第一篇：大班数学活动教案
大班数学活动：5的加法
活动目标：
1、学习结合图片和数字卡片，感知图中小动物与相应数字卡片的数量关系，学习列出算式，并知道4 +1、3+2及加号前后数字位置互换都等于5。
2、进一步认识理解“ +”、“=”号的含义。
3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。教学重点：引导幼儿学习5的加法，知道算式中各部分的意义。教学难点：初步感知加法交换定律。活动准备：
1、教具：小动物卡片若干，数字卡片1、2、3、4、5，加、减、等号各一个，内装室内小玩具若干的魔法袋一个，教学背景图一幅。
2、学具：数量不等的小动物图片（幼儿人手一份），1到5的数字卡片。活动过程：
（一）、游戏：分玩具 复习数字5的分成
教师与幼儿进行简单的课堂问候后，将幼儿分成三人一组，各组选出小组长一名，每名小组长拿出室内玩具5个，引导各组小组长将手中的5个玩具分给自己组的两名组员，看哪个组做的又好又快，及时给予奖励。
（二）、学习数字5的加法
1、导入活动，创设情境，激趣引入。教师出示背景图，以小鸭子一起玩游戏的情节进行5的加法：池塘里有2只小鸭子在游泳，后来跑来3只小青蛙，草地上一共有几只小动物？（5只）
2、学习5的加法
（1）、结合导入游戏5的分成，请幼儿A从魔法袋中取出4个自己喜爱的玩具，再请另外一名幼儿B取出1枚他所喜欢的玩具交给幼儿A。教师提问：幼儿A手里一共从魔法袋中取出了多少个玩具？（5个）我们用什么方法算出来的？（加法）引导幼儿说出算式1+4=5，教师板书，请幼儿读一遍。教师再次提问：等号前后的两个数字能不能交换一下？板书下算式：4+1=。（2）、再次请两名幼儿从魔法袋中先后挑选自己喜欢的玩具，但是请其中一名幼儿M从魔法袋中取出1个玩具，另外一名幼儿N取出4个玩具交给幼儿M,教师提问：请幼儿猜一猜幼儿M手里现在有多少玩具？（5）完成算式4+1=5，得出结论：加号两边的数字位置交换以后，得数不变。
（3）、请全体幼儿两人一起自由分组进行送玩具的游戏，并请做的好的组进行分玩具游戏展示，在幼儿展示的过程中，教师引导幼儿一边看游戏一边摆出相应的卡片，并说出算式及符号所表示的含义。教学活动分两个模块学习5的加法。模块一：
（1）4+1=5 4表示什么？（4表示一名幼儿从魔法袋中拿出的4个玩具）
1表示什么？（1表示另一名幼儿自魔法袋中拿出的一个玩具）
5表示什么？（两名幼儿合起来的玩具数）
（2）启发幼儿再用一道算式表示这个游戏。
1+ 4=5（集体说一说算式表示的意思）
（3）比较两道算式，说一说它们的异同点。
+ 1=5和1+ 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
模块二：教师提问：你们还知道有其他的方法分两次取出总数是5的玩具吗？引导幼儿说出下面的算式：3+2=5，2+ 3=5（集体说一说算式表示的意思），并读一读。
（3）比较两道算式，说一说它们的异同点
3+ 2=5和2+ 3=5，再次重复所得出结论：加号两边的数字位置交换以后，得数不变。
（三）、知识巩固
1、用“数字宝宝找朋友”、“谁最快”的游戏，教师占主导，引导幼儿进一步巩固5的加法的学习与理解。游戏一：数字宝宝找朋友
将教室全体幼儿分成两组，结合幼儿手中的数字卡片，请其中一组幼儿出示1到4的数字卡，教师用“找朋友”的方式，引导另一组幼儿拿出相应的数字卡以组成数字5，看谁做的最棒，将游戏的算式记录在黑板上，然后角色交换并在黑板上板书做好记录。游戏二：“谁最快”
教师出题，幼儿用数字卡摆算式，看谁摆得又快又对，并及时予以奖励。将游戏的算式记录在黑板上，然后角色交换并在黑板上板书做好记录。
2、教师引导幼儿看图写算式
（1）、让幼儿书写加法算式
（2）、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助
（四）、活动小结
教师小结：4 +1、3+2及加号前后数字位置互换都等于5。
（五）活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。
（六）《5的加法》教学反思
本次在学前班进行《5的加法》的教学活动，课堂气氛活跃，数学活动的教学效果良好。在我进行了《5的加法》的教学活动后，我认为幼儿园的数学教学活动要有好的效果，首先教师要加强教学艺术的学习提升，要结合幼儿的生活经验，寻找适合幼儿特点的教学活动方式，提升幼儿的学习兴趣，让幼儿在主动运用数学知识的过程中有目的的进行探索。分玩具是幼儿日常生活中最常见的事，在学习“5的加法”的活动中，我设计了“找朋友”的游戏、“谁最快”幼儿在活动中反应很快，大部分幼儿能积极参与到教学活动中来，感觉教学过程既轻松又愉快。在游戏活动中幼儿通过动手、动脑、动口的三联动，体验了成功的喜悦，也养成了积极探索的好习惯。
在今后的教学活动中，我将会引导幼儿多锻炼数学逻辑思维的能力，如：观察力、理解力、推理能力等，更加努力的探索幼儿数学活动的教学方法，提升数学教学的艺术性。我们可以利用一些小游戏让孩子在玩中操练自己的思维，还要在区域幼儿园活动材料的投放方面多动脑筋，不仅要考虑到趣味性，还要考虑到学习性，让孩子在玩玩具的过程中提高自己的思维能力，培养幼儿对数学学习的热爱，为学好数学做准备。
作者姓名：陶能英 性别：女 年龄：33 职务职称：中学二级教师
工作单位：乘马岗镇中心幼儿园 邮政编码：438333 联系电话：*** 电子邮箱 ：2282722849@ qq.com
第二篇：大班数学活动教案
大班数学活动教案：认识10以内的单双数 设计思路：
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有
真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育
价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过
程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼
儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双
数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
第三篇：大班数学活动教案
大班数学活动教案：大于号小于号
目标：
1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
重点：了解大于号小于号的意义。
难点:区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。
过程:
一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）
请幼儿说说是什么？代表什么意思？
幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；
小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2（）75+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“＜＞”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表扬。
五、本节课总结。
1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。
2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。
第四篇：大班数学活动教案
大班数学活动教案：认识大于号和小于号 活动目标：
学习比较数量的多少。初步认识大于号和小于号，了解其含义。并学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。
积极参与游戏，并能与同伴合作完成游戏。活动准备：
1、10只蝴蝶、8只蜜蜂图片2、1——10数字卡片若干张
3、不等式题卡若干张，大于号小于号卡片两个
4、数字头饰若干个
活动过程：
猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、师：老师今天带了了两个谜语，请小朋友猜一猜。老师说谜底，幼儿依次猜出是蝴蝶和蜜蜂，老师引导幼儿用歌声欢迎蝴蝶和蜜蜂的到来。
展示蝴蝶和蜜蜂的图片，引导幼儿说出数量，贴上相应的数
字卡。
问：蜜蜂和蝴蝶相比，谁多？谁少？10和8相比，哪个数字大？哪个数字小？
师：我们可以在两个数字之间放一个符号，让人一眼就可以看出哪边数字大哪边数字小。
教师出示大于号，以大于号的口吻引导幼儿学习运用大于号。师：小朋友们好，我叫大于号，朝着左边张开大嘴巴的就是我大于号，告诉小朋友们一个秘密：如果站在我前面的数字比后面的数字更大，我就要向更大的数字张开我大大的嘴巴！师：我应该向谁张开大嘴巴？（引导幼儿观察思考回答：向蝴蝶和数字10 张开大嘴巴。）
师：因为10比8大。所以应该向着10 张开大嘴巴。
引导幼儿用肢体语言表示大于号。
2、问：蝴蝶和蜜蜂最喜欢在什么地方玩耍？（花园里）展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同。出示小于号，提问：小于号像什么？引导幼儿用身体表演加深印象，引导幼儿重点观察小于号朝右边张开大嘴巴小屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的小，说出7小于9.3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不
好记，我们得想办法把他们记住。”启发幼儿找出其内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都是对着哪个数？（大数）尖尖的小屁股对着哪个数？（小数）”
引导幼儿学习儿歌：“大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。”
二、智力闯关游戏，巩固所学知识。
游戏1：学做大于号和小于号。
找4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演大于号和小于号，幼儿读出：“10大于8”“7小于9”。
把数字进行交换，再找两名幼儿表演，引导幼儿读出“8小于9”“9大于6”。
游戏
2、击鼓传盒。
玩法：老师拍打铃鼓，幼儿传盒子，鼓声停止，盒子在谁的手里，就和前面的一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如6和4，大数幼儿先说：“6大于4”，小数幼儿再说：“4小于6”，依次进行。
游戏
3、找朋友。
出示操作题卡，将幼儿分为红蓝两队，女孩为红队，男孩为蓝队，进行对抗赛，每个孩子各拿一张数字卡片和实物图卡片，先比较数字和实物数量的大小和多少，在题卡中间的空格里填上相应的符号。最先完成操作而且操作准确率更高者为胜。
三、教师总结：
小朋友在活动中表现得非常出色，今天我们认识了并已经和大于号和小于号交上了朋友，能够灵活地运用它们了，老师真为你们感到高兴。其实在数学知识王国里，还有许多奇妙有趣的东西等待你们去发现、去探索、去研究呢！让我们一起努力，学习更多的本领，好吗？
第五篇：大班数学活动教案
大班数学活动教案:学习20以内的减法 活动目标：
1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简单的减法运算。
2、能积极思考、细致观察，体验数学活动的趣味性。
活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈若干。
2、学具准备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单若干。
3、《操作册》第6册第31-32页活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：青蛙跳水。幼儿分成两组，分别站在两个蒙氏线的圆圈上，每组小朋友记住自己组的人数，边听音乐边走线。当音乐停止时，教师任意出示一张数卡。如“8”，每组8个小朋友跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。
2、集体活动（1）复习10以内的减法。
教师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。
（2）学习20以内的减法。
创设情景：神奇工具又现身。小朋友，谁又来到我们班上作客啦？
教师出示工具“加法、减法板”，按顺序摆放好。
教师：看，他又说话了：小朋友们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数固定好，根据小数取蓝条。数数看看剩多少，减法计算完成了。
教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=，教师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中，最后数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。
（3）用加法减法板学习20以内的退位减法。
教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=，用相同的方法操作加法减法板，得出正确答案。
3、分组活动教师：加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样，我们每个人都来露一手，比试比试吧。
第一组：利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式，请幼儿看算式，操作加法减法板计算出结果。
第二组：利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最后数出剩下的点子数量，记录在作业单上。
第三组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”
4、交流小结，收拾学具
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