名师工作室制度（共五篇）

第一篇：名师工作室制度

名师工作室管理制度

第一条 工作宗旨

名师工作室是以学习为主导，以研究为主体，以工作为主线，以骨干教师为纽带，以提高教育教学、教育研究能力和促进教师专业成长为目的的研修共同体。工作室在信息化环境下开展活动，传播先进的教育教学理念和方法，充分发挥名优教师在教育强市中的示范、引领、辐射作用，促进西安教育高标准、高质量均衡发展，提升西安教育的知名度。第二条 工作理念

在工作中实践，在实践中研究，在研究中总结，在总结中提升，使工作室为每个成员发展进步、展示成果和合作交流提供广阔的空间。第三条 主持人职责

（一）制定成员周期培养目标和工作室年度工作计划，建立相关工作制度，负责工作室的总结和对成员的考核；

（二）以师带徒的形式，名教师每周期负责5-8名及以上成员及以上本校教学骨干的指导；

（三）传授教育教学和管理工作经验，指导成员开展课题研究，联系成员所在学校并适时进行指导；带领成员创造性开展各种形式的教学研究活动；

（四）周期内承担有关教师培养的课题研究，完成1份工作室总结性报告、公开发表1篇以上研究论文；

（五）配合名师工作室领导小组开展全区性的示范课、公开课以及教师培训等工作。周期内开发并实施不少于2次（含2次）教师培训；

（六）逐步建立本工作室的网页，通过网络平台，开展主题论坛，分享教学研究心得，指导、引领其他教师成长；

（七）负责名教师工作室的资金使用和管理。按照专款专用的原则，实行制度管理，并接受上级审计。第四条 工作室成员任务

（一）根据个人成长目标，制定周期内学习计划和确定研究项目及课题；

（二）接受工作室主持人的指导，参与工作室各项活动，周期内工作室成员跟主持人脱产学习累计不少于1个月；

（三）完成主持人下达的学习任务与研究任务，周期内公开发表1篇以上研究论文、1份个人成长报告、1份课题研究结题报告以及不少于3次校级及以上公开课；

（四）在主持人指导下，承担区教师继续教育培训课程开发和实施任务，学习周期内承担不少于1次职务培训或专项培训课程授课任务；

（五）在主持人的指导下，对本人或本学科教学存在的主要问题进行科学诊断和研究，提出针对性强、可行性较高的解决方案。第五条 助理职责

（一）在主持人的领导下，完善工作室工作制度和学员档案；

（二）负责工作室的财物及档案的登记与管理；

（三）负责起草和完善工作室管理制度，并督促执行；

（四）协助主持人做好本工作室的网页建设与管理，包括上传学习资源与研究成果，开展在线交流学习等活动；

（五）做好工作室工作记录和宣传推广工作；

（六）完成主持人交办的其他工作任务。第六条 工作室会议制度

1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

2、每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

3、根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，解决各项工作实施过程中的难点。第七条 工作室的考核制度

1、制定计划

每位学员需制订一份本人成长培养计划。根据个人成长目标，制定周期内学习计划和确定研究项目及课题。

2、读书计划：

主持人和学员每学期至少共读一本书，并撰写读书笔记。读书笔记不少于5000字。

3、做课题研究

名师必学者，要成为名师，首先必须成为学者，要成为学者就要进行题研究。

1）结合教学的实际，完成课题《》的准备、总结与实施工作。2）三年内，工作室自己主持或参与完成市级（及以上）课题研究1项。并完成1份课题结题报告。

4、撰写论文

每位工作室成员在周期内完成不少于一篇公开发表的研究论文。

5、编写案例与课例

每位工作室成员编写一个主题的设计及实施策略的案例研究；分析1个以上教学案例，每篇文稿2000字以上。

6、撰写个人成长报告：周期内完成1份个人成长报告

7、参与西安区教师继续教育培训

每位工作室成员需完成不少于1次职务培训或专项培训课程授课任务。

8、鼓励每位工作室成员参加名师送教活动。周期内，每位工作室成员开设不少于3次校级及以上公开课。

9、积极参加全国、省、市各种级别的相关教育教学活动，加强对外交流，扩大名师工作室影响面。

10、工作室聘请市内外有关专家学者开设讲座至少一次，每位学员递交1篇（每篇不少于1000字）学习的心得体会；

11、网上互动

建立名师微信群，开展周三相约晚八点沙龙研讨活动。建立工作室博客：

1）全体学员分工合作，每学期分别制作各年级课件，把各自的课件发送到名师工作室博客内，形成资源共享。

2）每次活动要有详细的图文并茂的记录和报道。并及时发送至西安区及辽源市教育信息网以及工作室博客。

12、每位工作室成员按时参加名师工作室活动，积极思考，踊跃发表见解，不迟到、不早退，不无故缺席。对连续两次无故缺席工作室活动的成员或对本应履行的研究任务推诿、敷衍的成员启动自动退出机制。

13、做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。第八条 名师工作室考核项目及备查资料

1、发展规划、研修计划及总结（含三年规划、学年计划、年度总结）

2、示范课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料）

3、指导学科教研活动（活动记录、照片）

4、课题研究（研究过程记录及成果）

5、撰写或发表论文（发表刊物复印件）

6、学科课程开发（校本教材、讲课教案或课件）

7、教师继续教育或校本培训（讲义提纲和课时数）

8、名师网运用及工作室网站建设

9、学校支持名师工作室建设情况

10、学校对名师工作室成员工作量落实情况

11、名师工作室经费开支情况 第九条 名师工作室学员备查资料

1、师德修养（学校名师考核意见）

2、参加名师工作室活动情况

3、发展规划、研修计划及总结（含三年规划、学年计划、年度总结）

4、读书计划及笔记

5、课题研究及参加教学竞赛成果（研究过程记录及成果）

6、撰写论文（发表刊物复印件）

7、档案建设（获奖及参加各类学术活动通知复印件）

8、参加教师继续教育或校本培训（听课记录、讲义提纲和课时数）第十条 工作室考核标准

以100分制为标准，85分以上为优，75分以上为良，60分及格，60以下不及格；每项都有相应分值。每学年评一次，优秀学员反馈给学校并上报教育局。具体考核量化表另附。第十一条 附则

1、本工作室成员未能通过考核即按区名师工作室要求进行调整，申请退出工作室需经主持人报请西安区名师工作室领导小组审批同意。

2、本制度经西安区工作室成员协商一致，报请西安区名师工作室领导小组批准后实施。

第二篇：名师工作室制度

名师工作室制度

为进一步加强工作室成员理论与业务的科学发展，落实柘城县教育局的文件精神，实现打造一支“学习型”、“研究型”团队的目标，本工作室制定如下规章制度。

1、工作宗旨：

以名师引领为线，以互相合作为面，以课题研究为依托，促进骨干教师的迅速持续发展，起到引领全镇小学数学教师专业成长的作用。

2、开展原则：

由柘城县教育局直接领导，在城关镇中心校的支持下独立自主开展工作，接受教育局引领与评估考核。

3、主持人职责：

（1）制订“名师工作室制度建设”，确定本工作室研究发展方向。（2）确定工作室教育教学科研课题，制定课题研究方案。（3）完成上级单位安排的教育教学和科研培训任务。

（4）组织开展教育教学研究活动，根据需要邀请校内外教育教学名师、专家等指导工作，组织学员外出学习交流。（5）撰写工作报告，总结教育教学经验。

（6）建立工作室网页，定时更新网页展示工作室工作开展情况。（7）负责工作室日常事务管理和本工作室的经费使用、管理。

4、成员职责

（1）制定个人成长目标和具体实施计划，定期参照个人发展目标和计划，自我督促发展。

（2）参加本工作室组织开展的各项教育教学研究活动。（3）协助工作室建设，做好教育教学资源积累，完成工作室其它必须的相关任务。

（4）工作室成员，根据需要收集各地教育教学信息，为工作室开展有关工作提供帮助。

（5）一年周期内应完成任务情况如下：研究课、教学设计、试卷、教育教学论文等共4项任务至少各一份、2篇读书笔记、1篇教学反思、听课6节以上并有听课点评，并将所有资料存档。（6）使用电子邮箱和工作Q，保持联系便于工作开展。

5、相关制度（1）会议制度

①每学期召开一次工作室会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室研究课题的研究工作。②每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功经验、探讨存在问题。

③根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点。（2）建立“互助分享制”

工作室成立互助平台，以负责人为主要管理者，各成员通过网页、电子邮箱、Q群等互通信息，成员间积极交流、分享教育教学工作经验，互相学习，虚心接受指导、检查与评估考核，主动汇报工作并形成书面材料归档。

（3）建立“主题学习制”

工作室成员每月集中“名师作室”进行主题研究，今年的主题为“解决问题”教学策略的研究。以结队磨课的方式定期到个成员学校开展教学研究活动。（4）建立“课题引领制”

每位工作室成员围绕共同研究课题项目确定一个相关研究专题，并遵循从实践中来回到实践中去的原则，注重理念与实际相结合，在课题研究中感悟教育教学规律，拥有自己的教育教学理想，逐渐形成个人的教学风格。（5）出勤制度

工作室各成员应积极参加培训计划规定的各项活动，原则上不予请假，若有特殊情况须请假。（6）考核制度

由柘城县教育局负责，主要从思想态度、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等进行考察；不合格者调整出工作室，同时吸收有上进心与责任感的一线教师进入工作室。（7）档案管理制度

建立工作室档案制度，作室成员的计划、总结、研究资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件等资料均一式两份，及时收集、归档，归档工作由主持人与工作室成员共同完成，培训结束个人成长记录档案工作室留存一份，一份带回原工作学校存档，成为个人成长和工作室发展的见证材料。

北街小学名师工作室

20117年8月28

第三篇：名师工作室制度

名师工作室制度

名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。

一、会议制度

(1)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

（2）每周展开一次交流研计活动，每月进行一次小结反思。

（3）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功经验，探讨存在问题。

（4）根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。

二、成员申报、推荐制度

（1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。

三、工作室的考核制度

（1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。

（2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开课；每学期作校级（或5名以上的同学科老师参与的）教师培训讲座（报告会、研讨会）一次；每学期听本工作室成员课不少于20节；每学年在区级以上刊物发表论文（论著）一篇以上；每个工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少一个区级以上研究课题。

（3）工作室成员每人每学年至少开一节校级（或有同类学校3名以上的教师听课）公开课；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少必须撰写一篇教学心得、分析一个教学案例、学习一本教学论著；每三年取得区级教师技能大赛一等奖以上奖励。

名师工作室建设及管理办法

名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入而组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想民和管理方式以课题研究为重点的、教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。

一、名师工作室的建立

（一）、建立学校名师工作室

名师工作室 首先确认主持人，主持人的条件:热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术，教学质量高；有一定的组织

管理和指导能力及强烈的自完善、自我突破、自我发展的意识等。学校名师工作室主持人为市级学科带头人、市级骨干教师、区级学科带头人、区级骨干带头人、区级骨干教师、学校教师。

（二）、名师工作室其他成员的产生

名师工作室是实行主持人组阁的合作群体，工作室其他成员的产生将通过申请、推荐两种方式产生。成员一经确定，奖在全校公布，每名主持人下的成员数量一般在3至5名。

二、名师工作室的主要职责

（一）导师培养负责制

以名师工作室的主持人为导师，实行导师无关培养负责制，名师与工作室每个成员签订培养责任书，在成员专业化成长方面制订周期发展目标、途径，规定双方职责及评价办法，每年进行工作总结。

（二）项目领街制

工作室对领街主持人专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，对中小学教育教学工作进行专题研究，每学期至少确定一个研究项目，并有相关工作过程及成果呈现。

（三）成果输出制

工作室教育教学教科研等成果应以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、拍摄专题电视片、现场指导、指导读书、观摩考察等形式向外辐射、示范。一个周三年内，每位成员每年至少有一篇论文获市级奖、上一堂展示课、作一次专业讲座、两堂以上课堂实录上挂。

（四）青年教师研修制

名师工作室承担对本学科领域内工作1-5年的青年教师的业务指导工作，要成为青年教师研修基地和专业化成长工作站，主持人须承担新教师培训的指导讲学工作。

（五）建立名师工作室网页

该网成为名师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站，要以互动的形式面向青年教师研修者和广大中、小学生。

三、名师工作室的管理

1、教科室对名师工作室运行情况进行评估考核。

2、名师工作室以三年为一个工作周期，在每个工作周期中按职责要求进行评估，实行过程性评价和终结性评价相结合。过程性评价中发现任务不完成的，实行第一次警告，有二次摘牌停止运行。每个工作周期结束后，考核合格的名师工作室则继续运行。

3、名师工作室成员的考核主要由其主持人负责，考核不合格者则调整出名师工作室（考核情况报教科室备案）；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4、名师工作室主要以名师所在学校为基地，名师所在校要尽力为名教师创造良好条件，提供活动场所，包括适当减轻名教师工作室主持人的工作负担，名师工作室成员所在校要加强对本校成员的支持和管理，以促进他们的成长。

5、经评估考核学校将对工作实绩显著的名师工作室及成员，给予表彰奖励。

第四篇：名师工作室制度

名师工作室制度

一、会议制度

（1）每学期召开一次工作室计划会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

（2）每月一次主题研讨活动会议。

（3）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享程度经验，探讨存在的问题。

(4)根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。

二、成员申报、推荐制度

（1）凡符合名师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室支持人报名申请。

（2）名师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。

三、工作室考核制度

（1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。

（2）

第五篇：小学名师工作室制度

小学名师工作室制度

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一、导师聘请制度

1、导师资质：

在该学科领域有专业发言权，并能在实践中有指导能力的市级专家，如市学科教研员，市师资培训中心的专家，本区的或其他兄弟区县在某一学科领域中的名师或特级教师。

2、学员资质：

本科学历，业务强、悟性高、肯钻研、重实践的骨干教师、成熟期教师，有自己的教学风格和丰富的教学经验，如教研组长、学科带头人等。

3、导师聘请流程：

学校在聘请专家前，与校科研室、教导处以及工作室负责老师进行有效沟通，以提高专家人选的适切性和可接受度。在此基础上，学校出面聘请导师。

导师对工作室成员进行面试，了解成员的实际情况，选择性地组建自己的研究工作室。

经过双向选择，导师和学员共同组建起工作室，学校与各位专家签订名师工作室协议书，协议书一式三份，学校保留一份，工作室保留一份，专家保留一份。

4、经费落实：

导师费：每学期，根据导师带教的实际情况，在教师培训费用中提取资金支付导师的指导费用。

资料费：每学期，根据工作室研究的实际需要，在教师培训费用中提取资金用于教师的理论学习，如书籍购置等。

二、研讨交流制度

1、确定研究主题：

各工作室根据自己的学科特色，教师特点，与专家进行沟通，提出自己的反思与困惑，希望得到的帮助与指导等，从而确定研究的专题。

2、制定研究计划：

在此基础上，专家与工作室教师共同提出本学期研究的专题，制定导师带教计划和学员学习研究计划，确定每两周研讨的主题和内容，明确时间与地点。

3、校内定期研讨：

每学期定期召开名师工作室负责教师会议，了解各个工作室的研究进展情况，了解教师们的需求，并及时做好上传下达的工作，如希望学校搭建平台，通过走出去或请进来的方式，与本区或其他区的学科优秀教师、优秀教研组进行对话和学习。

4、定期公开展示：

每学年各工作室要进行一次学科大组内或校内的汇报展示。开学第三周上报展示汇报的时间以及形式。展示活动的内形式可以是教学研究，也可以是专题主讲。

三、资料保存制度

1、文本资料：

在整个学期的研讨过程中，应注重文本资料的积累。每个工作室都在开学初领取一本档案夹，每次活动的内容，除会议记录外的其他资料，如听课教案（展现研究的过程性）、论文（展现完善的过程性）和所取得的成果（教学展示、获奖、论文刊登、获奖、在不同范围的专题主讲）等也一并积累在档案夹内。

2、影像资料：

在研究过程中，工作室应注重影视资料的积累，各工作室都配备了照相机、录音笔、U盘和移动硬盘，以便于老师们及时记录研究过程中需要的各种影视资料，如照片、光盘。

四、奖励经费制度

1、每学期期末，科研处会及时收取各工作室的研究材料，参照期初的工作计划，进行审核检查，对于工作认真，取得一定成效的工作室给予奖励，奖励主要分为两个档次，一档是工作室负责教师，一档是工作室成员。

2、工作室因导师原因没有按计划开展研究的，取消整个工作室的期末奖励。

3、工作室成员在研究过程中因故退出的，该成员不享受工作室的期末奖励。