第一篇：课题研究个人计划
《文言文“自主——互助”教学模式的研究》
个人课题研究计划
一、任教学科：七年级语文
二、研究课题：《文言文“自主——互助”教学模式的研究》
三、指导思想：
学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进行本课题研究。文言文一直在语文课程中占有重要位置，但学生由于古代文化知识比较薄弱,并且在学习过程中缺乏学习方法, 文言文在现实生活中运用比较少，学生已有的阅读积淀有限，学生理解和掌握古诗文也就有一定的难度。语言理解的障碍，使学生在阅读时有种恐惧感，对于文言文的阅读兴趣初中生普遍较低。文言阅读教学基本目的就是为了增进我们阅读浅易文言文的能力，批判地继承古代的文化遗产，使中华民族悠久的文化得以发扬光大。所以,如何针对学生实施有效性文言文教学,是教师面临的现实问题。
研究目标：
1．研究初中阶段文言文教学的现状。充分学习《初中语文课程标准》以及初中文言文教学的相关理论文献，了解全国新课改情况，为本课题的研究寻找更多的理论支持和现实依据。
2．研究学生文言文学习的心理机制，创设和谐课堂。了解学生对文言文学习的兴趣、特点以及水平等。学习心理学方面的理论，研
究了解初中学生身心特点，记忆规律，用科学的方法指导学生学习文言文。
3．简化教学流程，建构简易的“自主——互助”文言文课堂教学模式。以课堂为核心，以课改的新理念指导文言文教学，改变现有的教学状态，固化教学模式，节约课堂时间，提高文言文的课堂教学效果。
4、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。
五、研究内容：
1、转变传统的教学观念，努力提高本人师德素质和备课、上课、辅导等常规教学能力。
2、提升调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。
3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计以“自主——互助”为主的灵活多样的学生活动。
六、研究措施：
1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。
2、按照确立的研究对象，对所任教的两个班级学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。
3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与其他语文教师一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。
5、精心设计学生作业。把握关键知识，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计研究活动，避免机械性重复性的作业。
6、增进教师与学生情感的交流与共鸣。提升教师的人格魅力，加强师生之间的交流与合作，使教师成为学生学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间情感上的交流与共鸣，减轻学生负担。
七、具体工作安排：
九月份：
（1）学习课题组的总计划。（2）撰写个人课题研究计划。
（3）对学生、教师现状调查分析。针对学生、家长开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
（4）课题组理论学习
十月份：
1、围绕课题进行上、听、评研究课。
2、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
十一月份：
1、邀请本学年语文教师进行听、评课。
十二月份：
1、请校领导及本组语文老师观摩课堂教学，并对课例进行点评。
2、课题研究汇报
一月份：。
1、本学期课题研究情况反思与总结。
2、收集、整理相关研究工作。
课题研究准备阶段（20）的总结
我按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对这一阶段课题研究实验情况做以小结。收集资料，学习理论
我用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识文言文的在大纲中的地位。研讨学习并总结出现阶段文言文教学中课堂存在的问题以及有关文言文教学的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径方法进行学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。
一、理论储备，充实自我。
在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在
做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新，有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。
二、找准根源，把握方向。
我了解到目前我们的文言文课堂存在的一些问题：
一、是古今语言的变异。
二、是现在的学生讲求实际，速效。
三、是文言文的背诵量大。
四、是教师教学钻牛角尖。
课题研究实施阶段（20----）的计划
在完成20----工作以后，我进行了深刻的总结，针对活动内容研究，要加强师生互动研究，把课题做深做透，同时针对课题结题的要求，对下一阶段作如下安排：
1、深入开展实践，广泛收集资料。我们要在实验班级进行以问题为中心的教学，并经常交流汇总，分析存在问题，总结经验，这个行动始终贯穿于课题研究的整个过程，是我们课题的重要表现方式，也是课题内容本身丰富的需要。
2、围绕课题活动。活动内容：理论学习、观看录象课及专家讲
座、研究课。根据文言文“自主——互助”的教学模式，采取“说课——听课——座谈——反思”等开展活动
3、对前阶段研究作分析总结，同时收集好有关过程性材料，准备迎接领导的评估。
4、主要研究学生如何在“自主——互助”学习的基础上，引导学生主动学习，培养阅读浅易文言文的兴趣。
5、建立学习小组，小组成员之间针对学习中疑难点进行互助学习，探讨并尝试解决问题，提高质疑能力、分析能力。
课题研究实施阶段（20）的总结
课题实施以来，我加深了对课题研究的重视程度。严格要求自己，加强对本阶段的观察、调查与思考所得。把教学中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思。丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。
外出学习听课，提高研究的目的性，从说课到课堂上课到课的评价，都专心学习记录。回来后，以《马说》、《五柳先生传》等课为例子，在教学中进行尝试，从课的选材到授课的技巧等方面和其他语文教师探讨，增强课题研究的针对性。
通过对《文言文“自主——互助”教学模式的研究》这一课题的
研究，我真正认识了自主——互助模式，明确了这一模式对于提高课堂效率的重要性，并通过实践证明了真正有效的“自主——互助”会使我们的课堂教学达到意想不到的效果，使得事倍功半。学生们则在自己精心设计的“精问”、“设问”中争当学习的主人，改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯，自然的开始理答、开展小组合作学习，很大程度上激发了他们探究文言文的兴趣，能力得到提升。
课题研究总结阶段（20）的计划
为确保课题顺利开展研究，现对下期研究工作制定以下计划：
1、我对前阶段研究工作进行小结，相关教育教学论文交到教务处。对课题各阶段内容：对于前期课题研究成果进行全面、系统的小结（包括活动过程回顾、研究进程中发现的问题以及解决的过程或方法，对第二阶段研究的方向，研究活动的设想），在这份小结中，对课题的进一步理解，今后研究的课题调整计划。
2、做好教学设计后的随课反思记录，学习笔记，听课笔记的记录和评议。
继续围绕课题研究进行公开课展示，研讨备案。本学期预计在两个班级内开展5～6节公开课活动。
3、重视研究资料的积累工作
要做好阶段性总结，及时查找研究中存在的问题，及时加以反思纠正，使研究卓有实效。我们应该继续学习，也请领导、同科教师、教研员给予我指导。
4、分析总结教学实践中的经验教训，撰写教学论文，完成结题报告。
课题研究总结阶段（20）的总结
自20 月，本课题一学期来，由于领导的高度重视，各语文同事的热心帮助，本人同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。现将工作总结如下：
1、制定出课题阶段性计划。
2、加强学习，提高自己的现代教学观念，积极进行课题研究。
3、加强“自主——互助”课堂教学模式的研究，努力改变学生的学习方式，培养了学生良好的学习习惯。
4、通过课题研究，我建立了“自主——互助”的教学模式，改变
了传统的字字句句落实教学方式，教给学生“自主学习、主动互助探究”的方法。
5．根据教学内容教会学生通过上网、逛书店、请教他人等多种途径搜集图片、文字、影像等资料。
总之，该课题的实验方案设计操作性强，学校也为课题的开展提供了良好保证，使课题顺利进展。为了使课题开展得更加扎实有效，我诚邀领导、各位语文老师、教研员来对我指导，对课题研究的细节做精心指导。请多给我提供提高与展示阶段成果的机会！
第二篇：个人课题研究计划
课题研究计划—— 倾听能力培养
制定这个课题是根据班级情况而定的。因为倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一，同时，一个人是否会听还将直接影响其社会交往的能力。而对小学生来说，“听”则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。然而，学生的倾听能力却存在着较大的缺陷，主要有：
（1）不爱听。他们不喜欢听别人说话，在别人才刚开始说话时，他们就喜欢迫不及待的插嘴进来。
（2）“假”听。很多学生在课堂上都会努力表现出自己是在认真倾听的：双手平放在课桌上，身子挺得笔直，眼睛盯着教师或黑版一动也不动。其实，这就是“假”听，因为学生如果真的在认真倾听，就不可能会有时间去注意手应该怎么放，身子应该怎么样。学生之所以要“假”听是为了引起老师的注意，渴望得到老师的肯定、表扬。
一、确定课题原由
我在教学中通过对学生学习状态的观察，发现学生倾听习惯不好，插嘴现象严重，你禁止他插嘴，他就索性不听了。思考这个原因，觉得现在的孩子非常的自我，表现欲强烈，对于他会的知识，他争着、抢着要回答，怕别人不知道他会一样，不能认真倾听别人的答案。
二、制定培养计划
针对以上一些存在的问题和原因制定相应的计划： 培养目标：
1、培养学生养成良好的倾听习惯，表现为细心听，用心听。
2、培养学生形成良好的倾听能力，不但要“听”，还要“会听”。实施方案：
第一阶段：以第一个目标为主，具体要求学生做到，①坐姿端正，两手摆放整齐；②听讲时，眼睛看着老师；③不随便插嘴，发言要举手。
第二阶段：以第二个目标为主，具体要求学生做到，①听清楚老师讲课内容，对老师的提问能举手回答；②听清楚别人的发言，并能做出回应（如点头，微笑）；③专心听讲，肯于动脑，能提出自己的疑问，发表不同见解。
实施方法：
1、教师先给学生做出倾听示范，如听某位学生发言时，教师通过表情、语言等来体现。
2、教师语言要生动，有感染力，情境创设能吸引学生的兴趣。
3、在讲课时，安排任务给学生，明确学生要听什么。指令要简单，清楚。
4、讲解重、难点时要提醒学生。
5、利用时间开展一些活动、游戏，针对性的训练学生的倾听能力。如传话游戏、听辩错误法、按指令行事„„
三、具体做法
⑴教师要以身作则。优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。教师有效地倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高发言质量。当学生发言时，教师应首先带头倾听，不管学生发言质量如何，不要轻易打断，更不能在学生发言时，做其他事情，在学生发言后，要适当的进行指导或评价。
⑵要激发学生的倾听兴趣。如低年级可以安排运用儿歌、猜谜等组织教学，中年级则可根据教学内容设计一些动手操作的活动，如动手画一画、折一折、摆一摆，或开火车、抢答、比赛等多种形式。动静结合，才能做到有序有效。
要保持学生的学习兴趣最根本的还是精心设计教学，课堂要有动有静，有浅有深。另外作为教师也要修饰自己的教学语言，提高语言魅力，吸引学生倾听。⑶教给学生“听”的方法。要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道从何而听，这就要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。二要思考有无不认同的意见，三要给自己带来启发，在大脑中多问几个“为什么”。
⑷可以把“听”与“说”结合起来，听和说是密不可分的有机结合体，听的目的不只是听，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。要检查学生是否有注意听，可以让他重复别人的回答，如“谁能象某某同学那样说一遍。”“看谁把他的发言重复一下。”“谁听的明白，把刚才那位同学的想法说一说。”等，而对于优生，可以让他们就某个同学的发言、想法，进行评价“我觉的他/她说的好不好，好在哪里，不好在哪里，我还有什么要补充的，或是我是这样想的。
⑸充分发挥评价的作用对促进学生倾听习惯的养成也有很大的帮助。
个人课题研究计划——要注重“倾听能力培养”
第三篇：个人课题研究计划
《小学音乐课多媒体辅助教学有效性研究》
2012学年下学期个人课题研究计划
一、指导思想
《小学音乐课多媒体辅助教学有效性研究》的科研课题，是我校教学改革的重要组成部分，要搞好科研专题的研究，我们要以课堂教学为载体，有计划，有目的实施。我们信息技术组探讨的是如何充分利用现代化多媒体设备，满足学生的“求知”心理，激发学生的学习兴趣，引导学生全身心地投入到音乐欣赏中去，在反复欣赏中提高学生的音乐素质，把美传递给学生，树立他们在生活中寻找美的信心。
二、研究的具体内容
1、调查了解现阶段师生教与学这一块教学内容的现状。重点调查两个方面：一是不同年段学生对这一教学内容的学习态度、状况及原因的调查及分析。二是现有教师资源及教学方式的分析。
2、在音乐课堂教学中如何将书本知识和生活事物相联系，并针对不同年段学生的身心特点，确立阶段性教学目标。
3、针对教学领域，创新有效教学策略的研究。研究转变学习方式的途径、方法，使学生在活动中感受快乐、体验成功，充分挖掘学生的潜力，激发学生创造力。
（1）用学生熟悉的生活资源和教材想结合，使教学内容更贴近学生生活实际，既给学生带来一种知识的亲切感又丰富了学生的感知。
（2）突破已有的教学方法和教学模式，引导学生从书本走向生活，通过观察、调查、体验、游戏、创作等多种形式的活动，激发学生学习的兴趣和创作热情。
三、研究方法与要求：
（一）理论学习与研究实践相结合在平时的业务学习活动中，有计划、有目标地进行教育科研理论的学习，加强美术教研组和备课组建设，更新教学理念，不断改善教学行为，切实提高实施课题研究的理论水平。同时结合课题研究，不断反思研究以来取得的经验和存在的问题。针对研究中出现的重点问题进行深入研究，提高课题研究的能力。
（二）团体辅导与个别辅导相结合，以个别辅导为主
为了更好发挥教师的作用，我们采取实验班与常规班相结合的方式，一方面对有共性、有规律可循的现象进行探索，开展有计划的团体教学；一方面对有个性的个案，开展公开教学研究的活动。
四、具体工作安排
三月份：
制定研究计划；课题组会议；学习课题资料。
四月份：
1、课题组会议根据课题计划，围绕培养学生这一主题开展教研活动。
2、王文君老师上研究课。
五月份：
1、开展相关知识的理论业务学习。
2、刘艺老师上研究课。
六月份：
1、开展课题组同题会课教研活动。
2、积极撰写论文和经验总结。
第四篇：个人课题研究计划
个人课题研究计划
一、上学期教科研工作简要分析
（一）上学期教学工作的简要分析
上学期结合我校课题研究专题，每个人确立了自己的研究专题，通过理论学习、同伴互助，课型研究等活动，深入研究了低年级的概念、计算教学，并初步形成了科研成果，使教师个体逐渐提高。
(二)存在问题及改进意见
存在的问题：
1、教科研活动不够扎实。尽管确定了主题，研讨浮于表面，不够深入。教师缺乏教科研意识，教科研理论欠缺。在实施科研的过程中理论依据不够充分。围绕课题研究，在研究课活动中不能充分体现学科教学与课题研究的整合。
2、我们发现平时的说课有时流于形式，教师有时驾驭课堂的能力不强，课堂空耗较大，没有实效。今后，我们组要对说课、评课加强学习。
改进措施：
1、扎实开展教研活动，以教研活动促进教师专业成长
采用理论学习、座谈交流、网络研讨、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，扩展教师的知识视野，不断更新、丰富教师的教育教学理念，提升教师的理论水平和教学教研水平。
2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。除了坚持集体备课研讨、互相听课，点评交流，努力促进教学质量的提高。
二、工作目标
1、通过专题的研究，进一步转变学生的学习方式和教师的教学方式，提高课堂教学效益。
2、通过多种形式的研讨活动，促进教师专业化发展,师资素质有提升。
3、开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。
三、主要工作及措施
1、扎实提高教科研活动质量。
每周三下午和每天的16：10-16：30分，围绕课题进行教研活动、集体备课和说课。每次活动要定时间，定主题、定内容，并且做好活动记录。
2、开展科研式教研活动，创设研究氛围。围绕科研课题适时采取自学和集中学习相结合的方式，加强对相关内容理论学习，提高教师的科研能力。
3、强化课题过程管理，追求有效性研究。
完善课题研究过程档案，强化课题研究的过程意识和资料积累工作，向过程要质量、要效益。
4、积极参加学校开展的丰富多彩教学活动。
（1）“研讨课”活动。（2）开放课活动。（3）青年教师素质考核课和汇报课活动。（4）复习课活动。
四、研究专题
中年级数学计算教学有效性的研究
五、月份研究内容
9月2日制定本学期研究计划
9月17日 学习个体备课和集体备课的相关理论
9月28日 进行第三单元集体备课
9月29日 结合“画风”进行集体备课，研究预设点的设计
10月14日观摩“课”研究课堂预设点落实
10月18日结合观摩课，进行教学反思、集体研讨，并二次集体备课
11月11日二次实践 二次反思 形成设计说明
11月13日 结合“画风”课型的预设点的设计和落实说明进行再实践
11月25日 结合课例进行研讨
12月15日 进行案例分析
12月22日 进行学期研究总结
1月进行材料整理
六、预期成果
1、教师方面：按照课题研究过程认真实施课题研究。根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，备好一节课，在不断研究的基础上，利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。
2、学生方面：激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的学习，使学生力争做到全面发展。
第五篇：个人课题研究计划
个人课题研究计划
一、个人研究课题
《整合资源，拓宽识字渠道的研究》
二、个人研究内容及目标：
1、认真学习有关识字教学的理论，做好学习笔记。
2、积极探索、开展趣味汉字学习活动，通过搜集、观赏、猜谜、临摹、展演等形式丰富感知，提升汉字文化素养。
3、借助“灵源教育信息网”及个人博客，达到互相交流、互相学习、资源共享的目的。
4、在学生中开展识字学习、竞赛活动
三、课题研究具体时间安排：
（一）二月
制定本学期个人课题研究计划。
（二）三——五月
1、自主学习和实践。学习相关知识，立足课堂，坚持在日常中研究实践。
2、和同年级老师组交流，借鉴良好经验。
（三）六月
1、搜集整理趣味汉字学习活动资料，主要内容为低年级教材中生字字谜。
2、在学生中开展识字学习、竞赛活动。
3、进行本学期课题研究活动小结。
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