寻找美的踪迹(人教新课标)六年级美术下册教学（精选）

第一篇：寻找美的踪迹(人教新课标)六年级美术下册教学（精选）

课 题 寻找美的踪迹

教材分析：本课是造型表现领域法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现这节课就是用相机来记录我们身边的美

学习领域 造型表现 综合探索

教学目标

1.知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

2.技能：培养学生发现美创造美的能力

3.情感：热爱生活的思想感情

教学重点

1.理解肌理的美

2.合理构图

教学难点 从多角度发现事物的美

教具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料水粉笔 墨水 宣纸

学具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料水粉笔墨水 宣纸

课 时： 2课时

课件内容

1.不同数量花的欣赏

2.长城远近照片的欣赏

3.树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片

4.肌理图片的欣赏

教学评价

1.在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充

2.对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善优秀作业要给予表扬，并指出优点所在

教学过程：

活动一：

请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片

一、图片二和图片三)

教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩

我们一起来《寻找美的踪迹》（板书课题）

设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美

活动二：

请学生欣赏长城的远观和近看的图片(展示课件图片

四、图片五和图片六)

教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间

教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”也是来形容从不同角度观察事物的美

设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美

活动三：

请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)

提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢

学生回答完后再欣赏课件九和课件十

小结：这些景色都是我们平时注意到的美成林的大树很美，片片的树叶也美丽无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽

设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美

活动四：

教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽

例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽

我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽

我们的学校很美丽，也美丽

设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹

活动五：

请学生欣赏肌理图片自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片（制作的肌理图片表现点和线的各一张）（展示课件十一到最后一张）

在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？

在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？

制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的 制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果

学生讨论

小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作

教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法

设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法

活动六：作业设计

学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价

第二篇：人教新课标六年级下册美术教案 我国古代建筑艺术教学设计

我国古代建筑艺术

课 时 2课时

学习领域

欣赏*评述

教学目标 1.知识：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。2.技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3.情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

教学重点

了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点

对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

教具准备

课件、课本、电脑、实物投影仪

学具准备 课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸 课件内容 1.现代建筑

2.古代建筑一处 3.古代建筑外观 4.建筑结构 5.群体布局建筑 6.群体布局建筑 7.匾额 8.楹联 9.棂格 10.4幅建筑

教学评价 1.学生自我评价

2.教师评价 3.学生相互评价

教学过程：

第（1）课时

活动一：观察建筑，点出建筑（设计意图：了解建筑的基本特点）1.同学们，我们坐在什么地方？（教室）

2.让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗）3.还有什么地方有这些特点？（电影院、家„ „）4.[课件1：现代建筑]这些都叫做“建筑”。（板书）活动二：点出本课欣赏重点（设计意图：了解本课欣赏重点）

1.[课件2：古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）

2.[点题]板书：（完整课题“我国古代 艺术”）

活动三：课本欣赏

（设计意图：总体了解本课欣赏内容）

1.请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。2.小组交流一下自己对古代建筑的感受。

3.同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷）活动四：欣赏外观造型

（设计意图：了解建筑的外观造型）

1.[课件2]同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？ 2.从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶 屋身 台基”

3.[课件3：古代建筑外观]说一说，各个部分的造型特点。活动五：欣赏建筑结构

（设计意图：了解建筑结构的特点）

1.同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？ 2.让我们走近古建筑找一找它的特点。[课件4：建筑结构] 3.学生结合课本找出古代建筑的特点。4.板书：“立柱 横梁 斗拱” 5.读一读课本中的注解。活动六：欣赏群体布局

（设计意图：了解群体布局特点）

1.[课件5.6：群体布局建筑]同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局）2.学生读一读课本中的文字。

学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。（学生板书：院子为中心、中轴线、对称）

活动七：欣赏建筑装饰色彩（设计意图：了解建筑装饰色彩）

1.同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。2.请每个组来说一说。

3.我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：绘画、雕刻、书法）

4.[课件7.8.9：匾额、楹联、棂格]请同学们看一下如：额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格。

5.同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？

6.色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？ 活动八：总结

1.今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。2.看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？

3.请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏。板书设计

外观造型：屋顶、屋身、台基

建筑结构：木（立柱、横梁）斗拱 我国古代建筑艺术

群体布局：院子为中心、中轴线、对称

装饰色彩：绘画、雕刻、书法

第（2）课时

活动一：学生展示资料

（设计意图：巩固上节课所学内容，加深对建筑的认识）

请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。运用到上节课讲到的知识（教师引导从外观、结构、布局、装饰来谈）。活动二：我国古代建筑的类别

（设计意图：了解我国古代建筑的类别）

1.刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。（根据学生的介绍分出：“宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居”板书）2.学生欣赏课本中的各种建筑类别。

3.请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？ 4.请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。活动三：欣赏评价

（设计意图：培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。）

1.现在我们分成4个小组，成立4个小小导游团，为大家分别介绍一处古代建筑。2.[课件10：4幅建筑]我们来分一分每个小组介绍的建筑。

3.学生交流准备。（要求从外观、结构、布局、装饰、类别来依次欣赏）4.学生分组展示。

5.集体评价，评出 “优秀导游团”。

6.我们再来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。活动四：学生绘画

（设计意图：进一步感受祖国古代建筑）

我们光顾欣赏了没有带照相机怎么办？那就请同学们用画笔记录下自己喜欢的古代建筑并可以将自己画出来。活动五：总结

1.让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。

2.通过你对我们的城市建筑有什么认识和评价，也可以提出自己的建议和设想。

板书设计

我国古代建筑艺术

外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩

类别：宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居

第三篇：电脑美术(人教新课标)二年级美术下册教案

电脑美术

教学目标：

1.使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3.引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。教学重点：

1.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。

2.利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。教学难点：

1.学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。2.粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

3.学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。教学准备：

1.师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。2.准备若干电脑美术的优秀作品。

3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程：

一、组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导阶段

1.师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

2.师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

3.复习排列与重复的知识内容。

4.请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展阶段 1.分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

2.欣赏与思考：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）

3.学生归纳步骤： 打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

4.布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

第四篇：(人教新课标)五年级美术下册教案 微观世界

微观世界

教学目标：

1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。

3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点：

1.微观事物的细致观察与表现。

2.微观世界的表现。教具学具：

显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感

2.欣赏与比较的几种方法

由远到近的观察对比方法：

A.海星外在的整体形状是多角形刺状。

B.局部观察时面部凹凸有致。

C.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

剖面观察法：

A.两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象

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B.螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

（二）发展、表现阶段

A.通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

B.以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

C.运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

D.注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

三、布置课堂作业

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、学生作业，教师辅导

五、作品展示与评价

1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动

2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？

3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？

六、教学廷伸与拓展

通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

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第五篇：六年级美术下册 画扇面 2教案 人教新课标版

课 题 扇面画

教材分析：本课是造型表现领域本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏

学习领域 ： 造型●表现 设计●应用

教学目标

1.知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式

2.技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤

3.情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣

教学重点

第一课时：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式

第二课时：扇面的构图与布局

教学难点

第一课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

第二课时：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架

学具准备 课前收集各种各样的扇子笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具（可带造型各异的白坯扇）

课件内容 1.谜语

2.常见的扇面外形

3.四幅古代山水、花鸟扇面画 4.欣赏多幅扇面画作品 5.扇子博览会 6.时尚的扇面画 教学评价

1.能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受

2.能否根据所选扇面的形状合理的进行构图

3.能否积极参与自评与互评活动

课时安排： 2 课时

教学过程：

第一课时

活动一：

今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅

课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”

学生在小组间内展开读绕口令比赛

这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）

虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱

咱们今天就一起来体会扇面画的魅力（板书课题）

设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容--扇面画

活动二：

1、交流讨论，了解扇子种类

同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同

每组选一位代表代前面来介绍

（课件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状：

（1）折叠扇面形

（2）圆扇面形

（3）鹅毛扇面形

总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等

设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质

2.听故事，了解扇面画的装饰作用

（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽如果要你选择，会要哪一把？为什么？

中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：

传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥这一天，天气很热王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇虽然便宜，但没人买老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了

请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）

设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用

3.通过欣赏体会扇面画之美

不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品

课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画

引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解

设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局

活动三：

今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）

这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框下节课我们来画扇面画

教师指导学生完成白胚扇的制作提醒学生下节课带国画工具

第二课时

活动一：

1.展示完成的形状各异的白胚扇

这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息

2.教师示范、指导

（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画

比如咱们学过画金鱼，老师就以金鱼为创作主题

在不同形状的扇面上，需要不同的构图比如老师今天选择的是折扇，（利用实物投影仪展示）在构图上应该注意什么呢？（学生讨论回答）

提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味

（2）.示范在扇面上作画：

今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点（教师示范画金鱼，在用墨用色上，加以讲解）

（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行

设计意图：通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点”的教学难点

活动二：

运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果

看课件4，欣赏多幅扇面画作品并请学生点评这些作品的精彩之处

欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？

作业要求：

在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画

教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点

设计意图：欣赏作品能让学生学有所悟，自己动手作画能让学生学有所得

活动三：

现在大家都画好了扇面画，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子“动”起来

小组汇报

教师总结：

扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子（请一位同学做简单示范）

团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子

既然找到了方法，大家赶快动手做吧做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子

架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！（课件5）

学生完成扇子的制作

活动四：

我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面

1.各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评

2.其他学生选择最喜欢的作品投代币券

3.评出得到代币券最多的作品并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子

4.师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议

拓展：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中（课件6展示）

在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！（学生互相赠送）