如何科学整理高中物理错题本：按错误原因分类

第一篇：如何科学整理高中物理错题本：按错误原因分类

如何科学整理错题本：按错误原因分类

将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误、过失性错误、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等。

在高三的每次考试中，考生都会在不少题目上出错，而出错的背后暴露的通常是平日知识学习中所产生的知识漏洞。那么，应该如何弥补这些漏洞呢？整理“错题本”是解决这一问题的最佳措施。

常见的“错题本”有三种类型：一是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正；二是汇总型，将所有做错的题目按课本章节的顺序进行分类整理；三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因及类型进行分类整理。

具体整理步骤如下：

一、分类整理

将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误、过失性错误、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来便利。另外，这样做也简化了“错题本”，整理时同一类型的问题可只记录最典型的题目，而不是每个错题都记。这样既可以帮助考生熟悉高考(微博)知识点，也可以帮助考生总结该知识点的命题方式、命题角度和命题变化，从而加深对该知识点的理解，把握命题思路，掌握解题技巧，提高解题能力。

二、记录方法

考生在老师评讲试卷时要注意听老师对错题的分析讲解，如该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题技巧、规范步骤及小结等等，并同步在该错题的一边标记注释，写出自己解题时的思维过程，从而可使自己在思维过程中产生障碍的原因及根源充分暴露出来。对于考生而言，这种记录方法一开始可能比较困难而不容易写出，但考生不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）。

思维过程主要可从以下四部分进行：

1.为什么错了？分析原因；

2.应该怎样做？标明解题的正确方法及依据原理；

3.有无其他方法？哪种方法更好？对比归纳，思维求异；

4.能否变通一下？一题多变，思维发散。

三、必要的补充

前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，即使对“错题本”中的错题订正得非常完美了，也并不能证明考生已经将这一知识漏洞弥补好了。对于每一道错题，考生还必须要查找资料或教材，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果解答这些试题完全没有困难，那说明这一知识点考生已经完全掌握了；如果还是不能顺利解决相关问题，则说明对这一知识点的掌握还不够透彻，仍需在知识的把握上更深入一些。

四、错题改编

这一工作的难度较大，解题经验丰富的考生做起来可能会比较顺利。既然每道试题都是由老师编出来的，那么作为学生也要学会如何去改编试题，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。在初期阶段，考生可以只对题目的条件做一些改动。

五、活页装订

将“错题本”按自己的风格编好页码，进行装订。由于各页码之间并不固定，因此每次查阅时还可以及时更换或补充。在整理错题本时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而搞花架子，不要在乎时间的多少。虽然对于相关错误知识点的整理与总结这一工作较为繁杂，但其作用却是极为重要的。这项工作决不仅仅是为了明白一道错题是如何求解的，更重要的是通过整理“错题本”要学会如何学习这一学科、如何研究这一学科，掌握不好哪些知识点会在将来的学习中犯错误，真正做到“吃一堑长一智”。

一本好的“错题本”就是自己知识漏洞的题典，考生在平时复习时要注意及时整理与总结，把它当作最重要的复习资料。最开始复习时一定要多回头看，以后隔一段时间可以将时间间隔加长一点，这样就能够起到很好的复习效果。虽然每位考生的“错题本”不尽相同，但其他人“错题本”中的优点也是可以借鉴的，故同学们在平时学习时也要注意相互之间多交流。

第二篇：按主题分类的绘本书单(25个)

按主题分类的绘本书单

一． 有关妈妈形象的绘本

（一）《我们的妈妈在哪里》，上堤

（二）《我的妈妈真麻烦》，远流

（三）《做妈妈的都是这样》，巨河文化

（四）《妈妈的红沙发》，三之三

（五）《永远爱你》，和英

（六）《我家有个坏好宝宝》，格林

（七）《莎莉，离水远一点》，远流

（八）《让我安静五分钟》，台湾麦克

（九）《猜猜我有多爱你》，上谊

二． 有关爸爸形象的绘本

（一）《爸爸，你爱我吗？》，三之三

（二）《爸爸，你看我在做什么！》，格林

（三）《爸爸，我要月亮》，上谊

（四）《我爸爸》，格林

（五）《一个不能没有礼物的日子》，和英

三． 可以引导小朋友学习面对死亡的绘本

（一）《爷爷有没有穿西装》，格林

（二）《想念外公》，远流

（三）《我永远爱你》，上谊

（四）《獾的礼物》，远流

（五）《一片叶子落下来》，经典传讯

（六）《阿星的婚礼》，（七）《小鲁的池塘》，三之三

（八）《再见，爱玛奶奶》，和英

四． 可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本

（一）《生气的亚瑟》，三之三

（二）《生气汤》，上谊

（三）《啊！烦恼》，格林

（四）《菲菲生气了－非常，非常的生气》，三之三

（五）《我变成一只喷火龙了》，国语日报

五． 可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本

（一）《雷公糕》，远流

（二）《魔奇魔奇树》，和英

（三）《床底下的怪物》，上谊

（四）《洁西卡和大野狼》，远流

（五）《讨厌黑暗的席奶奶》，远流

（六）《我好担心》，三之三

六． 可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本

（一）《好事成双》，格林

（二）《保罗的超级大计划》，格林

（三）《妈妈爸爸不住在一起了》，远流

七． 可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本

（一）《我的妹妹听不见》（听障），远流

（二）《叔公忘记了》（老年痴呆），远流

（三）《好好爱阿迪》（唐氏症），和英

（四）《威威找记忆》（失忆老人），三之三

（五）《我的姊姊不一样》（智障），远流

（六）《祝你生日快乐》（癌症），国语日报

（七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷），艾阁盟

（八）《先左脚，再右脚》（中风老人），汉声

（九）《超级哥哥》（智障），国语日报

（十）《跟着爷爷看》（视障），远流

（十一）＊《珊珊》（肢障），上谊

（十二）＊《小纸箱》（流浪汉），和英

八，可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本

（一）《笑容不见了》，艾阁盟

（二）《给姑妈笑一个》，上谊

九．可以鼓励小朋友自由创作的书

（一）《蜡笔盒的故事》，远流

（二）《阿罗有枝彩色笔》，上谊

（三）《阿罗的童话国》，上谊

（四）《阿罗房间要挂画》，上谊

（五）《野蛮游戏》，格林

（六）《美术课》，三之三

（七）《哈啰，你要什么？》，格林

（八）《当熊遇见熊》，格林

（九）＊《点》，和英

十．可以引导小朋友了解与珍惜友情（谊）的绘本

（一）《嘉嘉》．和英

（二）《大手握小手》．格林

（三）《平克与薛伊》．远流

（四）《最珍贵的宝贝》．格林

（五）《没有你，我怎么办》．上人文化

（六）《月亮，地球，太阳》．格林

（七）《我最讨厌你》．远流

（八）《我喜欢你》．远流

（九）《玛德琳》．远流

（十）《你是我的朋友吗？》．台湾麦克

（十一）《我是老大》．米奇巴克

（十二）《通通是我的》．台湾麦克

（十三）《为什么》．鹿桥文化

十一．可以引导小朋友学习面对成长的绘本

（一）《小女儿长大了》．格林

（二）《有什么毛病》．格林

（三）《精彩过一生》．三之三

（四）《我小时候长什么样子》．上人

（五）《你很快就会长高》．三之三

（六）《阿虎开窍了》．上谊

十二．可以引导小朋友了解女性自觉（两性平权）

（一）《纸袋公主》．远流

（二）《顽皮公主不出嫁》，格林

（三）《萨琪到底有没有小鸡鸡》，远流

十三．可以引导小朋友了解读书真好的绘本

（一）《三重溪水坝事件》．远流

（二）《最想做的事》．远流

（三）《我讨厌书》．远流

（四）《爱书人黄茉莉》．远流

（五）《有谁看到我的书》．远流

（六）《米爷爷学认字》．三之三

（七）＊谁怕大坏书．格林

十四．可以和小朋友一起发挥想像，一起玩游戏的绘本

（一）《假装是鱼》．信谊

（二）《戴帽子的猫》．远流

（三）《毛儿的大提琴》／《小莫那上山》．精湛儿童之友

（四）《恐龙王国历险记》．上谊

（五）《神秘的生日礼物》．上谊

十五。可以和小朋友一起发挥想像，一起玩接龙游戏的绘本

（一）《在一个晴朗的日子里》。远流

（二）《喂！下车》．远流

（三）《永远吃不饱的猫》．远流

（四）《门铃又响了》．远流

（五）《好饿的毛毛虫》。上谊

（六）《好安静的蟋蟀》．上谊

（七）《你喜欢》．上谊

（八）《当我想睡的时候》．台湾麦克

（九）《谁吃掉了？》．上谊

（十）《藏在哪儿呢？》上谊

十六．可以和小朋友一起分享与建构共同记忆或共同体验的绘本

（一）《我们的树》．上堤

（二）《想念》．信谊

（三）《挖土机年年响》．和英

（四）《爷爷一定有办法》．上谊

（五）《花婆婆》（改变与希望）．三之三

（六）《街道是大家的》．远流

十七．可以引导并鼓励小朋友勇于做自己的绘本

（一）《奥力佛是个娘娘腔》．三之三

（二）《威廉的洋娃娃》．远流

（三）《爱花的牛》．远流

（四）《美术课》．三之三

（五）《蜡笔盒的故事》．远流

（六）《我就是我》．三晖

（七）《你很特别》．道声

（八）《森林大熊》．格林

（九）《田鼠阿佛》．上谊

（十）《阿力和发条老鼠》．上谊

（十一）《世界为谁存在》．和英

（十二）《土拨鼠的故事》．和英

（十三）《大箱子》（管教与爱心）．青林国际

（十四）＊《大脚丫跳芭蕾》．东方

十八．可以和小朋友玩故事改游戏的绘本

（一）《三只小猪的真实故事》．格林

（二）《猪头三兄弟》．格林

（三）《灰王子》．格林

十九．可以引导小朋友珍惜兄弟姊妹的绘本

（一）《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）．远流

（二）《小菲菲和新弟弟》（接纳）．和英

（三）《班班的地盘》（接纳）．远流

（四）《最特别的东西》．台湾燕克

（五）《小小大姊姊》．上谊

二十．可以引导小朋友学习了解种族歧视的绘本

（一）《叔公的理发店》．三之三文化

（二）＊《亨利去爬山》．维京

二十一．可以吊导小朋友学习了解性骚扰的绘本

（一）《家族相簿》．和英

二十二．可以引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本

（一）《小种籽》．上谊

（二）《会爱的小狮子》．三之三文化

（三）＊《一片叶子落下来》．经典传讯

二十三．可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本

（一）《白鸽少年》．格林

（二）《公主的月亮》．和英

（三）《卡夫卡变虫记》．格林

（四）《阿文的小毯子》．三之三文化

（五）《聪明的小乌龟》．三之三文化

（六）《眼镜公主》．信谊

（七）《魔法音符》．格林

二十四．可以引导小朋友爱护大自然与动物的绘本

（一）《和我玩好吗？》．远流

（二）《我爱大自然》．格林

（三）《在森林里》．远流

（四）《森林大会》，远流

（五）＊《我和我家附近的野狗们》．信谊

（六）＊《小羊的宠物》．格林

（七）＊《流浪狗之歌》．和英

二十五．其他可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本与童书

（一）《洛贝尔－情蛙与蟾蜍故事系列》（四册）．上谊

（二）《洛贝尔故事集》（１－９）．远流

（三）《鲸鱼与鬼屋》．毛毛虫儿童哲学基金会

（四）《灵灵》．毛毛虫儿童哲学基金会

人权教育相关主题绘本推荐书单。

《请为每个孩子着想》-文:凯洛琳?凯索，陈杏秋译，远流出版

《达刚尔温柔的光》-文: Nanami Minami，图:叶祥明，卢千惠译，玉山出版社

《不要地雷，只要花》-文:柳濑房子、叶祥明，远流亲子馆译，远流出版

《爱花的牛》-文: Munro Leaf，林真美译，远流

《世界上最美丽的村子》-文／图:小林豊，黄宣勳译，小鲁

《请不要忘记那些孩子》-文:阿贝尔斯，林真美译，远流

《不是我的错》-文:雷?克里斯强森，图:狄克?史丹柏格，周逸芬译，和英

《和平万岁》-文:德瑞克?幕森，图:泰拉?葛拉干?金恩，刘清彦译，道声

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生命教育相关主题绘本推荐书单。

《我的好梦床》-文?图:萝伦?柴儿，刘清彦译，和英出版社

《小恩的秘密花园》-文:莎拉?史都华，图:大卫?司摩，郭恩惠译，格林文化

《小鲁的池塘》-文:伊芙?邦婷，图:罗奈德，刘清彦译，三之三文化

《彼得的口哨》-文?图:拉兹拉?杰克?季兹，黄尹青译，上谊

《敌人派》-文:德瑞克?幕森，图:泰拉?葛拉干?金恩，刘清彦译，道声

《天空为什么是蓝色的》-文:莎莉?葛林德烈，图:苏珊?巴蕾，黄郇瑛译，和英出版社

《子儿吐吐》-文?图:李瑾伦，信谊

《七号梦工厂》-大卫?威斯纳，格林

《我不知道我是谁》-文:强布雷特，图:薛佛勒，郭恩惠译，格林文化

《你很特别》-文:陆可铎，图:马第尼斯，郭恩惠?邱慧文译，道声

第三篇：小班科学活动《按图形分类》教案及反思

小班科学活动：《按图形分类》（数学）

东郊幼儿园

翁雯雯

活动目标：

1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类

2、能用语言表述自己的分类结果 活动准备：1）大圆形、大三角形、大正方形各一个

2）有图形标记的房子大图

3）颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干 活动过程：

一、谈话引趣

1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识我吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题）

2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是XX图形妈妈。引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。

二、送图形宝宝回家

1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家

2、出示带有图形标记的房子大图。提问：小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？引导幼儿认识图形标记

3、请图形妈妈回家等图形宝宝（教师用大图形示范，学说句式：我送XX回家）

4、在教室里找找图形宝宝。引导语：小朋友，我们一起来找找调皮的图形宝宝藏在哪里？

5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。

6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回家。其他幼儿评价

三、指导幼儿操作材料《我送图形回家》

1、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。

2、要求边送边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。

课后反思：

数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节按图形分类的活动，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助，我采用了拟人化的图形卡片，幼儿的注意力就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这个环节较为顺利。

二、第二个环节中送图形宝宝找家。原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察，发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，从而确定是哪个图形的家。但因为是借班上课，可能对小朋友们不是太了解，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝。孩子们有模仿性，一个小朋友这样回答后，再提问了两个小朋友就还是一样的回答。我有些乱了阵脚，但我还是顺着孩子们的话往下接：“对，图形宝宝们都不在家，所以要请小朋友帮忙。老师发现啊这座房子上有正方形的标志，我想这应该是正方形的家，你们同意吗？”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样，这个部分才得以顺利进行下来。

三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、圆形和正方形，让幼儿进一步掌握了图形。这一部分开始后幼儿的情绪高涨，都争着要去送图形宝宝。我适时提出要求，一次只能送一个图形宝宝；不能大声叫，会吓跑图形宝宝。有课的前部分的铺垫，幼儿都能很准确地把图形送回家。

四、最后一个环节我投放一个图形分类表和材料，让每个幼儿都能自己动手送图形回家。幼儿操作完成得很好，我自己对这个环节有个遗漏，忘了提醒幼儿要边送边说。

在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。但在课后，也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。比如在课的中间对问题的表达可能不够清晰到位，导致幼儿不理解我的意图。在以后的活动过程中，我要多多注意，不断改进，向其他老师们多多学习。

第四篇：幼儿园小班科学活动教案：按形状分类

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幼儿园小班科学活动教案：按形状分类

一、活动背景：

在每天的早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。

二、教学目标：

1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。

2、能按物体的形状进行分类。

三、教学准备：

1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。

3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

四、教学过程：

一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

1、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？

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2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）

幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？

那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到>课件，单独介绍三角形）

哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？ 幼C：三角形有三条边、三个角。

师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）

（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。）

二、按物体的形状进行分类

1、动画课件5：物体分类

课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？

师：（1）、哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）

（2）、它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

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幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误）

师： 哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？ 幼G：帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

2、游戏：找朋友

师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？

看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，教师检查幼儿是否找对家）我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

3、做饼干

师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！

幼儿用模具、彩泥进行制作。

(评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)

三、活动结束

师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。（放音乐，出场。）

评析：由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣，教师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲述，这样比较容易吸引幼儿的注意力。设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时，发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯，思路清晰，适合小班年龄的特点。

第五篇：小班科学活动《按物体的颜色分类》

科学活动《按物体的颜色分类》教案设计

小二班

姚金娥

设计意图：

小班幼儿对于生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴，因此教师必须帮助幼儿梳理有关颜色的知识，使幼儿能正确认识常见的颜色说出其名称并进行分类。本活动运以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在游戏活动中体验学习的乐趣，成为活动真正的主人。

活动目标：

1.学习从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

2.喜欢参与科学游戏，并体验游戏的快乐。活动准备：

春天花园的PPT，红、黄、白三种颜色的花若干朵、蝴蝶若干。

活动过程：

一、谈话导入。（幼儿伴随着轻柔的音乐，欣赏春天花园的图片）

提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？

二、教师讲故事《三只蝴蝶》（经过改编）提问：

1.故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？ 2.故事里还有漂亮的花朵呢，他们是什么颜色的？他们各自喜欢什么颜色的蝴蝶？

三、引导幼儿进行按颜色分类。

1.以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。

（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。（2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。（3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

2.以“避雨”的游戏，引导幼儿进行颜色分类。（1）教师讲解游戏玩法。

玩法：请幼儿扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍，花朵也要自由摇动。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨，花朵要赶紧把蝴蝶保护起来。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

（2）幼儿游戏，教师指导。重点指导幼儿是否找到对颜色。

四、幼儿在游戏中自然结束活动。

科学活动《按物体的颜色分类》活动反思

小二班

姚金娥

本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动。活动中，我借用了多媒体、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、白三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。

不足：

1.教师的语言表达能力不强，缺乏亲和力、童趣和吸引力，没能真正用语言吸引住幼儿。

2.教师忽略了提高幼儿的语言表达能力，没能引导幼儿用完整的语句回答问题。

3.在游戏活动中，没能向幼儿直接点明每一个游戏都是在按颜色分类。

4.对幼儿的评价方式太单一，教师应准备一些激励性的奖励，如:智慧星，贴画等。

5.“避雨”这个环节，由于教师缺乏指导，幼儿没能充分观察自己的头饰，记不住自己头饰的颜色，导致几个幼儿钻错了圈。应该让戴头饰的幼儿先把头饰拿在手上，充分认清并牢记自己头饰的颜色后，再戴在头上，而不是戴在头上后听其他幼儿说颜色。