教师聘用方案

第一篇：教师聘用方案

为了进一步推动课堂教学全优工程的实施，加大345课堂教学基本模式推进力度，交流和探索解决问题的方法，引领全优课堂健康有效地发展，朱子小学特拟定教师评价方案：

一、教学状态

1、教学理念 5分

在教育教学过程中充分体现全优课堂理念，有全新的教学观、质量观、学生观。善于与学生共同创造学习环境，教学过程师生关系平等，积极互动，突出学生主体。开展全优课堂模式培训活动，利用专题讲座、随堂听课评课、合作交流等形式，帮助教师实施课堂的全优。

每月举行一次全优课堂理论知识考试，一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

2、教学设计 10分

教学设计重视学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面培养，特别关注学生的“学情”，更注重学习方法的指导。

实行提前集体备课制度，要求教师精心设计导学案。先由各年级各学科备课组长负责课前审阅本组导学案，再由教务处对导学案二次审核，发现问题及时令其改正。

每周举行一次导学案专项评比活动，一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

3、教学方式 10分

教学目标明确，重点突出，难点处理得当，导学案设计合理，使学生自然而然的随着导学案进入学习状态，课堂上显得较活跃。让后进生也能感到“我学我会”，激发学生学习欲望。

实现教学方式和学习方式的根本性转变。运用“先学后教、合作探究、交流展示、当堂达标”的教学模式，促进学生自主探究、独立思考、小组合作与交流展示。逐步形成自己的“全优课堂”教学风格。课堂上学生获得自主学习的机会，独立思考的机会，表达自己观点的机会，讨论的机会较多，自主、合作、交流、探究，学会一些解决疑难问题的方法。教师注重自学方法的指导的同时，要关注学生的反馈，及时进行科学优化的评价，确保后面环节的当堂达标。

课堂上老师语言点拨要精炼、明确、有针对性，并有效地控制教学时间。

每月每人上一节公开课、品牌课、展示课，分教研组评比打分。一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

校领导、教科研人员和学科带头人随机听课和评课，依靠四个方面（第一，是学生的参与，包括学生参与的数量，学习的主动性、积极性；第二，教师对文本的挖掘，有没有形成自己的观点、方法；第三，学生在表达时的精彩度，比如，语言、表情、动作，对知识的深化、拓展，包括自己个人的才艺展示；第四，生成。生成是每节课最精彩、最宝贵的地方，课堂上学生能不能举一反三，学以致用。）经常性地对教师教学方式进行评价和指导。

4、教学手段5分

课堂教学中能合理、有效运用多种课程资源。教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，实现现代教学手段与课程内容的有机整合。积极参加全国教师教育技术的培训，逐步掌握现代信息技术和先进教学手段，提高获取学习资源的能力。

每学期进行一次教具制作、课件制作或课程资源开发利用等评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

二、学习状态

1、自学研修 10分 教师每学期都有自我研修和发展的行动计划，积极参与建立学习型校园的行动。让读书成为习惯，不断提高学习意识、提高意识或超越意识。

学期初要求教师制定出自我研修和发展的行动计划，交教科室备案。定期进行教师读书笔记检查，督促教师按计划完成读书任务。

每学期进行一次教师读书笔记评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

2、学习心得 10分

教师积极参与以读书为载体的学习研讨活动，在职业道德、打造全优课堂、专业成长等方面有深刻的心得体会。要求教师经常撰写读书心得或读后感,定期开展教师读书沙龙活动,组织教师集体研讨共同关心的问题,互助合作,共同提高.每学期进行一次学习心得或读书心得评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

3、集中培训 10分

教师要积极参加全优课堂模式的培训，参与校本培训，参加继续教育培训，学习杜郎口和新知学校的先进做法，提高自身专业水平和综合素养。

参加各类校本培训活动。出满勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分为止。

三、研究状态

1、反思行为 10分

教师对自己或同事的教育观念和教学行为进行分析、反思与评价，有相应的改进措施。善于开展教学反思或案例分析。要求教师经常撰写案例分析或课例分析，坚持在每节课后在备课教案上写出简要的课堂教学反思。教学反思由教研组长在检查备课时督促完成。每学期进行一次案例分析或课例分析征文活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

2、研究行为 10分

教师根据自身专业发展需要，进行教学实践性研究和课题专题研究，积极参与以课例为载体的教研行动。教科研同教学实践紧密结合，对教学效果产生重要影响。要求教研组长、学科带头人以及小高职称以上的教师要开展小课题研究，要求其他教师全员参与课题研究活动。

每学期进行一次小课题研究工作评比活动，看课题材料评奖。一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分，无材料不给分。

3、研究成果 10分

在课题研究和践行全优课堂模式过程中，不断积累问题，探索方法，总结经验，把研究成果上升为理论，并积极推广研究成果。

要求教师认真撰写教学论文及教学案例，积极向各类报刊杂志、校园网站投稿，积极参与各类论文评比活动。

论文获奖或发表，国家级给5分，省级4分，市级3分，县级2分，被校刊或校园网站录用1分，不同篇目可累加。

四、创新状态

1、教研创新实践 5分

教师自身要有良好的创新意识，要积极主动地、创造性地开展工作，并有计划地组织和引导学生开展创新实践活动，以及各种有益的研究性学习活动。

每学期举行一次有关创新活动的评比，一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

2、评价观念 5分

教师能建立发展性的学生评价观。评价方式多样、内容多元开放，贯穿学习全程，富有创造性，为学生喜闻乐见。组织各班任课教师要经常开展关于对学生评价方式的座谈研讨活动，互相交换评价意见，更新评价观念。

每学期举行一次评语评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

注： 本方案为教师综合评估方案，每学期评价一次，由教师自评，教务处复核。评价积分作为教师“专业发展性评价奖”的发放依据。

（1）按照积分给与校级奖励：85~100分以上为三星级教师，给与200元奖励；75~84分以上为二星级教师，给与100元奖励；70~74为一星级教师，给与50元奖励；60分以下为不合格教师，给与50元罚款，同时由三星级教师给与帮扶。

（2）津贴浮动：每半学期300元参与浮动分配，津贴按三星、二星、一星、星外等级进行分配，比例为：170%、120%、100%、10%。（3）星级教师与各种评优、聘任、职称评定挂钩。星级教师优先评优；星外教师不得参与评优、评定职称。

为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，为全面推进我校教师校本培训工作，提高教师培训质量，更好地适应基础教育课程改革的要求，根据市教育局关于教师培训及进修学校的指导性意见，结合我校的实际情况特制定教师培训方案如下：

一、指导思想

以提高我校教师教育教学实践能力为根本，以提高我校教师专业化发展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面向全体教师，全面贯彻落实党的十七大会议精神，坚持以科学发展观统领师培工作以提高学校教师的人文静养和业务能力为主要任务，努力创设有利于教师发展、提高的学习环境，以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。

二、培训目标

1、通过培训，使教师逐步养成良好的师德行为，基本具备课程与教学理论素养，整体提升教师课堂教学技能和课堂教学能力，逐步提高自主学习和研究能力，班主任全员达到合格水平。

2、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。

3、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

4、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养。

三、培训原则

1、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

2、开放性原则：依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。实现资源共享，互通有无。培训者，做到能者为师，受训者按需自主参加。

3、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

4、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

5、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

四、培训对象和内容要求

（一）培训对象：全校所有在职的教师。

（二）培训内容和要求：

1、校本培训方面：

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修本学科的有关内容进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有《345课堂教学模式》、《李元昌“主题教研”有感》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学结构的调整》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教育教学思潮的更迭》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

2、继续教育方面：

根据教管中心文件精神我校继续教育为全员培训，培训形式分网络联盟学习和文本学习两种，无论是何种方式学习，都要按照市教育局和进修学校的具体安排进行学习，全员参加以“一德三新”为内容的全国中小学继续教育学习，上学期完成48学时的内容，下学期完成48学时的内容，具体培训方式是以自学的形式，培训时间为每周四学三学时，学校在每周四进行检查督导，并做好培训记录。（后附具体课程安排表）

3、信息技术方面：

为迎接敦化市中小学教师信息技术中级水平复查工作，在全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训（上学期主要培训应用软件word和PowerPoint。下学期主要培训Excel、flash），全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。具体培训方式是通过学校刻录的光盘进行自学。

4、骨干教师方面：

我校共有骨干教师6名，一方面通过基地活动和市进修学校组织的活动对骨干教师进行培训，另一方面学校对骨干教师提出更高的要求，要求教师每学期要出一节观摩课、要在全校做两次专题讲座，充分体现骨干教师的骨干作用。

5、校本教研方面： 通过校本教研进一步提高教师的教研科研能力，大力倡导并推进校本教研，明确在课程改革中教学研究工作的方向和指导思想，改进和完善教学研究制度和工作方式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。采取有力措施，促进教师的专业化发展。大力倡导教师读书学习，养成反思的习惯，增强研究的意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式，促进职业道德与专业水平的提高，把学校建设成为教师专业成长的基地。

校本教研的基本形式：个人反思、同伴互助、专家指导、先导小组、骨干引领、跨科研讨、连环跟进、校际互动、学段联动、网络教研等形式。

把校本教研与校本培训结合起来，努力构建学校学习型组织，把校本主题教研与科研课题研究紧密结合起来，努力形成研究型教师群体，把校本教研与专业引领紧密结合起来，确保教研活动的生机和活力。我校的校本教研主要以主题教研为主，教研组每学期设立小而精、实用的专题，组内每组员均是该主题的研究员，对该主题进行研究，通过实践、反思、再实践、再反思。教研活动都要围绕该主题展开，每位教师要针对该主题出一节公开课，通过一系列活动最终写出专题总结。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。

五、培训学时和形式

2009至2010学年度总培训学时不少于80学时。培训形式有自学、专题培训、主题研讨、案例教学、教学观摩，课题研究、师徒结对等。

六、管理与考核

（一）管理

校本培训继续实行学时学分管理和网络化管理。我校规定各种培训的学时学分，组织机构负责组织实施，培训者进行记录，学期末，由负责继续教育人员记录教师参加培训的学时和学分。

培训过程中要做好培训记录，（包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等），由组织者及时存档。

各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。考核结果纳入教师业务考核内容。每年培训结束后要写出书面总结。

（二）考核。

对校本培训的考核强调效果，强调通过学生的学业水平评价教师的培训效果。

1、认真参加校本培训。

2、师生各种评价、展示活动效果良好，学生学业水平优秀率不低于30%，达标率95%以上。

八、培训的保障

1、有利的思想条件保障：

“及时”、“解渴”、“实用”是教师们的共同感受。广大教师积极、热情、主动、认真参加校本培训。加上校领导思想上高度重视，是培训顺利开展的最根本保证。

2、坚实的物质条件保障：

教师的培训外出学习等费用占了学校经费开支的很大部分，这些教师的培训费均由学校办公经费予以保障。学校还配有图书室、电脑机房，为教师培训提供了较好的硬件设施。

3、严格的规章制度保障：

建立切实可行、行之有效的校本培训管理制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺利地开展。

4、健全的培训组织机构：

学校成立了校长为组长、分管领导为副组长、教导处、教研室负责人组成的培训领导小组，分工明确，各司其职，完全能负责、管理校本培训工作。

（1）、建立校本培训工作领导小组：

组 长：董金山

副组长：王家才

成 员：黄敬科

楚德华

（2）、主要职责：了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。

（A）组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。

（B）副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，并做好培训纪录，登记学分，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。（C）成员组织实施本校的校本培训工作。

小学教师评价方案

（2009-2010学年度）

朱子小学

第二篇：教师聘用方案

幼儿教师聘任实施方案

为加强幼儿师资队伍建设，努力提高幼儿教师队伍的业务水平和整体素质，引入竞争上岗机制，建设具有良好品德修养和业务素质的幼儿教师队伍，促进我镇幼儿教育事业的可持续发展，根据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和市教育局对自聘教师聘任工作的有关规定，结合我园现状，特制定本实施方案。

一、幼儿教师聘任条件： 聘任基本条件：

（一）思想政治素质：

遵纪守法，具有良好的职业道德和行为规范，教书育人，为人师表，乐于奉献，热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志于幼儿教育事业，具有良好的心态。

（二）幼儿园教职工的学历要求：

1、幼儿园园长应当具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度及以上学历，从事幼教工作三年以上，同时须持有幼儿教师资格证和园长培训上岗证。

2、幼儿教师应当具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度及以上学历，并经教育行政部门考核合格，必须持有幼儿教师资格证书；新聘任教师普通话考核等级原则上须二甲及以上。

3、保健教师应当具有中等卫生学校毕业程度学历，或者取得卫生行政部门的资格认可。

4、保健员应当具有高中毕业程度学历，并受过幼儿保健培训。

5、保育员应当具有初中毕业程度学历，并受过幼儿保育员上岗培训。

（三）幼儿园教职工的身体条件：

幼儿园教职工应身体健康，能适应各个岗位的工作。所有人员必须持有卫生部门颁发的健康证方可上岗。传染病、精神病患者，不得在幼儿园工作。

（四）幼儿园教职工的年龄规定：

新招聘幼儿教师年龄须在30周岁以下，退教年龄为50周岁，原则上年龄45周岁以上教师不安排一线教学工作。

新聘职工年龄不得大于50周岁，保育员、保健员、食堂工作人员退岗年龄为55周岁；新聘门卫不得大于55周岁，门卫退岗年龄为60周岁。

聘任的选备条件：

符合以下条件中的任何六条及以上的可优先考虑聘用（必须是教育部门组织的活动）：

1、个人被评为镇级及以上先进教师（或先进班集体的班主任）；

2、撰写的教学论文、案例或其他文章曾获镇级一等奖及以上或在市级以上公开教育刊物上发表；

3、在教师教学基本功竞赛、优质课评选中曾获镇级二等奖及以上；

4、直接辅导的幼儿参加学科竞赛曾获镇级一等奖或市三等奖以上；

5、承担过镇级及以上公开课；

6、学考核曾被评为优秀；

7、承担支教任务一年以上并经考核为合格及以上；

8、担任中心村幼儿园园长三年以上；

9、取得大专毕业学历且专业对口；

10、取得计算机考核省三级以上合格证书；

11、取得幼教一级及以上教师职称证书；

12、取得心理健康教育合格证书。

二、幼儿教师聘用程序：

1、教师本人申请聘任。每年7月3日前，由求聘人书面向幼儿园提交申请表和相关证件（毕业证书、身份证、教师资格证书、普通话测试等级证书、健康证、符合选备条件的证明等复印件）。

2、幼儿园组成幼儿教师考评领导小组，材料初审后对符合聘任基本条件的求聘人发出通知，进行全面考核（不符合基本条件的求聘人无考核资格）。

3、幼儿园结合考核结果进行择优聘用；符合选备条件六项及以上的，优先予以考虑。聘用结果向全体教职工公示。

4、幼儿园向求聘教师发出录用通知书（此项工作在每年的7月中旬前必须完成）。5、8月份，被录用教师和工作人员由园长办公室安排任职任教工作，双方签订劳动合同。

三、幼儿教师的考核：

1、对幼儿教师的考核分为月考核、学期考核、学年考核，其中月考核由所在幼儿园本着公正公平的态度负责进行；具体操作按原《幼儿园考核制度》执行。

2、考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四类，并书面告知教师本人。不合格教师直接予以清退；基本合格教师限期整改，如整改无效则提前30天通知教师本人，双方解除劳动合同。

2、新教师任教第一个月为试用期，在试用期间被证明不符合录用条件的，则解除劳动合同。

3、幼儿教师实行职称评定制，职称评定工作每年一次，教师基本工资直接与职称评定挂钩。

4、教师在工作过程中出现触犯法律法规或严重违反师德师风、工作制度的现象，造成不良影响的，幼儿园将无条件解聘，并追究相关责任。

四、幼儿教师的工资福利待遇：

1、幼儿教师的年收入由四部份构成，即月工资、月考核奖、学期考绩奖、节假日福利。月工资参照原结构工资方案执行，月考核及学期考绩奖的金额及分配由幼儿园视经济状况决定，学期考绩奖按考核结果分档次发放。

2、幼儿教师的养老保险参照上级主管部门有关规定执行。

凡被中心学校正式聘用的幼儿教师和工作人员均须办理养老保险，劳动合同解除或终止后的养老保险金全额由本人负责继续缴纳。

幼儿园为每位聘任的幼儿教师及工作人员办理大病及意外伤害保险。

3、幼儿教师的培训：

幼儿教师必须积极参加各级主管部门组织的业务进修、继续教育等在职培训和学习，在合理解决工学矛盾的基础上，学校将鼓励参加高学历进修。

4、幼儿教师的其他待遇：

幼儿教师享受与在职教师等同的婚、丧假等权利。

本办法在实施过程中如与上级规定矛盾时以上级规定为准，解释权归园长办公室，自2013学年起实施。

神木县第一幼儿园

2014年8月

第三篇：教师聘用方案

教师聘用方案

进一步深化学校内部管理体制改革，建立适应社会主义市场经济要求的学校人事管理运行机制，优化教师队伍，提高用人效益，保障学校和教师的合法权益，促进教育的改革和发展，根据国家有关法律法规，结合学校教育教学实际，特制定本实施方案。

一、指导思想及主要任务

1、实行教师聘用制必须以邓小平理论和江泽民教育创新理论为指导，坚持依法治教，考虑学校工作特点，遵循学校教育规律，坚持单位自主用人，各类人员自主择业，用市场机制优化配置教师资源，充分调动校内各类人员的工作积极性和创造性，优化教师队伍，促进学校教育改革与发展，全面提高教育质量。

2、教师聘用制是学校与教师按“平等自愿、协商一致”的原则，通过签订聘用合同，以法律的形式确定学校与教师的工作关系，明确双方的权利、责任、义务的一种人事管理制度。通过实行岗位聘用制，建立新的用人机制，实现学校人事管理由固定用人制转向合同用人制，由身份管理转向岗位管理，由单纯的行政管理转向法制管理，由教师学校的行政依附关系转为双方平等人事主体，由国家用人制转为单位用人制，教师由单位人转为社会人。从而达到促进学校整体管理水平的提高和增强学校内部活力的目的。

二、工作方法和步骤

1、宣传动员阶段（2007年6月10日—7月20日）。学习和深刻领会《学校教师聘用制管理试行办法》以及其他有关改革文件精神，统一思想，提高认识，做好舆论思想准备。

2、制定实施方案阶段（2007年7月21日—7月30日）。结合学校实际，制定聘用制管理实施方案，完善聘用合同文本，经职工大会讨论通过后，上报教育局审批。

3、组织实施阶段（2007年8月1日—8月10日）。全面实施教师聘用方案。

4、迎接检查验收阶段（2007年8月11日—8月15日）。总结教师聘用制实施情况，做好资料汇总归档等工作。

三、教师岗位聘用制应遵循的原则

教师岗位聘用应根据“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理”的总要求，并遵循如下主要原则： ——坚持民主与法制、实事求是的原则；

——坚持德才兼备、任人唯贤的原则；

——坚持科学合理、精干高效的原则；

——坚持公开、平等、竞争、择优的原则；

——坚持有利于学校高效能发展的原则。

四、具体实施措施

（一）清编定员

1、学校对现有在职在编所有人员进行基本情况登记核实调查，掌握现有学校的人才资源状况。

2、根据《学校教师聘用制管理试行办法》相关规定，摸清学校在册人员中试用期聘用、定期聘用和长期聘用教师以及自行择业、离岗待退、符合辞退条件人员的情况。

3、结合学校实际，依据中小学编制管理的相关规定，确立学校教职工人员总数，为实行教师聘用制作好前期基础性工作。

（二）、分类设岗

1、学校人员分类：①从事教育教学的专业技术人员；②从事学校管理的行政人员；③从事教学实验、图书管理、继续教育、信息技术教育管理等工作的教辅人员；④从事档案管理、文印、收发等工作的办公室人员；⑤从事后勤服务、财务、财产管理人员。

2、学校各类岗位设立及人员职数

共设岗96个，具体分为：

（1）管理岗

书记、校长 1人③教学辅助岗

副校长：3人档案管理员：1人

副书记：1人

工会主席：1人

教务处主任：1 人

政教处主任：1

后勤主任：1人

（2）教育教学岗位：

科目

语文： 11人

数学: 11人

英语: 11人

物理:5人微机管理员：1人 图书管理员：1人 物理实理员：1人 化学实理员：1人 生物实理员：1人 ④工勤岗位 后勤工人：6人 科目 地理：３人 生物：３人 音乐：２人 化学：３人

政治:5人历史：３人

体育:5人美术：２人 微机:2人技术：２人

综合实践:2人人文与社会：２人 生命教育：２人校本课程：１人

（三）确立职责：

1、学校根据各类岗位特点制定相应的工作职责，明确各类应聘人员的条件，应履行的权利和享有的义务。

2、根据国家有关法规，结合学校实际，明确各类岗位受聘人员的待遇。

（四）自主选岗

选择岗位时可同时选择两个拟聘岗位，填报第一拟聘岗位和第二拟聘岗位，并明确是否服从学校其他岗位调剂的意愿表达。

（五）择优聘用

1、学校尊重并根据应聘人员的岗位选择，采取“公平招聘、平等竞争、择优聘用”的原则，确立受聘人员。

2、应聘人员有义务向学校提供真实有效的个人情况资料。

3、学校对应聘人员拟从德、勤、能、绩方面进行严格考核，根据考核结果择优确立各岗位受聘人选。

（六）过程公开

学校将对各类岗位的设立及职数、各岗位职责及权利、义务、考核及聘用结果进行公示。

（七）合同管理

1、学校一经确立受聘人员，即由学校与个人签订聘用合同确立聘用关系，明确双方各自的责任、权利、义务。

2、聘用的程序和方法、合同的签订、受聘人员的待遇、聘用合同的变更终止和解除、违反终止和解除合同的责任、聘用争议等事项，按《学校教师聘用制管理试行办法》有关规定执行。

教师聘用制组织领导机构：

组长：王绍辉

成员：王兴刘少强侯广庆李昌

二00七年七月二十一日

克山县第二中学

第四篇：聘用教师合同书

辅导中心教师聘用合同书

甲方：成才之路辅导中心 乙方（辅导教师）：

性别： 职务： 学历： 电话： 身份证号码: 根据国家相关法律规定及本中心相关规定，经甲、乙双方平等协商，特签以下合同： 第一条 工作岗位

1，乙方同意根据甲方工作需要，被聘任辅导班教师工作。如果职务变化，双方应该根据需要重新确认乙方的工作职务。变动之后，乙方原来合同规定的待遇等内容原则上不应该改 变。

第二条 聘期

1，自_________年_________月_________日至_______年_________月_________日。聘任期满后，根据甲方工作需要，聘期考核结果以及甲乙双方意向，甲乙双方可续签聘任合同。聘任期限另行商定。

第三条 工作内容工作地点

1，乙方同意根据甲方工作需要，担任课后作业辅导及课程教学岗位工作。2，根据甲方的岗位，乙方工作地点为成才之路辅导中心共青团分中心。第四条 工作时间

1，甲方安排乙方工作时间为：周一至周五的下午课后作业辅导时间及周六周日补课时间。2，甲方可视需求与乙方协商并征求乙方同意后，调整乙方所带班级数与工作时间。3，乙方须于甲方排定的课程时间前10分钟进入教室，做好对学生辅导及家长咨询准备。4，乙方若有特殊情况无法进行授课，并得到甲方允许，由乙方安排顶班老师，否则按照无故旷工对待，甲方有权扣除其未发所有款项。

5，一个月请假不超过3次（含3次），超过三次每次罚50元，迟到早退每次罚20元。因老师原因造成学生流失。扣100元每人，家长投诉3次及以上，甲方有权同乙方解除劳动合 同。

第五条 工资待遇

1，甲方计算乙方课后作业辅导及补课时间 元/课时。

2，甲方于合同期内，辅导班每报一名新生，补贴课时费 元/课时。第六条 甲方的权利和义务

1，对乙方进行法规教育，教育教学业务培训及辅导。2，对乙方的工作进行考核、奖罚。

3，根据乙方的工作表现和实际，每月20日—25日内按时支付上月乙方的工资报酬。5，根据乙方的岗位及工作需要，为乙方提供必须的工作条件。

6，在考试期间以工作繁忙等原因对工作不负责任甚至不来上班（违反本条将不给于任何报酬）。第七条 乙方的权利和义务

1，热爱教育事业，认真学习学生补习相关课程，不断提高个人教学技能，提高教学质量。2，乙方应配合甲方的招生与宣传工作，并接待家长与报名咨询等工作。3，乙方教学当日自觉打扫教室环境，并保持教学环境卫生整洁。4，乙方发现甲方不履行合同，有权提出同甲方解除劳动合同。第八条 劳动合同的履行、变更、解除、终止和经济补偿 1，甲乙双方应按照劳动合同规定，全面履行各自的义务。2，甲方应当按照劳动合同规定，向乙方支付报酬。

3，甲方因办学模式、形式、结构、规模等发生变化，或经考核乙方不合适相应的工作岗位时，甲乙双方经协商，可以变更或解除合同。

4，合同期满前15天双方商议是否续签劳动合同，如双方不再续签合同，在合同期满时乙方应办妥相关手续并交接好各项工作，乙方方能离校。

5，甲方有以下情形之一的，乙方可以解除劳动合同：(1)甲方未按时支付乙方劳动报酬。(2)甲方的规章制度违反法律、法规的规定。

(3)甲方以暴力威胁或者非法限制人生自由的手段强迫乙方劳动，乙方可以立即解除劳动合同。

6,乙方有以下情形之一的，甲方可以单方面解除劳动合同：(1)造成学生学习成绩严重下降。(2)严重违反甲方的规章制度。

(3)聘用期间未经甲方允许，不得擅自受聘其他与甲方工作时间有冲突的工作，如违犯者视为违约行为，视为乙方不履行合同，且解除合同。

(4)乙方不服从甲方工作安排。第九条 其他事宜

1,乙方辞职需提前一个月向甲方提交书面辞职报告，否则乙方有权扣除其所有未发款项。2,乙方在本校外（如往返途中）所发生的一切事故，甲方不负任何责任，由乙方自行承担。3,乙方在聘期被甲方解聘，此协议自解聘之日起无效。

4,甲乙双方都应遵守此合同，不得擅自违约。甲乙双方在执行过程中，意见不能达成一致时，应首先通过协商解决。如无法协商，可向市劳动争议仲裁委员会申请仲裁，直至诉诸法律。如需中途终止合同，须经双方协商解决。未经协商同意，违约一方应给对方赔偿损失，如有争议，由劳动部门仲裁。

5,合同如有未尽事宜，由甲乙双方协商解决。

6,本合同一式两份。甲乙双方各执一份，具有同等效力。

甲方（盖章/签字）：_________ 乙方（盖章/签字）：_________

年 月 日 年 月 日

第五篇：教师聘用协议

教师聘用协议

甲方：金钥匙儿童智能开发培训中心

乙方：身份证号：（以下简称甲方）（以下简称乙方）为加快教育部“十五”重点课题培训课程“儿童情景快速识字”、“手脑速算”、“右脑训练营”的推广、普及。甲方聘用乙方担任授课教师。双方就以下事宜达成一致协议：

一、乙方经甲方面试合格后录取试用，试用期为两个月，在试用期工资

二、乙方如在外出培训期，食宿、路费自理，培训费由甲方垫付。正式上班后，培训费从月工资元中逐次扣清，满三年后路费、培训费全部报销（注：培训费根据学校培训情况确定公布）。

三、乙方向甲方一次性交品质保证金，乙方向甲方签定年工作协议。

乙方保证：

1、如有特殊情况不能继续从事甲方的教学工作，在保证不泄露、不使用、不提供他人或单位的情况下，不以个人名义开设、从事培训或学校等相关内容，提前一学期申请，经同意后办理相关交接手续。

2、保证在工作期间按时上课，不发生随意旷课或提前终止甲乙双方按协议时限规定的聘用工作期。如有不按协议时限自行终止协议的行为，甲方不予退还品质保证金。

四、甲方对乙方进行课程培训，乙方严格遵守学校的工作安排，只能在甲方规定的教学点授课。

五、为保证教学质量，甲方每周组织一次业务活动，对课程进行研讨，并进行集体备课、试讲、试教及各种教学手段的准备运用情况。乙方按甲方要求，必须做好每课时及学期教学计划，上好每一堂课。

金钥匙智能开发培训中心全职

教师工资标准说明

一、应聘教师应具备中专以上文化程度，教师资格证、学历证明、普通话等级证等。

二、被录用教师，应签定两年以上合同，持身份证、教师资格证、最高学历证明、普通话等级证、身份证复印件及1寸免冠照片。

三、应聘后需一次性交清500元的押金，试用期为两个月，基础工资确定为500元，工资发放日期，当月工资到下月18日前发放。试用期满后第三个月，按个人授课情况计算课时，每月每名学员授课12次课时，家长学员反馈较好，定额5元为教师酬劳部分；不够12次课时按比例划分。

四、应聘教师如思想好，品行端正，表现突出，连续考核第一名的，在满三个月时提前进升基础工资，由500直接到600元，其它奖金补助等根据表现情况灵活确定。

五、吃苦耐劳，事业心强，在工作中具有团队精神，以校为家，不记个人得失，满一年后，经各方考核，确认无误者，基础工资由600元直接确认800元，并申报教育局留底表彰。

六、在学校效益不断提高的基础上，在教师辛勤努力下，针对在岗1年半以上的表现优秀教师进行全面考核，对符合学校要求的老师，学校补助养老保险金。

七、达到两年以上工作的人员根据学校的发展，和新的规定给予全面补贴，及工资不封顶的政策补充执行。

此解释权归金钥匙智能开发培训中心所有

二OO八年二月十九日