小学语文学科专业能力提升(远程教育)的研修总结范文大全

第一篇：小学语文学科专业能力提升(远程教育)的研修总结

小学语文学科专业能力提升（远程教育）的研修总结

从4月16日开始，我们通过这个网络研修平台差不多两个月了，回忆这段远程研修的日子，收益颇多。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。我是一名小学语文教师，体验到了这次研修的重要性，我通过网上学习分享到名师们的研修成果，这些新的教育理念、科学的育人艺术对我的启迪是非常大的，这些教育资源，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。我渴望有机会能够与专家零距离接触，聆听教诲，我渴望能够有一个智慧的平台，看视频和听专家的讲座，能与众多教育同行交流思想、一起成长。指导教师郑老师非常有耐心，激发我探讨教育规律的热情，同时让我深刻认识到学习然后知困的道理，现将几点研修感悟总结如下：

一、小学语文教学，兴趣先导。《语文课程标准（2011版）》中，教学建议提到“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”不能看出，新课程标准相当重视教学实践中要建立平等民主的课程，教师必须转变观念，转换角色，强调学生的主体性。个人认为，语文教学要成功起步，首先应先解决学习兴趣的问题。

怎样使学生喜欢学习，热爱学习呢，首先得使其对所学知识要产生兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣就是喜欢好的情绪，就是使知者对新鲜事物产生好奇，欲望的心理，想去探个究竟，弄个明白，浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官大脑处于最活跃的动态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机。苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要更为强烈。”例如：教学《趵突泉》一课时，我在教学课文内容之前先有目的地简要介绍作家老舍的创作生涯、文学成就，让学生产生由衷的敬佩之情。同时把大泉晶莹活泼，不知疲倦；小泉多姿多彩，有如珍珠摇曳凸现出来，知识点具体而鲜明，制造了悬念，激发了求知兴趣，教学效果很好。为激发学生的读写兴趣，我鼓励学生通过阅读、集邮、绘图、采访、小实验、小制作、小活动等多种途径获取知识,给小学生学习语文带来持久的乐趣。在教学中，学生对学习内容、问题、答案的关注应该贯穿课堂教学的始终。学生对学习主题的理解远比教师丰富、深刻。教师要从学生的思想、情绪、知识与能力基础出发，千方百计地培养他们学习的兴趣，确立学生学习的主体地位，充分发挥他们的主体作用，这样才能提高教学的效率。

二、小学语文教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式 《语文课程标准（2011版）》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

《语文课程标准（2011版）》倡导坚持以人为本的原则，而语文学习提倡百花齐放，百家争鸣。注重培养学生的求异思维和发散思维。学习过程成为学生发展个性，表现个性，培养关个性的过程。

自主学习指学生有学习的主动权和选择权，学生可以根据自己的学习过程，按照自己的意愿去选择学习的内容和方式，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应。例如，在学习《水乡歌》时，介于诗歌内容几小节比较相似的特点，建议学生选择自己喜欢的小节，选择学习伙伴，用自己喜欢的方法学习诗歌，大胆放手，把权利和空间交给学生。起初，我很担心这样的方式流于形式，学习效果差。但在交流的过程中，我意外的发现学生的自主性很强，伙伴之间有集体读的，互教互学，集体表演等，没有按照老师的指令划一的要求，面面俱到的学习，反而产生了更好的学习效果。合作学习是指学习的组织形式，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在以班级授课制为主的教学形式下，采用小组合作学习的形式，改善传统的师生单项交流的方式，我把它理解为生与生，生与师，生与家长，生与一切人的合作，通过多项互动的交流，使每个学生语言实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的学习心得，也养成注意听取别人意见的良好的习惯，促进学生之间的互相启迪，互相帮助，以解决消息中的各种问题，共同完成学习任务。探究是指在实践中进行学习，独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探究精神和创新能力的发展”，这就要求教师在课堂学习中，借助课文情景，创设主动，互动，生动的学习局面，在师生互动，生生互动中，给各类学生提供适合各自发展的听，说，读，写的实践机会，让学生在实践中发现问题，培养探索问题的意识。一节课，教师发言或活动的时间多于学生，那么，这位教师是一位不称职的教师。教师要给学生足够的时间和机会，重过程不重结果，激发学生的学习动力，让学生经历探索过程，获得理智的情感体验，积累知识和方法。在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生语文素养的全面提高。

以上是我对新课程标准解读中，感受比较深刻的两个方面，也是当前小学语文教学实际仍需花大力气解决的问题。

三、优点与建议

另外，本次网络远程学习，能得到好的收获，除了辅导老师认真负责之外，更重要是本次课程的研修具有以下几个特点：

1、学习形式多样，有文本的阅读，还有视频课件，提供比较直观的网络学习；有设计方面的实践作业，也有互动性强的谈论。使大家能从多方面理解所学内容，学习不显得枯燥，实用性比较强。

2、辅导老师的工作非常负责积极，各项反馈及时，分析详细，使大家能最快知道学习情况，及时做好调整，保障学习的顺利进行以及保证学习的效果。

3、网页操作界面不复杂，一般老师都容易上手，利于不同水平的老师完成学习任务。

4、培训机构在做好阶段学习总结的同时，注意激励优秀的教师，颁发奖状，以点带面，促进学员的学习。也收到了良好的效果。

5、学习资源比较丰富，方面大家的查阅，对学习的效果起到了一定的作用。但是，个人认为还有以下问题需要改进的：第一，文本格式以及视频格式的局限，不利于电脑网络知识的老教师学习，存在一定的学习困难，希望以后要考虑这一部分老师的需要。文本应该统一为WORD文档，视频应当是普通可以观看的文件格式。所有的培训都应该统一，要充分考虑所有老师的网络学习环境，电脑操作平台，不应该一个培训一个模样，让人无所适从。第二，各个模块的学习时间要合理分配，还要考虑学校的实际，尽量有利于大家有充足的时间参加学习。比如研修总结这些模块的学习时间太短，而且正是学校竞赛多，接近期末的阶段，节日放假比较多的时候。仓促之中完成学习任务，质量就难以保证。

总的来说，这次学习，使我在教材上，我对新课标新教材有了新的理解和把握。在教学方法上，我对自己的教法有了新的改进。今后更积极主动地去学习，把自己的收获在语文教学实践中积极运用，并不断创新，如何将本次培训的理论学习，结合日常教学，内化为能力，再通过课堂展现出来，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

第二篇：《基于新课程标准修订—初中英语学科专业能力提升》研修总结

《基于新课程标准修订——初中英语学科专业能力提升》研修总结 总结一：

在这次培训学习中，我受益匪浅。通过观摩课堂教学视频案例和专家讲解以及阅读其他学员的文章，我更加清楚初中英语新课程一些新理念，对新课程改革的理念有了更进一步的认识；也实际上解决了一些个人在平时工作时碰到的困难与困惑。通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们关于学生词汇量加大，阅读课怎么上，导入的技巧等等困惑不同的课改心声以及解决方法；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。总结二：

次网上学习，使我的收获良多。在此次的学习过程中，我通过观看视频，听取了专家的宝贵建议和意见，这些都对我的教学理念和教学方式有了很大的帮助；通过与组员的交流，让我感到了三人行必有我师的重要意义，也让我感觉到在教学的道路上我还有许多东西要学习。总之，此次培训所带来的收获，我定会认真地将它用在自己平时的教学中去。

1、从教材分析来看，充分考虑每个单元在整本书的地位和作用，了解编者意图，把握哪些是中考考纲的考点。

2、从教学需求来看，教学设计的出发点就是教学需求，教学需求中学生的需求是最重要的。

3、从教学理念来看，它将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度有机的结合起来，更好的体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

4、教学设计，力求形式多样，内容丰富。互动式教学模式不是单一的教学活动，而是有师生互动、生生互动等多向交流的教学模式，是有启发讨论活动、创设情境体验活动、角色扮演活动、练习反馈活动等丰富活动的教学模式。

总结三：

一、我认为对我帮助最大的有如下几个方面：1.来自教学专家的视屏讲座和课例研讨；2.来自辅导教师的组织和提示；3.来自学习伙伴的教案设计和心得体会的分享。

二、我觉得“研修准备”和“案例分析, 理解教学”这两个培训活动和内容给我留下的印象最深。因为学习伙伴来自不同的学校，但是可以做到互相推荐和认识，证明学习是主动而且充满期待，这样后继的学习也会有较好的成果；案例分析和分享体现了公平公正，而且让大家有评价的机会，能够较好地互相学习，回想一下，平时我们组织学生的学习也做到这两点呢？

三、我的收获和提高的方方面面：1.对教学的设计和组织进一步加深了解，尤其是评价这一块需要多多研究；2.多渠道来提高课堂的效率，引领学生的主动学习、小组学习，让英语课堂最优化；3.个人进修可以下载多些视频和可操作性的课例进行研讨，较好地提高教学能力和业务水平。

四、在本次学习中，我获益良多，如果学习网页能够提供下载视频和课例以及额外的精美推荐材料的链接就更好了。

总结四：

本次培训的内容和各个教学环节都给我留下很深的印象，特别是专家讲解的视频印象最深，还有教学资源的共同开发与分享。在这次培训中，我提高了理论水平，掌握了很多的教学策略。在以后的教学实践中，注意积累育人经验，结合理论学习，提升自己的教学水平。教学工作中，我会自觉学习，通过学习教育理论，阅读教育杂志，做到静心巧授，锐意创新。反思自己，不断创新，对教学行为作出自我评价，并在批判的基础上进行解构和重建。积极参与合作开发教学资源和共同分享教学资源，取人之长补己之短，使自己的教育知识、教育经验得到更高层次的升华，以便更加有效地做好新课程改革形式下的教学实施和评价。从而更好地为教育事业做出应有的贡献。

此次培训形式灵活，内容丰富，效果显著，对我的英语知识，教学理念，教学方法等都产生了积极而深远的影响，对促进我英语教学水平的提高产生了良好的效果使我尝到了当前先进的英语教育教学理论也积累了一定的英语基础知识的课堂实践经验，但是漫长而短暂的学习也留下了许许多多的问题和学习的困难，在将来的工作和学习中再努力奋斗.总结五：

经过这次新课程的培训，可以说是获益良多，我对新课改有了更进一步的认识。在培训中，我认真聆听专家的讲座、观看视频、认真阅读课例，积极参与同行们的讨论交流，重新反省与审视自己的教育教学观和教学策略，使我对新课程有了更深入的理解。明白了新课程它是构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念。下面就是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思：

1、突出学生主体，尊重个体差异。

学生是学习的主体，在教学中我坚持用“以学生为中心”的教学思想指导教学行为、设计教学活动，注意发挥学生的主体作用，引导学生通过积极思维和参与活动来建构知识、提高技能。学生之间存在着各种差异，这是不可否认的事实。针对不同的学生制定不同的教学要求、采用不同的教学方法，根据不同学生的特点，因材施教，以满足不同学生的学习需要。如：课堂提问中的问题设计多层次。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。

那么怎样才能使学生动起来呢？我归纳了以下几点意见：（1）激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备。比如在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教课文时，可以根据课文内容让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。我们还可以适当变换一下导入方式，如小竞赛、讲故事、做游戏等等。（3）鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。

4、注重过程评价，促进学生发展。

新课程要求改变过去那种过分重视学科知识的考查，重结果、重成绩、重甄别与淘汰的评价方式，强调注重过程的评价，以促进学生的发展。为了全面、公正地对学生进行评价，我注重评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。通过评价，使学生在英语课程的学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进综合语言运用能力的发展。

存在的一些问题：

1、现代教学设备严重不足，导致许多活动情景难以创设和呈现，教学容量相对少而简单。

2、教师学习交流机会比较少，省市两级教育主管部门虽然组织了一些优质课的评比，但由于名额的限制或大多数教师都有课要上，在时间上有冲突而错过学习的机会。

需要改进的几点建议：

1、选好切入口，保证教研活动的有效性。有效的教研活动，能激发参与者的兴趣，并使其从中受到启发、产生顿悟，从而提高改进教学的积极性。

2、以公开课为契机，改进教学，发挥学校公开课的促进作用，通过切实有效的评价方式，改进教学方式，提高课堂教学实效。

3、充分发挥信息技术在教学中的作用，使信息技术与课堂教学有机整合。改变单一的教学呈现方式，使教学更加直观、形象、生动，学生的理解更加透彻、印象更加深刻，进一步激发学生的学习兴趣。

以上是我在本次培训中的一点收获和体会，随着课程改革的更加深入，我一定会在教学活动中实践新课程理念，在课堂教学实施上尝试新的教学方法。尽量让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识，从而达到最佳的教学效果。

总结六：

一、您认为来自教学专家、辅导教师、学习伙伴的哪些帖子对您帮助最大？ 我认为教学专家的讲座、视频、课例，辅导教师的评价、学习伙伴的学习心得与见解对我的帮助都很大，尤其是视频内容具体丰富让我在这次学习中受益匪浅对我今后的教学有很大的指导作用和引领作用。

二、您认为哪些培训内容与教学环节印象最深？

我认为本次培训的内容和各个教学环节都给我留下很深的印象，尤其是模块七互助研讨的提交个人问题这一培训内容和环节留给我的印象最深，在这一自由发挥的空间里，大家各抒己见，争相把自己的教学困惑和问题提了出来，大家互相学习，思考，为同伴提出解决问题的策略，真正实现了经验共享，这种学习方式真好！

三、对于本次培训，您的收获与提高主要在哪些方面？

我的收获很多，提高也不少，主要体现在以下几方面： 1.知识面拓宽了，了解了很多之前没有涉猎到的专业知识领域。

2.教研兴趣浓厚了，明白了很多教学研究的方法和道理。

3.个人业务水平提高了，撰写教学设计、针对性地进行练习设计等方面都有提升。

四、您觉得哪些教学活动还可以改进？您的改进建议是什么？

我觉得在视频讲座的录制中，可以多进行一些字幕的添加等后期工作，现在是文字时代，没有字幕的纯视频的教育效果是打折的。

总结七：

感谢大家对我的帮助，教学专家、辅导老师和学习伙伴的帖子对我的帮助很大，特别是专家讲解的视频印象最深，从中学习到很对教学理论，对于这次培训，我最大的收获与提高是理论水平提高了，掌握了很多的教学策略，遇到突发事件有自己的解决办法。在以后的教学工作中，我会自觉学习，终身受益 教师的成长，主要不是靠他人指点，而是靠自己的努力奋斗。通过学习教育理论，阅读教育杂志，做到静心巧授，锐意创新。学无止境，要敢于吃别人不愿意吃的苦，花别人不愿意花的时间。要树立终身学习理念，向同行学习，向学生学习，向报刊书籍学习，通过进修学习、课题学习、学术学习、分阶段有重点的学习、网上学习、实践学习等使自己的业务水平跃上新台阶。淡泊名利，踏实工作。最重要的是抓紧时间实实在在地做学问，通过教学实践，积累育人经验，结合理论学习，提升自己的教学水平。想到自己送出的一届又一届学生，特别是一些后进生步入社会后有所作为，成就感就会油然而生。反思自己，不断创新 对自己的教学行为和过程要经常进行反思。也反思教育的细节，尤思要反思自己，不断地对教学行为作出自我评价，并在批判的基础上进行解构和重建。要形成教学中的独特风格，对自己的教学不要过多考虑是否完美。教育科研能有助于改变教师自己的生活方式，使教学工作变得不再繁杂、枯燥而充满意义和价值。注重细节，关爱学生 只有热爱学生才能成为“名师”。因为只有爱学生，关心学生，才会为他们的成长和发展而改进教育教学。特别在对待后进生问题上，要严格而自由，做到优点使人可敬，缺点让人可爱。教师必须要有丰富的知识，尽可能满足学生多方面的需要，点燃学生智慧的火花，通过教育细节，成为学生行为习惯的楷模。我觉得我很喜欢这样的教学活动，没有改进的必要了。

总结八：

2013年参加了网上继续教育：2011版义务教育阶段的英语新课标共七个模块的学习。模块从新课标的核心理念出发，不仅有理论的解读，更结合具体的案例、课堂实录，非常清晰地告诉我们课堂怎样的设计和怎样的开展能体现课标的什么思想。我认为这是在本次学习中的一大亮点。本次培训的内容是比较全面的，既包含了教法，也包含了学法。既有课堂教学设计的原则，也有具体的细节。同时还加入了过程性评价和总结性评价，其中如何挑选和命制合适的试题对一线的教师应该是帮助挺大的。我特别喜欢第二模块。第二模块由孟老师主讲，以11个教学案例全面阐释了新课标中的面向全体、关注不同学生个性差异、合作学习、用英语做事、应用现代科技、如何在英语教学中渗透文化意识等。孟老师的话浅显易懂，更容易为大家所接受。虽然我不是一线教师，对新课标也多次研读。但理论和案例结合让我在今后的听课调研活动中可对照本次培训中提供的案例，给老师们更好的指引。同时本次课标培训的课堂实录与主讲老师和专家的点评也辨析了许多在教学实践中老师们遇到的困惑，对我们以后更好地与老师们交流提供了素材。我希望本次培训可改善的地方包括：

一． 对于学习前后教学设计的修改。首先学习的时间较长，老师不可能总上同一课题。可否设计为学习前后同一课型或课题的教学设计的对比。其次需要考虑部分教研员也参加到学习中去。

二． 自学测试的题目设计。有个别题目重复，而且用什么样的方式来考查老师们的学习结果更好一些也是值得考虑的地方。在TDI培训课程中，自测部分有较多的情景，让老师们根据所学的东西进行判断。三． 拓展部分材料选择还不够典型和丰富。四． 适当延长前几个模块完成的时间。因为网上学习的同时也是上班的时间。大家一片繁忙。如何更好地发挥到网上教育的作用确实要考虑到老师的实际。

总结九：

次网上学习，虽然时间比较久，但我的收获良多。正如俗语所言：好事多磨啊。在此次的学习过程中，我通过观看视频，听取了专家的宝贵建议和意见，这些都对我的教学理念和教学方式有了很大的帮助；通过与组员的交流，让我感到了三人行必有我师的重要意义。总之，此次培训所带来的收获，我定会认真地将它用在自己平时的教学中去。

总结十：

本人在培训中,获益良多.提高了理论水平,掌握了不少策略的同时也提升自己的教学水平.我在学习上不断自我总结,不断完善,对现在的课改有很大帮助.在此,多谢各位专家和老师.

第三篇：小学语文信息技术应用能力提升研修心得

小学语文信息技术应用能力提升研修心得

这次研修解决了我在教学中的许多困惑.比如运用现代信息技术,优化小学语文课堂，而且还提升了我的教学水平。这次网培学习过程中,虽然学习的时间不长,但是培训活动给我带来的收获却是无限的.一、参加研修带来的收获

1．在这次专题的学习中,我认真学习做好读书笔记,写出自己的心得.不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我.2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑.比如运用现代信息技术,优化小学语文课堂.3．这次研修提升了我的教学水平.以前,在教学中,我由于教学时间紧张,对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性.二、参加研修带来的思考和启示

1．对于一节“好课”的思考.什么是一节好课呢？通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”.2．对于创新教研方式的思考.教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研.反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作.3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多.他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考.我对他们非常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足.4．通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色.这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有小学高级教师的教学展示,通过理论学习,教学观摩,这些天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高；既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。带着一颗好奇心和种种疑问,我走进了培训课堂.课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思.在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华.听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性.知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率.教授的“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性.语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他们,带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力,学生的注意力集中了,就能更好地进行教学,达到事半功倍的效果.其次,教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”.听了教授的讲座“美育与小学语文教育”,让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟,激发了我探索语文教育中美育因素的兴趣,同时听教授的讲座,也是在享受一种美.教授主讲的“儿童文学与小学语文教育”,为我点亮了儿童文学的起航灯,让我第一次感受到了儿童文学的趣味性,感受颇深.听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”,让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识,为自己理清了各学段的教学思路.通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训,我明白了多媒体辅助教学的重要性,学会了制作简单的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等.通过教授的指导,我对新课程小学语文教育有了新的认识,对备课有了更深入的了解,对说课、评课有了更全面的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

在培训中无论是每一次的听课学习,还是听专家的课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光.我异常珍惜这样的机会,因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结.对我来说,短短几十天的骨干教师培训,不论从理论还是教学上,都是一个让我锻炼和进步的有效良机.在交流过程中,我也积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得.从每一次的观摩学习中,我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望。

我很幸运地参加了这次教师在线研修学习,观看专家与老师讲座的视频:一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正。

我们在教学过程中,要善于去引导、组织学生,同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性；课堂该是鼓舞人心的:要让不同层次的学生有清晰的尊严感,能使学生找到自信.要改变只灌输知识,只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式,把教学过程转变为学生的学习过程；尊重学生,与学生建立一种良好的师生关系,营造一个宽松和谐的民主氛围；在评价手段上,要打破原来传统教学的只重分数的终结性评价,要把形成性评价作为平时检查、督促、鼓励和评价学生的主要手段,充分发挥形成性评价在教学中的激励机制。教书是为了育。教书是手段,育人是目的,教书和育人是一致的.我们所说的育人是包括知识的传授,品德的形成,身心的健康发展,是全面的培养一代新人.教书不仅仅是传授知识,教书的过程就是全面育人的过程.教师作为学生的启蒙者和引路人,与学生接触频繁,关系密切,必然造成他们仿效的主要对象.因此,教师的一言一行,一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。这种烙印和影响将在他们身上长期滞留,甚至一辈子都难抹去,这也说明教师的言行决非个人私事,而是一种十分重要的教育力量。

这次培训,为我打造了一个崭新的学习环境,为我提供了一个提高的机会,一个充实自我的机会。让我感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望,虽然培训已经结束,但终身的学习还在继续.这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,带给我无限希望.同时让我更加清醒地认识到自己的不足！我的收获的非常多,它大大提高了我对于课改的认识。对我在以后的教学过程中必定有很大的帮助。

在今后的工作中,我将时刻牢记自己的职责,处处以身示范,积极主动承担各种教学任务,与学校其它教师共同学习,共同进步。

第四篇：信息技术应用能力提升研修总结

信息技术应用能力提升研修总结

这个学期开学后我参加了教师信息技术应用能力提升培训。我十分珍惜这次学习机会。其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。

通过网络学习跟着专家老师进行实践,我知道了多媒体教学与传统媒体教学的区别，知道了怎样去评价一堂好课。并且初步懂得PPT课件的制作和使用技巧、图片处理。通过以上几个模块的学习，使我认识到学习信息技术在教学中重大意义。

通过培训，我较好地掌握了培训内容。通过现代信息技术来认真上好课、做好教学反思、总结，经过学以致用感到此次培训收获颇大，同时增强了我继续学习的信心。通过本次培训使我懂得了许多计算机的知识，如：对PPT课件中超链接、路径制作、触发器的了解和掌握；初步掌握了一些软件的操作，特别是图片处理的过程及步骤，运用画图软件和美图秀秀软件处理图片的知识；多媒体在教学中的使用，改变了教学观念，提高计算机应用能力。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。计算机辅助教学进入课堂，给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

因此，我希望以后的信息技术培训多一点，让我们所有的教师能掌握更多的教育教学手段并且运用到教育教学当中去，从而提高教学质量。在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的工作实践中，努力提高教育教学质量。今后我将不断加强自我学习，努力提升自己;积极探索设备与资源应用的途径与方式;努力成为信息化设备应用高手。

第五篇：2014信息技术应用能力提升研修总结

研修总结

----“国培计划（2014）”内蒙古教师信息技

术应用能力提升培训

2015年4月8日至今，我们有幸参加了“国培计划(2014)”—内蒙古自治区教师信息技术应用能力提升培训。我们十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程，从线上学习到线下岗位实践研修，历时十周五个阶段的培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲解又有讨论互动、案例观摩和评析的理论培训，线上课程我们已经全部学习完，小学部68名学员，7位坊主，1名管理员合格率100%，线下积极运用所学理论来指导实践，选作品、集体备课、上课、评课（打磨），最后完善作品并提交等一系列教研活动，纪丽华、纪卫花等教师推出了多个值得学习的优秀作品，下面我仅代表参训教师简单说说培训的体会。

一、做为一线教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次研修让我们有幸与专家和各地的精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但信息技术研修拉近了我们的距离。

二、认真的听、看专家老师的专题解析，认真做好笔记，力争重要的内容记在笔记本上，领会在心里，落实在教学实践中，通过学习，解决了我们在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

三、名师的讲座智慧亲和、精彩纷呈，让我折服，专家的讲座内容既深刻又通俗易懂，既发人深思又生动有趣，他们对数学的前沿引领，让人耳目一新，心存敬仰，让我们经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，指明了当前数学教学的方向，课堂教学，专业成长有针对性和操作性以及实用价值，要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。

四、更新教育教学观念：信息技术与学科教学的有机整合，尽可能多的为学生学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习，要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会，使他们能够通过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修，在我们的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动，线下联系岗位实践，我理解到了新课程的很多理念，新方法，对我的触动很大。信息技术应用能力提升培训是一种方便而又有实效的培训形式，给我们农村小学教师提供了特别好的学习交流平台，努力完善自己，勇于探索，不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

总之，回顾这次培训学习，可谓收获颇丰，收获的是专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！