一年级作文：现代诗[精选五篇]

第一篇：一年级作文：现代诗

一年级作文：现代诗

春

春天天气暖洋洋，花儿朵朵争开放。燕子大雁回来了，春回大地真热闹。春景 春天风景真漂亮，1

花草树木换衣装。穿上一件花衣服，世间变得真漂亮。春雨 嘀哩哩，嘀哩哩，春雨在唱生长歌。滋润万物细无声，喜在你我心田间。

第二篇：一年级现代诗13首

现代诗

1、蝴蝶飞（金波）

追，追，蝴蝶飞。飞远啦，不见啦，飞过竹篱笆，变成一朵花。

2、星星和花（金波）

我最喜欢夏天……

满地的鲜花：

这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。

到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星：

这里一颗，那里一颗，又比地上的花儿还多。

3、糖果（金子美铃）我偷偷藏了一粒糖果 那是弟弟的糖果。我想他不会吃的，于是吃掉了，那粒糖果。

如果妈妈告诉他有两粒，那我该怎么办才好？

放下

拿起 又放下，弟弟却总也不来，我又吃掉了，第二粒糖果。

苦苦的糖果，悲伤的糖果。

4、会飞的叶子（钱万成）说都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗 谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树 添上一片 会飞的叶子

5、受伤的手指（金子美铃）

白绷带，绑好了，看着都觉得痛，我哭了。

借了姐姐的彩带，绑上小红鹿斑点的彩带，我的手指变成了

可爱的娃娃。

在指甲上

画个小脸蛋，不知不觉中，我忘了

手指的痛。

6、太阳，雨（金子美铃）

小草

灰扑扑的，雨把它们

洗干净了。

小草

湿漉漉的，太阳把它们

晒干了。

都是为了让我可以这样躺着

舒舒服服地

仰望天空。

7、春笋

一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

8、初冬

早上，白茫茫的一片大雾。

远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。

太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。

远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。

9.太阳,你是粉刷匠吗

张秋生

太阳,你是粉刷匠吗? 你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝,就象一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾……

你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。多么健壮的“岩石”。太阳,你是粉刷匠吗

10.蜂 巢 望安

教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。

11、鸟 岛

望安

下课了，校园，像一个鸟岛。美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。

同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊，一个生机勃勃的鸟岛。

12.乡下孩子

曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上 盛开的野菊。

捉一只蝴蝶 能编织美丽的故事。含一叶草叶，能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。

13.小 纸 船

柯蓝

我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。

小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进……

小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小溪边恋恋不舍地追着。看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！……”

第三篇：小学一年级现代诗

yángguüng阳 光

táiwünlínwǔxiàn（台 湾）林 武 宪

yángguüngzàichuüngshangpázhe阳 光 在 窗 上 爬 着

yángguüngzàihuüshangxiàozhe阳 光 在 花 上 笑 着

yángguüngzàixÿshangliúzhe阳 光 在 溪 上 流 着

yángguüngzàimümadeyǎnliliàngzhe阳 光 在 妈 妈 的 眼 里 亮 着

wǒláile我 来 了

zhüngqiūshýng张 秋 生

chūntiünshuōyîngdìyÿgâxiǎonânyá春 天，用 第 一 个 小 嫩 芽

wǒláile说：我 来 了。

xiàtiünshuōyîngdìyÿgâxiǎohuülþi夏 天，用 第 一 个 小 花 蕾

wǒláile说： 我 来 了。

qiūtiünyîngdìyÿzhüngpiüoluîdeyâ秋 天，用 第 一 张 飘 落 的 叶

shuōwǒláile说： 我 来 了。

dōngtiünyîngdìyÿduǒjiãbáide冬 天，用 第 一 朵 洁 白 的shuōwǒláile说： 我 来 了。

shǔshùgý数 数 歌

guōmíngzhì郭 明 志

xiàngqiünbǐxìchángtiáo“1” 像 铅 笔 细 长 条；

xiàngxiǎoyüshuǐshàngpiüo“2” 像 小 鸭 水 上 漂；xiàngþrduotÿngshýngyÿn“3” 像 耳 朵 听 声 音；

xiàngxiǎoqísuífýngyáo“4”像 小 旗 随 风 摇；

xiàngchânggōuláichýngcài“5”像 秤 钩 来 称 菜；

xuþhuü

雪 花

xiàngdîuyáliþzuǐxiào“6”像 豆 芽 咧 嘴 笑；

xiàngliándüogýqÿngcǎo“7”像 镰 刀 割 青 草；

xiàngmáhuünǐngyìzüo“8”像 麻 花 拧 一 遭；

xiàngsháozinãngchÿfàn“9”像 勺 子 能 吃 饭；

xiàngjÿdànzuîdàngüo“0”像 鸡 蛋 做 蛋 糕。

qÿngwüxiàohühü青 蛙 笑 哈 哈

lǔbÿng鲁 兵

qÿngwüqÿngwü青 蛙 青 蛙，dǐngàishuōxiàohua顶 爱 说 笑 话。

rãnjiaháimãixiào人 家 还 没 笑，tüxiünxiàohühü他 先 笑 哈 哈。

hühüguüguü哈 哈 呱 呱，guüguühühü呱 呱 哈 哈。yíbùxiǎoxÿn一 不 小 心，xiàochãngyígâkuîzuǐba笑 成 一 个 阔 嘴 巴。

fýng风

yâshângtáo叶 圣 陶

shãiyþmãiyǒukànjiànguîfýng谁 也 没 有 看 见 过 风

búyîngshuōwǒhãnǐle不 用 说 我 和 你 了

dànshìshùyâchàndîngdeshíhou但 是 树 叶 颤 动 的 时 候

wǒmenzhÿdàofýngzàinàerle我 们 知 道 风 在 那 儿 了

shãiyþmãiyǒukànjiànguîfýng谁 也 没 有 看 见 过 风

búyîngshuōwǒhãnǐle不 用 说 我 和 你 了

dànshìshùshüodiǎntïudeshíhou但 是 树 梢 点 头 的 时 候

wǒmenzhÿdàofýngzhângzǒuguîle我 们 知 道 风 正 走 过 了

shãiyþmãiyǒukànjiànguîfýng谁 也 没 有 看 见 过 风

búyîngshuōwǒhãnǐle不 用 说 我 和 你 了

dànshìhãshuǐqǐbōwãndeshíhou但 是 河 水 起 波 纹 的 时 候

wǒmenzhÿdàofýngláiyouxìle我 们 知 道 风 来 游 戏 了

hǎilàng海 浪

púhuáqÿng蒲 华 清

shãishuōhǎilàngmãizhǎngyá谁 说 海 浪 没 长 牙？

yǎodejiüoshímǎnshýnbü咬 得 礁 石 满 身 疤。

kþtüduìwǒtâbiãhǎo可 它 对 我 特 别 好，qÿngqÿngtiǎnwǒxiǎojiǎoyü轻 轻 舔 我 小 脚 丫。

shùyâbúràngshuō树 叶 不 让 说 xuýwâimín薛 卫 民

shùshangyâzi树 上 叶 子，yîulǜyîuduō又 绿 又 多；

shùshangyâzi树 上 叶 子，yîugàiyîuzhý又 盖 又 遮。

shùshàngyâzi树 上 叶 子，búràngwǒshuō不 让 我 说——

yuánláishùshàng原 来 树 上，cánggâniǎowō藏 个 鸟 窝；

wōliyǒudàn窝 里 有 蛋，pàrãnláimō怕 人 来 摸......búxuãxiþzìyǒuhuàichu不 学 写 字 有 坏 处

táiwünfüngsùzhýn（台 湾）方 素 珍

xiǎochïngxiþxìngþimǎyǐ小 虫 写 信 给 蚂 蚁

tüzàiyâzishang他 在 叶 子 上

yǎolesüngâdîng咬 了 三 个 洞

biǎoshìwǒxiǎngnǐ表 示 我 想 你

mǎyǐshōudàotüdexìn蚂 蚁 收 到 他 的 信

yþzàiyâzishang也 在 叶 子 上

yǎolesüngâdîng咬 了 三 个 洞

biǎoshìkànbudǒng表 示 看 不 懂

xiǎochïngbùzhÿdàomǎyǐdeyìsi小 虫 不 知 道 蚂 蚁 的 意 思

mǎyǐbùzhÿdàoxiǎochïngdexiǎngniàn蚂 蚁 不 知 道 小 虫 的 想 念

zþnmebànne怎 么 办 呢？

qÿngqÿng轻 轻 hánfýng寒 枫

qÿngqÿngdeyúnduǒ轻 轻 的 云 朵，qÿngqÿngdefýng轻 轻 的 风。

qÿngqÿngdeliǔtiáo轻 轻 的 柳 条，qÿngqÿngdedîng轻 轻 的 动。

qÿngqÿngdexiǎochuán轻 轻 的 小 船，qÿngqÿngdehuá轻 轻 地 划，qÿngqÿngdejiǎngshýngxiǎngbutíng轻 轻 的 桨 声 响 不 停。

wǒqÿngqÿngdechàngzhÿhuáchuángý我 轻 轻 地 唱 支 划 船 歌

qÿngqÿngshìwǒ“轻 轻 是 我，wǒshìqÿngqÿng我 是 轻 轻。”

mâimeidehïngyǔxiã妹 妹 的 红 雨 鞋

táiwünlínhuànzhüng（台 湾）林 焕 彰

mâimeidehïngyǔxiã

妹 妹 的 红 雨 鞋

shìxÿnmǎide

是 新 买 的。

xiàyǔtiün

下 雨 天，tüzuìxǐhuanchuünzhe

她 最 喜 欢 穿 着

dàowūwàiqùyïuxì

到 屋 外 去 游 戏，wǒxǐhuanduǒzàiwūzili

我 喜 欢 躲 在 屋 子 里，gãzhebōlichuüngkàntümen

隔 着 玻 璃 窗 看 它 们

yïuláiyïuqù

游 来 游 去，xiàngyúgünglideyíduì

像 鱼 缸 里 的 一 对

hïngjÿnyú

红 金 鱼。

xiǎowōniú小 蜗 牛

liúbǐngjūn刘 丙 钧

xiǎowōniúxiǎowōniú小 蜗 牛，小 蜗 牛，bâizhefángziqùlǚyïu背 着 房 子 去 旅 游。

bùzháojíbùzháohuüng不 着 急，不 着 慌，dōngzhüngxÿwàngmànmànzǒu东 张 西 望 慢 慢 走。

yùdàoyìzhÿxiǎomǎyǐ遇 到 一 只 小 蚂 蚁，xiàngzhemǎyǐdiǎndiantïu向 着 蚂 蚁 点 点 头。

fýngláilüyǔláilü

mǎndìliú风 来 啦，雨 来 啦，yǔshuǐhuühuüxiǎomǎyǐ雨 水“哗 哗”满 地 流。

biãfüchïu“小 蚂 蚁，别 发 愁，duǒjìnwǒdefánglǐtou躲 进 我 的 房 里 头。”

zuîyâjÿ作 业 机

mþixiâþrxÿþrfúsÿtǎn

yâshuî

yì[美] 谢 尔·希 尔 弗 斯 坦 叶 硕/ 译

zuîyâjÿî

zuîyâjÿ作 业 机，哦，作 业 机，shìjiâshangzuìwánmþidejÿqì世 界 上 最 完 美 的 机 器。zhÿyàobǎzuîyâfàngjìnqùbì

zàitïujìnyìjiǎoyìng只 要 把 作 业 放 进 去，再 投 进 一 角 硬 币，ànxiàànniǔ

dþngshàngshímiǎo按 下 按 钮，等 上 十 秒，nǐdezuîyâjiùhuìchūlái你 的 作 业 就 会 出 来，yîugànjìngláikànkanyîuzhþngqí

dáànshì又 干 净，又 整 齐。

来 看 看——“9-4=？”答 案 是“3”。3？

îwǒdetiün哦，我 的 天！

kànláitümãiyǒuxiǎngdenàmeshãnqí看 来 他 没 有 想 的 那 么 神 奇。

biüodiǎnfúhào标 点 符 号

dÿngyún丁 云

mümashìdîuhào妈 妈 是 逗 号，zhþngtiünláolaodüodaomãiwánmãiliǎo整 天 唠 唠 叨 叨 没 完 没 了。bàbashìmàohào爸 爸 是 冒 号，fühàoshÿlìngwýifýngdebùdãliǎo发 号 施 令 威 风 得 不 得 了。

wǒshìshþnglûâhào我 是 省 略 号，shuōhuàyǒudiǎnjiýbazǒngshìrþrãnxiào说 话 有 点 结 巴 总 是 惹 人 笑。

nàyãyene那 爷 爷 呢？

àiháitǎngzàiyÿyuànli唉！还 躺 在 医 院 里，nàtüzhÿhǎodüngbìnghào那 他 只 好 当 病 号。

yúnhãyuâ云 和 月

táiwünlínliáng（台 湾）林 良

báiyúnpiüoguîlái白 云 飘 过 来，zhâtiáobáishǒupà这 条 白 手 帕 piüodàoyuâliangmiànqián飘 到 月 亮 面 前。

qÿngqÿngcüguî轻 轻 擦 过，qÿngqÿngpiüozǒu轻 轻 飘 走。

cüguîliǎndeyuâliang擦 过 脸 的 月 亮，gângliàngle更 亮 了。

xiǎoháibùxiǎogý小 孩 不 小 歌

yâshângtáo叶 圣 陶

rãnrendōushuōxiǎoháixiǎo人 人 都 说 小 孩 小，shãizhÿrãnxiǎoxÿnbùxiǎo谁 知 人 小 心 不 小。

nǐruîxiǎokànxiǎoháizi你 若 小 看 小 孩 子，jiùbǐxiǎoháiháiyàoxiǎo就 比 小 孩 还 要 小。

第四篇：一年级必背现代诗20首

一年级必背现代诗20首

1、蝴蝶飞（金波）

追，追，蝴蝶飞。飞远啦，不见啦，飞过竹篱笆，变成一朵花。

2、野牵牛（金波）

野牵牛，爬高楼； 高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙； 东墙滑，爬篱笆； 篱笆细，不敢爬； 躺在地上吹喇叭： 滴滴答！滴滴答

3、星星和花（金波）

我最喜欢夏天……

满地的鲜花：

这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。

到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星：

这里一颗，那里一颗，又比地上的花儿还多。

4、糖果（金子美铃）

我偷偷藏了一粒糖果 那是弟弟的糖果。我想他不会吃的，于是吃掉了，那粒糖果。

如果妈妈告诉他有两粒，那我该怎么办才好？

放下

拿起 又放下，弟弟却总也不来，我又吃掉了，第二粒糖果。

苦苦的糖果，悲伤的糖果。

5、会飞的叶子（钱万成）

说都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗 谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树 添上一片 会飞的叶子

6、大雁（顾城）

大雁，你落下来吧！为什么你还在飞？ 是因为干枯的树枝？ 是因为池塘的薄冰？

大雁，你飞走吧； 不要盘旋，不要停。请你告诉慈爱的春天，不要忘记这里的渔村。

7、受伤的手指（金子美铃）

白绷带，绑好了，看着都觉得痛，我哭了。

借了姐姐的彩带，绑上小红鹿斑点的彩带，我的手指变成了

可爱的娃娃。

在指甲上

画个小脸蛋，不知不觉中，我忘了

手指的痛。

8、露珠（金子美铃）

谁都不要告诉

好吗？

清晨 庭院角落里，花儿

悄悄掉眼泪的事。

万一这事

说出去了，传到

蜜蜂耳朵里，它会像

做了亏心事一样，飞回去

还蜂蜜的。

9、太阳，雨（金子美铃）

小草

灰扑扑的，雨把它们

洗干净了。

小草

湿漉漉的，太阳把它们

晒干了。

都是为了让我可以这样躺着

舒舒服服地

仰望天空。

10、白天的月亮（金子美铃）

像肥皂泡一样的月亮啊，仿佛风一吹，就会消失的月亮啊。

这时候

在遥远的异国，正穿越沙漠的旅人

一定在抱怨说，路太黑，太黑啦。

白天的白月亮啊，你为什么

不去照着他呢？

11、积雪（金子美铃）

上层的雪

很冷吧。

冰冷的月亮照着它。

下层的雪

很重吧。

上百的人压着它。

中间的雪

很孤单吧。

看不见天也看不见地。

12、纸船（泰戈尔）

我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。

我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。

我投的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！

夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓浮泛去。

睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

13、夜风（金子美铃）

夜里的风是淘气的风 独自经过太冷清啦。

摇摇合欢树的叶子吧，合欢树的叶子被摇得，做了一个乘船的梦。摇摇小草的叶子吧，小草的叶子被摇得，做了一个荡秋千的梦。

夜里的风好像很无聊的样子

孤单吹过了天空。

14、水和风还有娃娃（金子美铃）

在天和地之间 轱辘轱辘

转圈圈的是谁呀？ 是水。

绕着全世界 轱辘轱辘

转圈圈的是谁呀？ 是风。

围着柿子树 轱辘轱辘

转圈圈的是谁呀？

是想吃柿子的娃娃呀。

15、渔火

夜静悄悄的河水

是一个乖孩子

听月亮妈妈的话

睡觉了

渔夫点亮了渔火 河水

就像睁开了眼睛

在说着梦话

16、春鸟

春鸟是金嗓子的好伙伴

每天一大早

就把我从梦中唤醒

妈妈说春鸟是在召唤我她要我和她一道到大森林里去

倾听大自然动人的合唱

17、芽苞

春天到了

天气暖和了

快点出来吧

小芽苞

别只露出个小头

树皮外面多美

快点出来吧

太阳会给你

穿上绿衣

春风会送给你

甜甜的露滴

18、石榴

石榴花开了

是夏姑姑扎上了

鲜艳的蝴蝶结

石榴果熟了

是秋妈妈在摇着

收获的红铃

19、树（金子美铃）

鸟儿

停在小树枝尖尖，娃娃 坐在树荫下秋千，嫩叶儿 藏在树芽芽里面。树呀 树呀 好开心啦。

20、我，小鸟，铃铛（金子美铃）

即使我把手臂张得大大的 我也不能飞到天空 但一只能飞的小鸟 不能在地面跑得像我一样快  即使我摇动我的身体 我也不能像铃铛发出美妙声音 但铃铃发响的铃铛 不能像我知道很多歌  铃铛,小鸟和我 不相同但都是美好的

第五篇：现代诗

浅谈中学现代诗教学

现代诗歌音韵优美，意境深远，画面感强，具有十分独特的艺术魅力，在中学阶段对现代诗的学习可以启迪智慧，陶冶情操，提高学生的文学修养与文学审美情趣。所以，中学现代诗教学是应该重视起来的。那么，怎样进行现代诗教学，在教学中需要注意哪些方面？本文将进行一定程度的讨论。

一、现代诗歌在教材中所占比例的分析

据资料统计，现代诗歌在初中人教版语文教材中七年级上册有这样几篇：《在山的那边》 王家新，《理想》 流沙河，《秋天》何其芳，《化石吟》 张锋，《金色花》 泰戈尔，《荷叶母亲》 冰心，《天上的街市》、《静夜》郭沫若。七年级下册的现代诗篇目有：《假如生活欺骗了你》 普希金，《未选择的路》 弗罗斯特，《黄河颂》 光未然，《华南虎》 牛汉。八年级下册的现代诗的篇目有：《雪》 鲁迅，《雷电颂》 郭沫若，《日》、《月》 巴金，《海燕》 高尔基，《浪之歌》、《雨之歌》 纪伯伦。九年级上册的篇目有：《沁园春.雪》 毛泽东，《雨说》 郑愁予，《星星变奏曲》 江河，《蝈蝈和蛐蛐》 济慈，《夜》 叶赛宁。九年级下册的篇目有：《我爱这土地》 艾青，《乡愁》 余光中，《我用残损的手掌》 戴望舒，《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷，《祖国》 莱蒙托夫，《黑人谈河流》 休斯。

高中现代诗歌篇目较少，有这样几篇：《沁园春.长沙》 毛泽东，《雨巷》 戴望舒，《再别康桥》 徐志摩，《大堰河-我的保姆》 艾青。初中现代诗歌课文共22篇，占169篇课文的13%，高中现代诗歌课共4篇，占65篇课文的4.6%。

在统计数据面前，我们可以看出虽然现代诗歌课文在所有教学篇目中所占比例并不是太大，但所选择的篇目涵盖面极广，不仅中外作者的诗歌都有收录，而且内容也极其广泛，有表达爱国之情的诗歌，也有表达美好爱情的，对未来的憧憬，对过去的回忆，对故土的眷恋，对亲情的怀念。这些诗歌朗朗上口，情感真挚丰富，在教学过程中若能有效的组织课堂就可以更好的激发学生兴趣，培养学生的审美情操和对诗歌鉴赏的水平。

二、课程标准对现代诗歌教学的要求

课程标准对初中现代诗歌的教学是这样要求的：

1、积累字词，不断丰富语言材料的知识与能力。这是语文学习的基础，是教师普遍的共识。

2、朗读的知识与能力。其中要求发音准确，吐字清晰，声音洪亮，节奏明快，把握重音，声情并茂的背或诵。

3、积累名句的知识与能力。学会识别、赏析名句的知识，形成鉴赏、默写并牢记名句的能力。

4、感悟和运用语言、丰富并提高语言表达的能力。实践中仿写诗句不失为一条有效地训练途径。

5、修辞的知识与运用恰当的修辞方法进行联想与想象的能力，比兴手法的知识与运用，感受并学习诗歌形象而凝练的语言特色。

6、积累一些诗歌常识，了解一批著名诗人及其代表作。

7、了解并感受诗歌与生活的关系，让学生在自己的生活中寻找诗歌，学写诗歌。如家乡的民歌、山歌，喜庆与丧葬所用的楹联，农家春联的收集与整理，为父母或同学的生日写对联或赋小诗等等。

课程标准对高中现代诗教学是这样要求的: 1．在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。2．发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

3．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。

4.能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。5.学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度。

通过对课程标准的学习，可以了解中学现代诗歌教学的核心内容，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这几个方面入手，在教学中更加有效的组织课堂活动，使学生不仅仅学到了知识，对诗歌的学习产生了浓厚的兴趣，还提升了文学的审美素养，对诗歌的鉴赏和创作方法也有了一定的认识。

三、中学现代诗歌教学过程的分析

中学现代诗教学中要学会很好的把握节奏，安排好教学过程的各个环节，才能使学生更好的品读诗歌。

第一步：初步读课文，把握诗歌韵律。诗歌教学最重要的一点就是要多读，熟读，有感情的读，在读的过程中体会作者的感情。所以，在教学过程，可以先由老师示范诵读，或者是播放范读的音乐，让学生自己画出诗歌的节奏和韵脚，再自己进行朗读。可以找出适合的背景音乐，配上背景音乐来让学生来读，学生在音乐的节奏中感受着诗歌的韵律美。学习兴趣会大大的提高。在此环节中，学生需有步骤的识记字词句意，掌握语调节奏、把握基调诗情，在表情朗读的基础上，设身处地的感受作者情怀。教师要对学生进行细腻的诵读指导和训练，并且参与和引导学生的学习活动。

第二步：再读诗歌，了解作者以及写作背景。对作者生平和写作背景的了解更有助于理解诗歌的内涵。如：《再别康桥》这首诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现„„由于他当时比较尽快，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海了辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。在了解了写作背景之后，学生们就更能体会到作者对康桥的深情与眷恋，对现在生活的哀叹，也就能更好的把情感融入诗歌中，与作者感同身受。

第三步：细心解读课文，领略诗歌意境美。对诗歌重点字词句的把握，会使学生对诗歌的理解上升到一个更高的程度。领略诗歌的意境美，要从寻找意象入手，在了解意象中，懂得诗人情感与文字之间的联系，品读诗歌的深层意蕴。对诗歌中意象的分析要层层深入，步步引领，让学生在学习中了解意象的深层含义。如八年级下册的《海燕》这篇课文，刻画了勇敢的精灵——海燕的战斗英姿，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形势，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者不朽的形象和坚强无畏的战斗精神，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争，教师在组织课堂教学时要先让学生在读中感悟诗歌中具体形象的象征意义，然后再结合诗歌的创作背景来还原当时作者写作这首诗时的心理状态，再让学生进行总结归纳。只有学生真正的理解了，才能够同作者感同身受。在领导学生细读诗歌时，要注意不要把诗歌的字词解析的过于详细，这样一首诗会被解读的支离破碎而丧失了整体的美感。如戴望舒的《雨巷》，全诗一丁香姑娘作为贯穿文章始终的主线，再配以烟雨迷蒙、狭窄悠长和满是段篱残墙的雨巷，以及那个“撑着油纸伞”独自在雨巷中彷徨神情忧郁的“我”，共同共同构成一个富有浓厚象征色彩的抒情意境，以此来象征大革命失败后，一代青年知识分子彷徨于歧路的精神状态。所以要注重诗歌的整体美感，让学生充分展开想象。再如《祖国啊，我亲爱的祖国》这一课文中，“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”共同构成了一幅祖国贫困落后的画面，在想象中给学生以强烈的视觉冲击。同时，“簇新的理念”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”又与之前的画面形成强烈的对比，在读后无不感受到震撼，感受到诗人的情感。

第四部：反复诵读，沉浸在诗歌的美妙意境中。要进入诗歌的意境就要反复的涵咏和诵读，这样才能感受到诗歌的意境美和深刻的内涵。“涵咏”就是对课文的摄取、消化和积累。学生反复的诵读吟咏，沉浸于诗文之中，细细感受诗文的意境，享受审美情趣，从而加深记忆。例如，《沁园春·长沙》一课，在学习中就应该让学生反复多次朗读，要求学生朗读时感情充沛、神色凝重，读的荡气回肠，感人肺腑。在朗读中，学生仿佛置于诗的意境之中，走进作者的心灵。极大的提升了学生的爱国主义感情。同时，在读的过程中要注意诗歌的韵律，轻重音要读出来，这样诗歌才能更加体现出韵律美。第五步：仿写诗歌，提高诗歌感悟诗歌的能力。语文教学要培养学生的听、说、读、写的能力，在新课的学习结束之后，学生能写一写是非常好的。在学生已全面理解了诗歌后，让学生自己总结诗歌的写作技巧，这样就把知识上升到理论的高度，学会学以致用，尝试着自己进行诗歌的写作与赏析。教师要鼓励学生从生活中需找创作的素材，这样学生对诗歌的感悟能力和写作水平都能得到极大的提高，文学修养也有一定程度的提升，我们不仅仅达到了预期的目标，还可以有许多意想不到的收获。

总之，现代诗教学，要善于激发学生的兴趣，着力于诵读背诵，少做无为的分析，指导学生重在品味诗的语言，欣赏诗词的意象、意境，体会诗词的情感，培养学生的鉴赏能力。由课内延生到课外，把学生领进广阔的诗词天地，以提高学生的语文素养。引领学生用心灵感受诗歌的音韵美、图画美、情感美、节奏美。在大力倡导素质教育的今天，我们要培养一代综合素质人才，可以从现代诗教学出发，把教学过程中的经验加以总结，并且融入我们自己的创造性，现代诗教学一定会更上一层楼！