星火教育：加减乘除四则混合运算知识总结及习题分析（推荐）

第一篇：星火教育：加减乘除四则混合运算知识总结及习题分析（推荐）

星火教育：加减乘除四则混合运算知识总结

及习题分析

对于小学二年级生来说，加减乘除是你们学习的重点，也是今后数学学习的基础，有的学生单独计算加减乘除法还可以应对，一遇到混合运算就开始晕头转向，不知道从哪里入手。其实，加减乘除四则混合运算并不是什么难点，只要大家掌握相关规律，弄清楚其中的联系，一定可以学好二年级数学，下学期的学习成绩自然也会有一定的提高，下面星火教育就为大家展开分析。

加减乘除四则混合运算的优先级

在加减混合运算中，按从左到右的顺序，依次运算；在乘除混合运算中，按从左到右的顺序，依次运算；有括号，则先算括号里面的。

注意:括号是混合运算的最优先级，其次才是乘除法，乘除法在原则上是平级的关系，但高于加减法；星火教育官网：http:xinghuo100.com

加减法原则上是平级关系。大家要注意，有括号要先算括号里的，这样更加利于简化运算，提高运算的正确率。

加减乘除四则运算相关习题

1.（58+37）÷（64-9×5）=95÷（64-9×5）=95÷19=5

2.95÷（64-45）=95÷19=5

3.178-145÷5×6+42=178-25×6+42=178-150+42=28+42=70

4.812-700÷（9+31×11）=812-700÷（9+341）=812-700÷350=812-2=800

5.85+14×（14+208÷26）=85+14×（14+8）=85+14×22=85+308=393

点评:以上是整数加减乘除四则混合运算的相关习题和解答，大家不难发现，我们首先解决的是括号内的运算，然后再按照乘除优先加减的选择，化解到平级运算，最终按照从左到右的方法得出最终的结果。

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加减乘除四则混合运算会出现在整个小学数学里，以后我们还会接触到分数；小数等问题，甚至是正负数和未知数，这些大家先不要着急，先把四则混合运算的原则搞清楚，今后的数学学习也就没什么问题了。

万用表相信大家并不陌生，无论是平时的课堂讲解，还是物理实验中，万用表都是被经常用到的电学测量器材。万用表可以用来测量电流、电压和电阻，甚至一些电子原件的信息，是物理考试中的必考点。但是，很多同学一旦遇到万用表的题型，就开始“谈虎色变”，觉得万用表题目过于繁琐，不容易记忆和理解，下面东莞星火教育小编就来展开万用表的用途和题型，并进行相关的解析，希望大家可以弄清楚万用表这一个重点。

万用表的组成和作用

万用表由表头、测量电路及转换开关等三个主要部分组成。

万用表是电子测试领域最基本的工具，也是一种使用广泛的测试仪器。万用表又叫多用表、三用表(A,V,星火教育官网：http:xinghuo100.com

Ω也即电流，电压，电阻三用）、复用表、万能表，万用表分为指针式万用表和数字万用表，还有一种带示波器功能的示波万用表，是一种多功能、多量程的测量仪表。

万用表的使用考点

万用表的使用的注意事项

（1）在使用万用表之前，应先进行“机械调零”，即在没有被测电量时，使万用表指针指在零电压或零电流的位置上。

（2）在使用万用表过程中，不能用手去接触表笔的金属部分，这样一方面可以保证测量的准确，另一方面也可以保证人身安全。

（3）在测量某一电量时，不能在测量的同时换档，尤其是在测量高电压或大电流时，更应注意。否则，会使万用表毁坏。如需换挡，应先断开表笔，换挡后再去测量。

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（4）万用表在使用时，必须水平放置，以免造成误差。同时，还要注意到避免外界磁场对万用表的影响。

（5）万用表使用完毕，应将转换开关置于交流电压的最大挡。如果长期不使用，还应将万用表内部的电池取出来，以免电池腐蚀表内其它器件。

万用表题型举例解析

万用表这一考点十分重要，是每年中考的必考点，希望大家可以静下心来好好的复习一下，掌握万用表那些繁琐的知识点，彻底搞清楚万用表的原理和用途，星火教育希望大家在寒假期间努力学习，为下一个学期赢得一个良好的开端。

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第二篇：第二批教育实践活动单位“四风”问题总结分析材料及要求

请根据本单位实际和市、县两级局领导班子和班子成员对照检查材料，提供以下材料：

一、国税系统第二批活动单位“四风”方面的共性问题——侧重班子成员对照检查材料中查摆的问题，兼顾通过各种渠道征求的来自群众和纳税人的意见建议

（一）形式主义方面（10项）

1.理论学习存在“四重四轻”。具体表现：一是重工作，轻学习。存在以会代学、以工代学现象。二是重形式，轻实效。虽然按时参加中心组学习，但是实际效果不理想。三是重理论，轻结合。用理论指导实践、推动工作不够。四是重被动应付，轻主动自觉。比如在省局远程教育平台的学分考试中存在应付现象，有时请一般同志代做代考。

2.民主集中制执行不严格。作为“一把手”，我没有认真遵守末位发言制，有时以“中间插话”的方式表态，一定程度上影响了其他班子成员的立场。作为“班长”，在对个别班子成员存在的站位不高、本位主义等现象没有进行认真的督促纠正。如在年初研究今年工作思路时，有的班子成员对不属于自己分管的工作一般都是“无意见”，对此我在会上没有及时指出其站位不高的问题。

3、工作重完成，轻质量。一是执行上级决策部署有打折扣现象。对上级同时安排的多项工作，有时有敷衍应付的思想和行为。二是替会现象时有发生。经常会有