三年级语文下学期《暑假的向往》教学反思

第一篇：三年级语文下学期《暑假的向往》教学反思

在学生教育的教学方法中，指出三年级语言仍然是阅读和写作的重点，也就是说，阅读是中心，阅读量增加以增强感知，促进写作，写作和口语。

爱的暑假，一首诗通过抓住最具代表性的暑假生活快乐的场景，用美丽的话，如歌曲在他的右边，更充分体现了诗歌韵顺利，影响深远的特点。通过诗歌的学习，让学生情感诗歌的语言技巧，激发学生写诗的兴趣，引导学生用自己的话来形容所描述的场景，发展学生的口语表达。

完成这个文本，效果更好，我有很多收获。

一，进口利益，激活教室

n家庭心理学家皮亚杰说：孩子是活跃的人，教导的事情能够引起孩子的兴趣，符合他们的需要，以有效地促进他的发展。好的开始是一半的战斗所以我们可以在新班的开始巧妙地设计指南，可以使教室的头开始，迷人，为教学的成功奠定了良好的基础，更好地引导学生进入海洋知识，唤起学生的新知识好奇心和探索心，诱惑 音乐。所以，在我的教学中，让学生谈论他们如何度过暑假进入教室，因为暑假是学生最渴望的，突然教室气氛活跃，孩子们在不停地说话，触发动机和兴趣的学生学习，激发学生的热情参与。在课程开始前几分钟可见的聪明使用，无论是刺激学生的学习兴趣，知识和欲望，活跃的教室气氛，还是帮助学生理解文字都很好。

二，读写合并训练

学生的语言改变了过去的模式。它只使用文本作为阅读的例子，成为学生自主学习活动的主题。充分利用网络，图书，教师，学生等资源，引进，阅读，引用，为学生提供广泛的活动和时间，充分调动学生的积极性。然而，阅读的目的是发展学生的思维能力和语言技能，阅读，思考，有效地结合。在教学中，我让学生谈论他们在诗歌中最喜欢的词，为什么？让学生既丰富语言的文字积累下来，又通过说出自己最喜欢的理由，为学生提供语言表达的机会。类 当学生说话和回答问题时，我特别注意让他们清楚地说出整个话;在课堂教学的过程中，也要引导学生表达自己的意义。我也让学生们谈谈这节课的教训，让他们自己说话说。这有利于阅读文字，提高语言技能。然后我让学生说他们的暑假是最快乐的时光，诱导学生表达主题，这些材料都源自学生生活，可以更好地激发学生表达的热情和兴趣，这就是培养学生表达语言最好凭借。最后，学生可以说在基础上，让学生写下来，然后学生不会担心写作，而不会觉得没有什么可写的我认为：只要强调大量阅读和很多谈话作为优先，让学生做出来，这将为未来写下奠定坚实的基础。

然后，充分挖掘和利用当地的传统文化

地方教育是中华民族的优秀教育。根据当地条件，结合教学内容，我在教学中扩大链接的能力，抓住暑假，学校组织学校教师和学生参与七巧文化节活动，让学生谈论其 最感兴趣的东西，学生们，马上就来了心情，不得不打架说。通过学生们的表示，让学生更深入的了解家乡作为第一村的乔桥乔桥节的风俗习惯，激发学生热爱当地的爱乡故乡，培养当地的亲和力和自豪感，学生爱自己的故乡，爱情历史和艺术，并实际上增加课外知识。所以随着时间的推移，我相信学生的知识会更丰富！因此，作为语言老师，我们不能失去国家的精髓，要继承，充分利用和利用地方，学校的教育资源作为一种语言组成和口头传播的大量材料，作为一个学生课外学习资源，独特风味，独特，n在本课中，我认为缺乏指导的学生感觉到诗歌的写作技巧，有些是自己的手，恐怕学生不会被勾勒，延误教学时间，没有让学生讨论。所以在未来的教学中，我想相信学生的能力，让学生有更多的机会自由。他们暑假最幸福的时光，我应该引导外国学生说，在暑假期间他们的家乡的一些传统节日不应限于学校的教材，但应该 学生的愿景的先驱，以增加他们的知识。

第二篇：三年级下学期语文期末教学反思

三年级下学期语文期末教学反思

三年级下学期语文期末教学反思

期末考试已经结束了，看着考试成绩，心中又有欢喜，又有忧虑。以下是对本次期末考试的反思：

（一）好的方面：

1.复习的比较全，不仅是基础知识，还是课内外阅读和作文，均在复习范围内，所以，尽管这次题比较灵活，孩子们还是考的不错。

2.优等生基础知识比较牢固，不管是汉字书写的准确度，还是工整度，都比较好。

3.对于课文内容填空的理解性题目，孩子们也大都能认真审题，准确地写出答案。

4.课内阅读，由于是重点课文，讲得比较细，也就是孩子们弄懂了课文的重点内容，所以大都完成比较好。

5.课外阅读，我本来以为会特别差，跟期中考试比起来，难度提升了，但是比想象的好很多，尤其是概括段意一题，还不错。

6.本次的作文是想象作文，比较活。大部分孩子写的还不错，充分发挥了自己的想象力。有不少孩子运用了夸张的手法、学过的四字词语，再加上好学生书写非常工整，真是让我很欣慰。

7.最让我高兴的是，二班有几个孩子，原来考试几乎全空着，更不用说作文，这次他们的成绩都比以前有所提高。

（二）不足的地方

1.试卷中的第一题是在语言环境中填写生字，这种题型还是好多年前的题型，灵活性比较强，刚发卷的时候，我都担心极了，但是看试卷的时候，比想象的要好。这也给我提了个醒，以后的语文教学，一定要改进，也就是加强生字的应用能力的培养。

2.差生中下等生和差生的基础知识要加强，个别孩子基础太差，有的孩子会做这道题，但全是错字，导致丢分，真是很不应该。

3.差等生理解四字词语比较费劲，以后的教学工作中，急需加强。

4.概括几个段的段落大意，要让中差生和差生训练他们更加简练地概括。

5.对于作文，差生书写太乱，下学期一定先要重点训练他们的汉字书写，再在此基础上训练孩子练写重点段落，最后再练习写整篇文章。

总之，成绩属于过去，好学生考的好固然值得高兴，我们更应该关注中差生和差等生，下学期的教学一定要力求在他们身上有所突破。

第三篇：三年级下学期语文教学工作反思

三年级下学期语文教学工作反思

赤南镇中心小学 赵静

基本情况：

上学期我担任三年级（2）班的语文教学工作。现将一学期以来的具体情况总结如下：本班共有学生40人，他们中成绩达到优秀的人是17人，基础知识比较好，各方面能力也比较突出。他们作业认真，积极回答问题，有着较好的学习习惯。另16人成绩有待于提高。他们没有良好的学习习惯，基础也比较差，很多时候是要考老师反复监督着才会完成；7人是基础差，没有及格，其中4人属于基础很差的类型，可以说是1年级的拼音和笔画很大一部分基本都不会，回到家里根本无人管，家庭作业从来也玩不成一类的。主要工作：

作为一名刚走上教师岗位的老师，我承认自身存在很多的不足。教学经验不足，管理经验不足，但是我真的认真了，努力了。刚接手这个班是在2011年10月，第一次批阅学生的作业我很茫然，怎么做成这样了我几乎不能接受，改了很久才改完这个由别的老师布置的作业。后来向班主任了解了一下情况，才知道这个班语文老师换得太频繁了，以至于学生一种习惯还未养成，又换成新老师了，学生太度也不认真。上学期我主要做了以下几项工作:

1.严格要求要求学生保持本子干净整洁: 字迹工整不乱在本子上涂黑 第一天学完的课文，第二天，最迟第三天必须背诵，并实行奖励制度，周末谁要达到要求了，就可以从我这里借各种好看的课外书。

2良好习惯的培养。我要求学生每学一篇课文之前都要先预习，预习要求有：①读课文三遍，在文中画出生字。②查字典给一类生字注音组词，并读两遍，第二天早读我还要随机检查预习情况，逐步让学生养成良好的预习习惯。为了激励其预习，上课时让学生充当小老师，自己上黑板，为生子注音，组词，教读。

2、做好备课工作。上第一课时的词语我都写在小黑板上，这样节约了课堂时间，有利于学生更好掌握本节课的重难点。有问题时，也及时向其他一些有经验的老师请教。听完平行班的课后，也在不断反思自己的不足，学生的问题该如何解决。

3、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

4、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

5、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；于是，就给4位后进生找了8位小老师，每位小老师负责带一位后进生，带得好的，有进步的跟着被奖励，没有进步的，没有按时完成任务的，也跟着受罚。

6作文方面加强训练几乎每天都要求学生写日记，每天都认真改，认真写批语，做他们的好朋友。写得好的同学还可能得到一些小奖励（搜集的一些有趣的动物贴画），有时间了就作为范文在班上由自己读，找学生读。重视每一个语文园地的口语交际，让学生大胆走上讲台，勇敢地表露自己的心声，有几节课学生说出了自己的心里话，都哭了，这样学生不怕写作文了，因为他们有话说了。每一次的作文写在作文本上，第一次写好了，1

我讲评了总体情况，要求出现问题很多的学生自己修改，最后交上来，再批阅。另外，办班类期刊。虽然封面设计很稚嫩，但是这对于他们来说，又是多么的渴望，渴望自己写的东西变成打印稿，变成书，在全班传阅，在教室后面的黑板上张贴，对于某些-平时写得不太好的学生，就借机鼓励一下，学生的积极性被大大提高了。

通过教学，我所带班级成绩在这一年里确实有进步，虽然考得不太理想。付出了，收获却令人不满意。这是为什么呢

1、反思不够。语文教学的每一堂课几乎都有变化，更不用说课型的变化，而某些时候，也没有仔细分析其差异，每堂课后就应该立即反思，因为教学中的各种问题只有通过反思才能有所进步，形成一种意识。小到一节课，大到一整个学期。近到课堂上说错的一句话，远到一种教学思想的深层思考。都应该是一个老师要走向优秀的必备条件。

2、班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

3、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；检查不够严格。

4.研修需要继续加强。人一生都在学习，学到老，活到老，作为一名新老师，要从书本学，要从学生身上学生身上学习，还要不耻下问，遇到随时请教其他老师。

今后打算;

1、积极反思随时反思，让反思形成一种意识，让每一节课都有新的东西，让学生乐学，趣学。

2.多去听一些其他老师讲课，课后认真评课并内化一些有些优秀的地方。

2、学期初就制定一个完整的帮扶计划，包括帮扶人，帮扶内容，目标，帮扶时间，帮扶目标达到后的奖惩制度。并严格检查与执行。

3加强家校联系很多学生经常拖欠家庭作业，所以原本用很短时间就可以解决的问题，弄到课堂上，话费了很多时间，就导致教学内容不能完成。教师应该主动与家长联系，了解学生情况，并要求家长起到监督作用。

4.预习习惯的养成不是一朝一夕的只有长期不懈的坚持才能真正使学生养成习惯。所以，坚持每天检查。

5.加强研修努力从各种期刊，报纸，网络上学习新的东西，结合课文，课表，将教材钻研透，让语文课堂不仅仅是工具性课堂，更是要让它变成人文性课堂，从情感，态度，价值观方面去影响学生。

2013-9-16

第四篇：《向往奥运》教学反思

在备课时，我认真查阅资料，特别是北京申奥成功的有关资料，更是不敢懈怠。自以为对本课相关的内容了如指掌，没想到，一个学生不经意间提出的问题却狠狠地抽了我一鞭子。

在学习第五自然段时，我让学生自渎并提出自己有疑问的地方。本想到孩子们会提出“奥运的五环”代表什么意思或其他一些句子的含义，没想到孙铭浩站起来读到：“……还有布勃卡、德弗斯、刘易斯、埃文斯、索托马约尔、奥蒂、吉普凯特、莫塞利……”，然后，他声音响亮地问到：“老师，这些运动员都是哪国的？他们参与的项目各是什么？”天哪！这孩子怎么提出这样的问题！说实话，本课提到的外国运动员中，我只知道瓦尔德内尔是乒乓球队员，而其他的我连名字都没听说过，这可让我怎么回答呀！当时真的羞愧极了，记得很清楚我是这么说的：“如果同学们有兴趣，咱们可以上网查阅，我们也可以通过其他途径了解你心中的疑问。”那时，我已看出了这个同学很失望，我也非常惭愧。

第五篇：三年级语文下学期教学工作总结

三年级语文下学期教学工作总结

一个学期的教学作结束了，又到了写总结的时候了。下面是几篇三年级语文下学期教学工作总结，供大家阅读参考。

岁月如梭，转眼一个学期地教学工作结束了，回首这一学期所做的工作，有得有失，为了今后更好的开展工作，特对本学期的工作总结如下：

一、基本情况：

这一学期，我担任了三年级的语文教育教学任务。全班共有32人，其中语文成绩较好的有7人。成级极差的有5人。大部分同学成绩不稳定。

二、教学工作：

课前，我精心备课，认真准备，紧密结合《课程标准》制定教学计划，同时也要求学生认真预习，独立思考，认真完成作业，培养学生良好的学习习惯。

教学中，我按照时代要求以及学生年龄特点进行有的放矢的讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学，同时，注重培养学生的学习兴趣，良好的思想品质以及学生的各项能力。

课后，我认真批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺补漏。凡是课本中要求掌握的知识，要求学生必须掌握，并对每一个问题都落到实处，认真检查过关，督促学生做好复习巩固，同时要求学生注意积累课外知识来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在语文课中，结合生活实际和语文教材，学生进行品德教育，培养他们爱祖国、爱人们以及热爱大自然的感情；教育他们向英雄人物学习，学习他们坚强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。

四、教学成果

俗话说“一份耕耘，一份收获”。通过期末检测，学生也取得了一定的成绩，但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中，我一定找出自己的不足，克服缺点，严格要求自己，努力开拓，向有经验的老师学习，钻研新的教学方法，大胆探索，提高自己的教育教学水平，便于今后更好地开展教育教学工作。

一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。对于这一学期刚走上工作岗位的我来说，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

1．加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

2．重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善

3．重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

4．注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交 际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

三、工作反思

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。