教师教育教学规划（5篇模版）

第一篇：教师教育教学规划

教师教育教学规划

固镇县高皇小学

2013.09

高皇小学教师教育教学规划

一、工作思路：

以积极实施新课程为主线，以教师和学生的和谐发展、教与学的和谐发展为中心，深入推进课程改革，整体提升教育教学水平，全面提高教学质量。

二、实施策略

（一）规范教学常规管理

1、认真落实《蚌埠市教学常规管理细则》，使全体教师明确要求，自我对照，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。

2、加强团队建设。学科组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。各学科组根据学校教学工作计划，结合本组的实际情况，拟定切实可行的学科组工作计划。

3、重视教学反思。“反思三年成名师”，学校建立每周一次的集体反思制度，在反思中提高，在反思中进步。

（二）创新校本研训形式

1、从教育教学的实际问题出发，有计划有主题的安排校本教研活动，突出研究的价值性和可操作性。落实好备课、上课、听课、议课的全过程，让上课老师能从磨课的过程中得到发展，听课老师能从听的过程中有所收获。鼓励教师踊跃参与评课，力争从被动参与辩课到主动参与辩课发展，让每位老师都善思善辩，在交流互促中实现智慧的共享。

2、抓好校内四种类型的公开课，新进教师的亮相课，新教师的汇报课，青年教师的研究课，骨干教师的示范课。学校要求所有公开课开课教师要写教学后记，谈教学心得体会。

（三）抓好教师专业发展

1、教师要加强自我发展的研究，根据专业发展的需要，制定个人专业发展计划，促进自我发展。

2、学校要致力学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型的教师。要建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。学校不定期地组织、集中教师学习；建议每学期教师都要读至少二本教育方面的书籍，并做好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。

3、学校要营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在学习中研究，在研究中学习，通过写实验日志、论文、“教学反思日记”等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。

4、探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请进来、上研讨课、教学沙龙、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。

5、搭建展示平台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文，成为校级、县级骨干教师、教育专家。

6、鼓励教师参加各类继续教育及学历达标培训。

7、加强对青年教师的培训。在新上岗的青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动，新参加工作的青年教师每学期要上一节汇报课，每学年进行一次基本功竞赛，年终学校评选优秀师徒。

8、建立“教师业务档案”，记录教师成长的足迹。

（四）实施科研兴教策略

1、加强、完善教学管理和科研管理网络,选择教师在教改中遇到的热点、难点问题提炼成科研课题，进行课题实验,将科研工作融入日常的教学工作之中,建立与新课程改革相适应的教师管理、教务管理、科研管理的制度与方法。要形成一种教师自觉学习、研究的氛围，加强对教学实践的反思以及对理论的进一步理解和掌握，要形成读书学习与实践反思的习惯。

2、加强常规教学的过程管理。一是坚持领导进学科组、年级组蹲点指导制度。蹲点领导要深入所在教研组指导教学、教研工作，为学科组的发展作专家式的引领。二是开展“随堂听课”和“跟踪听课”活动；每月一次检查老师的备课笔记、作业本、听课本，发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施。三是发挥学科组研讨的作用，加强学科组的建设与管理。加强对学科组长的培训。学科组长要有管理者的意识，要带领全组教师结合本学科的特点，创造性地进行科研实验。

3、以课堂教学为主阵地，以教学比武、教学论文评选、说课比赛、教师素养大赛、教学经验交流会等为基本形式，积极开展教学研究活动。

第二篇：语文教师教学规划

语文教师教学规划

一、指导思想

以九年义务教育小学语文课程标准为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导，着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，全面提高学生的语文素养，通过学习，受到“五爱”教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人打下坚实的基础。

二、本班学生情况简析

本学期六（2）班共有学生xx人。从整体上看，全班学生的道德素质良好，纪律性也强。大多数学生的学习习惯良好，虚心进取。多数学生朗读能力较强。语文成绩拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。学生们课堂表现积极，能主动举手，大胆发言。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。但也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，不能按时完成作业，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

三、本册教学的主要任务和要求

（一）思想教育方面：

培养学生良好的学习习惯，进一步树立“心中有祖国”的理想，激发学生热爱伟大祖国的思想感情；感受我国的风俗人情和文化的灿烂；使学生了解一些名人的感人事迹，鼓励学生向名人学习；对学生进行感谢师恩情怀的启迪教育，感悟人生哲理；激学生的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野；使学生了解社会、认识自然，受到多方面的教育，真正使大语文教育观得以有效渗透。

（二）知识教学方面：

1、学习习惯。

（1）培养读写姿势，并养成习惯。

（2）培养朗读方法，朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。

（3）培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、大方；养成爱护学习用品的习惯。

（5）学习写钢笔字的姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

（6）学习写毛笔字的姿势和方法，并养成习惯。

（7）培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

（8）培养写日记的习惯；能够爱护图书，并养成习惯。

（9）培养作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（10）培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。

（11）培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

汉语拼音，汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

（1）认读147个生字。

（2）能够按笔画顺序默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）学习用钢笔书写，写得、端正、整洁。

（4）练习写毛笔字，知道类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

（1）能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，语句通顺，有礼貌。

（5）乐于参加问题，敢于发言，说清楚的意思。

5、阅读

（1）学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

（3）能语言环境和生活，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，疑难问题，养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。

（7）学习浏览，知识面，需要搜集信息。

6、习作

（1）能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的修改符号。

四、本学期的教育教学目标

在德育智育方面达到上述任务外，确保在毕业考试检测中平均分70分左右，及格率达70%左右，优秀率30%左右。

五、主要的教学措施

1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。

6、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。

7、改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。

8、注重家校联系，努力提高学生的学习成绩和养成良好的学习习惯。

9、重视提优补差，努力提高整个年级的优秀率和合格率。

一、本班学情分析：

六年级（2）班共有xx名学生，其中男生xx人，女生xx人。大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，但创造性地进行学习的习惯较弱。大部分学生学习能力较差，惰性较强，思维能力较差，还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。

从质量检测看，学生的成绩整体还算可以，但存在明显的两极分化，学困生的面仍比较大。针对这些情况，本学期规划在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

二、本学期教材分析：

1、本册教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。

2、本册需要掌握的：

（1）理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

（2）理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

（3）理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

（4）掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

（5）知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

（6）能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

（7）理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

（8）认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（9）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

（10）体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（11）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（12）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、本学期研究专题：

（联系生活教数学——提高课堂效率）上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每一节课的课前准备：

一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点；

二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、知识点因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班，一个方式、方法。而要根据教学知识的特点及学生学习情况灵活选择教学方法，借以激发学生兴趣，提高课堂教学效益；

三是，备学情，备学情是教学准备工作中最重要的一环节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习情况有准确的`把握，才能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地适合学生，真真地把课堂教学落到实处。

每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，每一课针对教学过程中反馈出来的问题（如教学方法、学生知识的掌握情况、教学思路等）及时进行教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师与学生进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学方法和采取弥补措施。为此，在常规教学中，我非常注重学生作业这沟通桥梁。

首先，认真设计课堂作业。根据教学大纲要求，针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂作业，作业题目的选材以开发学生智力、拓展学生思维为核心思想，以课改要求为准则，力求满足不同层次学生发展的需要。认真批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并及时帮助学生订正错误、弥补学生知识漏洞。认真开展培优辅差工作，提高全班的整体数学素质。

四、提高教学质量的教学措施：

1、充分利用电子白板及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

五、本期使用的教学方法：

通过启发、引导、操作、情景等多种途径，设置方法：如谈话法、实验法、讲故事、做游戏等

一、学情分析

我任教六年级两个班，学生通过这几年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。根据了解的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于以后，要多做些速度练习。

二、教材分析

六年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平三”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学六年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素质。主要的内容围绕着学校的趣味运动体育项目进行开展教学法。六年级的测试项目是400米，这就要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。落实体育艺术“2+1”项目对于学生养成参加体育锻炼的习惯，提升审美素质，陶冶情操，均会起到积极的作用。同时，开展该项活动，有利于促进学生积极参加课外文体活动，推动体育、艺术课程改革的发展。

三、教学目标：

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

四、教学任务：

1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执行体育教学大纲及课程规划，认真备好课，上好课，正确引导学生能自觉锻炼身体。

2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记和课后小结；教研组老师应相互学习、交流，共同提高、共同成长的过程。

3、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动，引导学生能自觉锻炼身体，使学生更加生动活泼地发展，在创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。

4、在教学实践过程中，使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。初步学习田径、体操、小球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

5、落实体育艺术“2+1项目”对于学生养成参加体育锻炼的习惯，提升审美素质，陶冶情操，促进学生积极参加课外文体活动，推动体育、艺术课程改革的发展。

五、教学方法

1、教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习。

2、教学中收放结合，有意识让学生自我锻炼，调动学生的学习主动性、积极性。

六、教学措施

1、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

2、从游戏、竞赛手段人手，提高学生学习自主性养成自觉的锻炼的习惯。

3、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

4、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和积极向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生。

一、教材分析

本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇（其中精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇），8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识，再到实践的过程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。

二、班级情况分析

学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。

三、教学要求

1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

四、双基教学要求

继续凭借字、词、句、段、篇，进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

五、思想品德教育结合点

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

六、教学措施

1、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。

3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

4、加强信息反馈，注意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

一、基本情况

全班共xx人，多数学生已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚，有较强的阅读能力和写作能力。但也有部分学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯，课外阅读习惯差，知识面狭窄，独立阅读能力及写作能力差，作文内容空洞，成绩还不尽人意。本学年是小学阶段的最后一学年，因此，必须在提高学生学习兴趣和自主学习能力上多下功夫，树立他们的学习自信心，以期成绩能稳步提高，为升入初中打下扎实的基础。

二、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

三、教学目标

1、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养学生炽热的爱国情怀，树立法制观念，严守规则、遵守法律，受到高尚情操和爱美情绪的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2、认识138个字，会写164个字，会使用字典、词典，有较强的独立识字能力。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的文化积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。

11、能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动规划和活动总结。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。

4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。

5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。

第三篇：教务处三年教育教学规划

教务处三年教育教学规划

一、指导思想

根据xx市教育教学文件和xx乡中心初中教育教学指导意见，结合学校实情，以教务绩效考核为导向，以课堂教学为主阵地，以校本培训为载体，加强教学创新管理，润泽雅善教学，提升教师幸福指数，奠定学生美好人生，创建师生雅善精神家园。

二、工作目标

1、倡导“262”教学理念，建立学习小组共同体，构建三环六段式课堂教学模式，大面积提高教学质量。

2、遵循教师专业成长规律，设立胜任型、骨干型、名师型评价机制，创建一体两翼校本教研模式，分层次提高教研水平。

三、工作原则

1、导向性原则。立足于xx小学的校情、师情、学情，用文化育人。打造课堂文化，建立尊重、民主、宽容、健康的课堂，是学校的大势所趋。推进课程改革，必需以课堂为主渠道，建立以生为本的雅善课堂就具有很好的导向作用。

2、激励性原则。课堂的角色是教师和学生，他们以课堂为载体。学与教的活动是相互促进、激励的。教学本身是一个情感互动，生命提升的过程。给教师一个美名，他会为之而奋斗；给学生一个美名，他也会为之学习。

3、主体性原则。学校要以师为贵，班级要以生为本。用雅善精神滋养师生灵魂，竭力满足他们物质和精神的需求，挖掘潜能、展示才艺，服务他人，服务学校，成就自己，实现人生出彩的愿望。

四、工作举措

1、基于学校，为了学校。走广泛学习、大胆借鉴、模仿迁移、创新运用之路。以问题——设计——实践——反思为主要流程。以个人反思——集体攻关——专家引领为主要形式，革故鼎新，打开教学工作的新局面。

2、赏罚分明，制度管理；以德树人，情感管人；道法自然，文化管理。三者融合，践行学校核心价值观（办学理念、校训、校风、教风、学风|），彰显雅善精神。

3、坚持“课内比教学，课外访外家”工作，提升教师职业素养。

五、关键词解读

1、雅善教学，是指以生为本，师生互相尊重，互相影响、互相发展的教学。雅，即教师温文尔雅，尊重学生、理解学生、感染学生；善，即，教师上善若水、关心学生，帮助学生、提升学生。雅善，也可理解为学生在教师的教育下开展一系列教学活动，形成语言文雅、行为优雅、心灵儒雅、趣味高雅、为人俊雅的品质，养成善待自己、善待他人、善待校园、善待家园的风格。

2、学习小组共同体，是指在班级里，为了完成某一共同问题，便于互动、展示而形成的学习单位。一般地，学生4至6人按学生性别、性格、知识、能力等互补而组成。组内异质、组间同质。组长是学习的带头人。副组长是纪律的维持者。学习小组共同体，有共同的学习目标、学习准则、考核机制。它是以团队精神为支撑的。小组的学习成绩和表现作为评价和奖励的依据。

3、一体两翼，指以《实施农村小学生雅善课堂的有效性研究》为主体，同课异构、案例反思为两翼，立足于观察研究、行动研究、叙事研究，群体性参与的草根教研活动。

4、三环六段式课堂模式，指定向、自学——互动、展示——检测、升华的学习流程。流程随新授课、复习课、练习课、讲评课的课型和科目灵活变化。三个环节一堂课可同时俱备，也可只俱备一个环节，依课堂情形而定。旨在课堂上培育学生的自主学习意识、合作能力和自信品质，体现先学后教、以学促教的思想。

5、“262”教学理念，指一个班级，从全班的角度来看，20%的学生是优等生，60%的学生是中等生，20%的学生是后进生；从教学内容的角度来看，20%的知识点，小学中、高年级的学生自学会做，60%的知识点，学生交流会做，20%的知识点，在教师的点拨下学生会做；从教学时间的角度来看，20%时间，教师用来引导、点拨，60%的时间，学生互动、展示，还有一个20%的时间，学生用来整理、反思，力争达到当堂消化知识、形成能力、内化情感的目的。

六、阶段目标及实施策略

第一年 2013——2014学

目标：教学质量上台阶，与业小、同小持平；教研水平有基础。策略：

1、解读雅善教学的“6个3”，形成共同的教学价值观。

2、制定切实可行的质量目标奖惩方案。

3、领导带头，规范教师教学常规、赏罚分明、隆重表彰优胜者。

4、狠抓后20%学生的学习有效性。

第二年 2014——2015学

目标：教学质量打翻身仗，超越业小、同小；教研水平有起色。

策略：

1、实施学生学习行为养成习惯“十条”，教师专业成长修炼“十条”。

2、开展“微型家长会”，灵活机动达到家校齐抓共管局面。

3、验收小组学习共同体，三环六段式教学模式。

第三年 2015——2016学

目标：教学质量能跨越前进，与xx小学相抗衡；教研水平有品牌。

策略：

1、创设雅善课堂开放日，开展家长进课堂活动。

2、校际交流，打造课堂教学文化品牌。

3、整理教师相关文字、图像资料，能向外校推广经验和做法。

第四篇：2007-2020年教师教育培训规划

大高镇实验幼儿园2007-2020年教师教育培训规划

高素质教师来自高质量的教师教育，为了促进我园教师牢固确立终身学习观念，适应基础教育改革和全面推进素质教育的需要，根据镇教委的要求及相关规定，结合我园教师继续教育培训的实际情况，全面扎实的推进我园新课程的实施，努力提高教师实施素教育的能力和水平，特制定我园教师培训规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指南，深入贯彻科学发展观，认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和新《课程标准》精神，切实加强教师队伍建设，深化改革，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱镇敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为我园教育教学质量的新跨越提供师资保障。

二、主要目标

1、教师不断学习，学历不断提高。到2015年我园专任教师专科学历达90%以上，到2020年我园专任教师本科学历达100%。

2、加强教学能手、教坛新星示范带头，加强骨干教师与管理人员队伍培养与培训体系。积极参加高素质教师与管理人员培训工程和“人才强校工程”，进一步提高教师素质和管理人员水平。努力建设一支业务精、素质好的后备干部队伍。

3、加强学校管理人员培训，积极参加上级教育部门组织的管理人员培训，提高学校管理水平，办学理念要新，工作思路要明，工作成效要实，使学校管理走向规范化、精细化、艺术化。

4、加强网络培训和校本培训，采取集中学习与分散学习相结合的模式。充分利用网络远程资源，通过网络平台进行学习、管理与互动研讨。完善校本培训制度，加强校本培训的实效性，使教师及学生在本校也能听到专家讲坛，与专家和名师面对面探讨新的理念。

5、加强师德师风建设，努力营造尊师重教良好氛围，认真学习和深刻领会《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》，集中开展教师职业道德规范培训，真抓实干、开拓创新，切实加强师德师风建设，明师道，铸师德，扬师风，树立教育良好形象，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。

第五篇：重庆市中职教师教育十二五规划

重庆市中职教师教育“十二五”工作思路

“十一五”期间，重庆市中等职业教育得到了长足的发展，中等职业学校在校生达53万人，在职教师16090名，外聘教师大约4000多人。在整个十一五期间，我市共有2395名教师参加市级和国家级骨干教师培训，2342名教师参加了专业新技术和双师型教师专项培训，1800余名教师参加城乡优质教学资源互动交流培训，每年1500人和200人分别参加教材培训和企业实践。在市级、国家级培训基础上，我市还实行“中职教师学分登记”，对区县级、校级培训提出具体要求。

在取得成绩的同时，我市职业教育仍存在着基础能力薄弱，与产业发展的衔接还不够紧密等问题。“十二五”时期，重庆将整体跨入现代化阶段，建成“五个重庆”，建成特色鲜明的国家中心城市，建成集聚辐射功能强大的经济中心，成为内陆开放示范区和统筹城乡改革先行区。根据这些要求，构建支撑产业发展的现代职业教育体系成为教育的一项重大工程。

要实现建立健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学机制，推动由产业主导部门会同教育部门、职业学校共同制定专业设置和标准；以校企合作为主线，加强专业、课程、教材建设；完成建设国家示范中等职业学校30所、国家重点中等职业学校40所、市级重点中等职业学校50所，建成16个职业教育园区、50个网络化职业技能训练平台，建成50个教学、培训、鉴定、生产一体化实训基地这一系列现代职业教育目标，必须有一支数量充足、质量优良的职业教育师资队伍。为此，我市就十二五期间中职师资队伍建设作出了如下规划。

一、开展中职教师培训的政策和制度建设的研究

（一）为配合我市城乡教育统筹发展工作的开展，发挥城市中职学校骨干教师的辐射示范作用，研究制定出台《关于开展城乡中职学校教师相互交流的意见》。

（二）推进中职教师能力标准研究工作的开展，在试点工作的基础上，研究制定出台《关于进一步加强中职教师队伍能力标准建设和培训的意见》。

（三）积极推进教师企业实践工作，在调查的基础上，研究制定出台《关于进一步加强中职教师参加企业实践的意见》。

二、创新中职教师培训的工作

（一）依托市教委认定的企业实践基地，组织实施中职教师到企业进行专业实践的培训。同时再新建一批教师行业、企业实践基地。

（二）根据教育部要求，十二五期间将开展4170名市级骨干教师培训。开展国家级骨干教师和优秀教师出国进修的送培工作，并要求出国培训教师返回后，在全市开展示范课教学展求。

（三）提高教师的专业技能水平，强化中职学校“双师型”的培训工作，完善市级“双师型”教师的考核认证工作。并开展“双师型”教师队伍建设调研工作。

（四）加强教学法培训的研究，特别是教师能力本位教学方法，在全市范围内组织开展中等职业学校教师专业教学法培训班。

三、做好中等职业学校教师队伍建设常规工作

（一）开展省际间、区县间教师互换交流 1．省际间教师交流活动开展

重庆市与福州市建立了常态化的教师培训与教学交流机制，每年组织教师到福州作示范教学交流和教师培训工作，每年举办渝榕中职教师专业发展论坛。

2．区县教师交流互换

我市主城区与边远区县教师教育教学理念和教学水平有一定差距，如何带动薄弱学校尽快提高教育教学水平，有很多方法途径值得我借鉴，其中开展校际间教师交流和互访是一种行知有效方法，2011年我市中职师资队伍建设应该在此方面有所突破。

（二）开展教师到行业企业实践

市教委和市先后资助320名教师进行专业实践。10余所中职学校选送80多名教师到市中职教师企业实践基地进行了企业意识体验培训，成效显著。

（三）继续开展“送教下乡”活动，实现优质源共享 充分利用职教优质资源，利用职教师资培训集团优势，开展“送教下乡”工作仍应作为2011年工作的一件大事来抓，今年在原有工作基础上，进一步解放思想，创新工作方法，让优质的职业教育资源城乡共享。

（四）开展班主任工作培训

中等职业学校班主任工作是当前学校德育工作最重要的环节，职业学校班主任素质高低直接影响到学生成长过程，因此需要大面积提高中职班主任队伍素质，提高其工作积极性和能力水平。

（五）开展中等职业学校科研骨干培训

当前中等职业学校办学过程中出现的问题很多，需要加强教育教学研究与改革，而中职教育科研工作是当前学校工作中一个薄弱的环节，为提升中职学校教师职教理论水平，提升中等职业学校科研人员的科研水平。

（六）开展“双师型”教师培训

中职“双师型”教师队伍建设是一项长期的工作任务，也是我市中职师资队伍建设最重要的一方面，因此十二五期间，我市将加大“双师型”教师培训力度，创新培训的方式方法，采取技术培训考证+企业实践或市外培训学习+课堂教学观摩与职业教育教学理论培训相结合方式，大面积提高中职双师型教师数量和质量。

（七）加强教师全员培训

实施五年一周期的教师全员培训制度。采取短期集中、带薪脱产、远程教育、校本研修和访学研修等形式开展教师培训，并与教师考核、职级晋升挂钩。通过挂职锻炼、驻厂研修、下厂实习等方式，建立定期实践锻炼机制，加大职业教育教师培养培训力度。

（八）培养职业教育名家、名师

职业教育名家名师培养可与我市“未来教育家”培养工程相结合、与设立名师工作室工作相结合。通过在职深造、海外培训等各种形式，开展高水平培养培训，促进大师级的职业教育家出现。

（九）扩大职业教育对外开放

建立双边、多边职业教育国际交流合作平台，利用中澳合作项目所取得地成果，鼓励有实力的中职学校与国外职业机构以及企业建立联合，并从市级层面开展中职学校教师出国培训进修，推进与海外学校进行教师交流和培训工作。