张坎小学以特色强校积极创建棋类特色学校

第一篇：张坎小学以特色强校积极创建棋类特色学校

张坎小学以特色强校 积极创建棋类特色学校

学校特色文化是一所学校得以持久发展的关键，是学校发展的灵魂。多年来，张坎小学本着“抓全面、出特色、争名校、创一流”的办学理念，一手抓教育教学，一手抓棋类特色建设，随着学校棋类特色项目日趋成熟，棋类特色建设成为学校的特色品牌，赢得上级领导部门的肯定，赢得社会、家长的称赞，张坎小学逐渐成为一所名副其实的棋类特色学校。

一、创设氛围，增设课程。张坎小学坚持以“特色兴校、特色强校”为奋斗目标，全力营建棋类特色学校。根据教育局提出“一校一特色”的工作要求，张坎小学努力营造浓厚的棋类校园文化氛围，让全校师生都来参与棋类运动，学校设置“棋类文化走廊”，把棋类运动的起源、棋类发展历史、棋类比赛规则、棋类技能等知识以图文并茂的形式展现给学生；把为祖国赢得荣誉的历届棋类世界冠军的像，及他们的故事作为校园文化的主要内容在教学楼的校园文化长廊上展示给学生，激励同学们从小立志、刻苦训练、努力学习、奋发有为。

为更好地推广普及棋类运动，提高全体学生的棋类技艺，学校将棋类教学纳入课堂教学计划，让棋类教学走进课堂，坚持做到“四个落实”:一是课程落实，学校在一至二年级，每班每周开设一节棋类课，三至六年级开设棋类提高班。二是队伍落实，学校聘请棋类兼职教师的同时积极培养本校棋类教师;三是地点落实，建立棋类活动室，提供棋类教学材料，真正让学生体验与实践;四是教学措施落实，把棋类教学纳人学校教学常规管理中.注重提高学生学习兴趣提高教学质量。棋类教练按照各年级学生年龄、生理特点，有计划、有步骤地进行

学生利用课余进行象棋活动

教学，激发学生的学习兴趣，提高棋类技术。此外，我校每学期都开展了丰富多彩的棋类活动。如“百人象棋、五子棋赛”、“师生象棋、五子棋擂主争夺赛”、“象棋、五子棋擂主挑战赛，“班际对抗”、“亲子象棋、五子棋赛”等活动，培育了学生拼搏精神和坚强意志，培养了学生多谋善思、独立思考的自主意识，增强了同学之间的凝聚力;开展评选“十佳象棋、五子棋小能手”“象棋、五子棋之星”等活动，进一步宣传棋类特色，倡导校园文化，丰富学生课余生活。

二、开发课程，加强棋类课题研究。2010年，张坎小学开展了题为《创建棋类特色学校实践的研究》区级课题研究，学校成立了棋类校本课程开发小组，分别编撰了中国象棋、五子棋教材。中国象棋的校本教材《棋之道》已经编写完成。《棋之道》的编写以纵向系列和横向板块之间互相交叉结合而形成立体结构，呈螺旋上升。横向分四个板块：棋渊、棋规棋艺、棋品（含棋礼）、棋理。纵向分低、中、高三个系列。校本教材共3册，分别适合高、中、低 小学生使用。每册各16课，上下学期各上8课。五子棋教程分低、中、高段3册，每册分为三部分：

一、棋盘和棋子，理解基本规则；

二、棋例常识，观棋细则；

三、战术常识；术语解释；战术基本解释。每册10课上下册各5课。课题组根据实施方案，发动师生，开展研究活动，对学校棋类特色建设的实践进行研究探讨。通过课题研究，全校师生积极参与，提高了师生对棋类运动的认识，开阔了视野，全面提升了学校师生对棋类特色文化的认识，营造了浓厚的学校棋类的文化氛围。

三、加强师资培训。抓学校棋类特色，从提高教师的教学水平，开发校本教材这两个方面入手。学校在创编棋类校本教材的同时，不断加强对棋类专业教师的培训，一是对教师进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，为教学提供知识和智力上的支持。二是对教师进行棋类教学技能训练，提高教师的教学能力。三是对教师进行校本教材培训，培训教师能熟练地运用校本教材的能力。此外，还经常开展棋类教学公开课等方式的教研活动，不断总结棋类教学经验，探索棋类教学模式。

四、弘扬棋类特色，挥洒激情梦想。

多年来，张坎小学坚持以“特色强校”为目标，积极开展全校性棋类运动，创建特色学校，树立学校品牌，使棋类特色办学取得了可喜的成绩，带动了学校全面工作的快速发展。我们发现，喜欢下棋的学生，逻辑思维能力都较强。调皮好动的孩子通过学习下棋，能克服掉自己的缺点，静下心来学习，并能逐

学生正在进行象棋比赛

学生正在进行五指棋比赛

步养成良好的行为习惯。现在我校已有90%的学生学会了下棋。参加眉山市棋类比赛已有80多人次获奖，学校连续三年均获眉山市农村小学团体总分第三名。象棋、五子棋精神影响着一届届张小人，在追寻梦想的路上坚持不懈、勇往直前；象棋、五子棋精神塑造了张小人顽强拼搏的意志；象棋、五子棋凝聚了张小人的团队精神；象棋、五子棋构建了张小独特的学校文化。

松江镇张坎小学课题组

第二篇：松坎小学创建特色学校总结201306

松坎

小学

特色学校创建工作总结 “学尽其材

2013年6月

桐梓县松坎小学

践善其身”特色学校创建工作总结（2013年6月）

根据《桐梓县中小学特色学校建设工作指导意见》的安排，我校于2012年3月正式申请创建“学尽其材 践善其身”特色学校。两年来，我校以创建特色学校为契机，进一步明确学校今后的发展方向，构建独具特色的办学模式，形成学校的独特品牌，为学校长远发展，持续发展奠定了良好的基础。

两年来，学校积极贯彻党的教育方针，坚持德育为首，以人为本，不断优化育人环境，加大力度，改善办学条件，深化教育改革，走出了一条具有独特办学风格的路子，促进了学校的特色教育发展。现将特色学校创建工作总结及其下一步规划如下：

一、学校基本情况简介

学校始建于1908年，现有一百余年的成长历史。学校占地4059平方米，有普通教室24间，现有六级十二班共496人，教师25人。学校建有多媒体室5间、远教室、微机室、自然仪器室、实验室、美术室、图书室、阅览室和舞蹈室，教师活动室和少先队活动室等，建有夜光球场、环行跑道及其它配套体育设施。

二、加强领导，让特色学校建设于融入常规教学管理中。

为了切实将特色学校建设落到实处，根据学校实际情况，定期召开专题会议，认真贯彻落实《桐梓县中小学特色学校建设工作指导意见》精神，集思广益、积极采纳教师们的见解和意见，做到统一思想、领会实质、挖掘内涵。并根据学校现有实际把握定位，认真研究确定特色学校建设研究主题，制定特色学校建设管理组织制度和实施方案，建立以负责人为组长，教导处负责人为副组长、全体老师为成员的特色学校建设领导小组，为全面推进学校特色建设构建了坚实的实施平台。

三、“学尽其材 践善其身”特色学校的理念内涵

素质教育的本质就是要全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。也就是要让针对每个学生的个体差异都能在学校的教育教学中得到发展。基于素质教育的要求和学校的教育历史积淀，我校选择了“学尽其材 践善其身”这一理念来作为学校创建特色学校的教学理念。

学尽其材释义为：“使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖，求之也佛。”（出自《礼记〃学记》）；“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”（朱熹《四书集注》）。就是强调根据智力水平、兴趣爱好、个性特长等学生个体差异来选择分层适应性有效教育。同时每个学生在参与学校的各项特色素能培训中去发掘自己身上的优点与长处，从而实现自己个性与价值的发展。

践善其身：穷则独善其身，达则兼济天下《孟子〃尽心上》；修其身而后交，善其谋而后动（汉〃 扬雄《法言义疏》）。前者为学生学习、教师教学的立足之本，后者是要求每个同学与老师在实践行动中去完善自我的修养。根据“学尽其材 践善其身”这一教育教学理念，学校确立了以“创建适应学生个性差异发展的教学方法，为学生的素质发展拓展扬帆”为教学理念；以“善德善行 敏而好学”为校风；以“顺其个性 因材施教 敬业爱生 严谨治学”为教风；以“学有所长 行为至善”为学风的整体教育教学文化理念。最终为学生搭建一个能实现“天生我材必有用”的发展平台。

四、特色学校创建的具体做法

（一）创建起“践善其身”德育平台

1、整体目标：通过树立自觉、自信和自爱的德育过程，以自觉树行为，自信筑理想，自爱出人格来实现学生在学校教育中践善其身这一德育目标。

2、班级重抓学生养成教育，这项由班主任及科任老师来全面完成，以后学生养成方面的成效，直接由班主任负责。

教师的行为对学生的影响更是直接的。众所周知，一个好老师不光要求教师有精湛的专业技术知识和深厚的文化水平，还需要教师具有较高的行为修养。行为修养水平高的教师表现的是平淡为真，在学生面前的表现既文雅热情而又不失威严，时刻保持教师良好的学者品行，学生喜欢这样的教师，并能为遇到这样的教师而自豪。

要想做好学生的养成教育，首先老师必须要做到，老师都是看到地上垃圾视而不见，上下楼梯乱走等等，其身不正，虽令不从。要想抓好学生养成，必须先做好我们老师的养成。而我们自己，却往往自以为是，从不自省。要我们自觉来提升我们自己的养成已经很难了，但不能不做。从下期起，在每周的国旗下的讲话中，增加一个“阳光行为”栏目。

“阳光行为”栏目由教导处组织，少先大队实施。每天由全校学生对全体老师的不文明、缺养成的行为进行观察记录，少队负责收集，然后在“阳光行为”栏目中宣读所收集到的不文明的行为，老师的不文明行为的项目由教导处向全校学生发布。

在养成教育中要从细节入手。以言、坐、行、站、立等入手；细化各项要求，大力培养学生礼仪知识。并且加大仪式感，培育学生良好的礼仪精神。

3、在班会课中打造以“雅言”或“雅行”主题班会的特色班级。每期专题教学校本特色课程不少于两节。

4、课前三分钟仪式：三分钟后，全班学生喝歌，上课铃声响起，班长呼起立，全班起立后呼：校训（学尽其材 践善其身）或班训，老师好，然后鞠躬，老师回礼后开始上课。

5、开发一套课前三分钟的教室活动操，集中学生的注意力。课后：老师：下课，学生呼学风，回礼后学生有节奏的鼓掌送老师。

6、课间操：广播：学校因你自豪：学生：学尽其材 践善其身

7、加大各种活动中的仪式感。

（二）提升课改能力，完成教学改革

打造一支具有良好政治和业务素质的教师队伍是全面推进“学尽其材 践善其身”教育理念的核心要素，是全面提高教学质量的关键，特色教育必须依靠一支强有力的特色教师来完成。学校选择以“352适应性有效教学”为学校课程改革的突破方法。“352适应性有效教学”就是适应不同智力水平、兴趣爱好、个性特长等学生个体差异的有效教学方法。同时课堂40分钟按照3：5：2的比例，划分为12+20+8。也就是精讲时间不多于12分钟，学生探究、合作与自主学习时间约占20分钟；差异性教学与辅导检测约占8分钟。因为每个学生都是鲜活而不可复制的生命个体，每个学生的兴趣、习惯、性格、能力、智商都不一样。学生的这些差异不仅表现在个性特长方面，而且在同样知识内容的学习方面，其理解与掌握的程度与快慢也不一样。所以课堂教学只有立足于学生的个性差异，提供适应性教学，满足学生个别学习的需要，充分利用最近发展区，扎根于发展每堂课中每个学生的最近发展区，尽可能为每一位学生设计适合其发展的教学与学习方式，帮助每一个学生开发他们的学习潜力，促进每 6

一位学生得到最大限度的发展。现在该课题已列入市级基础研究课题，现学校课改第一阶段已经深入开展，在课堂教学中能有序有效应用。

“352适应性有效教学”重点以解决留守儿童、贫困儿童、学困儿童的学习发展问题，如何让他们在一堂课中有自己能学的、会学的、愿学的教学设计与教学方法，同时在巩固练习与作业中得到与他们认知能力与学习能力相适应的练习设计。二是解决中等生服从性的学习态度。培养这个学群的主动、自觉性学习。三是如何让上等生在老师因针对满足学困生或中等生教学的时候，这个学群能同时获得满足自身认知能力的学习的要求与探索内容。最终实现都有符合学困生、中等生、上等生的教学设计、教学方法、巩固辅导练习、作业设计与评价方法，达到“学尽其材”这个办学理念效果。

特色学校建设的最根本落脚点在课堂，这课堂不在是把其它课时都拿来为一个学科服务，这是很要不得的。必须全面按照课时要求，重点转变教给学生知识的方式，要以教学生学会自己去学，老师以教会学生学和指导学生学为主要教学手段。让我们成为真正的专业老师。

（三）特色课程

课程是特色学校建设的主阵地，没有特色课程就不可能有特色学校，也就不可能有特色教育。所以要吃透课程设臵的国家理念，在国家课程标准中，地方与学校课程分别为（以年级为序）5、4、2、3、2、2节。如果说国家课程中的语文、数学、英语、科学、品社是重点体现知识与技能的话，那么音、体、美和地方学校课程就是出素质和情感价值观的。所以我们要牢牢把握住课程标准设臵的真正价值目标。

1、开发校本课程：校本之一：世界学尽其材典型人物励志教育读本；校本之二：学校以往毕业学生中（现在在社会中有影响力，建功立业的人）学尽其材典型人物励志教育读本；校本之三：学生学尽其材典型人物励志教育读本（尚德美少年就可进入这个课程读本）。

2、设臵校级素能特色教育课程为每周两节（全校教参与）。暂定开设了四个项目，分别是声乐特色班以合唱和舞蹈为基础课程；美术特长班以绘画和手工为基础课程；乐器特色班以腰鼓、芦笙和葫芦丝为基本课程；书法班以毛笔和钢笔为基本课程。

上述四个项目本期开展顺利，第个项目都很出成绩，学生非常喜欢这样的课堂。

3、班级特色级素能特色教育课程每周1节（班主任与科任老师负责并参与，双班的科任分周参加）。在班级特色级素能特色教育课程中，重点围绕提升阅读与写作和提高计算能力开开展。

4、多彩课间（全校教师分组负责）：每天第一节课后开展多彩课间活动，全校学生按兴趣特长自愿参加若干兴趣活动。兴趣由学校学期成绩初下发学生兴趣爱好特长调查表，根据学生的自愿情况确定活动小组，活动暂定如下项目：篮球兴趣组、跳绳兴趣组、羽毛球兴趣组、乒乓球兴趣组、科技发明组、实验兴趣组、象棋组、围棋组、数学组、主持兴趣组、演讲兴趣组等。

5、特色两操：两操历来是个老大难问题，学生消极，老师怠慢，而两操恰好是树校风、学风的有效途径之一。更是学校向外展示学校文化的最前沿窗口，必须做到、做好这个窗口的锻炼与展示功能。

课间操：第一节下课后，当堂老师立即组织组织学生班内列队站好，然后按照学校应急路线有序、安静、整齐的步入操场指定位臵站好，整个过程学生积极、守纪，集队整齐、安静。列队纪律由班主任和科任老师共同负责，班主任队前，科任队后。第一年（过渡期）每班可以有一名领操员来口令整队，最终目标是人人自觉集队，生生自觉遵守。值周老师不再统一组织集队。

同时我们的老师也要参与进来，2013年为过渡期，40岁以下老师必须参加做操，40岁以上的老师鼓励参与，2014年全员参加。如果都有锻炼身体的愿望与要求，学校可自编一套韵律操来加入。

眼保健操，第三节课的老师必须提前5分钟进教室，组织学生有效完成眼保健操。

（四）抓校园环境建设，营造特色文化

1、抓校园环境建设，营造特色文化

良好的校园环境是“学尽其材 践善其身”这一特色文化的基本要求，是促进学生学尽其材与践善其身的重要阵地，通过对校园文化的打造，使学生在良好的环境中得到熏陶，并从中总能找到展示自己与发展自己的平台。为此学校专门为学校的课改年级争取上级投入建设4间多媒体教室，让其“352适应性有效教学”的课堂改革能有效顺利完成预定目标；建成了舞蹈室、美术室、音乐室。同时利用黑板报、红领巾广播站、各种固定宣传栏，楼道及楼梯间艺术作品叫展等方式展示学生在绘画艺术、德育等方面的发展情况，营造浓厚的“学尽其材 践善其身”的文化氛围。

在2013年暑期中，全面完成以“学尽其材 践善其身”的打造。重点完成本校门标志、校门走道厨窗、教学楼上的校训、旧教学楼上的学风、办公楼上 的校风标语，楼梯间的厨窗，各班教室前的文化宣传窗，办公室一楼的师生书画走廊，建成舞蹈室等。

2、班级文化：班级布臵与文化打造以每班自己的特色为主调。提炼班训，订立班规，布臵要能体现出班级文化。在本期中，各班级认真打造班级文化，教室布臵出彩出色，每班都形成了自己的班级文化。

3、做好《放飞童心》作文刊。在本期作文刊中，收录了优秀学生作品60余件，为学生写作兴趣与能力的提升起到了较好的作用。

（五）转变管理模式、共同着力引领学校发展

1、完善特色学校建设保障管理制度，这系列制度在2013年秋期拟订施行。对不作为、不自觉、不出力的老师一定要让他感觉到痛。

2、完成“大班级、小学校”管理模式的转变。以往很多应该由班级管理的都在由学校越位管理，比如卫生、集队、纪律等等，从现在起，凡是班级中的一切事，必须先由班主任或科任老师首接负责。不要再什么事都找学校，除非不得已、只能由学校处理的之外的都在班级上处理。学校今后不再越俎代庖。老师们，不是什么事都是学校或者学校领导的，所有的事都是我们这个团队的，也就都是人们今天有各位共同的责任。

3、老师管理的关键在做的是过程，学校要的是结果，对各种活动（常规不常规的）的到位既工作到位、人员到位情况专门记录。学校安排给小组的事项，由组长负责记录工作情况（含到位情况、工作出力情况），事后交学校行政。凡是学校工作组组长的安排，任何时候都是代表学校在行使组织安排职责，代替学校负责人工作，对负责人负责。

4、教师全面自主管理，一是对自己的管理，二是对自主、自觉对班级、学生的管理。

5、在班级中，培养学生的自主管理能力，班上的所有事都能事事有人做，人人有事做。把班里的所有常规经常做的事，都理出来，然后分给第一个具体的学生，给个帽子，学生做的乐意，管理也轻松。

（六）转变教学观念、终生学习促发展

1、教师是创建特色学校的唯一支柱，没有特色老师，就没有特色学校。只有全体老师共同努力，朝着共同的目标着力，才有可能把松坎的教育推向时代的前沿。

2、多组织开展很有针对性的研讨活动，提升业务能力。

3、每学期开展至少一次走出去的教研活动，长见识，促发展。

4、在一年内完成一次请进来的研讨活动。

5、教师要自觉发展，现在还停留在只要能让学生考几分，就能稳坐三尺讲台的时代已经过去了！我们唯有更新教育观念，自觉发展，才能跟上教育发展的步伐。学校的目标，通过5到10年的时间，让我们的老师（至少能有部分）能够成为市、县级的名师，成为小学高级教师不再是遥不可及是事情。

6、促进教师认同感，提高老师工作幸福指数

作为松坎小学的一员，必须认同学校就是我家，学校就是我工作的唯一载体，如果你对自己所在的学校都认为不是你的学校，是别人的，那你就不必要也不配在这个单位里工作。只有心中装有学校的老师，才会为之去努力、去奋斗，为着学校的荣辱而共进退。我们要树立起“学校因你而辉煌，你因学校而灿烂人生”的责任理念。

7、放心去做，放手去干，为松坎小学的目标而努力献出自己的力量。越是有想法、有创新观念的人，越是有能力想做事的人，往往都在探索中和努力中被那些因循守旧、不思进取的人冷眼以对，不但不支持反而唱反调。对想干事的，学校给予最大的支持，放手让你们去做！

（七）成就良好环境，共同着力要发展

1、形成各级都来支持创建特色学校的组织氛围，特色学校的建设要成功，要成为在县、市中有自己一角的学校，光有老师们的激情和奉献是做不大，做不强的。唯有各级都给学校以强大的经费保障，同时在社会中广泛宣传学校的办学理念，形成家长、村组、政府都来支持学校发展才是唯一可发展之路。

我校在本期中，的推进学校特色学校的创建，召开了《松坎小学特色学校创建推进会》，发放特色学校创建教师意见征集表征集意见。最终形成学校全面建设特色学校规划方案。方案形成后协调各级领导，主管教育副镇长，服务区内村居领导，部分家长代表召开了松坎小学全面创建特色学校动员大会，有序推进学校发展。

2、争取得到中心学校办公室的鼎力支持与帮助是学校创建特色学校的精神与动力支柱，没有这根支柱学校工作开展会异常艰难。

（八）、学校“学尽其材 践善其身”特色学校的困难与优势

一是感觉教师资源不够，特别是有特长的老师资源不够，缺少特色教育的专业教师。

二是我们拥有一个团结并理想目标价值观一致的管理团队，从各教研组长到学校，都在为着共同的理念，把松坎小学建成特色学校而不懈努力着。

三是我们有一大批兢兢业业，共同追求学校发展的老师。他们会为着心中那份热爱与追求而贡献出自己最大的力量。

五、共谱学校蓝图，同享人生出彩机会

在全体老师的共同努力下，学校的明天将会是师生快乐共享良好的学校人文环境，成就大家心中从来不敢想的人生目标。学校成为学生人人能因材得教、个个快乐健康成长，最终实现学生“天生我材必有用”的特色学校。

总之，机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，特色学校不是短期就能建成。在今后特色学校创建中，我校将依法治校，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步提高教师的思想觉悟和业务能力，不断充实和采纳现代化教学设施和手段，提高我校的教育教学工作质量，推动我校朝“管理科学化，条件现代化，育人全面化，质量优质化”的方向迈进。我们将以海纳百川的胸怀、鹰击长空的气势，迎接新的挑战。我们相信，在上级部门的正确领导下，用每一位老师辛勤智慧的双手，一定能创造美好的未来!

第三篇：和星小学创建书香校特色学校方案

泉港和星小学创建特色学校建设方案

一、创建基本情况

1．学校概况

我校是一所农村中心小学，现有在校学生163人，学生大多为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量及其有限。

2．创建主题

为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提高拓展途径。将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时，张扬办学个性，创办具有我校特色的书香校园。

3．创建背景

第一，我校具有创建书香校园所需的良好的物质基础。学校图书馆现有藏书3920多册，近段时间社会有识之士又捐赠图书价值

2.2万元；读书走廊中有《弟子规》、《三字经》、《论语》及古诗百首等张贴宣传栏，班级图书角已初步形成。第二，班主任教师虽然敬业但素质一般，科任缺乏特色教师，不具备创建艺体特色的条件。部分教师的教育思想、教育理念、教学方法不能适应新课程改革的需求，跟不上时代发展的步伐，究其原因，就是不注重读书学习，无法获得更多更新的理念和知识，使自己的教学水平、综合能力停留在一个较低的水平线上。

4．创建意义

第一，知识经济的到来，需要培养具有终身学习能力的人，树立优质特色教育品牌，提升办学层次，扩大社会的影响力。第二，建设书香校园，有利于全面提高教学质量。阅读能力的核心是理解能力，这又是学好其它学科的基础。引导学生大量读书就是牵住了提高语文、数学以及其它学科提高教学质量的牛鼻子。

二、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

三、创建目标

计划用三年时间，打造出具有一定影响力的“书香校园”，并立足现在，营造浓厚的读书氛围，开展专题性的读书活动；着眼发展，进一步深化课程改革和推进素质教育，全面提高教育教学质量和全体师生的综合素质。使我们的每位学生都能够养成好读书，读好书的习惯，与经典同行，与圣贤为友，享受古今中外优秀文化的财富；我们把目光放到几年后，甚至更久远些，通过几代人的不懈努力，使我们的校园健康向上，更加富有生命活力。这是我们“打造书香校园”的初衷和美好憧憬，也是我们为之孜孜追求的长远目

标。

1、三年的目标规划为：

2011年：搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围

教师：进行主题研究，培养学生阅读能力，提高知识积累； 学生：博览群书，知书识礼，积淀人文传统。

2012年：开展丰富的读书活动，师生在阅读中成长。

2013年：总结与提炼，形成书香校园、书香班级、书香家庭。

四、策略与措施

（一）实施步骤

1．2011——2012学第一学期，摸索阶段。根据新课程的要求，自发开展师生读书活动。

2．2011——2012学第二学期，创建阶段。按照“书香校园”特色方案，整体创建校园书香氛围，构架教师，学生、家庭三个读书活动体系。

3．2012——2013学第一学期，特色形成阶段。持续推进书香校园行动计划。

4、2012——2013学第二学期，展现学校“书香”特色，突出读书成效。

（二）具体措施

1、让优秀书籍走近师生。

（1）倡导建立“家庭书架”。教师为学生家庭提供配书参考目录(见《采撷集》附页)，班主任利用家长会动员家长按照书目购书。提倡家长把陪同孩子购书作为祝贺生日、实行奖励的主要形式，同时出

台《“书香家庭”评比办法》，号召广大学生家庭积极参加“书香家庭”的评选。

(2)班级建立图书角，科学管理，有序运行。图书来源：每个学生提供两本自己读过的喜欢的好书组建班级图书角，学期末领回；教师从学校图书馆集体借阅图书，充实到班级书架，图书定期更换，每学期不少于两次。

(3)学校阅览室。每天中午及下午课余时间对学生开放。赋予阅览室多种功能：班级可以在阅览室上阅读课，教师可以在阅览室阅读自修，也可以把它作为接待家长、与学生谈心的场所。

2、教师作读书活动的先行者。

身教重于言教，校领导、全体教师率先垂范，大兴读书之风，围绕自己的工作需要，多读书，多反思，提升自身的专业水平，任课教师每两周书写一篇读书札记或教育叙事，并于每周教师例会时交流读书、反思所得。

3、引领、督促学生读书。

（1）做好荐书工作，为学生推荐适合其年龄特点的图书：低年级以带拼音的辅助读物为主，内容可是童话、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年级引导学生阅读不带拼音的读物，并逐渐向纪实性作品过渡，如《鲁宾逊漂流记》《爱的教育》等；高年级引导学生阅读经典著作，并鼓励学生涉猎各领域的书籍。

(2)明确规定学生每天课外阅读时间不少于30分钟，切实用好《采撷集》阅读记录本，将课内外阅读与积累、习作结合起来，并做好单元课外阅读盘点，显示阅读进程。家长负责依据学生年级段的阅

读要求，协助落实日常阅读，积极开展亲子阅读，如：低年级，每天给孩子读一个小故事，并请孩子简单复述，指导孩子说话；和孩子一齐有感情地朗读童话，培养孩子语感等。{要求学生做到：低年级——学生读后把书名、页码、标题记录下来并摘抄精美词句，由家长签字证明；中、高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）}

4、形成经典诵读体系，举办读书节。

组织学生利用早自习、第二课堂活动课等时间诵读中华经典。基本形成了经典诵读的完整体系：

一、二年级诵读《三字经》和<<小学生必背古诗词80首>>前40首；

三、四年级诵读《弟子规》和<<小学生必背古诗词80首>>后40首；

五、六年级诵读<<论语>>、<<大学>>、《中庸》、<<成语接龙>>、<<中华成语千句文>>和<<笠翁对韵>>部分章节或其他唐诗宋词。

制定“书香班级、书香家庭”评比办法，对学生实施星级考级制，在每年一届的“读书节”上评比命名各种荣誉称号。“读书节”内容包括：课外阅读星级考评、诗词朗诵大赛、古诗词硬笔限时默写大赛、读书手抄报等。

（三）相关保障

1、加强领导

为保证读书活动顺利进行，不搞形式，不走过场，抓出成效，抓出特色，特成立上市小学建设书香校园领导小组。

组长：王宗阳全面指导活动开展

副组长：刘惠兰具体实施活动开展

林爱琴学习、宣传

组员：全体教师

2、经费保障

2011—2012学学校在为班级建图书角（为每班自制作一个图书箱，给班级配备图书），充实学校图书室的图书方面，耗资

2.2万元。

3、制度保障

制订《集体学习制度》、《班级图书管理与使用制度》、《图书借阅制度》、《书香班级评选条件》等，通过健全制度，保障该项活动正常开展。

4、落实奖惩

为促进“书香校园”活动的开展，学校决定每学年举行一次阅读之星评选活动，举行读书报告会，组织成果展示和读书经验交流会，凡被评为读书标兵的教师和班级，记入考评，作为向上级推荐先进教师的依据。

（四）预设效果

①通过读书活动，使全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

第四篇：依法治校以质强校特色兴校

依法治校以质强校特色兴校

增城市小楼镇长岭麦韵芳小学 周海仓

小楼镇长岭麦韵芳小学创办于1967年9月，位于小楼镇北部长岭村旁，原名长岭小学，于1998年得到了香港同胞麦韵芳女士慷慨解囊，捐款50多万元重建一幢1372平方米的教学大楼和添置学生课桌椅，为铭记麦韵芳女士之善举，故改名为长岭麦韵芳小学。学校占地面积为6348平方米，总建筑面积为2770平方米，运动场面积为3500平方米。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，以办人民满意的教育为宗旨，学校坚持“依法治校、以质强校、特色兴校”的办学理念。学校形成了“文明、守纪、勤奋、进取”的校风，“严教、爱生、求实、创新”的教风。不断深化课程改革，强化教学管理，提高学校的竞争力，2006和2011年学校都被评为增城市教书育人先进集体；2009年12月通过广州市规范化学校评估验收；2009年11月被增城市教育局评为安全文明校园。现在，长岭麦韵芳小学在上级教育主管部门的领导下，已成为一所办学思想明确、教学水平不断提高的村办小学。我们的做法是：

一、办学基本情况——合班并校，整合资源，规模办学

长岭麦韵芳小学原有约场、秀水、青迳三个分教点，2009年9月，响应上级政策，合并麻雀学校，整合资源，规模办学，先后合并三个分教点。目前学校有10个教学班，学生300人，学生来自四个村委25个自然村。现有教师26人，其中男教师17人，女教师9人。教师平均年龄41岁，其中40岁以下的中青年教师14人。教师学历全部达标，其中本科有2人，大专有19人，中专有5人，具有语文小学高级教师11人，数学小学高级教师7人，品德小学高级教师1人，小学高级教师职称达73﹪。学校现有1人被评为广州市山区优秀教师，2人被评为广州市优秀班主任, 3人被评为增城市优秀教师、优秀教育工作者，有多人次被评为过镇优秀教师，形成了一支为人师表，团结合作，乐教善教的教师队伍。

二、促进教育均衡发展，推进教育公平

2006年以来，各级政府加大学校经费投入，逐步改善农村学校和薄弱学校的办学条件，破解教育发展不平衡，大力推进教育公平。我校乘创建广东省教育强市、强镇的东风，各级政府的高度重视，2006年至今政府共投入了约340多万元改善办学条件（投入资金12多万元建成了现代化学生公厕和完善学校围墙；投入资金76万元建设了音乐室、美术室、科学实验室、电子计算机室、多媒体电教室、体育室、卫生室、图书室和五个电教平台；投入资金8.3万元进行校园装饰；投入资金176万元兴建了上一幢1348平方米的综合楼。校园市政工程投入67万元修建了挡土场、运动场及校园绿化美化。）使我校的校容校貌发生了巨大的变化，校园美丽整洁，环境幽美，校园变公园，教学设备设施相当完善。政府的关怀使山区孩子享受改革开放的成果，也使山区教育得到均衡发展。

三、依法治校，落实规范办学

近年来，我校积极学法懂法，严格依法办学，认真组织全体师生 1 和家长学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，还组织全体教职工参加一年一度的普法考试，普法考试成绩全部合格。全校教职工学法、懂法、依法办事。学校注重把法律法规教育渗透到学校管理的每一个环节，以法律法规为依据，建立健全学校管理制度。为此，我们把相关法律法规、学校制度汇集成《长岭麦韵芳小学教育管理方案》，认真执行。

四、加强师资培训

为了落实规范化学校管理，全面开展素质教育，用好管好教学设备设施，我校加大了教师的培训力度，先后派出20人次参加培训，2010年8月还将安排8人参加转岗培训。学校也加大了校本培训的力度，坚持每周定时进行政治学习、业务学习、集体备课和教研公开课。每位教师必须按上级要求完成继续教育课程学习。现在我校教师已实现了人手一台电脑，人人能制作Power Point课件和使用班电教片平台和多媒体电教室。2009年9月以来各场室的使用率均达到95﹪以上。学校十分重视教师教学经验的积累与提升，写好教学论文。要求教师加强教育理论学习和新课程标准学习，并结合教学实际每学年写好一篇质量较高的教学论文。近年来我校有一批教师获市论文奖：赖新容主任教学督导论文《教育督导促进学校素质教育的发展》获市论文二等奖；姚银珍、周海仓老师，他们的教育（教学）叙事论文《爱的天平》、《教师要善待学生》分别获市优秀论文二、三等奖；赖彩颜老师的中小学心理健康教育论文《 让学生从厌学到爱学 》获市优秀论文三等奖。

五、努力提高教育教学质量，用优异的成绩吸引学生

坚持“依法治校、以质强校、特色兴校”，推进教育内涵发展。加大常规教学管理力度，加强教学过程的细节管理，继续开设好课外兴趣小组活动，继续办好以书法特色学校。进一步完善对教师的考核机制和激励机制，完善职效工资发放方案，我校连续多年质量稳中有升。2009学年，师生在各级学科竞赛、评比中，有8人次在市级获奖，28人次在镇级获奖。2010学年六年级综合测试中获镇第一名。

六、创建特色校园

（一）德育特色

我校坚持“依法治校、以质强校、特色兴校”的办学理念，创建学校内涵发展。积极开展“一个微笑、一个队礼、一声问候”的“三个一”礼貌教育和学会学习，学会生活，学会做人，学会宽容，学会感恩，学会创新等“六个学会” 养成教育。坚持每月“礼貌之星”和“进步新星”的评选。

（二）美育特色

我校从2008年9月开始创立了以写字教学为特色的特色学校建设，覆盖到一至六年级全体学生，利用周一至周四下午4:30——5:00授课，每学期举行一次全校性的硬笔书法比赛。同时，学校还开展了音乐、美术、信息技术、体育等兴趣小组活动。

但是，特色课程缺乏有专业水平教师，开发校本课程难度大；教学设施设备的维护经费不足；师资队伍薄弱和不稳定；学生来源较为复杂，且基础较差；新的课改教育理念还渗得不深、研得不透。这都 3 是我们面临的问题。但是，只要深入学习实践科学发展观，依法治教，不断挖掘、丰富自身的文化内涵，扎扎实实开展各项工作，深入推进素质教育，真正做到“用心做事、用心教学、用心育人”，推进学校教育均衡发展，满足山区人民接受优质、公平的基础教育的权利，就能办好规范化学校，办出学校特色。

20114

年10月11日

第五篇：张木庄小学体育特色学校创建工作汇报DOC

体育特色学校创建工作汇报

张木庄小学

我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育为核心，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨，争创高质量、有特色的学校。”这一办学目标，扎实开展了体育特色学校创建工作。

一、引导全体师生树立先进的体育理念

1、把“健康第一”的理念融入到教学管理中去

“健康第一”不仅是学校教育的指导思想，体育课程改革的指导思想，也是创建体育特色学校的指导思想。我们创建体育特色学校的目的就是要努力提高全体学生的身体健康、心理健康水平与社会适应能力，申报创建体育特色学校以后，我们在全校教职工大会上，宣读了“方案”，使教职工认识到创建体育特色学校的意义。德育处布置各班级召开了《关爱生命，健康第一》的主题班会。使全校师生认识到：创建体育特色学校，更加有利于全体学生的身体健康、心理健康水平的提高，推动学校课程改革的发展。特别是有利于培养学生与社会的适应能力培养。

2、把“我运动、我健康、我快乐”的理念融入到师生的各项体育活动之中。

学校操场西侧的墙壁上是我们学校老师自己动手画的各种体育运动图案。并在墙壁上写上了醒目的“我运动、我健康、我快乐”的温馨提示语。打造了良好的体育运动氛围。大课间活动师生积极参加，校园艺术节精彩纷呈，学校体育运动会学生争先恐后报名并取得优异成绩，这都是“我运动、我健康、我快乐”的理念在师生中的行为体现。

二、抓好体育教学常规工作，提高教师素质为创建体育特色学校奠定基础。在创建体育特色学校的工程中，我们从没有忽略体育常规管理和提高教师素质，这是创建体育特色学校的不可动摇基石，学校从建立常规管理机制入手，学校教务处定期对教师的教学常规工作进行检查。从体育教师的备、上、研、训等方面对教师的体育教学常规进行了规范。其中主要对体育教学的课前常规、课中常规以及课后常规作了明确、具体的要求，使体育教学常规工作在学校得到较好地落实。

我们学校有比较雄厚的师资力量，我们的体育教师有甘于吃苦、乐于奉献、爱岗敬业的精神。他们凭着对教育的满腔热情，对学生满腔的爱，能因地制宜，长期锲而不舍训练学生。教师的专业能力比较强，有多年的执教经验。具有多年的篮球，健美操等训练经验，并编写了“花样跳绳”校本教材。为创办体育特色学校奠定了良好的基础。

三、创新体育校本课程，校本教研是创建体育特色学校的生命线。

1、校本课程的开发与发展是一个长期教育实践的过程，是需要学校领导和全体教师在长期的教育管理和实践中不断总结提高的过程。我校制定了《校本课程实施方案》，并把体育校本课程作为其中的一项重要内容。

在教材建设方面我们提出了要满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展的工作要求。

主要编写的体育校本教材有《花样跳绳》。课时安排：每学期６课时。

2、开展有体育特色的教研活动，为创建体育特色学校注入活力。我们学校每学期都开展一次教学基本功大赛，每一次都有一个主题，而且教学形式也不同，每搞一次教学基本功大赛从组织计划到总结都要用两个月的时间，几乎占了整个学期教学时数的一半。我们从不搞闭门教研，都是以说课、听课、评课的形式开展教研活动。我们 今年搞的多媒体与学科整合教学基本功大赛中，体育组的教师虽然不能像其他学科教师那样充份利用各种媒体手段，但是他们还是想办法借助于各种多媒体手段展示自己的教学风采，比如他们在说课时利用多媒体手段给教师说课。在课堂上根据自己的教学内容利用录音机为学生播放一些适合于学生体育运动的乐曲，来调节课堂气氛。

四、打造学校体育特色品牌，提升学校办学品位。

1、丰富多彩的大课间。

我们学校将大课间活动纳入学校的常规教学，积极开展丰富多彩的大课间活动。全校师生真正将“健康第一”的理念深刻地贯彻在学校日常的体育工作中。同学们在大课间活动里跳绳、绕人跑、丢手绢游戏、踢毽球，在老师的组织参与下，有序、有趣、充实地进行活动，欢声笑语充满了校园。

大课间活动的开展，既锻炼了同学们的身体素质，同时也培养了同学们的团队意识，融洽了师生关系，已成为学生们强身健体的多彩舞台，身心放松的快乐驿站。

2、课间操动作整齐优美，形式活泼。

我们学校的课间操，在体育教师的努力下，从集合站队，到做操每一个拍节，以及做操结束后的队形编排都经过了体育教师的精心编排，特别是做操结束后的队形编排更是独具特色。通过做间操使学生既体会到力的象征，又体会到美的享受。

3、校园体育艺术节精彩纷呈，展示了全校师生的精神风貌。2015年11月份我们学校开展了校园艺术节活动。简单而隆重的开幕式结束之后首先拉开帷幕的是紧张激烈的学生田径运动会。各项比赛中，运动员们飒爽英姿，在竞技场上表现出色，发扬不怕苦、不怕累、积极拼搏的精神；裁判员们忙碌于校园的各个赛场，他们无私奉献，坚守在自己的岗位上；班主任们不顾辛劳，匆忙的身影不断地穿梭在操场上，拿着手机记录下每一个彩的瞬间；广播处的同学们，深情朗诵着各个班级送来的一张张通讯稿，震撼着赛场上每位运动员的心，使他们努力着，坚持着，拼搏着！

之后就是教职工运动会。教职工们以饱满的精神风貌使激烈的比赛现场精彩不断、热闹非凡。本次校运动会弘扬了体育精神，取得了体育比赛和精神文明的双丰收，是一次“团结、奋进、文明、激情、和谐”的运动会，更让师生们感受到了工作、学习在张小这个大家庭的幸福与满足！体现了和谐、团结、拼搏、向上的主题。

我校群众性的体育活动一直在全乡名列前茅。今年春季乡总校运动会我校代表队获得总分第一名的好成绩。今年10月27日，我乡举行了小学生篮球比赛，全乡5支代表队参加了比赛。在球场上，我校运动员们个个生龙活虎，赛出了风格、赛出了水平。队员们配合密切，进攻防守方法科学，充分发扬了顽强拼搏精神，经过激烈的角逐，我校男、女队均取得总分第二名的好成绩。今年11月26号，我校8名学生参加了卢龙县文体局举办的小学生乒乓球比赛。经过激烈角逐，我校女队获得了团体总分第八名的好成绩。

五、规划设想

今后，我校要围绕“我运动、我健康、我快乐”这一理念，在注重全面发展的同时，进一步突出体育这一特色，发展壮大体育社团，营造凸显体育特色的校园文化，使体育特色学校工作更加扎实有序的开展。

以上是我校对近一年来开展创建体育特色学校工作的一个简短总结。我们在近一年中付出了一定的努力，也取得了一些成绩。当然，工作中也肯定存在着一些不足之处，我们将不断总结经验教训，努力提高创建特色学校的工作质量。我们相信：2016年工作一定会更加出色！