钟秀娟师德师风心得体会

第一篇：钟秀娟师德师风心得体会

师德师风学习心得体会

城关镇中心小学 钟秀娟

托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师„„如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。

一、学无止境，师爱的源泉：

“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。学海无涯，正如陶行知所说：“活到老，学到老。” 处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。做到教到老，学到老。

从衢州师范毕业已经十九年，但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。每每翻起，必开卷有益，获得点滴灵感，得到一些帮助。从《儿童心理学》中获悉：

七、八岁孩子的个人荣誉已不再能使他们满足，他们开始重视从集体的成功中获得满足„„也就是学生的集体荣誉感在不断地增强。据此，在对学生进行行为规范养成教育时，时刻以小集体——小组、年级，大集体——年级、学校的荣誉来激励他们，规范他们的言行，收到的效果甚佳。《从环境对孩子的影响》一文中，我得到启示，教育孩子把握机会，重新塑造自己，借机改正不良习惯。使集体很快稳定下来，并且形成民主、快乐、团结向上的集体。

随着信息时代的到来，计算机成了人们离不开的工具，为此我利用业余时间，完成了计算机等级考试。特别是在近两年的工作中受益匪浅，我能用电脑备课，制作新颖有趣的课件，从而开阔孩子们的视野，帮助学生理解书本上的知识。特别是数学课，能把复杂、抽象的概念和逻辑关系清楚地反映出来，有效地突破教 1 学难点。使我更坚信学无止境，只有自己不断地学习，充实自己，学生才能在自己的爱心培育下健康成长。

二、为人师表，师爱的基础：

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。

在平时的教学中，我对学生的作业要求很严格，必须做到格式规范、字迹清楚、正确率高、及时纠错。由于我批改作业特别认真，连细微的错误（单位写错，数字写错，漏写多写）都一一标注出来，订正好后重新批阅一遍。久而久之，学生也养成了仔细的好习惯，卷面非常清楚，令人赏心悦目。身教胜于言教，这正是教师以模范品行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡的力量。

三、爱每一个学生，师爱的准则：

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中。善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。

爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆，相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效，师爱才会发挥巨大的力量。

四、培养孩子的爱心，师爱的升华：

古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。解惑，不仅要解决知识上的疑惑，更要重视道德、行为上的疑惑。即教师在教授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理。“要立业，先树人”。现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。

在自己热爱学生的同时，我还注意让每个孩子学会去爱他人。我把自己最喜欢的一句话“要想别人爱你，你首先学会爱他人”送给学生们。并召开“爱、爱、爱”主题班会，让学生们用自己的双眼去寻找爱，亲身感受爱，最终用自己的行动去奉献爱。借“三八”妇女节之际，开展了“特殊的礼物”的活动，每人为自己的母亲送上一份有意义的礼物。就在这点滴渗透中,孩子们学会了去帮助别人,去播洒爱心。教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师以一人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的延续，师爱的非凡力量。

教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”„„教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。

2014年8月

第二篇：师德论文---王秀娟

我的教育故事

用爱铸就师魂

王秀娟

爱是一种无声的语言。作为教师，只要想到每位父母把心爱的孩子托付给了你，就等于把自己的希望托付给了你，你就要把学生当成自己的孩子。尤其现在很多学生家长苦于生计都到外地去打工，把孩子都扔给了老人、扔给了老师，学生学习缺少主动性、性格倔强固执、处事情绪化、易冲动、生活自主、自立能力差。因此，我采取了一星期通一次电话的办法，免费为我班的9位留守儿童提供手机，让这些远离父母的孩子搭建起心与心沟通的桥梁。除此之外，我还经常与这些远离父母的孩子谈心，以弥补留守儿童的“情感缺失”，在我的爱护、帮助下，这些远离父母的孩子们，能够得以健康快乐的成长。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。特别是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，掌握恰当的方法，我相信，再顽皮的学生也是可以转化的。

记得，上学年刚一开始学校安排班主任时，由于六年二班学生散漫、组织纪律性差，班风不正，任教六年级的老师没有一个人愿意接任班主任工作，时间长达二周有余，危难之际我受学校领导的委托，接手了六年二班。我首先和学生进行了亲密接触，和他们主动聊天，和他们做游戏，中午和他们一起吃饭，缩短了和他们之间的距离，和学生建立起了亲密的师生关系，再调皮学生的学生也不再调皮了，班级秩序有了前所未有的改变，一个以前让任课老师头疼、不愿走进上课的班级，如今已是让所有任课老师上课心情愉悦的班级。

在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地用爱心去进行心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。下面是我在2012年做六年级班主任工作时的一个真实故事。

张宏伟，女，12岁，开学初还正常上学，但是从四月末就经常缺课，后来把自己反锁在家里，不上学，不说话，逃避别人。

经过家访了解到，她的父母亲都是地地道道的农民，经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足女儿一切合理与不合理的要求，这就造成了她既胆小怕事又固执任性。该生学习非常努力，成绩也一直名列前茅，发誓要考上好的学校。父母对她期望值相当高，但是几次考试成绩都不是很突出。强烈的好胜心理驱使她觉得自己在同学面前抬不起头来。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

针对这种情况，我首先加强与其家庭的联系，使她摆脱心理困境。让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。不要只顾着下地干活，教育孩子简单粗暴。我一次一次地用课余时间进行家访，实在脱不开身就打电话，做她父母亲的思想工作，经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往。

其次在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。

开始，她还不愿上学，我去到她家里时，老躲着不见，或是一问三不答。有时还不接我电话。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给她讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望她回到学校，和他们一起学习，一起活动。我还每天安排两名同学利用放学后的时间，陪她聊天，给她讲讲学校组织的各种各样的活动„„慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。但我并不满足于此，一直寻找让她重新振作的机会。我了解到这个孩子自觉性很强，也很爱读书。有一天她来上学了，上课时，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的！” 结果她讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠失望的心，使她重新回到了班集体中。

好老师不仅要有渊博的知识，优雅的风度，端庄的仪表，健康的体魄，更要有能时刻体现在行动上的爱心。我班的周建琰同学，从小就没有了妈妈，只有自己和父亲相依为命。2012年11月的一天，他在家自己烧火做饭，不小心失了火，烧光了家里所有的一切，本来就十分贫困的日子更是雪上

加霜。看到周建琰同学的境况，我不禁伤心落泪，即刻向学校领导做了汇报，取得了校领导的同意，全校师生为他捐款达2000多元。我本人除了捐了款以外，还为周建琰同学购买了棉鞋、棉衣、袜子等物品，为周建琰同学提供生活费。在我和全校师生的帮助下，周建琰同学闯过了生活上的难关，并且学习非常努力，学习成绩快速提高。

也许把爱分给每位学生就是这样的，不需要你付出慷慨激昂的感情，只需要你平时注意：多一个善意的微笑，多一句温暖的话语，多付出一份真挚的爱。

最后，愿我的学生在有爱的日子里更加健康、快乐！

作者简介：

王秀娟，女，满族，45岁，小学高级教师。1995年8月参加教育工作。现任青龙满族自治县茨榆山中心小学六年级班主任和品社课教学工作，兼任学校少先大队辅导员。

通讯地址：青龙满族自治县茨榆山乡中心小学。邮编：066503.3

第三篇：电缆公司李秀娟心得体会

重温吕梁精神，饮水不忘思源

2018年7月3日，集团公司党委组织公司全体党员参观了晋绥边区革命纪念馆与四八烈士馆，重温吕梁精神，缅怀革命先烈。全体党员在集团公司董事长的带领下，认真观看了一幅幅珍贵的历史图片和革命先辈在战争中遗留下来的珍贵物品，追思革命先辈艰苦卓越的英雄事迹，追寻伟人们在晋绥革命根据地工作奋斗的那段历史。通过学习参观，追忆历史，使我感悟颇多，体会颇深。

一、缅怀先烈，坚定信念。

在异常艰苦的革命战争年代里，革命先辈们放弃优越的生活条件，抛头颅洒热血，坚定崇高的共产主义理想信念，无论受到何种不公待遇和挫折，仍然坚持为人民的解放事业奋斗终身。有人说：人不是活在物质世界里，而是活在精神世界里，活在理想与信念之中。对于人的生命而言，要存活，只要一碗饭，一杯水就可以了;但是要想活得精彩，就要有精神，就要有远大的理想和坚定的信念。在新时代的今天，理想的滑坡才是最致命的滑坡，信念的动摇才是最危险的动摇，没有了理想、缺失了信念，我们便会在人生的旅途中迷失方向、不知所措。只有坚持理想、信念上的不动摇、不犹豫，才有勇气面对一切艰难险阻；才能更好的增强自身使命感、责任感；才是自我价值的真正体现；才能更好的将满腔热情投入到工作中去。

二、面对挫折，勇敢坚持。

“世界上没有永远的风平浪静，永远不要企望自己一帆风顺。”在生活的经历中，避免不了挫折和失败，但“水滴石穿，绳锯木断”，这个道理我们每个人从小都懂得。为什么对石头来说微不足道的水能把石头滴穿？柔软的绳子能把硬梆梆的木头锯断？说透了，关键还是坚持。成功固然是每个人心中渴望的，但成功之路大多是坎坷、曲折的，没有人能够随随便便成功。如何正视挫折和失败，才是最关键的。任何事情都有存在的两面性，挫折和失败一样能教给我们很多东西。能让我们学会听取别人的劝告、学会独立思考、学会明辨是非;更能磨练我们的意志、锻炼我们能力，激发我们的潜能。在平时的工作中，我们要时常以“功到自然成”告诫自己，成功之前难免有失败，只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，成功就在眼前。

三、饮水思源，不忘初心。

中国共产党人的初心和使命，就是为人民谋幸福，为民族谋复兴。晋绥革命根据地的历史就是中国共产党人实践初心和使命的鲜活体现，在革命战争年代形成的吕梁精神，是历史赋予我们的宝贵财富，也是我们开拓未来的丰富资源和不竭动力。作为东泰集团的一份子，首先我们要牢记加入公司时的初心，在日常工作中满怀热情，只有这样工作才能越干越有劲;其次要树立高度的主人翁责任感，站在公司的高度，为公司着想，不断学习，不断进取，不断给自己“充电”，才能在自己的工作岗位上为公司做出最大的贡献。

“饮水思源，不忘初心。莫失信念，努力拼博”。历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。只有不忘初心牢记历史，才能认准前进方向与坐标，爬坡越坎，砥砺前行，迈向璀璨明天。

电缆公司 李秀娟 2018年7月5日

第四篇：董秀媛师德师风整改措施

师德师风整改措施

杨木林中心小学董秀媛

经过一段时间的师德师风教育学习，使我更加深刻体会了“敬业求实，为人师表”“教师是太阳底下最光辉的职业”等内容的意义。本人从教至今已三年了，在工作中坚持四项基本原则，热爱中国共产党，遵纪守法，团结互助，在教育教学中认真钻研，大胆开拓，不断创新。在自己的岗位上尽心尽责，爱岗敬业，爱校如家，服从学校领导的安排，做了自己应做的工作，履行了自己的职责。并在工作中取得了一些成绩，为学校教书育人创造了良好的育人环境。但回头想想，对照自己在工作、作风、教书育人中进行自查，本人还存在许多不足之处。主要表现在：

整改问题一：对学生的关心爱护不够，教学中有时会说学生几句.整改措施：

由于我没有担任班主任，和学生接触的机会也不多，对于每个学生具体情况的了解不是很深，上课时，有的学生调皮捣蛋，影响了教学正常进行，这是我会说他们几句，甚至让他们站在一旁。也许这已经伤害了学生的身心，也会导致师生关系不融洽。所以，在教学中要树立良好且正确的师生关系，真正做到尊师爱生，教学相长。教师要树立时刻为学生服务的思想，面对每一个学生，并用同一个标准去对待，尊重他们的人格，使他们的身心都能健康的发展。课后，主动走进学生的世界，和他们说说话，做做游戏„„，通过各种途径来关心、爱护、走进学生。

整改问题二：教育理论专业知识不够透彻；

工作经验不足由于是刚刚担任了三年英语教学工作，没有丰富的教学经验，在专业知识上也缺乏实践，对于学习的理论知识还理解的不够彻底。所以我也提出改进措施： 整改措施：

1、深化自己的专业知识，提高教育理论。不断地像其他前辈请教，探索新知识，改进自己的教学方法，提高专业知识的运用能力。

2、刻苦钻研，相互学习，相互帮助，虚心求教，努力提高教学水平。

3、坚持学习教育教学知识，多听课，多动笔，不断给自己充电，真正做到因材施教。

4、主动，积极的做好本分工作，发扬奉献精神。整改问题三：工作作风不够扎实 也许是每天都在做着同一件事，有时会感到厌烦，对于新事物的出现，只会有一时的新鲜感，时间一久，又会厌烦，做事情都抱着混的态度，不会认真的做事。因此，我为自己定了一些改进方法： 整改措施：

1、认真对待任何事情，不报应付的态度，脚踏实地，多花心思的去做事情。

2、做事的时候，从多个角度考虑问题，有创意，对待问题从深层次分析，思考深刻，不把工作当作一种负担，时刻改进工作方法，提高工作效率。

3、工作中时刻剖析自己，进行批评与自我批评，定期写好反思。做事情都遵守精细化原则，要做就要尽最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精细化”来严格要求自己。

第五篇：师德师风心得体会

师德师风心得体会

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵.1.爱岗敬业,献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉,不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获.教师不仅仅是在奉献,在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华.教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中.教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己.正是这种成就感,幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身.2.热爱学生,教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等,亲密的师生关系,做学生的良师益友.教师对学生的爱,是师德的核心.教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报,无私的,广泛的且没有血缘关系的爱.这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础.学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能.爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”.好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了.因此,他们总是批评,训斥,否定学生,而很少鼓励,表扬,肯定学生.其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生.应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦.3,更新观念,努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人.要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学,代替学生学,而是启发学生学,引导学生学.课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识,训练能力,发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所.教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习,去实践.4.以身作则,为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人.教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德.教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人.5.终身学习,不断进取是师德的升华

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险.在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求.所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干,边干边学,终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐.师德培训体会

————让师爱走进课堂

师德培训已结束，短短的几天学习,使我受益非浅。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过这几天的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

我，作为一名青年教师来说，通过这几天的学习，仿佛经历了一次心灵的洗涤，对在新时期如何做一个人民满意的教师，我又有了新的认识。作为一个人民教师，如何才能无愧于这一神圣的事业，无愧于人民，说得土一点，就是要对得起自己，对得起学生，对得起学生家长，学生家长把孩子交给了你，你就应该尽自己最大的努力，把他们培养好，教育好。要全身心地投入到自己的事业当中去。从徐立科校长的身上，我看到了他那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。本次师德学习体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管学生情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。所以我们常常需要把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

另外在学习了魏书生班主任工作的心得之后，我也深受启发。我发现了他之所以成功的一个重要因素就是:高效率的班级管理机制。我深深地感到，魏老师的教学离不开管理，没有成功的班级管理就没有教学奇迹。魏老师提出“尊重学生,理解学生,关心学生”的口号，他还擅长赏识教育，这样就很容易拉近与学生的距离。他找学生谈话，不管是普通学生，还是“班官们”，总能得到学生的真话。这为他能够有效地对班级实施遥控埋下了重重的伏笔。

这次报告让我们感受较深的一点就是魏老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的，平凡的，工作也如此。如果我们不是用一颗平常心看待生活，去对待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

师德培训

师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风.师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;江泽^民同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表.” 综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求.当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈.各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争.教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在优先发展的战略地位.没有教育事业的跨越式发展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势,就难以提高全民族素质,难以提升国家的综合国力,难以实现中华民族的伟大复兴.教育兴,民族兴.正因为这样,中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略.教育发展,教师是关键.教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体.教师在传播人类文明,启迪人类智慧,塑造人类灵魂,开发人力资源方面发挥着重要的,关键的作用.教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人.没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才.尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建设.我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视.毛泽东同志说,教师是人类灵魂的工程师.一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.江泽民同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治,道德品质,学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这才能真正为人师表.胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出,广大教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素质教育和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用.重温和学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地认识到,教育事业发展,关键在于教师.教师素质,师德最重要.教师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务.师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败.今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大,社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应该大力加强师德建设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师资保障.学高为师,德高为范.中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统.师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分.教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范.教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂.师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长.教师的理想信念,道德情操,人格魅力直接影响到学生的思想素质,道德品质和道德行为习惯的养成.高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的,受益终生的.人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用.当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识结构,提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平.我决心以马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以热爱学生,教书育人为核心,以“学为人师,行为世范”为准则,以提高自己的思想政治素质,职业理想和职业道德水平为重点,严格要求自身.学习当代众多名师典范,弘扬高尚师德,树立科学的学生观,结合当前时代特点,深入研究当前学生特点,全面认识学生,因材施教,做学生的良师益友,做人民满意的教师.师德师风心得体会

作为一名普通的教师,最基本的师德要求是自觉升华服务意识,提高尊重他人的意识,自觉做到理解,关心,信任,爱护,尊重他人,自觉使自己成为一名纪律严,作风实,业务精,业绩创一流的教师.因此,我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵,用心培养将来的栋梁之材,以回报家长对孩子,对教师,对教育的期望,尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望,这也是一名基层一线教育的应有之义.师爱是一种教师发自内心的对学生的关心,尊重,信任,期待以及尽责的美好情感.当学生感到这种爱之后,便会激发出积极向上的热情.那么,教师应该怎样去爱学生呢

一,爱学生,要了解学生

不了解学生,不熟悉自己教育的对象,就像在黑夜里走路.因此要重视了解每个学生的个性特点,了解他们各自不同的精神世界,爱好和才能,欢乐和忧愁.不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化,而且要窥探孩子心灵的奥秘.使每个学生的力量和可能性发挥出来,身心得到全面发展.二,爱学生,对学生一视同仁

教师要爱所有的学生,不但要爱聪明,活泼,可爱的学生,更要爱差生,特殊生,顽皮捣蛋生,一般生.特别是对毛病较多的学生,更要亲近他们,了解他们,热忱地关怀,帮助他们,控掘他们心灵深处埋藏的良好品质,激发他们的上进心.我带的班中,经常有一些上课不专心听讲,爱做小动作的孩子,对于他们,我会在课堂上给他一个眼神,或是走到他跟前,轻轻的摸摸他的头,提醒他该认真听讲,而不是当着全班同学的面去批评他,搓伤孩子的自尊心.对于那些不完成作业的孩子,我会及时了解他不完成作业的原因,或许是有特殊原因,或许是对完成作业有困难,我会给他们及时的帮助.我希望学生把我当成他们的朋友,这样可以拉近师生的距离,可以使师生之间进行平等的对话,学生会非常信任我们,会跟我们讲知心话,这样就有利于了解他们的情况,有利于我的班主任工作.三,爱学生,要尊重学生

学生在教师的尊重下学会了自尊,学会了做人.如果教师对学生不尊重,怀疑,讽刺,挖苦,会极大地伤害学生的心灵,挫伤他们的自信心.相反,师生关系和谐,融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通.这也就是亲其师,信其道.从而激发学生学习的积极性和创造性,让学生成为课堂的真正主人.作为一线基层的普通教师,与学生方方面面的接触最多也最紧密,教师的一举一动,一点一滴都对学生存在着影响.小学生年龄小,具有很强的向师性,教师在教学活动中,一个亲切的微笑,一句由衷的赞美,一个信任的眼神,这些看似细微,点滴的一举一动,都会鼓舞和激励他们很久,对此,我深有体会.当我对孩子回报一个亲切的微笑时,我常常发现孩子的脸上挂满了自信,希望,振奋,洋溢着幸福,这表情又时常让我幸福着.相反,老师的一个小小的否定,一个不经意的“意外”,都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害.在教育教学的实践中,应更多地从点滴细微处入手,真心实意地把学生当成独立的个体,细心呵护幼小的心灵,尊重他们,关爱他们,用心培养他们,学会赏识他们,你会发现每一个孩子都是天才,每个孩子都是参天大树.!

最后,以此与老师们共勉:以热情的期盼唤起学生高昂的自信,以高尚的师爱呵护幼小的心灵,真诚关爱,真心理解,真正爱护,真情给予,以理想的教育诠释教育的理想,以成功的教育成全教育的成功.让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下,茁壮成长.