郝华师德体会

第一篇：郝华师德体会

师德师风学习心得体会

玉田县实验小学

郝华

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。可见师德师风对于教师而言是多么重要。对于师德师风问题，大教育家孔子提出：以身立教，为人师表。有些同志也说过：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。怎样才能做一名好教师呢?我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努力做到敬业律己，以德育人。

一、爱国守法，爱岗敬业。忠诚党的教育事业，教育者先爱教育。教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。作为一名教育工作者，应该立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给党的教育事业。作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。在中国教育事业发生重大变革的新时期，面对新课程改革的挑战。每一位教师都应该树立终身学习的思想，重视加强各方面的学习。首先要不断学习党和国家的方针政策、法律法规，学习邓小平理论和三个代表的重要思想，了解国际国内形势，提高自身的思想政治素质。其次要转变教育观念。加强业务学习。今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需要。

二、关爱学生，教书育人。爱是教育的别名，热爱是最好的老师。教育是培养人才的专门劳动者。如何对待所培养的对象，千百年来，对这个问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。热爱学生，就是爱护每一个学生，相信每一个学生都能成才。坚持以人为本，做到尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生;关心学生各方面的发展;严格要求学生，积极为他们解决实际问题，保护和维护他们的合法权益;平等、公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。传统师德也讲教育之爱，但今天的教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的、控制式的，而是平等的、负责任的，是彼此能感受的。在今天，要尊重学生的人格，尤其是那些由于社会变迁、生活和家庭的原因处于不利地位的学生，更要倍加关爱，给予尊重，善于宽容。因为宽容是对被教育者的爱护、信任，它体现了关怀精神，同时也是教师与学生人格平等的具体表现。宽容意识是教师必须具备的一种素质，如果没有了宽容意识，就不可能成为一个爱学生和被学生所爱的好老师。大凡威信高，深受学生爱戴的老师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。那些心胸狭窄、没有宽容精神、缺乏爱心的人，很难成为一名合格的教师。因而我们要加强自身的道德修养，对那些有过失的或者是调皮的学生进行教育要理智、冷静，学会热 问题冷处理，尊重人格，既要严格要求，对学生认真负责，又不要感情用事，要处处关心爱护学生，理解和宽容学生，做学生的良师益友。

三、行为示范，为人师表，终身学习。教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。我国古代大教育家孔子说：其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，当前，由于市场经济的转型导致利益关系和分配方式的变化，使得教师作为一个普通的人，他的权利、他的生存的必要条件和他应当承当的道德责任之间的关系出现了新的变化。不平等的竞争、金钱主义、功利主义、享乐主义与教师内心应当遵从的操守之间往往发生冲突，导致个别教师不注意师尊，行为不检点，职业道德滑坡，不论是在社会上还是在学生中都造成不良的影响。要纠正这些不良现象，教师不仅需要言传，而且需要身教。教师作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。命令只能指挥人，榜样却能吸引人。教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。老师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。

2018年3月28日

第二篇：学年论文,郝永华

山西大学商务学院

体育管理系学年论文

论文题目山西大学商务学院校园体育赛事赞助现状及对策

系部：体育管理系

专业：体育经营与管理

姓名：郝永华

学号：2009510120

指导教师：许庆

2011年12月

山西大学商务学院校园体育赛事赞助现状分析

摘要 2008年奥运会在北京举办，给中国体育市场带来了无限商机，也给高校体育产业带来了商机。随着我国市场经济的发展,体育赞助已经成功介入了职业体育和竞技体育的各种赛事活动中，促进了我国体育事业的飞速发展，并形成了一套有效的运行机制和模式，这就为我国高等院校体育赞助市场的开发提供了宝贵的经验。本文通过文献资料法和综合分析法，对山西大学商务学院体育赞助现状进行调查研究，揭示其存在的问题，并提出相应的对策,以促进山西大学商务学院体育活动的开展。

关键词 山西大学商务学院；体育；赞助；现状；分析

体育赞助是指企事业单位或个人向体育赛事，体育场馆，公益性体育活动等付出一定数额的现金、实物，劳务或技术等支持，而被赞助者转让自己的部分权力(冠名、名称、广告、专刊、促销)作为回报，双方平等合作，共同得益的一种特殊的商业行为。随着中国改革开放的不断深入、经济的发展，高校的体育资源随着近几年的高校扩招，政府的财政拨款捉襟见肘，已远远不能满足高校的体育事业发展。

我国高校体育经费基本来自校方财务划拨，相对于其它部门及学科而言，高校划拨给体育工作的经费较少，对于高校校园体育赛事所需的经费可通过企业赞助解决，而构成赞助的两大主体企业与学校，都需要发挥市场的交换功能来满足自身的需要。

学校通过赞助来解决举办体育赛事所需要的经费和物资，以弥补高校体育活动资金的不足，这样高校体育比赛的规模可以更大，竞赛的内容更加丰富多彩，进而有利于推动高校体育活动的开展。体育赞助活动还可以增强大学生的社会实践能力，促进素质教育开展，大学生参与体育赞助的策划、营销、组织和实施等活动，既有利于将理论知识应用于实践，又有利于发挥其主动性和创造性，使其在实践中进一步得到提高和进步。目前高校与社会的联系越来越密切，只有融入到社会中，适应和满足社会需要，才能得到进一步发展。通过开展体育赞助活动，有利于高校走进社会、了解社会，加强与社会的联系，遵循社会、尤其是市场的游戏规则，满足社会和市场要求。而企业是想通过赞助高校的校园体育赛事，来提高企业消费品在学生心目中的地位和影响，最终达到实现其经济效益的目的。研究旨在通过对我国高校校园体育赛事赞助下的校园情况、企业对校园体育赛事赞助的现状及赞助存在的主要问题等方面的研究，寻找对策，推动校园体育赛事赞助的健康发展，以达到高校与企业双赢的目的。

1研究对象与方法

1.1研究对象

以我校校园体育赛事赞助现状为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅赞助、体育赞助、体育赛事赞助、赛事营销推广等方面的相关书籍、杂志和年鉴,同时通过网络搜索,获取以往体育赛事运作的报道、评论、数据统计和最新赛事的信息资料,以此作为调查分析的理论依据。

1.2.2逻辑分析法

对调查的结果进行归纳、总结，并运用相关理论进行逻辑分析推理，提出湖南省高校体育赞助发展的对策．

2我院目前现状分析

2.1我院体育赞助取得的主要成就

目前在我院的体育赛事中，企业赞助比较多的有全院田径运动会、拼搏杯足球比赛、商院杯健美操比赛、雏鹰杯羽毛球比赛、新生篮球比赛、“开拓杯”篮球比赛等等，这些大学体育赛事资源的开发和推广，无不在广大学生中产生巨大影响。而这些体育赛事的赞助企业比如“中国移动”、“中国联通”、“可口可乐”“极地KTV”等等，也都成了我院学生经常谈论的话题,企业或品牌也最终达到提高知名度的目的。企业赞助商院的各个系（院）的各类运动活动，也随着这些比赛而取得了比做广告更大的效益。企业公司借助高校扩大了在学生中的知名度和产品形象，同时高校也弥补了在自身体育资金上的不足。目前商院体育赞助尚处于起步阶段，已经取得了一定的成就，促进了商院体育事业的发展。

2.2赛事缺乏吸引力，高校知名度是赢得企业更多赞助的筹码

多数企业对都对校园体育赛事感兴趣，比较热衷于投资高校校园体育赛事，通过体育赛事这一途径来宣传、展示、提升自己企业的形象，改变消费者的观念,掌握消费者的情况，了解特定或新的消费者，促进产品销售，培养新的消费者。也有部分的企业对投资体育赛事兴趣一般或没有兴趣，说明企业和公司对本科高校校园体育赛事的潜力认识不够，这就限制了它们在高校校园体育赛事赞助方面的投资力度和规模；同时由于校园体育赛事的影响面小，商业价值低，企业界赞助的意识不浓，缺乏积极性。企业应认识到体育项目的观众与企业产品的目标顾客的内在联系，对于这一行为的价值认识不够深刻或是在投资过程中尚存在一些需要疏通的障碍，有待赛事组织者积极有效的工作来解决。企业对高校校园体育赛事投资决策，首先关注的是运动项目，其次是高校知名度，而赛事规模影响、赛事运作水平选择的因素较小，因为企业对高校校园体育赛事规模影响、赛事运作水平已有明确的认识。

2.3企业赞助的人为因素少，市场关系明显

校园体育赛事的规模较小，赞助费用少，影响力低。与级别较高的体育赛事相比不存在行政干预，也很少有人情关系，基本是一种你情我愿的市场关系。企业和高校考虑的都是利益回报与支持是否对等，企业的赞助费不能使高校满意或企业的回报要求较高，商业性过强，干扰了高校的正常教学秩序，高校也不会接受。反之，高校要求的赞助费过高，或高校师生不是企业的目标顾客群，使企业的赞助不能起到品牌推广和产品销售的作用，企业也不会赞助校园体育赛事。当前商院体育赛事赞助的企业的目标顾客群都是高校师生，而高校对于一些回报要求较高，有碍校园管理秩序、教学秩序的企业赞助也都予以了拒绝。由此可见，高校与企业间存在的是一种市场关系，只是这种市场关系还不成熟，缺少中介等一些元素的加入。

2.4缺乏相应的体育赞助专业部门和人才

高校对体育赞助人员的经验交流、培养工作不够重视，也缺乏具体措施，没有专门设立体育赞助部门，没有专职的体育赛事营销策划专业老师。各高校的赞助工作仅由一些对赞助感兴趣的教师或者学生承担，力量单薄,既缺乏专业培训，又缺乏工作经验，都是临时开展工作，赞助策划不力，回报措施单一，运作水平较低。高校在开展体育赞助时，只是简单地在校内为赞助企业拉几条宣传横幅和条幅，以及允许赞助商开展现场销售和促销活动。而对于公关活动权、赛事吉祥物、校园广播广告、校内刊物广告、赛事文件广告等资源尚未充分开发和利用,所策划的赞助活动大都比较平庸，缺乏魅力和创意，难以拉到高额的赞助。

2.5诚信体系缺乏,后续工作不到位

目前企业对学校赛事组织者的评价整体较好，但也有不满意的地方，如赞助商的权益得不到保障，一些赛事组织者见利忘义，在与某赞助商签订赞助合约时，又与另一同类产品签约，使“唯一”不再“唯一”，损害了赞助商的利益。另外还有赛事组织者在签订合同时对赞助商许下的承诺，往往在得到赞助商提供的物资赞助后，后续工作就得不到及时完成，甚至是不完成，让赞助商的权益得不到保障。这样常此以往，将会降低赞助商对高校校园体育赛事赞助的热情。

2.6高校在赞助过程中“权、责、利”划分不清，缺乏有效的激励制度

赛事赞助工作是复杂而系统的工作，它由策划、组织、具体实施、后续工作等多个环节构成，中间任何一个环节出了问题，都会影响到整个赞助工作的顺利进行。高校在开展校园体育赛事赞助营销活动中，应该坚持贯彻各岗位和人员的权、责、利对等的原则，部分高校在开展体育赞助营销时并未做到这一点，主要表现为：一是责任不明确，目前在大多数高校中，体育赞助被认为是可有可无的，缺乏相应部门和人员承担此项职责；二是部门配合不紧密，体育赛事组织者在和商家签订合同时往往会涉及很多合作事宜,比如说校园现场展示、场地使用、宣传品张贴等很多后续事情需要完成，但是赛事组织者具体在操作过程中会出现审批难的问题,场馆使用、教室使用、宣传品悬挂等问题的审批，各个部门间相互推诿的问题，这就使得答应赞助商的一些承诺得不到顺利实施，从而影响校企的长期合作。

2.7中介未介入，市场不成熟

成熟的市场是由赞助方、中介、媒体、被赞助方四个环节组成，高校校园体育赛事赞助没有中介介入，媒体也仅限于校园内的校广播站、校内刊物等。中介组织策划能力强、专业素质高，它的介入能很好地开发赛事,使校园体育赛事更具竞争力。由此可见，广东高校校园体育赛事赞助市场还不成熟。

3改进我校体育赛事赞助现状的对策

3.1树立“商务学院品牌”意识，积极打造赛事，扩大影响力，加强与社会的沟通，创造体育赞助良好环境

以高竞技水平提升商院学院的知名度，通过学院知名度，提高自身的可赞助价值，提高商院学院各运动代表队运动员的素质和运动技术水平以吸引赞助，并充分利用竞争机制来扩大赞助收益。学院要加强、建立和完善管理体制，提高体育系教师业务水平，加大人们喜闻乐见的体育项目的普及力度，拓宽高水平运动员培养途径，积极探索有特色的运动员自主培养模式并成立高水平运动队。通过高水平运动队打造精彩赛事，经营打造赛事，扩大赛事的影响力是赢得赞助的根本。赛事办得好，就有吸引力，就有观众基础,就会有市场,也就会有企业来赞助，这是高校赢得企业赞助的根本。除了提高赛事的精彩度、组织水平、运动员技术水平，还要注意赛事要与企业或产品的特点相符合，使企业或产品能借助赛事这个平台向目标顾客群传达与赛事魅力一样的企业形象或产品特征,以此达到良好的宣传效果。

增强媒体在体育赞助体系中的衔接作用,使赞助体系的各个环节有效互动。在现代赞助体系中,传媒的作用不可替代。商务学院在体育场地、裁判员的安排等方面都有着相当优越的条件,应该抓住这一有利条件与其他学校以及企事业单位联合开展一些地区性的比赛,如有机会还可以争取承担更大规模的赛事。比赛期间邀请媒体进行宣传,扩大学院和比赛的知名度,从而吸引到更多的赞助商家。增强媒体在体育赞助体系中的衔接作用,使赞助体系的各个环节有效互动。商务学院体育赞助的运作受到多方面因素的制约。如赞助项目、赞助经费和实物、评估体系等。因此专业机构参与到学院体育赞助中来也就十分必要，专业中介机构的建立与规范，对商务学院体育赞助市场的规范发展意义重大。

3.2制定扶持高校体育产业发展的政策，建立赞助企业与学校之间的双赢机制

商务学院应制定一些扶持高校体育产业发展的政策，鼓励企业、公司和个人对商务学院

体育事业的投资，吸引更广大的商家、企业对商务学院的体育事业进行赞助。对商务学院体育赞助的概念、性质、程序、优惠政策和权益保障等问题给予明确的规定，为学院体育赞助工作法制化、规范化、市场化和公开化保驾护航，减少企业和公司、个人的投资风险，保障赞助商与学院的合法权益。成立专门的领导、协调和监督小组，把商务学院体育赞助工作抓紧抓实，制定发展规划，对学院和企业在赞助方面的各项相关文件进行整理、审查和修改,使之更加完善和有效。通过制定一些政策，鼓励企业赞助学校体育运动，不断加深企业和学院的情感,使体育赞助成为二者之间的合作桥梁，为学院体育、学生身体健康做出贡献。

商务学院体育赞助市场毕竟是一种有限资源，为更好地连接企业与商务学院，使之形成良性互动，商务学院体育赞助必须形成完善的运作体系。首先，企业应当根据自己的特点、实力和战略目标进行合理定位，坚持对商务学院体育赛事活动赞助的连续性和节奏性。其次，商务学院也要加强、建立和完善管理体制，鼓励体育系和学院学生社团开展体育赛事的实践工作；提高体育教师业务水平，加大人们热爱的体育运动的普及力度；拓宽高水平运动员培养途径，积极探索有特色的运动员自主培养模式并成立高水平运动队，为赞助企业提供有效的赞助平台和项目。最后，加强商务学院领导对体育赞助工作的重视程度，充分认识体育赞助的功能，树立体育赞助营销意识，主动走向市场，征集社会赞助。同时，还要更新经营理念，平等合作，谋求双赢。合作的基础是信任，强调的是过程和参与；双赢强调的是目标和结果，需要公平和公正的保障。商务学院和企业应该加强交流与沟通，增进彼此信任和平等合作，以便形成良好的市场关系，确保双赢目标的实现。

3.3加强领导对体育赞助工作的认识，加强对河池学院体育资源市场的宣传力度学院领导积极配合学院体育赞助工作，对体育赞助应该持积极态度，鼓励企业、公司和个人对学院体育事业进行商业性赞助，政策上给予优惠。在“双赢”的前提下，最大限度地让利于公司、企业。商务学院体育赞助活动的开展效果，最终要由活动的组织和回报措施的落实情况来决定。所以，商务学院应积极协助赞助企业在校内所举行的各种营销活动，还应做好赞助商的接待工作，在整个活动期间，要有相当职位或职务的人员陪同赞助商，加强交流与沟通，增进彼此信任和平等合作，以便形成良好的市场关系，确保双赢目标的实现。加强对商务学院体育资源市场的宣传力度，有针对性地开展营销,丰富赞助回报措施。在开展商务学院体育赞助营销活动时，学院除了在总体策划阶段制定一个总体活动计划外，在选定具体的目标赞助企业进行营销时，还应根据目标企业的特点，为其量身制作一份有特色的赞助活动策划方案，以便吸引目标企业的眼光和兴趣，提高营销成功的可能性。为了提高体育活动自身赞助价值，学院要针对赞助企业的特点和特殊需要，通过精心策划，独特创意，丰富赞助回报措施，促进体育赞助形成良性发展，使更多企业和公司认识到商务学院体育资源市场是一个潜在的大市场，增加他们的投资力度。

4结语

2008年奥运会在北京举办，给中国体育市场带来了无限商机，也为高校体育产业带来商机。为高校开展体育赞助营造了良好的外部环境，经济的快速增长和高等教育的快速发展，为企业和商家积极参与体育赞助提供动力，体育管理部门和组织者要抓住机遇，以积极、主动的态度迎接挑战，认真组织、精心策划体育赞助。商院体育赞助及运行机制必然要发生符合市场经济运作规律的变革，商院体育的赞助必须有利于教育的可持续发展。商院应充分利用自身资源加速对体育经营管理人才的培养，充分遵循市场经济规律，通过学院体育的产业化来推动学院体育事业的发展。

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第三篇：师德体会

师德体会

林仙斌（沙岙小学）

一、爱岗敬业，体验幸福。

作为一个人民教师，自然不同于其它一些行业的工作，我们的身上肩负着一代人的未来。相信很多老师都有很强的责任心，爱岗敬业精神，都希望自己的学生获得极大的成绩。有了爱岗敬业精神的驱动，很多教师自觉地、不断地完善自我；用这种精神去感染家长，在家长心目中树立威信，感染学生，在学生心中树立进取向上、勤奋努力的榜样。

爱是伟大的，老师对学生的爱也是如此。只是这种于日常生活中微妙体现的爱却未必能让的人看到，所以我们的老师的时候都是默默无闻的。大爱至上，这就是爱岗敬业精神、师德谱写出的最美妙的乐章，时代的最强音。

二、教书育人，诲人不倦。

教育是爱的事业，学生是学习的主体。你不爱他，他会爱你吗？我们教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，完善人格，培养良好品德。但爱学生时要讲究艺术、手段及方式。教师的教最终是为了不教，重点要培养学生的各种能力，培养学生独立自主、自强不息的品质。这才是真正地教学生，爱学生，而不是简单地教会他们认字、计算仅此而已。

教师还要变“管理”为“服务”的观念，树立引领学生学习的意识。建立良好的师生关系，更要平等、公平、公正地对待每一个学生，换位思考，“蹲下身来”倾听，让学生发挥自己的能力不断发展。

三、为人师表，以身作则。

首先，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”

其次，老师还要不断地给自己充电，不被社会所淘汰。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。

第四篇：师德体会

暑假里,我们学习师德材料，通过学习，我感觉到他们是用心诉说，用情去表达，真正体现了教育工作者对事业，对孩子的挚爱，折射出他们崇高的师德。我们身边也有许多师德建设的典范与楷模，她们把自己全部的心血热情献给了自己所钟爱的事业，用爱心与责任全面展示了幼儿教师的光辉形象，虽然她们所说的所做的都很平凡，但正是这些平凡的事迹，质朴的话语，使我的心灵受到了一次次强烈的震撼，受到了一次生动而深刻的教育。

教师是“人类灵魂的工程师”，在孩子的成长过程中的作用是很大的。教师在孩子们的成长过程中起着桥梁作用。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。古人对教师的职责概括为：传道、授业。这其实只是老师“教书育人”的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在实际工作中就为孩子们树立榜样，而不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

师爱是每一个孩子所期待，教师应该热爱教育事业，热爱孩子，主动经常弯下身与孩子沟通交流，愿意与孩子成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子一视同仁，树立较高的威信。

教师要尊重孩子，不得变相体罚。如果孩子做错事了应给予孩子解释的机会，同时教师也会静一静，或许就不会对孩子发火了。教师应重视自身的道德形象，如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养孩子喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为孩子树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要对社会、对家长、对孩子、对自己高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱孩子的老师最受欢迎孩子渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在孩子们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。因此，在教育过程中，无私地奉献爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。所以，老师对孩子不要体罚，不要训斥，不要高高在上，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。孩子生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对孩子的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分孩子不喜欢老师批评，大声训斥孩子，伤害孩子的自尊心。因此在日常生活当中，教师应把握批评的“度”，不论是表扬还是批评都要把握度，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

通过这次师德师风的学习，使我更加认清了幼儿园教师在孩子一生发展中的重要性，在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作，优化自身形象，从树立“严于律己、无私奉献”的教师形象入手，做一个孩子喜欢，家长信任的有责任心的好老师。

师德体会：

做一名孩子喜欢的好老师

启新安乐幼儿园

陆志娟

8月27日，我们全体教师集中中心幼儿园进行了师德培训，在会上，我们不仅观看了两段录像，还聆听了邢园长的《做一名优秀的幼儿教师》的报告，在视觉和听觉的强烈冲击下，使我感受颇多。

不知不觉，我在幼教这个岗位上已经工作20多年了，20多年，说短也不算短了，在这20多年里我学到了很多东西，从一点都不懂到现在一点一点掌握，都是一步一步学习和努力的结果。我觉的当一名优秀的幼教老师是很不容易的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实是这样，要什么都会一些。但最重要是就是要有良好的教师道德。只有具备了良好的师德才能称的上优秀的教师。

一、作为一名幼儿教师,要幼儿接纳自己,首先教师要对幼儿有爱心

幼儿是我们教育的对象,发现了他们的可爱,你才会觉的我们的工作很有意义,从而更加热爱我们的幼教这个职业。只要我们付出全部爱心,幼儿是能体会的,他会主动、积极地接受我们的教育,会以自己独特的方式来回报我们。爱心的付出是前提,关键是在工作中要有耐心

二、规范自身言行，注意为人师表，给幼儿做学习的榜样 教师的言行必须成为幼儿的楷模。教师要时刻注意自己的言行。要求幼儿做到的老师就要做到。要求孩子诚实不撒谎，教师就不应撒谎。要求幼儿对人有礼貌，老师就应有文明的行谈吐文雅，仪表端庄。总之时刻以自己的言行引导着孩子们。

三、善于发现幼儿的闪光点，帮助幼儿树立信心

教师不仅是幼儿知识上的启蒙者，还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百计寻找每个孩子身上的优点。由于遗传、环境及教育方法的不同，决定了幼儿发展水平与发展速度的不同。教师不能用猎人的眼光盯着孩子，应用慈善的目光去看孩子们的优点和长处。采用多种形式对幼儿进行激励，鼓励幼儿主动发展，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。

四、热爱幼儿尊重每一个孩子：

热爱孩子是教师的最基本的职业道德，是教师对孩子进行教育的基础。教师要用自己的真挚、温暖和爱，同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。

五、沟通和理解

沟通和理解最重要，不管是家长和老师，还是孩子和老师等等都需要及时的沟通，通过相互间的交流，让家长了解孩子在幼儿园的学习生活情况，让老师知道孩子在家里的表现，让幼儿感受老师的关爱，让老师走进孩子的心灵。从而使我们的工作开展的更加顺利，教育效果更加显著。

教师是太阳底下最光荣的职业，因此我们应取长补短，尽力让自己成为人们心目中的理想教师。教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有孩子；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱也是最神圣的，它是超越了所有的情谊。

通过这次师德培训，让我更深刻的体会到做一名优秀教师的重要性。一个人的生命是有限的，既然我选择了这份事业我就会一直努力，争取做得更好，用无私奉献的师德陶冶人，用高风亮节的师表去鼓舞人，为了那无悔的承诺，我会更加努力！2010、9

第五篇：师德体会

师德师风学习心得体会

转眼间，踏上讲台身为人师已经有11年了，一路走来，有泪水,也有欢笑；有迷茫，也有收获。每年的师德集训都让我收获很多，特别是今天两位教师图文并茂的给我展示了他们在潮阳一中和海门中学的教学经历。他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这里，我不仅得要自问，他们做到的，难道我就不能吗？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。2、尊重、关爱每一位学生学生。在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响下，教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱;反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为“孺子不可教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的“坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是“没有教不好的学生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的高尚道德。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。做到以身立教，以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人，努力养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才！

金玉中学：林丽君 2014年4月22日