小学第二次教研总结

第一篇：小学第二次教研总结

2017——2018学年度第一学期教研反思总结

多巴中心学校 清源学校 荣晓芳

10月24 日，我们各乡镇英语教师在多巴镇通海学校举行了一次教研活动，听了四节课。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。

一、把握良机，调动学生积极性，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。在这一方面，夏都小学的魏煜老师给我树立了典范。

三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

2017.10.26

第二篇：第二次教研活动总结

第二次英语教研活动总结

随着英语教学的不断发展和改革，英语新课程标准要求教学活动由“教”向“学”转变，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求，与时俱进。为了能够与改革创新要求完美接轨，9月26日，玛纳斯县英语教研组组织了全县英语教师到县四中集体听课，集体学习，集体交流的教研活动。本次英语活动主要有四个环节：集体听课；对本次听课课文进行教材分析；如何设计导学案；分年级对本年级的导学案进行讨论，提出自己在教学中有哪些困惑并进行讨论解疑。

9月26日上午，全体教师听了7年级的四节英语课，其中包括，听说课，语法课，阅读课和写作课。英语课程类型全部都囊括了，这对于我们年轻没有经验的教师来说是一次非常宝贵的学习机会。这四节课的课堂形式多样，环节设计都非常有自己的特色，课堂内容贴近生活，联系实际，生动活泼，先学后教的教学模式也都有在课程中呈现，当然也有不足的地方，不管是优点还是不足之处，对于每一位老师来说都是获益匪浅的。在以后的教学过程中学习这几位老师的优点，扬长避短。

下午，首先是由县四中的某某老师给我们分析了本次听课教材的内容。就听说课，语法课，写作课和阅读课都进行了详细的分析，每个环节该怎样备课，各个环节应注意哪些问题，各个环节如何去上都给了非常准确的分析和建议。然后，就是樊老师给我们讲了该如何设计导学案。最后，就是各个年级针对本年级导学案的讨论和在教学过程遇到的问讨论并找到最佳解决方案。这次教研活动是我深刻认识到备课是上好一节课的关键和前提以及课程各个环节必须是紧密相连，环环相扣的，各个环节之间不能彼此脱离。要用简单的方法让学生掌握本节课的重难点。年轻教师要多使用多媒体教学，熟练掌握PPT课件的制作方法，让自己的课堂形式丰富多样，能够调动起学生的积极性。此外，老师在上课过程中要有热情和激情，对好学生要进行表扬，对于学习比较弱的学生对待他们要有极大地耐心，并且要经常的鼓励他们，让这些学生知道，老师不仅关注学习好的学生，对于学习较弱的学生老师也是非常关心和关注的。

第三篇：第二次教研活动总结[最终版]

“运用网络博客，创新作文教学模式”第二次教研活动总结

【2010年5月13日】

时光果真如梭。

自2009年7月15日“运用网络博客，创新作文教学模式”课题组开展课题研究以来，一晃又是一年了。为了检验课题研究的阶段性效果，进一步促进各校级之间的“创新作文教学模式”的经验交流，与2010年5月12日下午2点，在盘县水塘镇水塘中学举行了“运用网络博客，创新作文教学模式”得第二次专题研讨活动。

这次活动开幕式由水塘中心校教研员李敏岩主持。首先由水塘镇中心校校长杨绍玉致欢迎词；接着由“运用网络博客，创新作文教学模式”课题组负责人刘兴伦老师对这次研讨活动的意义、流程和纪律做严格要求，以保证研讨活动的高质高量；水塘中学校长李先锦对与会领导和各校教师表达了衷心的感谢，并预祝这次活动取得圆满成功；最后水塘镇中学语文教研组组长李荣对本次活动作了详细的安排。

本次活动的主体是展示和讨论这一年多来，课题组研究的第一阶段成果。由刘兴伦老师和水塘中学唐仁华老师各上一节“创新作文展示课，并就这两节创新作文展示课，在校际之间进行评论交流。各课题组成员学校的教师们60余人认真听了课，并就这两节创新作文课展开了沸沸扬扬的讨论。使每一位参与此活动的教师们受益匪浅，也促进了课题的进一步深入研讨和开展。

第四篇：小学教研总结

云七小学2010-2011学第一学期

教学教研工作总结

本学期，我校教学教研工作在学校的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成期初制定的各项任务，现就本学期的教研工作总结如下：

1、发挥各科组长的骨干作用，积极推动教学交流，提高教研水平，狠抓教师业务素质的提高。

教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修，大部分的教师利用业余时间进行进行“专升本”的学习；组织教师参加远程继续教育培训、心理健康教育培训、班主任工作培训等，努力提高教师的自身素质。

教学工作是学校的中心工作，科组长是学校提高教学质量的关键人物。学校教导处对科组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合，进一步拓展科组活动的空间，实行科组长负责制，使之有职有权，把科组长直接推上前台。科长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容，主持人对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。本学期我校开展了一系列校内研究课，每位老师都上一节校内研究课，每周的星期三、四下午的第六节为语、数、英教研组开展教研活动时间，将教育、教学心得体会在教研会上交流，期末每位教师写出一篇较有价值的教学反思；杨东丽老师承担的云路镇西片教研组六年级英语公开课,效果受到听课老师及领导的好评；镇教研中心组到我校进行的语文科调研，给予上课的邹晓琼老师较高的评价，对学校的校本教研工作起到很大的促进作用。

二、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。

抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。抓好常规管理是校园文化建设的基石。开学初，要求每位教师制定工

作目标，明确工作任务；期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。每期要求教师开学有计划，期末有总结，全期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学、英语等学科进行了专题教研，每次教导处都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。

1、本学期开学前学校教导处便根据新课程标准和教材要求，制定出本期切实可行的教育教学与教研工作计划，开校就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教育教学教研。我们还坚持利用时间或例会加强对教育教学教研工作的指导。

2、严格执行课程计划，按计划开齐课程，开正开足课时，合理地配置地方课（地方课安排安全、卫生、国防、法制、综合实践等），安排好活动课（活动课中安排了学科活动课与兴趣活动课及科技文体、艺术等活动课），配齐了各科教师，成立了教研组、备课组。

3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。

4、规范了教师的教学行为，教导处坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况，教导处还规范了教师的备课，要求教师提前候课，遵守课堂教学要求，杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。

5、本学期加强了随堂听课的力度，加强课堂教学指导，政能带头进行听课，行政听课都达到25以上，教师听课达到15节以上。

三、广泛开展教学研究，提高教研质量

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动，达到了预期的目的。

1、更新教师课堂教学观念。本学期认真组织教师参加新教材、新课标培训，组织教师学习有关教研教改方面的材料，研究新课程标准、教材与教法，提高课堂教学水平，学习研究教育理论和专业知识。语、数、英三科每月开展一次集体备课，学期末，学校评出优秀集体备课课例，由于我校集体备课的广泛开展，对指导教师教学起到了很好的效果。

2、教导处于第9周进行校性备课、作业等常规的教学检查，随后召开教师座谈会，全方位了解教师的教学情况。严格执行质量检测、分析制度，表彰先进，加大宣传力度，让“质量是生命线”的口号深入人心，把教学质量与评优、考核联系起来，强化教师的质量意识和责任意识。

四、加强学科质量监控，营造良好的竞争氛围。

教学质量是学校的生命线。本学期，我们经过充分酝酿，精心筹划，严格把关，对全校语、数、英三科进行严格的全面期末考核，严肃考试纪律，做到考前签到制度，查卷严格按照评分标准，统一尽度，保证成绩的真实性、可信性。健全和完善激励机制，对成绩优异或有进步的班科任教师不仅给予精神鼓励和荣誉表彰，同时给予物质奖励，提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学氛围，进一步调动全体教师的工作积极性，促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于薄弱的水平较低的教师，成绩较差的班级，及时督促，帮助他们寻找原因，并进行有效调整，优化组合，努力提高教育教学质量。监控的结果表明，各个年级语数平均成绩稳中有升，学生掌握基础知识比较扎实，优秀生比较突出。同时进行认真的质量分析，分析错题原因，针对学生的知识薄弱点，提出合理有效的建议，寻找补救措施，为今后全面提高教学质量奠定基础。

五、抓好毕业生工作。

开学初，根据各校各班学生的实际情况，安排了教学及管理经验丰富的教师带毕业班。学校领导在日常工作中，要经常了解毕业生的学习及思想动态，并积极协助班主任抓好班级管理工作；教学上要求各任课教师相互配合，积极交流教育得失，摸索教学和学习方法，引导全体师生能树立信心、扎根班级、勇于拼

搏；抓好培优辅差工作，以提高合格率。要求教师在培养尖子做到不封顶，还要做好帮助引导后进生的赶上工作，辅差要做到有爱心、耐心和恒心。同时，尊重学生个体差异，善于发现差生的特长和亮点，以正面教育为主，帮助他们树立信心、搞好学习。经过老师们的辛勤努力，六年级学生的学习成绩取得了很大进步。

六、开展各类活动，重视学生素质培养。

一分耕耘，一分收获的，一学期来，从课改实验中取的成效，到深入课堂与老师交流探讨；从培养学生知识技能，到期末检验学校教学效果的质量监控；从人力到物力，我们做了大量的工作，老师们也付出了辛勤的劳动，取得的成绩有目共睹，教师们的士气高涨，学校的教学风气焕然一新。

当然，成绩只能说明过去，我们在肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作，为教育事业谱写出新的篇章！

云路镇云七小学

2011年1月15日

第五篇：小学教研总结

2009年XX小学教科研工作总结

时光飞逝，紧张而充实的一年又悄然而过。在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕“科研兴教，铸造名师，加快教师专业化发展”的主题，以争创智慧型校园、争做智慧型教师为目标，继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。为使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，现将具体工作总结如下：

一、理论学习——不丢弃

教导处利用各种形式，反复宣传理论学习的重要意义。努力争取教师理论学习的时间，并积极提倡教师利用业余时间学习教育教学理论。教导处还向学校积极申请，尽可能为教师多购买和订阅学习材料。我们广泛征求了青年教师个人的意见，了解他们的学习需要。根据青年教师的理论学习需要，在学校经费紧张的情况下努力添置了一批教育大家所写的教育专著，供教师借阅学习。我们还注重教师学习成果的交流。

本学年，我们学校在教导处的带动下，很多教师都系统学习了跟新课程相关的教育教学理论。我们还要求教师学习了与新课程改革相关的理论。通过学习与交流，进一步强化了教师的研究意识，加快提高教师的新课程实施水平；进一步强化实践意识，积极开展教育行动

研究，促进教师树立主动发展的观念，让科研反哺教育教学；进一步强化效益意识，在工作实践中不断解决新问题，总结新经验，形成新成果，为学校走内涵发展、特色发展之路奠定智力支持和理论保障，为推进课程改革，提高教育教学质量提供科学高效的服务。大多数教师都树立了“争做一名学习型、研究型、反思型教师”的理念。

二、课题管理——不放松

1、继续做好学校十五省级课题的课题研究工作。本学年，《小学生独立学习能力的培养与研究》总课题组注重过程性研究和管理，深化课题研究，积极参加课题成果评比和阶段调研活动，把该研究不断推向深入，用教育科研为学校发展赋值。通过课题研究活动和一系列的学校文化建设活动，学校的物质文化、精神文化、制度文化和教学文化等各方面在品味方面有了很大的提升。如何让科研可能的生产力转化为现实的生产力，如何在制度、精神、设施设备、师生行为等层面更好地建设和提升学校文化品味，是该课题下一阶段的研究和实践的重点。

2、指导教师扎实有效地开展课题研究。本学年课题研究工作的一个重点是接受上级对课题的中期评估。对此项工作我们给与了高度的重视，专门开展了数次培训活动，带领教师们深入学习了课题研究的方法、过程性材料的整理和收集等关键性的问题，提高了教师课题研究的针对性、规范性和科学性。在中期评估活动中，我校教师的个

人课题研究以其研究过程的实效性、研究成果的丰富性规范性得到了评估组专家的一致好评。

三、服务工作——不言累

每年的第二学期都是一个评比的学期：各学科课堂教学评比活动、各学科年会论文评比活动、优秀论文和案例评比活动„„每一次评比活动，我们都提前通知到相关教师本人，进一步明确各项活动的要求，并发挥我们自身的参谋和协调作用，尽可能地给与教师帮助。每逢市级评优课活动中，我们充分发挥集体的智慧，协调和组织相关教师对参赛教师出谋划策，给与无私的帮助。在大家的共同努力下，我校的已有多名教师获得市级教学能手、市级优质课等称号。对形式多样的各种论文评比活动，让教师明确要求，选择性地参加，提高论文参赛的针对性和获奖质量。本学年，我校教师的数十篇论文和案例都荣获市及以上一、二等奖。

四、下学年工作展望

下学年，教科研工作的重点还是继续激发更多教师的参与教科研的热情，创新教科研工作的思路和形式，确保教科研工作的实效。下学期，学校的主课题和教师的个人课题都将进入到研究的关键阶段。一方面要抓紧做好学校主课题研究成果的收集、整理、总结；另一方面，要继续督促和指导教师做好个人课题资料的收集和整理，增强研究的实效性。