五年级科学期末考试试卷分析及总结

第一篇：五年级科学期末考试试卷分析及总结

板坡小学五年级科学秋季学期期末考试试卷分析及总结

任课教师：张付梅

2015年1月29日

一、试卷分析

总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。

本套试题考试时限为60分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况；第二题，单项选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，第四题，填图和连线题，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力；第五题，探究题，实验内容：“电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？”，本题重点考察学生的认知能力和实验操作能力，要求学生能够分析影响电磁铁磁力大小的因素，并通过实验来证明自己的猜想是否合乎逻辑。

二、总体情况

本次检测应考人数40人，参加考试人数40人。优秀人数5人，优秀率12.5％；及格人数37人，及格率92.5％，最高分94.5分，最低分10分，平均分为75.79分。本次考试没有达到预期教学目标，本班学生考试成绩两端差距过于大。

三、学生答题情况分析

本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要分析：

第一题，填空题，满分30分，学生一般得分在24分，是本次测试中答题情况比较好的一题。答错率较高的是第5小题和第9小题：其它小题并不难，而且平时的作业上也有，但学生照样出错，说明复习巩固环节急需加强。

第二题，单项选择题，满分18分，学生一般得分在12分左右，究其原因，主要是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。也有一小部分学生由于马虎大意，从而造成了明显的失误。如“照镜子”这一小题，本来生活中每个人都照过镜子，但学生却不动脑分析，照镜子时人的成像是反着的，所以一部分学生选择错误，导致失分。

第三题，判断对错，这题比较好，几乎没有学生失太多分。第四题，填图和连线题，填图题主要考察学生对呼吸器官的认识，没有难度，连线题的第二部分则学生失分较多，主要原因在于对平时一些物理现象缺少观察和研究，以及没有清醒地理解透彻反射和折射形成的原因及现象，因此混淆了二者，胡乱作答。

第五题，探究题，本题学生的答题最差，这题很多学生不能按照日常生活哲理答出来，平均得分才3分，说明学生对学过的知识还没有真正掌握。并且学生缺乏实验操作能力，所以不能通过实验得出结论，同时也因为实验器材缺乏，教师在教学“影响电磁铁的磁力大小的因素”这一过程中没有做过实验，导致学生一头雾水，表达不清，失分较多。

第六题，问答题，考察日常用电要注意的安全常识，题来源于学生的生活实际，没有难度。本题只有个别学生失分。

四、改进措施

1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。

2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

3、知识的复习巩固环节应引起足够的重视，使学生对相关知识点的掌握更牢固。

4、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。

5、加强对本班学困生的强化辅导，尽量缩小优差生之间的差距，从而提高整体教学质量。

五、教学总结

这是我参加工作两年来第一次任教科学，在教学过程中，遇到了很多难题，例如：自己的专业知识匮乏，很多课题对知识的掌握并不透彻，仅仅只是限于皮毛，所以在讲解过程中会出现疑惑心理，每次备课前都需要查找一些资料来帮助理解那些不懂的知识点。加之学校缺乏实验器材，很多需要用实验来证明的科学结论无法通过实验来研究说明，导致在学习过程中学生不容易理解一些抽象的知识点，只是死记硬背，学习很机械。因此，本学期五年级科学测试结果并不理想，我将会结合自己思考的改进措施和失误的原因，在下一个年度努力完

善自己的科学素养，提高教学水平，以改进教学质量。

第二篇：苏教版五年级科学期末考试试卷分析

五年级科学期末测试试卷分析

为了落实凌源市教育局的工作精神，加强科学学科的教学方法，了解所教学科的教学质量，端正考风，严肃考纪，促进良好的学风形成，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，强化教师教书育人的责任心，努力完成教学本职工作，实现有效课堂，打造高效课堂。因此，在本学期考试结束后，特对本学科试卷进行如下分析：

一、具体成绩如下：

本班实际人数25人，应试人数25人，平均分为66.48，及格率为 76%，具体分数段分配如下图：

二、学情分析：

五年级学生一共有25人，其中有男生 14人，女生 11人。本次期末考试的试题都来源于书上的重点知识，上课时反复强调，但是科学成绩不是很理想，及格率偏低，主要在于学生平时在科学学科上花费的时间少，不重视科学。但是本学校学生在上课时能够积极回答问题，踊跃参加小组讨论，积极思考。期末复习时，如果认真备考，端正考试态度，成绩会有所提高。

三、答题情况分析：

第一题：填空，主要考察学生对于书上黑体字概念的背诵，得分在19—25分之间，几乎没有学生获得满分。第二题：判断，这道题学生的得分率最高。

第三题：选择，得分率较高，考察学生的基础知识。第四题：实践探究，实验题，考察书上的实验，第二题得分率较低。

第五题：简答，学生在回答第一题影子长短和太阳高度的关系这道题时，得分率最高。对于第三题电磁铁在生活中的应用时，几乎没有学生得到满分。学生回答的是磁铁在生活中的应用，答非所问。

四、存在的问题：

试卷方面所反应出的问题在于：

（1）、学生不认真读题，不按要求作答，答非所问。

（2）、学生在考试答题时不懂得变通，死记硬背。学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了（3）个别学生字迹不工整。教学方面所反应出的问题在于：

（1）复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。大部分对科学的复习只是在课堂上进行。

（2）部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。（3）科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

五、改进措施：

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。关注后进生的变化，肯定他们每次的小进步，让学生获得对学习的自信心。4.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

第三篇：小学五年级科学上册期末考试试卷分析

五年级科学学科试卷及试题分析

一、试题分析

此次试题既有对基础知识的考查，又有拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。填空、判断、选择、探究等题目主要考查学生对基础知识的掌握情况；第五题交流题，主要让学生进行充分的设计和想象，发挥学生的主体性，培养了他们的发散思维能力，提高了学生用科学知识解决问题的能力。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。

二、学生考试结果

对于本次考试，学生总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，其中最高分为58分，最低分为45分，平均分为52.42分，及格率为100%。

三、试卷分析

第一题，填空题主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，学生得分率较高，但在回答动物的迁移中有个别学生对哪些动物有迁移的习性不是很清楚，尤其是易写错别字。

第二题，判断题主要考察教材中易混淆的知识点，此题出错一是由于审题不细心而导致的，二是有的学生在学习中处于不认真的态度。

第三题，选择题皆是平常测试中常出的题，学生回答正确率也极

高。

第四题，探究题失分的主要原因是在第三小题，回答有关岩层的模拟实验题中，答题时内容明确，以及日常学习的积累不够造成的。

第五题，交流人类如何与大自然和谐相处，绝大多数学生能够完整地、全面地回答出自己对大自然和谐相处的理解，如何去善待大自然，与大自然和谐相处的方式等。

四、今后教学建议

1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2、重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

3、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。

5、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。

7、在平时的学习和测试中，注重培养学生的做题习惯和检查习惯。

8、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反

三、触类旁通。

9、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助，因材施教地对学生进行教学。

10、加强日常实验探究的开展，充分调动学生的动脑动手能力，让学生将知识内化吸收，而不是单纯地死记硬背。并在学习中，注重对学生书写规范和书面整洁习惯的培养和辅导。

第四篇：五年级科学下册期末考试试卷质量分析

五年级（科学）2016-2017下学期期末试卷质量分析

龙王镇赵集小学 李辉

这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到47以上分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有46左右。当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。现将本次考试情况具体分析如下：

一、试题分析

1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断题、选择题、填空题、简答和连线题、实验和探究题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。

2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。但是其中个别题目比较偏，比如连线题中的第一小题，考查的是 动物的保护，对于老鼠的隐蔽方法学生平时训练较少，有一部分学生连不对，失分较多。

二、试卷总体情况

1.各班平均分较高高，班级与班级之间差异不大。2.各班优秀率高

3.班级中不及格的人数没有。

原因分析：

1.复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。大部分对科学的复习只是在课堂上进行。

2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。这次二个班级很多优秀生就因为粗心而失去了分。

3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

4.学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。

大部分学生失分在第五大题：由于五年级这次考试的实验，在书本中都有，在课堂上我也讲到过，还让孩子们都动手操作过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清和表达不全而失去分数。教材中的许多实验由于条件所限没有让孩子们动手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老师自己演示，因此学生对实验有些陌生。对于实验题，大部分学生都能做但做的不全面，有一点失分现象。

四、合理化建议及措施

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。

3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

4.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

赵集小学

李辉 2017、7、2

第五篇：三年级科学期末考试试卷分析2013

三年级下册科学期末考试试卷分析

一、试题情况分析

本次考试的试题分两大类。一类是判断题，一类是实验探究题。共20题，每题5分。分值分布合理，所出题型涵盖了本学期所学内容，试题注重对科学实验的考查。

二、具体情况分析

本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

（1）判断题（50分）。此题出现问题最多的是第1、2、7小题，学生都认为是正确的，错误率大约在50%。

（2）实验探究题（50分）。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力。此题平均分为75，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

三、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。