语文阅读体会(王大林)（5篇范文）

第一篇：语文阅读体会(王大林)

对新课改下语文阅读教学的一点体会

嬉子湖中心学校

王大林

传统的阅读教学重视培养学生的阅读习惯，这是符合阅读教学的客观规律。但是，我们在教学中，却不得不思考这几个问题：我们阅读教学的根本目的是什么？我们阅读教学到底要培养学生怎样的阅读习惯？在阅读教学中的拓展延伸怎样寻求文本的回归，通过二十几年的教学实践，谈谈自己的一些浅薄的看法，以就教于方家。

二十一世纪是阅读的世纪，夸张一点说，不会阅读将寸步难行，阅读将成为生活本身的一部分，阅读必须具有生活化的特质，不存在没有阅读的生活，也不存在脱离生活的阅读。我们常常看到这样的一种现象：有的学生不爱阅读，或者是爱阅读却不爱学语文，而爱语文书却不爱语文课。究其原因，当属阅读和生活脱离之故。在教学中采用怎样的手段和技巧可以使学生阅读、生活产生有机的联系，特别是现今的学生生活如何才能和过去的作品的阅读发生有机联系，这是一个值得研究的问题。这里要谈的是，从培养阅读习惯的角度而言，生活化阅读的表现是：阅读目的在于阅读本身，不要为考试而阅读，否则收获将顶多在考卷上，甚至一无获；为阅读而阅读，收获将在于阅读本身。吕叔湘认为阅读教学的效果要在20年之后才能显现。阅读文本来自生活的各个方面，不限于书本。阅 读动力在于对阅读本身的兴趣，而非来自于老师家长的要求，考试的压力。阅读行为将还原为学生生活中的一大需求，学生会千方百计想找自己喜爱的书读。只有当阅读行为融入了学生的生活，阅读行为才是有意义的，阅读才能真正成为一种可延续的生命活动。

叶圣陶说，阅读教学就是通过对教材的阅读，培养学生自会读书的能力。我们的学生能“自会读书”了吗？不好说。在国外阅读研究中，有一种现象叫“杰克现象”。一个叫杰克的学生被老师们认为缺乏阅读兴趣，他常常抱怨语文课太没味道，不精彩，但在家里父母却埋怨他过分地迷恋阅读，以至于一份杂志，一张旧报纸甚至一页广告他也百看不厌。这与我们身边的学生何其相似。看来这种现象具有一定的普遍性，即使同一作者的同一篇文章，放在课本以外，学生就爱不释手，一旦选入教材，学生就可能深恶痛绝了。问题的症结在哪里呢？其实并不在课内课外，恐怕是我们的教学出了问题。按照叶老的说法，我们的阅读课立足点应该是通过教材教给学生阅读的方法和技能，然后逐步向个体阅读和自由阅读过渡。而我们的语文课很少把阅读方法、阅读技能作为教学目标，所谓“讲读课”在对课文进行“整体—局部—整体”的分析、概括时，忽视了学生的独立阅读，忽视了阅读方法的指导。我并不是否定整体阅读的原则，它是符合阅读规律和学生认知规律的，这样做固然能使学生掌握语文内容，但对阅读技巧的形成不起直接作用，那么学生如何具有独立阅读的经验，如何向日常阅读、个体阅读、自由阅读 过渡呢？我们的补救方法是“讲练结合”。于是通过大量的阅读试题，同一过程不断重复，来使学生形成技能，其结果必然导致望高耗低效，学生厌学，从而丧失了阅读兴趣，仍不能达到“自会读书”目的。也有的教师因为过分注重学生人文精神的培养，而忽视了阅读方法和阅读技能的指导，这是不足取的。

如何扭转这一局面？从教学实践中看，几乎所有成功的语文教学者和学习者都注重和发挥了阅读的作用，所以在语文教学中，我们不仅重要视语文知识的学习，更应加强对阅读方法和阅读技能的指导，大幅度地增加阅读实践在教学中的比重，减少课文讲练，减少作业量，使学生有充分的时间进行生动活泼的阅读，并在阅读实践中逐渐形成阅读方法和技能，从而使语文课超越教师、超越课本，超越课堂。

怎样培养学生阅读？根据对现有学生的阅读情况的调查，可以从以下几个方面培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读能力。

其一，那就是一定要让学生读书。教师少讲点，少占用点学生的时间，让学生多读书，去理解支体会。因为书中有不少的地方只能靠读，靠联想和想象才能体味出来。古人讲“书读百遍，其义自见”正是这个道理。

其二，还要指导学生如何去读书。用“心”去读，特别是一定要千方百计挤出时间，读点自己喜欢的文章，和书去交朋友，努力建设自己的精神家园，并在日后的阅读中不断丰富它、扩大它。我 们把学生组织起来，以村庄为单位，就近组成阅读小组，选定阅读内容，制订计划和措施。教师定期进行指导，定期进行检查，了解阅读效果。

其三，教师还要培养学生读书看报的习惯。课间时间读，茶余饭后读，假期读；学会默读、朗读、速读、精读、略读；学会浏览、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。教师要向学生推荐贴近学生生活的小文章，选择对学生有益的书让学生去读，教学生学会读书，给语文教学注入“活水”。

其四，鼓励学生将自己的阅读体会写成文章，由教师推荐，向校刊展示他们的写作才华；向中学生刊物上发表，以此来激发他们的阅读兴趣。

《语文课程标准》强调：应拓宽语文学习的领域，使学生在不同内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。因此，新课标把“拓展”和“延伸”列入了课堂模式之中，广大语文教师也越来越重视在语文教学中进行拓展延伸。

所谓拓展延伸，是针对文本和课堂教学而言的，是指针对语文阅读教学中的文本，围绕教学重点，通过收集与重点相关的各种信息重构文本语文境，在重构的语境中进行扩展与延伸、联系与比较、发现与创造，并不断反思，加深、拓展对文本的理解，进一步解读文本，达到回归文本的目的。

因此，语文阅读教学中的拓展延伸必须以文本为基础，并且最 终也应回归文本。

新课标明确提出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生个性化的行为，要重视学生在阅读过程中的主体地位，要重视学生的独特感受和体验。一千个读者就有一千个哈姆莱特，学生在文本阅读时，由于生活阅历、知识水平等的不同。因此，教师在拓展延伸时，可设臵文本的多元化解读话题，开阔学生视野，达到深入理解文本、回归文本的目的。

新课改下的语文教学，学生的自主阅读是课堂教学的一个重要内容，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，作为课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者，一定要明确阅读的目的，养成阅读的习惯，同时要考虑到拓展延伸的文本回归。只有这样，才能激发学生学习语文的兴趣，丰富语言的积累，喜欢语文课。

第二篇：作文教学论文(王大林)

加强学生课外阅读提高学生作文水平

嬉子湖中心学校 王大林

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，所谓妙笔就会生花。在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际我们学校申办的省级课题就是要解决阅读与写作的问题，旨在让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。下面就结合实践谈谈自己的做法。

为了更好地从根本上提高学生的阅读与写作能力，我特地对本班学生进行了一次课外阅读的问卷调查，调查的结果让我及同行们惊心，绝大部分学生连《西游记》、《水浒传》都没有看过，他们所获得的关于这两部长篇小说上的人物及相关故事只是从电影上获得的，更不要说《红楼梦》了，至于外国作品就可想而知了。残酷的现实更清醒了我们的头脑，加强农村孩子的课外阅读的训练，特别是已是上了初中的孩子的阅读练习已是大势所趋，刻不容缓。怎样才能将阅读与写作结合起来呢?通过我多年的语文教学实践，特别是参与学校的省级课题研究，把我的一些想法与做法说出来，与大家共同商榷，希望得到同行们的斧正。

首先明确阅读是什么？阅读是一种演变的境界，拾级而上直 达人类真理的殿堂;是一种想像的空间，自由驰骋而凝天地万端；是一片创新的园地，站巨人之肩而筑成功峰峦；是一隅交流的舞台，陶陶然而神交情映〃〃〃〃〃〃阅读造就做人的精神高度，鄙视或摈弃阅读，将使人生缺失精神的家园；铁骨铮铮的豪气，情意融融的通达，无不沦为恶浊的暗狱。荒芜的文明将如垂暮老人，人之精神再难挺立，人之心魄不复舒张。阅读需要一种精神。

《语文课程标准》已经明确关注这种高层次的阅读需要：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，培养学生独立阅读的能力；注重情感体验，有比较丰富的知识积累；能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶；发展个性，丰富自己的精神世界“新课标”同时要求，语文阅读活动要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关系当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，进而提高文化品位和审美情趣。很显然，新课程改革已经意识到培养阅读精神的重要意义，较之于过去的语文大纲有关要求，新课标更加关注人文精神。这正是对若干年来语文苍白无力状况的大逆转，反映了语文学科向着人文精神的阔步回归。

苏东坡有诗“腹有诗书气自华”，就是一种阅读精神。

读古代文化，必然有些困难。不过读书之道，贵在会意，少时存虑，他日通融，也属常事。陶渊明说；“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”读书最快乐的是会意，能自悟。会意并非易得之事，只有丰富的积累，才谈得上会意——这一点，与新课 标提倡的个性化阅读不谋而合。

但是，如今学生的阅读现状令人十分忧虑。从问卷调查中我们可以看得出来。农村初中的学生受条件的限制，阅读的内容也受到限制，85％的学生只读了所学的语文课本上的一些作品，而这些作品的阅读还不是自己独立完成的，而是在老师的带领之下，至于名著，时文，外国作品，他们没有接触的机会，就更谈不上去阅读了，农村经济和家庭环境制约了学生读书的欲望，改变这种局面势在必行。

其次，重视营造读书的氛围。

常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。

首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书角，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。

再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。

此外，引导学生坚持做读书笔记，剪贴，每周将自己的读书成果在班级上展示交流，共享读书后的喜悦。

第四、重视教给学生读书的方法。

要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”，“以课内促课外”“以课外补课内”。如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。

我校学生有人手一册配合课程标准的校本教材，引导课外阅读的《语文课外读本》，书中精选、精编了题材、体裁多样的文章，对不断提高学生的语文综合运用能力有很大好处。我有计划地利用阅读课的时间，组织学生运用课上学到的方法进行阅读，每周一个单元，并结合共性问题展开讨论，交流读书方法和收获。此外，还积极引导学生通过阅读相关的其他书籍，或上网查阅资料解决遇到的问题，激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的除此之外，还把学生编成 几个小组，以自然村庄为单位，就近组成课外阅读小组，每人筹集几本读物，并把他们集中在一起，制定阅读计划，几个人共同读一本书然后交流读书方法和读书心得，再把每组读的成果集中起来，在班上交流，看谁读得多读得好。

第五、重视读写结合，提高读书效益。

“不动笔墨不读书”，苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，并自己给一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。

其次，重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。例如教《鲁提辖拳打镇关西》一文后，我就要求学生根据小说的特点，创作一篇小小说；学生看了《西游记》以后，被故事中的人物和情节深深吸引，于是我就要求学生根据情节的需要，创作一篇《西游记后传》，学生对这类题材的作品兴趣浓，创作欲望高，学生续写的内容五花八门，各具特色，充分展示了他们的才华，使他们尝到了写作的甜头，不再把写作文看作是头痛的事情，收到了意想不到的效果。另外，鼓励学生把自己的作品向校刊上投稿，我也从每次作文中抽取好的文章推荐到校刊上，让他们真切感受成功的喜悦。第六、重视检查阅读效果

心理学告诉我们：“好表现”是学生的天性。我认为给他们表现的机会，让他们有一种成就感，则更能激发学生主动阅读的动力。基于这种认识，我的做法是：首先在班级中展开读书比赛，定期在课外阅读登记栏上公布每个学生的阅读篇目、笔记篇数、摘抄的条目数。第二，抽取一些读书笔记，定期举办读书笔记展览。第三，经常组织读书经验介绍。第四，召开读书心得交流会。通过多种形式的检查，让学生互相学习，看到别人的优点，看到自己的不足，学生就会不甘落后，就会出现“百家争鸣”的局面，从而使爱读书的氛围更浓，更加有利于调动学生读书的积极性。

第三篇：大林和小林

《大林和小林》阅读练习

一、我会填

1、小林一口气跑了20里路，怪物没追上他。有两个绅士走到小林面前，一个绅士是（狗）叫皮皮，另一个是（狐狸），叫平平。

2、皮皮把小林带到了“皮皮商店”，店里的经理是（），她预备将来跟世界上顶美丽的王子结婚。

3、狐狸包包把大林带给（）做儿子。

4、大林做了叭哈先生的儿子，叭哈先生给他起名叫（）。

5、唧唧同蔷薇公主坐（）到海滨的玻璃宫去结婚。

6、海滨正闹饥荒，要把募集到的粮食运到海滨去，需要卸下四节行李车，但是蔷薇公主不愿卸下自己的().7、蜜蜂把唧唧送到了(),并要唧唧调查富翁岛的出产。

8、《大林和小林》的作者（）是现代（）家、（）文学家。这是一个写在（）的童话。插图是漫画大师（）配的。本学期我们还读过他的《 》。

9、《大林和小林》是20世纪中国最优秀的（）精品之一，（）的构思，（）的手法，大胆的（），（）的情节，让人爱不释手。

10、大林和小林是一对（）。大林（），变成一个（），最后饿死在（）。小林（），成长为一个（）的孩子。

二、辨别对错。

1、大林和小林都被妖怪吃了。„„„„„„„„„„（）

2、小林到了富翁岛上。„„„„„„„„„„„„„（）

3、运动会时，唧唧得了第一名，破全世界记录。（）

4、大林的亲身父亲就是叭哈。„„„„„„„„„„（）

5、小林和乔乔被中麦伯伯收养了。„„„„„„„„（）

6、鲸把唧唧吞进去吃掉了。„„„„„„„„„„（）

7、小林用鸡蛋扔到100丈高的地方，落下来打死了四四格。()

8、叭哈先生家的墙壁上写着：“这是叭哈先生的家，不准乱涂乱画。你如果乱涂乱画，我骚你脚板一百二十下！”（）

9、长胡子国王有一位蔷薇公主，身材苗条，声音像百灵鸟一样好听。（）

10、叭哈先生送唧唧到皇家小学校去念书，唧唧上课、做作业可认真啦。（）

11、叭哈先生家的臭虫死了，叭哈先生给臭虫开了追悼会。（）

12、富翁岛上有很多金银财宝，富翁们生活得非常幸福。()三、选择题：

1、《大林和小林》是（A）写的？ A张天翼 B杨红樱 C郑渊洁

2、第8章《美丽的天使》是（A）？ A包包 B平平

3、文中的足刑是指（B）？ A打脚底心 B搔脚底心 C摸脚底心

4、大林（也叫唧唧）的新爸爸是（B）？ A农人 B叭哈

5、小林被拍卖到（A）那里？ A四四格 B老国王 C中麦伯伯

6、（C）的名字最长？ A亲王 B怪物 C国王

7、五米赛跑中得第一的是（B）。A唧唧 B乌龟 C蜗牛

8、皮皮和平平同时捡到了小林，根据国王的法律，小林归（A）所有。A皮皮 B平平

9、小林和乔乔一起逃跑时，跑得很快，小林的（B）掉了，乔乔的（A 掉了。A鼻子 B耳朵

10、叭哈家里的病人是（B）。A唧唧 B臭虫

11、大林和小林的名字是怎么来的？（c）A、请一位很有学问的人取的 B、翻学生字典 C、爸爸看到太阳照着树林取的 D、抓阄

12、世界上最大的宫殿是什么宫殿（））的 A 干干宫 B 老米宫 C 大狮宫 D 秃秃宫

四、人物猜猜看：

1、这是一位狐狸绅士，穿得很讲究，戴着顶好像是银子打的帽子，尤其漂亮。——（平平）

2、这又是疑问狐狸绅士，脸是黑色的，身上穿着大礼服，脚上的一双水银鞋，在月亮下面照着，好看得叫人眼睛都要花了。

——（包包）

3、她是“皮皮商店”的经理，长着一双小眼睛，一张大嘴。皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样。总以为自己和漂亮，预备将来跟世界上顶美丽的王子结婚。——（鳄鱼小姐）

4、他嘴唇很厚，胡子是绿的，睡觉的时候打着鼾，把绿胡子都吹得飘起来，他的肚子很大，好像一座山一样，盖的被是一张张钞票缀成的。

——（叭哈）

5、她是一位挺矮的矮个公主，认为自己是天下的第一美人，看见别人总觉得丑，从来不正眼瞧一下别人一下，眼珠子老是往上翻着。

——（蔷薇公主）

6、他站直了，眼睛像一面锣那么大，发着绿光。他伸出他那长着草的手来抓大林和小林。——（怪物）

7、今天你的工作很好，很好。我给一个铁球奖励你，奖励你。可是你平日做得不好，不好。可见你平日不努力，不努力。你平日为什么不努力呢，不努力呢？可见你这个人坏，人坏。坏人是要挨打的，挨打的。

——（四四格）

五、读了《大林和小林》我 的收获

六、回答问题

你最不喜欢故事中的谁，为什么？ 《大林和小林》阅读练习

一、我会填

1、小林一口气跑了20里路，怪物没追上他。有两个绅士走到小林面前，一个绅士是（）叫皮皮，另一个是（），叫平平。

2、皮皮把小林带到了“皮皮商店”，店里的经理是（），她预备将来跟世界上顶美丽的王子结婚。

3、狐狸包包把大林带给（）做儿子。

4、大林做了叭哈先生的儿子，叭哈先生给他起名叫（）。

5、唧唧同蔷薇公主坐（）到海滨的玻璃宫去结婚。

6、海滨正闹饥荒，要把募集到的粮食运到海滨去，需要卸下四节行李车，但是蔷薇公主不愿卸下自己的().7、蜜蜂把唧唧送到了(),并要唧唧调查富翁岛的出产。

8、《大林和小林》的作者（）是现代（）家、（）文学家。这是一个写在（）的童话。插图是漫画大师（）配的。本学期我们还读过他的《 》。

9、《大林和小林》是20世纪中国最优秀的（）精品之一，（）的构思，（）的手法，大胆的（），（）的情节，让人爱不释手。

10、大林和小林是一对（）。大林（），变成一个（），最后饿死在（）。小林（），成长为一个（）的孩子。

《木偶奇遇记》题

1、《木偶奇遇记》的作者卡洛?科洛迪是哪个国家的？（）A、意大利 B、丹麦

2、皮诺乔的爸爸是（）。A、樱桃师傅 B、杰佩托

3、故事里的蟋蟀会不会说话？（）A、会 B、不会

4、杰佩托为了给皮诺乔买识字课本，卖掉了（）。A、短上衣 B、裤子

5、木偶戏班的班主的名字叫（）。A、吃火人 B、樱桃师傅

6、骗皮诺乔金币的是狐狸和（）。A、蟋蟀 B、猫

7、故事里的仙女的头发颜色是（）。A、蓝色 B、黄色

8、皮诺乔要在锅里被油炸的时候，（）救了他？ A、狗 B、猫

9、皮诺乔和（）一起去了“玩儿国”。A、小灯芯 B、小蜡烛

10、皮诺乔有一次长出了（）耳朵。A、驴 B、猪

《昆虫记》课外阅读练习题

1、昆虫记共有（）A八卷 B九卷 C十卷 D十一卷

2、法布尔被誉为（）

A、昆虫界的荷马 B、昆虫界的圣人 C、昆虫至圣 D、昆虫界的托尔斯泰

3、昆虫记是一部（）

A、文学巨著、科学百科 B、文学巨著 C、科学百科 D、优秀小说

4、法布尔为写昆虫记（）

A、调查了许多资料 B、翻阅了许多百科全书 C、养了许多虫子D、一生都在观察虫子

5、法布尔的昆虫记曾获得（）

A、普利策奖 B、诺贝尔奖提名 C、安徒生奖 D、诺贝尔奖

6、《昆虫记》是（）国昆虫学家（）的杰作，记录了他对昆虫的观察和回忆。

A、法国 法布尔 B、法国 儒勒.凡尔纳 C、英国 笛福 D、丹麦 安徒生

7、法布尔曾担任（）A、皇家科学院会员 B、植物学教授 C、物理教师 D、探测员

8、塔蓝图拉蜘蛛易于（）A、暴躁 B、愤怒 C、杀死 D、驯服

9、法布尔的生活十分（）A.贫穷 B.富裕 C.忙碌 D.悠闲

10、昆虫记透过昆虫世界折射出（）A、历史 B、社会机制 C、社会人生

《昆虫记》课外阅读练习题及答案

一、选择题

1、昆虫记共有（C）A八卷 B九卷 C十卷 D十一卷

2、法布尔被誉为（A）

A、昆虫界的荷马 B、昆虫界的圣人 C、昆虫至圣 D、昆虫界的托尔斯泰

3、昆虫记是一部（A）

A、文学巨著、科学百科 B、文学巨著 C、科学百科 D、优秀小说

4、法布尔为写昆虫记（D）

A、调查了许多资料 B、翻阅了许多百科全书 C、养了许多虫子D、一生都在观察虫子

5、法布尔的昆虫记曾获得（B）

A、普利策奖 B、诺贝尔奖提名 C、安徒生奖 D、诺贝尔奖

6、《昆虫记》是（）国昆虫学家()的杰作，记录了他对昆虫的观察和回忆。A、法国 法布尔 B、法国 儒勒.凡尔纳 C、英国 笛福 D、丹麦 安徒生

7、法布尔曾担任（C）

A、皇家科学院会员 B、植物学教授 C、物理教师 D、探测员

8、塔蓝图拉蜘蛛易于（D）A、暴躁 B、愤怒 C、杀死 D、驯服

9、法布尔的生活十分（A）A.贫穷 B.富裕 C.忙碌 D.悠闲

10、昆虫记透过昆虫世界折射出（C）A、历史 B、社会机制 C、社会人生

11、菜豆象是一种（B）。A、大象 B、昆虫 C、鸟类

12、舍腰蜂喜欢将巢筑在（C）的环境中。A、干燥 B、寒冷 C、温暖

13、夏天阳光下的歌唱家是（A）。A、蝉 B、蟋蟀 C、蝈蝈

14、（B）是毛虫的天敌。Ａ、黑步甲 Ｂ、金步甲 Ｃ、被管虫

15、天生攀岩家是（B）。A、狼蛛 B、蜣螂 C、蚱蜢

16、如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会（B）。A、喉咙发音B、腹部发音C、嘴巴发音

17、《昆虫记》中蟹蛛爱吃（A）。A、蜜蜂 B、蝎子 C、蝴蝶

18、蜣螂认为绵羊的天赐美食是（B）。A、绵羊的毛 B绵羊的粪便

19、大孔雀蝶是（C）。

A、世界上最美丽的蝴蝶 B、亚洲最大的蝴蝶 C、欧洲最大的蝴蝶

20、蜜蜂在《昆虫记》中被称为（B）。A、勤劳的使者 B、不会迷失的精灵

21、黑步甲擅长（A）。A、装死 B、耍伎俩

22、蟋蟀舒服的“住宅”是（B）建造的。

A、利用现成的洞穴 B、自己挖掘的 C、与别的昆虫一起挖掘

23、《昆虫记》中描写了许多昆虫，下列不是书中的动物是：（D）A、象鼻虫、蟋蟀 B、蜘蛛、蜜蜂 C 螳螂、蝎子 D、骆驼、恐龙

24、试验证明：（B）能直接辨认回家的方向，而（A）凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。A、蚂蚁 B、蜜蜂

25、关于萤火虫以下说法错误的是（C）

A.萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的B.两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志 C.雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响 D.无论是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光

26、下面说法正确的是：（D）

A 蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙 B 蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。C 蟋蟀的住所远胜于所有其他动物，就连人类也没有它高明。D 蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽敞，光滑，干净，卫生。

27、蜘蛛知道蜘蛛网上的猎物的方法是（D）A、用眼睛看到的 B、用耳朵听到的

C、用嗅觉感知到的 D、通过猎物在网上振动感觉到的

28、枯露菌是一种（C）。A、甲虫 B、长在树上的蘑菇 C、长在地底下的蘑菇

29、不同蜘蛛网的辐数不同，角蛛的网有（A）根辐，条纹蜘蛛有（B）根，而丝光蛛有（C）根。A、21根 B、32根 C、42根

30、（A）的幼虫都有一种惊人的本领，那就是固体物质变成液体物质。A、萤火虫 B、黄蜂 C、园蛛

（二）判断题。

1、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。（√）

2、蝉是聋子，听不到任何声音。（√）

3、蝉家族的祸害是蚋。（√）

4、蝉通常在在干干的细树上产卵。（√）

5、螳螂突出的优点是能够建造十分精美的巢穴。（√）

6、螳螂食物只捕食其他昆虫。（×）订正：它还是一种自食同类的昆虫。

7、对螳螂幼虫来说，最具杀伤力的天敌，要算是蚂蚁了。（√）

8、蚂蚁是顽强的乞丐，而辛苦的生产者却是蝉。（√）

9、毛虫的毒素之源在它的绒毛中。（×）

10、小飞蝇是隧蜂的天敌。（√）

11、《昆虫记》中，法布尔仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。（√）

12、《昆虫记》中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”短身燕尾礼服。（√）

13、热爱家庭，喜欢在烟囱内部建巢的昆虫是舍腰蜂。（√）

14、蜘蛛是一种非常怕冷的动物。（×）订正：舍腰蜂

15、小甲虫为它的后代做出无私奉献，为儿女操碎了心。（√）

16、法布尔称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。（√）

17、萤有两个最有意思的特点：一是获取食物的方法，另一个是它尾巴上有灯。（√）

18、从生到死，萤火虫都是发着亮光的，甚至连它的卵也是发光的。（√）

19、萤火虫的俘虏对象主要是蜗牛，捕捉俘虏时，马上把它刺死。（×）订正：先要给它打一针麻醉药。

20、萤火虫吃蜗牛时，先把蜗牛分割成一块一块，再咀嚼品味。（×）订正：将蜗牛先制成非常稀薄的肉粥，然后才开始引用。

21、雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。（×）订正：雌性生长在身体最后三节。雄性只有尾部最后一节处的两个小点。

22、孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。（√）

23、《昆虫记》中“两种稀奇的蚱猛”是指恩布沙和白面孔螽斯。（√）20、四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。（√）

21、如果你发现丁香花或玫瑰花叶子上有一些精致的小洞，这是樵叶蜂剪下了小叶片。（√）

22、有一种外貌漂亮而内心奸恶的虫子，它的身上穿着金青色的外衣，腹部缠着“青铜”和“黄金”织成的袍子，尾部系着一条蓝色的丝带，它的名字叫金蜂。（√）

23、黄蜂的幼蜂无论是睡觉还是饮食，都是脑袋朝下生长的，即倒挂着。（√）

24、条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间的条纹，因此得名。（√）

25、条纹蜘蛛会自己选择或主动出击捕捉猎物。（×）订正：静静等候猎物。

26、小条纹蜘蛛在外面逐渐变成为成年蜘蛛的。（×）订正：在巢里。

27、蜘蛛都是有毒的。（×）订正：有少数的蜘蛛的确有毒，如：狼蛛。

28、母狼蛛背着小蛛们活动，至少要经过几个星期。（×）订正：至少要经过五六个月。

29、背着小蛛的七个月里，母蛛要随时喂它们吃东西。（×）30、园蛛捕猎靠的不是围追堵截，而是它黏性的网。（√）

31、在六种园蛛中，通常歇在网中央的只有两种，那就是条纹蜘蛛和丝光蜘蛛。（√）

32、人们说螃蟹是横着走路的，还有一种昆虫也是，那就是蟹蛛。（√）

33、蟹蛛的样子很可爱，却是一个凶狠十足的刽子手。（√）

34、蟹蛛是一种不会织网的蜘蛛，只是等着猎物跑近才去捉，它尤其喜欢捕食蜜蜂。（√）

35、蝉拥有电报线。（×）订正：园蛛拥有电报线。

36、矿蜂是蜜蜂的一种，常常把巢建在结实的泥土里。

（√）

第四篇：大林和小林[范文]

《大林和小林》读后感

这个寒假我读了一本书 ——《大林和小林》。这是我国的童话大师张天翼的优秀作品。这个故事主要讲了：从前有一对老夫妻，他们已经很老了。但是他们神奇地生了一对双胞胎，取名大林和小林。在大林和小林10岁的时候，他们的父母去世了。他们只好外出打工。在打工的途中不幸失散了。他们分别被四四格和叭哈先生收养了。小林在四四格家当童工受尽了磨难，最后在中麦伯伯的帮助下当上了火车司机。大林在叭哈先生家过着吃喝玩乐，好吃懒做，无所事事的生活，最后饿死在富翁岛上。

这个故事告诉我们：做人不能太贪心，太贪图荣华富贵，要靠自己的辛勤劳动创造幸福美好的生活。我们要学习小林勤劳，乐观、开朗、乐于助人的好品质。同时也让我想到一句话“阳光总在风雨后” 不管遇到多少挫折和磨难，都要坚持不懈地为实现自己的理想而努力奋斗！

鲁迅小学人民路校区

三（1）班李笑笑

指导老师： 钟彩娟

第五篇：密云王大林：做为飞行员的无悔追求[推荐]

密云王大林：做为飞行员的无悔追求

密云王大林：做为飞行员的无悔追求，2013年3月15日消息：密云王大林同志是中国南方航空股份有限公司（China Southern Airlines Company Limited，简称“南航”）北方分公司的一名飞行员。在十二年的飞行经历中，从作为一名副驾驶时的完成地图作业，经过择优带飞建立运行经历，到逐渐成为一名成熟的机长教员，有着扎实的思想作风、过硬的个人技术、较强的教学水平。

密云王大林同志十分注重理论素养提高，作为一名机长，他已安全飞行9885小时，有着突出的飞行技术和敏锐的飞行观察力，坚持飞复杂航线和特殊机场，完成航班任务冲锋在前，任劳任怨，并多次成功处置不安全事件，如2008年汶川大地震发生时他正在成都双流国际机场，他临危不乱，听从指挥，多次往返平安运送旅客，起到了空中救生员的重要作用；2010年8月，成功发现并避免了起飞超重的不安全事件，多次当选南航北方分公司的十佳机长及先进个人。

作为一名前麦道90机型的飞行教员，密云王大林同志积极进行导师带徒、本场训练和模拟机带飞工作，他要求严格并因材施教，在模拟机带飞期间，除了正常的飞行讲评外，他还每天和学员一起进行准备，从正常检查单到SOP，再到特殊情况的处置，他都是一丝不苟，经他带飞的转机长和转教员及复训检查飞行员共有49人次，通过率100%，多次荣膺先进教育工作者。2011年10月，做为最后一批改装A320机型的飞行员，他认真完成多次送机任务无怨无悔，改装后他刻苦学习，规范操作，成为最快一批恢复机长的人员。

密云王大林有着较为突出的思想政治作风，他为人谦虚低调，平易近人，顾全大局。2012年8月，他母亲罹患绝症，此时正值旺季生产大忙季节，他很多时候不能床前尽孝，在老人生命最后的日子里，他还在为飞行事业辛勤付出而空叹忠孝不能两全，他的精神感动了无数飞行员，也带动了大家投身旺季，全力飞行的积极性，对完成全年工作任务起到了重要的模范带头作用。

密云王大林个人多才多艺，积极完成组织交办的各项工作，积极参与集体的各项活动，2008年被评为股份公司增收节支先进个人，在2009年、2011年、2012年成功地组织并主持了北方公司飞行部第九、第十届飞行技术大比武和英语技能大赛，参与民航总局拍摄的《中国机长》纪录片，他还是辽宁省先进班组“天鹰”班组的骨干队员，业已成为一名全面发展的复合型机长。