2017年秋七年级上学期英语教学计划-赵正鸿5篇

第一篇：2017年秋七年级上学期英语教学计划-赵正鸿

2017年秋七年级上学期英语教学计划

一、教学目标

A.语言知识 B.语言技能 C.情感态度 D.学习策略 E.文化意识

二、学生情况分析

1.学习水平不均

有的小学或学生英语比较重视，小学段学习很认真，所以基本上可以很快进入七年级的英语学习，；但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，忧郁师资力量欠缺，以及家庭环境影响，导致对应于接触很少。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2.学习习惯欠缺

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务陡然加重，以往的学习习惯与方法，已然无法适用于现阶段的学习，所以学习方法有待改善，新的习惯有待养成。

总之，既要避免优等生“吃不饱”的情况，又要努力地带动后进生，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生们喜欢的活动。

三、教材分析

本套七年级教材共分12个单元，其中包括3个准备单元，9个正式单元。每单元分Section A和Section B以及SelfCheck三部分。

SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。

Section B:1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

SelfCheck: 让学生对自己在该单元的所学语言知识有明确的认识。

四、教学措施：

七年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。打下坚实的基础，并养成良好的学习习惯，不仅直接影响了整个初中阶段的英语学习，更影响了高中乃至大学阶段的学习。所以七年级的英语教学至关重要。由此制订了以下措施：

1、重视音标与语音教学，只有自己的音发准了，才能听懂听力材料的语音，才能让自己的语言更容易被他人听懂。语音基础不仅直接关系到今后的听力与口语水平，更关系到英语单词朗读与识记。

2、重视单词教学。单词是英语的基本组成材料，更是学生们英语学习过程中的第一个拦路虎，所以攻下单词关不仅克服了学生们学习的心理障碍，极大增强了学习信心，更为以后学习打下了坚实的基础。鉴于英语是语音文字，要求：对于课本里出现的大部分单词做到“见词能读，听音能写”！

3、重视词汇拓展。在学习单词之初，就要初步接触并了解英语单词文化源流以及构词法。让学生们了解到单词背后的文化渊源，由此激发他们的学习兴趣；构词法让他们了解到英语单词和汉语的形声字一样，有着自己的偏旁部首，可以自由组合，形成不同的含义。这不仅克服了单词记不住的困难，而且能扩充词汇量，更能增强学习信心。要求：熟悉、了解、并识记常见构词法。

4、加强课文阅读与背诵。对于每单元中的对话与课文，要求会熟练流畅的朗读与背诵，以此培养语感，并为口语打下基础。

5、班级管理中，让学生们结成帮扶对子，互相监督、检查单词听写与课文背诵情况。将班级分组，并采取积分制，对于回答积极的学生和小组几分，在每个月末和学期末根据分数，发放一定的物资奖励。逐步形成“学、赶、比、超”的学习氛围。

6、认真贯彻和跟进晨读。每天规定晨读内容，并分小组落实检查背诵效果，老师随机抽查。

7、在教学过程中，根据教学目标，并结合教学内容，设计出有趣的教学活动，吸引并组织学生们参见，通过思考、讨论、合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

8、在课堂教学中，尽可能引入语言现象背后的文化渊源，由此激发学生的学习热情。

9、在语法教学过程中，先让学生们先接触并语言现象（单词、句型等），然后在从现象中去探寻规律。老师按照梯度设置问题，让学生们相互讨论，最终给出综合答案。由此让同学们主动去思考语言现象背后的成因，并逐步培养独立思考的能力与习惯。

10、鼓励学生们走上讲台，当一回小老师，来分享自己的经验，特别是在考试过后，讲卷子的时候。由此可以极大地激发每位同学的自信心和学习热情。

11、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学工具，开发英语教育资源，改进学些方式，提升效果。

12、重视后进生的培养，抽时间多余他们沟通，帮助他们克服自卑心理，增强自信心。

13、课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。

14、作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖。对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬；对于作业不认真的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名；对于作业不完成的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。

15、考试测验：整个学期一共要做4到5个测试，是以两个单元为单位。中间穿插语法专题，以及平时出错较多的错题集。在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，分别从以下几个方面：知识储备、做题习惯、解题方法、答题策略四个方面进行分析，并找出相应的应对方法和策略。

16、家长沟通：每个月要定期和家长沟通，向他们汇报学生在校表现与学习情况，尽量发现学生优点与长处，以欣赏的眼光去鼓励学生，并以高标准去要求他们。对于后进生和心里有情绪的学生，在平时单独沟通，也可以在作业批改的后面留言，或者以贺卡的形式留言。

五、课程安排与教学进度

第1周开学模拟考，学习Starter部分，小学到初中的过渡。第2周-第3周学习Unit 1-Unit 2并阶段性检测 第4周-第5周学习Unit 3-Unit 4并阶段性检测 第6周-第7周学习Unit 5-Unit 6并阶段性检测 第8周-第9周Review Unit 1-Unit 6期中复习阶段

第10周Mid-exam of Unit 1-Unit 6迎接期中考试并分析考试情况 第11周-第12周学习Unit 7-Unit 8并阶段性检测 第13周-第14周学习Unit 9-unit 10并阶段性检测 第15周-第16周学习Unit 11-Unit 12并阶段性检测 第17周—第19周Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试 第20周迎接期末考试

第二篇：2017年秋七年级上学期英语教学计划

2017年秋七年级上学期英语教学计划

2017.9

杜广运

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、学生基本情况分析 大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；部分同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习。

三、教材分析

人教版《新目标英语》七年级（上册），本册书共12个单元，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分。

Section A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。

Section B: 1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。

四、教学目标

1、总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2、具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和七年级知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

五、具体措施

1、对新版教材认真研究，充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生兴趣，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。

2、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。①每天记5个生词，2个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。②背诵课文中的对话或课文。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

3、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

5、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。

六、课程安排及教学进度

周次

教学进度与安排

课时 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周第十六周第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 教学预备工作

Starter Unit1 Good morning!

Starter Unit2 What’s this in English?

Starter Unit3 What color is it?

复习Starter Unit1-3

国庆放假

Unit1 My name’s Gina.Unit2 This is my sister.Unit3 Is this your pencil?

Unit4 Where’s my schoolbag?

Unit5 Do you have a soccer ball?

复习所学内容,进行期中考试Mid-exam

Unit 6 Do you like bananas?

Unit 7 How much are these socks?

复习Unit 6-7

Unit 8 When is your birthday?

Unit 9 My favorite subject is science.复习Unit 8-9

复习本册所有内容

迎接期末考试Final exam

5 5

第三篇：2013 七年级上学期英语教学计划

七年级英语上册教学计划

一、指导思想

在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：

二、教材分析

本学期七年级英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，七年级上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。

本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法 2.情态动词can, would 3.there be 结构 4.have got 的用法 5.一般现在时 6.序数词

三、教学任务和要求

1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。

四、教学措施

1.做好七年级新生入学前问卷调查研究，调查问卷可以包括学生小学段学习习惯方面的调查和水平测试试卷两部分。充分、全面了解学生语言基础和学习策略、情感态度价值观方面的情况，为七年级的教学提供备课和教学策略依据。

2.做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

1）培养查字典，使用工具书的习惯；2)培养科学记忆单词的习惯；3)注

重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4)培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5)提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

3.坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。

有交流才有进步和提高。七年级英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3.注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚

讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。

4.、大力提高年级口语水平，针对目前七年级学生口语较弱的情况，七年级备课组将以教材为蓝本，选择与教材主题相关的补充材料，并加以整合和发展。材料特点：1）相关性和趣味性。2）实用性和真实性。3）适切性和可理解性。4）挑战性。即材料中所设计的活动要对学生的思维发展具有促进作用。这样，学生接触的语言材料是生活化的，真实的，使学生保持良好的学习动机和持续的学习兴趣。

再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。

5.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教

学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

6.抓好单元过关，及时查漏补缺。

7.做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。

五、教学进度

第一至四周starter Module 1-4

第五周第六至七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周放国庆节假月考和Module1Nice to meet youModule2Me，my parents and my friendsModule3My new schoolModule4My familyModule5Healthy foodRevision一准备期中考试Module 6An invitation to the cinemaModule 7My school dayModule 8Different habits月考和Module 9A trip to the zooModule 10ComputersRevision二复习准备期末达标检测

七年级英语上册教学计划

第四篇：七年级上学期英语教学计划

七年级上学期英语教学计划

【一】．本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】．所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很有很大的差异，由于在小学英语课并未受到足够的重视，以及有些小学从未教授过英语。所以有些同学从一开始就放弃英语的学习，学习态度不够端正，不够自信。而有些已经会的就有点骄傲，学生整体的惰性还是很强，自觉性很差，学习习惯不好。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的要加强他们的语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

【五】课程安排及教学进度： 第一周－第三周：Starter Units1-3 Unit 1-Unit 2 阶段性检测

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测 第六周—第七周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测

第八周－第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段 第十周—第十一周 ：Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试 第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 阶段性检测 每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 阶段性检测 第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测

第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试

邬洁琼

2006/09/18

第五篇：七年级上学期英语教学计划

七年级上学期英语教学计划

冒晶晶

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,积极配合学校“情绪教育”课程改革方案；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，课堂实现以学生为主体，教师为客体的教学模式，尊重个体差异；

3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。总之，英语作为一门语言，同我们的母语汉语言一样，需要在不断的听、说、读、写四种基本技能的训练下，让学生不仅能够听懂，读懂，还要能够说出来，写出来，最终达到实际运用的目的。

二、所教班级学生基本情况分析：

本届七年级167、169、172班新生绝大部分学生来自农村地区，他们在小学学习阶段从未教授过英语，英语基础几乎为零。所以同学们从一开始就放弃英语的学习，学习态度不够端正，不够自信，接受新事物的适应力不强。而有些对于英语启蒙知识如字母以及日常基本用语已经会的，就有点骄傲。七年级新生学生整体的自觉性很差，学习习惯不好。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三．教材分析：

新目标任务型教学的特色理念

《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

人教社《新目标英语》教材的几大特色：

a.图文并茂。一幅幅充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意、更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活，让学生对这门课程产生浓厚的兴趣，和学习欲望。

b.实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十二个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。

c.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，不学“哑巴英语”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，同时又锻炼学生的团队合作意识。

d.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导。

此外，2012年七年级新生采用了改版后的七年级上册Go for it!新版教材。与旧版教材相比，新版教材少了三个单元，即旧版教材的Unit 9 Do you want to go to a movie? 和 Unit 10 Can you play the guitar? Unit 11 What time do you go to school?被删除，原本的第十二单元改为现在的第九单元，即新版七年级上册英语教材，不包括三个预备单元在内，总计九个单元。而且，中间的期中复习单元也已被删除。这样一来，整个七年级上学期的学习任务就减轻很多，有更多的时间给学生们夯实学习英语的基础知识。四．具体措施：

1、每天听课文的录音对话，熟读至能够背诵课文中的对话。目的要加强他们的语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，实施关注“情绪教育”。

4、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力以及同伴，团队协作能力。

5、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动和游戏，吸引和组织他们积极参与，如进行单词竞赛、学唱英文歌、坚持值日生报告等。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

6、利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

五．课程安排及教学进度：

第一周－第三周：Starter Units1-3

第四周—第五周：Unit 1-Unit 2 阶段性检测

第六周—第七周：Unit 3-Unit 4

阶段性检测

第八周－第九周：Review Unit 1-Unit 4 期中复习阶段

第十周—第十一周 ：Mid-exam of Unit 1-Unit 4 迎接期中考试

第十二周—第十三周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测

每十四周—第十五周：Unit 7-unit 8 阶段性检测

第十六周—第十七周：Unit 9 阶段性检测

第十八周—第十九周：Review Unit 5-Unit 9 复习迎接期末考试

2012年9月6日