生积极体验的状态下，师生之间的信息形成了双向反馈的模式。这样，学生参与体验的面越大，反馈的信息就越全面、越充分。教师就能有针对性地面向全体学生，做到从绝大多数学生的实际情况出发，并兼顾学习有困难的学生和学有余力的学生，做到因材施教，优化教学。

在英语教学中教师实施体验教学，应根据学生的认知特点和规律，通过创造实际情景或再现学生经历过的场面，还原英语教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识。

一、确保学生的主体地位，真正体验教学内容。在英语教学中，应鼓励学生多讲多练，给学生自我表现的体会。学生通过自主活动，既巩固了新的知识点，又给他们体验英语语言提供了机会。例如课前，叫同学上讲台用英语作简短的报告，其他同学仔细听，找出他可能犯的错误，并加以纠正，这样会起到事半功倍的效果。又如，在教学《Go for it》七年级上 Unit 6 Do you like bananas? 时，为学生安排配制一份营养午餐的任务。学生自己去寻找关于食物的词语，了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，再让学生为自己配制一份营养的午餐，然后小组汇报配餐情况，进行评比。通过此项活动，帮助学生牢记有关食物的单词，使学生体验学习英语的乐趣，培养学生讲卫生、均衡饮食和不吃垃圾食品的良好习惯。这样不仅复习、巩固了新词汇和句型，还锻炼了他们的口语表达能力，更重要的是给了他们“自我表现”的机会，在完成任务过程中自主地体验了英语语言，激发了学生的学习兴趣，使学生学得生动活泼。

二、采用活动途径，倡导体验参与。教师要避免单纯传授语言知识的教学方法，要在课堂内进行大量的目的明确、操作性强的活动。这样就要求教师根据每节课的具体内容设计一些饶有兴趣的小品、游戏等活动，其素材就要来源于这些现实生活，把他们的所见、所闻、所想和所做的，通过演讲、表演、复述、自学、游戏等体验方式，让他们使用自己组织的语言表达出来。在活动中注重调控学生的情感和学习策略，培养学生积极的学习态度，促进学生的思维，提高学生语言实际运用能力。在教学《Go for it》七年级下 Unit 12 时，让学生表演一个课堂上调皮学生们违纪的小品，小品反映学生在课堂上smoke, listen to music, talk loudly, run in the hallway,arrive late for class, eat food等，学生通过观看小品，然后一起make class rules.这样让学生体验规则，不仅学会了语言知识，而且还培养了学生遵守班纪班规的良好品质。

三、创设教学情境，形成知识体验的情感。体验是情感的催化剂，体验教学要求教师积极创设各种教学情境,如动画、声响效果的运用;图片、实物的展示、角色扮演、肢体语言的应用等,都为学生营造体验学习的环境。巧妙地运用电教手段，使录音机、幻灯、投影仪、录像等有机地结合起来，使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，使学生全身心投入学习中去，积极主动参与练习。声、光等媒体，活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。使课堂教学变得生动有趣，充满活力。

四、在用中学，学了就用，让学生感受体验。学生通过听说读写的训练，把知识和技能融为一体，学生用所学知识去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在使用过程中不断发展和完善自己的语言能力。如教七年级上Unit 10 时，先出示幻灯片（一个现场招聘会），让学生根据幻灯片内容展开想象，自己编对话。如：A: Hi, can I help you? B: Yes, I wanted to join the art club.A: May I know your name? „.待他们编好对话后，再播放原文录音,最后写在纸板上展示给大家看。这样，在体验的学习活动中，学生通过动口、动手、动脑，亲自体验学习过程，促使学生在学习过程中能综合运用已有的知识和经验，从而获得新的结果和感受。

总之，教师的这种体验教学,使学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地学习,使学生对教学内容进行深层次的体验,发展、享受和利用积极的情感与正确的认识;使学生充分感受蕴藏于教学活动中的欢乐与幸福,从而提升教师英语教学技能，实现我们的教育教学目标。

第二篇：XX九义校教学“六认真”工作要求及管理2014.4

XX九义校教学“六认真”工作要求及管理

考 核 办 法

做好教学“六认真”工作是教师的责任和义务，是教师职业道德的重要体现，是提升教师专业素养的基础，是提高教学质量的前提和保证，同时加强教学“六认真”工作检查考核是进行教学质量监控的有效手段，因此，为了明确教学“六认真”工作的要求，及时发现和解决教学工作中的问题，根据学校实际制定本办法。

一、教学“六认真”工作基本要求

（一）、加强课前准备，落实备课工作

1、备教材。认真钻研课程标准、教材、教师用书以及期末考试、中考的常考点，制定科学合理的教学计划，掌握驾驭教材。每册教材要明确其地位和作用、编者意图、教材重点和难点单元（或章节）、明确每个单元（或章节）的教学目标、重点和难点。

2、备学生。教师要充分考虑学生认知程度，了解学生掌握知识的情况和学生学习新知识的潜力。

3、备教学目标。教师要根据学情和内容确定“三维度”（知识、能力、情感态度价值观）教学目标。

4、备重难点与关键。教师根据学情、教学内容和以往的经验和教训，确定教学重点、难点和关键点。

5、备教法。教师要根据学情、教学内容和以往的经验和教训，理清教学思路，明确教学方法。

6、备引入新课。教师要通过复习旧知识、故事或创设问题情境等形式引入。

7、备语言、板书。教师要用准确、浅显、幽默的语言表达教学内容；用精炼的词句板书，以达到呈现教学内容、理清教学思路、突出教学重点、分解教学难点、形成系统知识的目的。

8、备教具、学具和讲课时间。教师要根据教学内容，确定教具和学具，明确授课的时数。

9、备教学程序。要完整体现教学程序，并从中体现教学目标、教学重点和分解教学难点，要充分做好教学预设，要做好课堂生成的应变准备。

10、备课堂训练。课堂训练要呈现本节课教学的重点知识，要有层次性，要体现课标和考标精神。

11、备课外训练。课外训练要重视基础，落实课改精神，突出思维能力训练，体现训练层次。

备课数量要求：①教两个及以上学科的教师一科备详案，一科备略案，其余学科在书上进行勾画批注。②教学质量列学区前1／3位次的教师或简阳市级及以上骨干教师、学科带头人可备略案。③连续两年教学质量列全学区前1／3位次的教师可免检。

备课呈现方式：备课本、书签式或网上下载后修订等，但内容要完整。

（二）、加强课堂训练，落实课堂教学工作

1、教师要以饱满的精神，端庄的仪表提前到教室,巡视学生的课前准备情况,与学生进行交流互动。

2、上课要实践教案。按照备课思路进行教学，落实课前预设，引导课堂生成，讲授知识必须正确。

3、授课过程，教师要站立讲课(如身体不适时，要向学生说明，方可坐讲)。

4、采用恰当的教学方式，调动学生的积极性，激发学生求知欲望，重视学习兴趣和学习习惯的培养，注意师生情感交流和互动。

5、课堂提问要精心设计。提问要有启发性，给学生思考时间；要有层次性，进行分层提问。

6、重视课堂组织教学，关注学生动态，树立“我的课堂我负责”的意识。对不认真听讲的学生，注意教育机智，防止用简单粗暴甚至体罚或变相体罚的教育方法。

7、提倡教学民主、师生平等，鼓励学生质疑，要树立“课堂上学生没听懂是我的责任”的教学理念。

8、加强直观、形象教学。学校提倡教师运用现代化教学手段优化教学程序，以提高课堂教学效果。

9、教学技能强。用普通话教学，语言简练、准确，具有幽默感；板书工整、规范，具有高度概括性；组织教学能力强，能调动学生学习的积极性。

10、上课期间，教师不准中途离开教室，不准接待客人，不准接打电话，不准提前下课，不准拖课，不能让学生到教室外做事情。

（三）、注重作业批改，落实积累反思工作

1、每堂课应根据教学要求布置适当的作业。注重作业的基础性，体现层次性，让各类学生都能做题。

2、作业要认真批改。教师要对作业进行规范批改，进行针对性评价，并注意引导学生做好作业订正工作。批改量的规定：教两班的批改量每班每次不少于一半，同时必须兼顾各类学生。

3、提倡面批，边批边改。倡导教师批改作业后及时与个别学生进行沟通、交流，进行辅导。

4、批改符号要规范。正确打“√”，精彩部分用“～”加“﹗”，错误处用“—”加“？”标出。

5、作业批改后，应评定等级，要注明批改日期，写些简短的激励性评语。

6、作业批改后注意积累、反思。认真填好《作业登记表》。

（四）、加强课外辅导，落实培特转后工作

加强个别辅导是实行因材施教的需要，是提高教学质量的重要措施。

1．任课老师要在不增加学生负担的前提下，在教学期间深入班级开展个别交流、辅导、答疑。2．每单元结束后，根据作业等有关反馈渠道汇总的信息，有计划地对特长生和学科学困生进行集体或个别的答疑、指导。

3．对特长生和学科学困生的辅导每月不少于1次，做到有记录。

（五）、重视教学检测，落实查漏补缺工作

1、每单元应该进行检测工作，每学期还应进行期中、期末检测，或进行课堂小检测。

2、试题要符合课程标准、考试标准、教材内容的要求，注重基础考查，注重思维能力的考查，其中一般题占70%，中等题占20%，稍难题占10%。

3、做好评卷、质量分析和讲评工作。评卷按照评分标准进行，质量分析着重找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。讲评时要针对多数学生知识掌握欠缺的试题进行重点讲解，并进行变式训练、延伸拓展。考试成绩要如实记载。每期不少于四次的质量分析。

（六）、教学反思

教学反思不仅要反思学生学的情况，更要反思教师教的情况，反思教学的经验和缺憾，制定具体的、可操作的整改意见，并落实在以后的教学和训练中。

二、“六认真”工作检查考核办法

1、成立“六认真”工作检查考核小组

组长：分管教学副校长 副组长：教导主任、年级主任 成员：教研组长和学科骨干教师

2、考核组成员职责

①、组长负责组织管理、协调、督促、抽查、考核工作。

②、副组长具体牵头，安排考核人员，组织分工，落实考核时间，自始至终组织考核。

③、每期一次全员全面考核，每次考核后写出检查总结。由教导主任在教师会上通报考核情况和结果。每个年级组每周进行至少一人次一项次的随机抽查。

④、考核做到公平、公正、合理，给分有理、扣分有据，做好检查记录。检查考核表交教导主任管理。

3、检查考核办法 ①、“六认真”工作领导小组成员、依据“六认真”工作检查考核细则进行；

②、考核采用随机考核：对部分薄弱学科、薄弱教师或工作态度不端正、责任心不强的教师实行不定时的检查考核，对”六认真”工作的单项工作进行每周至少一次部分教师抽查。③、为保证公平公正，每位教师的考核必须有两位以上检查人员考核。④、考核采用“听”、“查”、“问”相结合的方法考核：听教师述职、讲课；查教师教学过程资料、学生作业等；问部分学生或开展问卷调查。

⑤每次检查采取定等，期末做好统计，再结合期末教学成绩最后确定考核得分。教师“六认真”工作考核得分=平时考核得分×70%+教学质量考核得分×30% 其中平时考核得分=平时考核等级次数与对应系数的积之和/考核总人次×10 学科教学质量考核得分=学科教学质量评估积分/学区该年级该学科评估平均积分×10 说明：平时考核各等级系数：优秀0.9，良好0.8，合格0.65，不合格0.5及以下；教多班多科的教师分班分学科测算教学质量考核得分，取其平均分作为该教师教学质量考核得分。

⑥下列情形之一者六认真工作直接认定为不合格。第一、无备课而上课者；第二、课堂无故缺席者；第三、课堂教学经上级组织考核不合格者；第四、六认真考核最后积分在6分一下者。

三、结果运用：“六认真”考核结果按照教师业绩考核办法和绩效工资分配方案纳入相应的考核和分配。

XX镇XX九义校 2014-2 2

第三篇：小院镇同心九义校教育教学简报(毕业班教师会议)

小院镇同心九义校教育教学简报 第201206期

--------------2012年下期毕业班教师会议

为了进一步提升毕业班教育教学质量，抓好2013级两级毕业班工作。2012年9月12日下午，针对全镇上期末质量检测结果，我校召开了两级毕业班教师会议。

会上首先由教师就检测结果及学生特点进行了详细的分析，找出检测中所反映出的薄弱环节，也谈了本学期的教学打算及工作重心、方向。在会上，毕业班的教师们畅所欲言，提出了很多宝贵的意见。然后，学校领导对全镇上期质量检测情况进行了详细分析与总结，并对获得优异成绩的老师进行表彰；还就如何抓好毕业班工作提了几点富有指导性意见，要求老师树立六种意识，即质量意识、责任意识、危机意识、大局意识、创新意识和服务意识等，还就如何提高毕业班教育教学质量建议老师们做到以下要求：

1、制定好教学计划；

2、把握好教学重点；

3、利用好有效时间；

4、做好查缺补漏工作；

5、抓好个别辅导等。

此次毕业班会议的召开，极大地激发了老师们的工作热情，让他们进一步明确了本学期的工作目标和奋斗方向，坚定了抓好教育教学质量的信心，为实现教育管理组提出的目标而努力！

小院镇同心九义校教导处

2012年9月17日