结合理论学习体会和本幼儿园教育教学管理现状写一篇反思

第一篇：结合理论学习体会和本幼儿园教育教学管理现状写一篇反思

结合理论学习体会和本幼儿园教育教学管理现状写一篇反思

教学反思：针对以往教师对一些教学问题消极处理,不去分析原因,想办法解决,没有反思习惯的状况,我们引导教师将自己工作中所思所想记录下来,因此,在每次的活动结束后,每一位老师都要及时地写下自己在活动后的体会与反思.进行前后几次的教学反思.针对第一次活动中不足之处,在第二次的活动中加以改进,通过教师的自我反思,使教师进一步理清了自己设计活动的思路,更了解幼儿对什么感兴趣,为什么等等,怎样更好地组织教学活动,同时让也教师看到自己的不足,拟定教育策略,并有针对性地进行学习和参加培训,使自己更有明确了方向.这样的活动强化了教师的理论与实践的结合,促进了教师自主地发展.（5）与骨干教师、名教师对话：一个教师的专业成长,都离不开同事的帮助和指导,特别是与名教师、骨干教师、学科带头人间的合作与交流.通过开展了园本教研活动,幼儿园里可组织各类教研活动的观摩和交流活动,让年轻教师从中也学到非常多的东西.如：在绘画活动中,某老师在美术方面有专长,可以让她常带教师对全园各班的画刊、幼儿的作品进行讨论.对教师的美术活动进行了点评,选择什么样内容,更适合孩子,又有利于教师操作,通过这样的教研活动,教师的教学能力在逐步的提高.（6）专业引领：采取请进来的方式,定期或不定期地邀请省、市等专业研究人员参与幼儿园的教研活动,教师也将自己平时解决不了的问题、困惑,列成单子,归好类,把不能在教师交流讨论中解决的单独列出来,向专业研究人员请教,在请教的过程中,解决了一个问题的同时,也促使教师本人的专业水平不断的提高.从而提升以园为本教研的质量.（7）个案评析：在进行某一主题的研究活动时,我们一般可以采用循环的方式运行：如：即学习→研究→实践→总结→实践,这样使研究少走弯路和误区.（8）园长论坛：园长不但是幼儿园教育教学工作的管理者,同样也是在园本教研工作的第一责任人,是教研工作的组织者、参与者、指导者.尝试设立了园长论坛,让教师与园长进行直接对话,通过对话的同时,将新的教育信息、教育理念传递给教师,引导教师有目的、有计划地开展教研活动.三部曲：建立有效的管理机制促“研”没有科学的管理,就无法保证工作的方向性和持久性.要改善教研机制,建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制.结合理论学习体会和本幼儿园教育教学管理现状写一篇反思