班主任学习的心得体会和倡议

第一篇：班主任学习的心得体会和倡议

班主任学习的心得体会和倡议

一、对几位专家的讲座的一点感悟

心态：魏书生、王文英、丁蓉、李迪、孙云晓等作为一代教育名家，他们的共同特点，就是保持了一个好的心态，也并不是说他们天生就是喜欢做老师的，反而也在做老师上经历了很大的破折。据统计70%以上的在岗教师，他们的最初的选择并不是老师这一个职业，很多都是处于无奈的选择。俗话说“宁有三斗量，不做教书匠”就连现在的养猪场，猪住的都是楼房，洗的是淋浴温泉，吃的是营养套餐，有专业人员的护理，人比起来，确实差远了。但是我们不能因此而抱怨生活，魏书生老师的心态堪称代表，已经退休的人，站在那讲课足足4个小时，没有离地方。引用魏老师在4个小时的讲课中说了30多遍的四个字就是“松、静、匀、乐”来形容他的心态。松既是全身心的放松，静既是平心静气，匀既是呼吸要均匀，乐就是保持乐观的心态。做到了这四点就不会为世事而烦恼。既然做了老师我们就应该好好干，不然就是自寻烦恼。人生没有必要去自寻烦恼，有追求钱财的，当了世界首富又如何，你能把整个地球买下来吗？有的人是为名利，当了校长还有局长，县长，省长，部长，国家主席，地球球长，难不成你还想当太阳系主任，银河系主任，宇宙宙长。

喜欢：丁蓉老师是文革时期一位学习美术的，被逼着当了老师，还是语文老师。她给讲了这样一个故事。有一位学生对老师这样写道：老师，您辛苦了，您每天第一个走进教室，每天最后一个离开，您每天批改作业到深夜，当我们离开学校的时候，您还在张望，担心我们的安全。拿到学校评教对您的评分卷，我们该给您打多少分？老师，您真是太辛苦了。但是我们不能给您打满分，因为我们不喜欢您，您很辛苦，确切的说是您太可怜了。开始的时候这位学生一个劲的夸老师，实则是给老师下一个套，最终还是说出了该说的话，这位老师很可怜，学生们不喜欢他。我想说的就是新的时代的老师，我们的付出不一定会得到回报，只有做学生喜欢的老师你才会有幸福感。

另外，作为魏书生和王文英无论来外讲学无论多长时间，从来不让任何一个老师带任何一节课。在我们心目中，也许只有专家做得到。其实，我觉的，不是因为他是专家才做到的，而是因为他做到了，才成了专家。他们都有一个共同的特点，做一个让学生喜欢的老师。魏书生老师待人亲和，和学生打成一片，整个人生饱含着对教育事业的热爱，当教育局长还身兼班主任之职，他看着学生都是可爱的。王文英老师更是魔幻老师，从第一年当班主任学生家长联名上告，决不进王文英的班级，有门路的都转走了，剩下的只有37个同学家长没有门路，无奈逼迫学校，进王文英的班级可以，就是把每年的1400元的借读费费退了。校长无奈，学校当时扩班，实在找不出班主任，干了一次大赔本的买卖，把整个班级的费用给退了。但是一届学生送下来，形式发生骤然转变，想进王文英的班级需要要两万元借读费，这家伙，人山人海，愿意拿两万进这个班级的不计其数。最后只剩下当权的，有钱的两种学生在班级。王文英由原来学校的倒贴，变成了一年给学校创利百万的老师。我听说的，王文英是中国第一人，要不国家教委评论王文英是“21世纪教育上的奇葩。”要不就说王文英很另类，用咱这的话说“邪能”，王文英会唱歌、跳舞，钢琴，电子琴十八班武艺样样精通，文学才能堪称一流，加上性格上绝对的“非主流”，学生无一不拜倒在王文英的石榴裙下。没有学生喊王文英王老师，学生都是喊她 “老姐”“王太后”，一次为了征服班级里的八大金刚，在学校的晚会上跳起了郑秀文的“眉飞色舞”。你想这是一个什么样的老师。当王文英从这个学校调走的时候，她的学生家长整整把学校和她家围困了16天。并且所有家长答应只要她把自己的孩子送到毕业，家长们愿意共同出钱给她买一个更大的官。我觉得，无论是魏书生，王文英…取得这样的成功，都具备了一个共同的特点，那就是他们活在了学生们的心中。

二、两个倡议：

1、对主题班会的提议

对于此次郑大之行，我们一共听了三节主题班会。三节班会各有特色，深入人心。我们和董校长听了这些班会之后的一个共同感悟，就是一节这样成功的班会胜过制定多少的班规班纪多要管用。曾经我也和班主任老师在班级文化的宣传板报上和主题班会上在上届初二共同走过一年的时光，感觉很是不错。

到了初三，八个班主任一下子换了四个，加上初三学习压力，这件事情就不了了之了。本次听取班会又一次引起了我对主题班会心灵的升华。我想让我们原来的形式更为完善一些。原来我们是首先共同拟定八个主题，一个班主任分一个，两个星期一个主题，有一个主备的班主任，负责整理好班会的整个程序和细则，在班会开始三天之前把打印好的稿件发放给其他班主任。那个时候，学校没有电脑，更别提网络，全校只有一个大会议室里的投影机。都是争着使用。现在我们可以充分利用我们的资源，利用班会课件进行开主题班会。首先一个提议，第一个阶段，先建立我们的主题班会资源库，需要班主任共同搜集主题班会的一些教育资料，照片、视频，把它汇集到一个公共的邮箱或者公共的博客上，便于我们下载使用。我想起我们嵩山旅游的时候，王艳丽老师碰见了一个背着麻袋一路小跑拾矿泉水瓶子的10岁的小女孩，赶紧拿起相机拍摄了几张照片，说回来给学生当教材使用。你看多好的老师呀。第二个阶段，实施班会题目拟定阶段，根据我们的需要，制定主题班会题目，一个学期，每位班主任精心制作一个主题班会，而且这个班会需要在本班级开过之后，其他班主任听过之后提出修改意见，然后在其他班级推广。我相信，如果在此用心，你基本上不用过多的担心学生犯这么多的错误，因为这根犯错误的神经逐渐的会被这些主题班会慢慢软化掉。

而且在这方面我首先首当其冲，我给大家三个星期的我们的资源库建设时间，在这三个星期之中，我利用周六晚上开一次以感恩为主题的主题班会。并且会邀请大家特别是班主任届时参加。

2、对我校学生现状的看法和更改意见

外界对于二实中今天的成功报了很大的赞赏态度，有一个原来只是引进的几十个人的学校发展成今天具有几千人的规模，这来源于领导的英明决策、特殊的机制和老师们的干劲。也才有了今天的成就和规模。但是，内部的认识都知道，我们学校的学生是牺牲了多少该玩的时间，一定程度上，学生成绩的取得是在我们老师无休无止的辛苦下和学生作业压弯老师办公桌的前提下而取得的。尽管我们一直提倡课改，先后学习洋思的“先学后教，当堂训练”的教学

模式，学习张雄飞教授“诱思探究”理论，也曾响应我县推出的 “四步探究”教学法。更感叹于一个又一个名家的教学实践。但是我觉得，我们始终没有迈出我们禁锢的思想，始终没有放开，始终抱着我不布置学生不做的思想，更是偷偷摸摸凑上早自习、晚自习给学生加点餐。生怕一个闪失学生学不会。更生怕每次的考试成绩出来，自己班级的成绩考砸。这个时候还往往会说“奖金事小，丢人事大”岂不知我们自己累的同时，我们的学生又是一种什么样的煎熬。

不知道老师们知道不知道一种现象，当我们费尽心思的把学生送上高中，你是否关注了学生高中生活的成长，有很多在我们这里认为很优秀的学生，到了高中开始颓废，开始不思进取，甚至到最后被开除的地步。你也许还会抱怨在我手底下还优秀的学生，到了高中就不行了，抱怨高中的管理方式。其实，回访我们这些即将报废的学生，他们都说“太累了，初中三年，太累了，老师看着，家长盯着，不学没有办法。好不容易在老师的严格监视下上了高中，满以为到了终点，像老师说的，上了高中就能上大学，到了这里一看，不是这个事，比初中还严，课程还紧，高中老师还说，上了高中离大学远着呢，不好好学，连个大学的门都看不着。你想老师，自以为跑完了1000米，到了终点，这时候有人给你说还有3000米，谁不泄气。”说这话，并不是把罪责归结于我们，其实我们把学生送到高中已经不易，但是，我们应该明确一点，初中，我们确实给学生的压力太大，而且培养学生没有放到学生的终身发展的长远目光山。对此次的郑大之行，我们和董校长确立了一个目标，就是减少学生的作业量，或者说没有作业量。特别提议对于语文，政治，历史，地理，生物不留任何作业。但是对于数学，英语，物理允许少量，这个提议我们先不做任何规定，想着从部分老师做一个尝试，看有没有敢尝试既不布置作业，也不让交作业的老师没有。也许，你很担心害怕，学生要是没有作业，那不疯了？学生的成绩怎么办？对于我们一个要成绩的的学校这可行吗？我先回答你，当然，不让你布置作业，不是让你的成绩下降，而是想着让您的成绩上升，目的是培养我们学生的自理能力，你想一下，如果你给学生说，以后我不布置作业了，你能保证本学科成绩不下滑吗？学生会怎样的回答，特别是对于成绩中等偏下的学生会

是一种什么表现。再者，我们身边不是没有这样的例子，在前几年，我们张校长和董校长还带着课的时候，他们没有收过作业，就连晚自习辅导通常是班级都不进。因为害怕学生看见这一科的老师来了，学生不好意思不学这一科，害怕学生不好意思，张校长和董校长一般也不好意思进班。你看看我们的学生，现在是不是已经快成一个机器人了，你叫干啥他干啥，就是学习好的，恐怕你布置作业之外的多一点的他都不会去完成。但也有机器人遥控器失灵的时候，就是你让他干啥，他偏不干啥。事实上，你用这种强压手段，不交作业怎么办？扣分，惩罚，做俯卧撑，甚至叫家长，当我们把所有的手段用尽时，发现这个学生的成绩还是“外甥打灯笼---照旧”。所以，强烈建议，有哪些老师愿意尝试，在集备组长处报名，散会就报，并且接受学生和老师的共同监督。并且董校长大力提倡如果能够坚持，并且成绩没有大幅度的下滑，首先考虑下一年的优质课人选。有没有报名的…下面叫董校长给咱们大家讲讲。

第二篇：班主任学习心得体会

班主任学习心得体会

庐江县梁山学校夏云胜

参加这次合肥学院主办的初中班主任远程培训后，我感受很深。在浏览了其他班主任学员的参训心得以后，从中我也学到了很多，在此，我还有一些心里话想说。下面就我自身的工作实践和本次的参训学习谈谈我的体会。

一、作为初中班主任一定要有耐心。

班主任工作是最繁忙、琐碎而又很复杂的工作。九八年参加工作以来我一直从事班主任工作

第三篇：班主任学习心得体会

暑假期间，我有幸参加了青州市小学班主任培训工作。学习中，每一位授课专家、学者们的人格魅力、渊博的知识令我折服。通过这次学习，我收获颇多，感受到上级主管部门对加强小学班主任队伍建设的重视，进一步认识到了小学班主任工作的重要性、复杂性。班主任是班集体的组织者和指导者；是学校教育计划的实施者；是班级任课教师的协调者；是学校、家庭、社会教育的沟通者。也许班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管得事却特别多，特别细。可见班主任的地位与作用不容忽视，因为他直接影响着一个班级的可持续教育和发展。

一、班主任要有强烈的事业心和责任感

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自己，家长把孩子托付给自己，同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；就呼唤班主任持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作；就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。

作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。如此，才能对得起社会，对得起家长，对得起学生；才能无愧于一个班主任的道德良心；才能把每一个学生塑造的更加有个性。

二、班主任要协调好和学科教师集体的关系

班主任是本班教师集体的核心，协调各科教师，班主任起着重要的纽带作用。如何和学科教师达成默契，形成教育合力，使班级的教学工作得以顺利实施，我采取了下列措施：

1、创设一个良好的教学环境，使学科教师走进教室上课心情愉悦。

2、经常和学科教师“碰头”，及时通报班级整个状况，研究和协调解决班级具体问题。

3、班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求。

三、班主任要处理好和家长的关系

教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。父母是孩子的第一任教师，是孩子精神世界的开拓者，家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。因此，取得家长的配合和支持，和家长建立真诚的合作关系是十分必要的。

四、班主任要处理好和学生的关系

现在，由于学生受多方面消极因素的影响，加之其个性差异较大，随着时间的推移，部分学生不思学习，不思进取，出现两极分化的现象还是普遍存在的。如何遏制和扭转这种分化现象，我把工作重点放在了学困生的转化上。

总之，在班主任这块沃土里，只有一如既往地播撒好希望的种子，倾心浇灌好每一株幼苗，才能收获希望的硕果。

第四篇：班主任学习心得体会

班主任学习心得体会

班主任学习心得体会

南京一行，一天半的学习，六场讲座，每位老师各具特色，精彩呈现，从中学到了颇多的东西，引发深思，总结如下：

第一场讲座，是杨坚老师《教育应激扬生命》的讲座，杨老师说，校风就是校长的作风，班风就是班主任的作风，顿时让我感觉到自身责任的重大。杨老师还通过动物学校的故事，告诉我们老师不应该控制生命发展的方向，而是应该激扬生命。对于我们来说，孩子并不是一张白纸，而是一粒种子，充满着各种可能与奇迹，会长出我们所不知道的无限可能。教育不是对白纸的改造，而是去发现种子里孕育的精彩。紧接着，杨老师讲了教学的几个误区：一是人不可能样样皆是，更不可能一无是处，“坏孩子”有独特的优点，比如耐挫能力、正义感、重感情和社交能力强等。“好孩子”的致命弱点是自尊心过强、难于面对失败、追求完美和比较薄情寡义等，这些都是我们必须看到并重视的。二是名师是把自己种到孩子心上的人，教育的阳光应该洒向后三排。之所以有些孩子喜欢“哗众取宠”，那是因为每个人内心深处都有要被别人尊重的需要，每个人的人生都需要被关注。最后，杨坚老师讲了“如何激扬生命”的话题。一是为孩子提供多维的评价方式，不仅重视孩子的学业，还重视孩子的品德、才艺及其他方面的优秀，对其进行专项奖励。奖励学业方面时，把学业进步显著的放之前列，给予高评价，重视班级新转生，给他们第一次完美的展示。在品德的奖励方面，分为“感动人物奖”和“阳光少年奖”，“小成靠志，大成靠德”，足见对孩子德育的重要意义。阳光少年，指“寻找校园最阳光的笑脸”，试图通过这种方式，制造动情点，使孩子们对学校依依不舍、难舍难分。二是在学校当中设置多元的课程供孩子们选择。三是让孩子自己选择教师。杨老师说，一个孩子喜欢学习，一定是从喜欢老师开始的。看了这句话，让我想到了王主任曾经告诉我的“亲其师、信其道”，不要再埋怨孩子不喜欢学习，那是因为我们没有让孩子喜欢上“我们”，所以从今往后，首先做一名被学生喜欢的老师！最后，杨老师说，教育不是追求成功，而是追求幸福，我觉得特别有道理，教育是一项幸福的事业，必须以幸福为目标、为导向！

第二场报告，是李镇西老师的《幸福比优秀更重要》。从刚刚上台，我就感觉李镇西老师是个极其有个性的老师，他为了宁静办学，毅然选择禁止对校园的参观。学校的校训是“让人们因我的存在而感到幸福”。李老师说教育是一种依恋，对孩子的依恋之情，这是教育修养中起重要作用的思想。教育就是迷恋他人成长的职业。教育是一种理解，教育是一种尊重，教育是一种智慧，教育是一种浪漫。李老师说每次带毕业班，他都会让毕业班的孩子给自己写信提建议，这样对于老师来说，可以更客观地去审视自己的教学，这也是进步最快的一种方式。对于后进生的问题，李老师说，一定要点燃孩子上进心的种子；让其感受到班级的温暖；善于利用集体帮助，要善于把班主任自己的褒贬化为集体舆论；维护后进生的尊严，每周评选“进步最大的同学”。整个讲座过程中，贯穿了李老师很多个与孩子们的成长故事，充分展现了教育要有充满人性的温馨记忆！当有孩子愿意和你说悄悄话的时候，你的教育就走向了成功！每天和孩子们一起打交道，难免生气，不妨想一想李老师带给我们的小故事，让自己的心成为湖泊一样宽广，使愤怒的盐分稀释一下，使苦涩的液体变成咸味的回忆吧！

第三场讲座，万玮告诉我们，要留给孩子永恒的东西，那便是情感、精神和气质。万老师向我们陈述了教学的五种境界——教知识、教方法、教学生的学习状态、教做人、教自己。做事情时必须要“极致专注”，因为态度决定高度，专注成就专业，极致锻造品质，做事情贵在坚持，贵在不断反思自己。

第四场报告是王文英老师的讲座，可谓是一位具有传奇色彩的铁娘子，真是大开眼界。蜻蜓点水点到了孩子的心上，在初中的教育道路上，可谓用心、用情、用智慧。她每天把自己打扮得光鲜亮丽，是为了告诉孩子们，我其实是一位最普普通通的老师，你们一定要超越老师！她采取了独特的“精神折魔法”，对孩子们进行遥控和征服，使自己的学生痛并快乐地接受这种折磨，使家长投入到教育的大阵营当中。她运用了独特的智慧去工作。她对孩子，软硬皆施。配合恰如其分，孩子亲切地称呼她为“大姐”，而她，运用独特的语言艺术，针对每个孩子不同的个性，使孩子们不得不掉入自己预设的情景中努力学习。珍视孩子一点一滴的进步，哪怕进步只有一分。也许你只要求孩子进步一分，他会打赌进步十分，使孩子自愿地投入学习中，不断进步！

第五场报告是高金英老师的《以德治班，实现班主任的价值追求》，要求我们老师应该具有高素质，以德育德，高老师主要强调了亲其师，信其道的道理，必须做一名有魅力的老师，孩子们才会更加喜欢你，才会喜欢你的课堂。从高老师那，我学会了一些小魔术，如变钱、一元钱下落和笔穿手帕的游戏，还有一些小笑话。高老师还教给了我们提高成绩移步法，让两个成绩相当的孩子比听课、比作业、甚至比玩耍，如果一个孩子想玩，先让他看看另一个孩子是否也在玩，这样互相敦促着步步进步。总之要想办法去了解和研究自己的学生。

第六场讲座是郑杰的《德与育的原理》，郑老师从科学研究的角度客观地向我们进行了描述。郑老师先对我们的专业进行了讲解，然后对德、育分别进行了论述。老师教给孩子们的“德”，指的是品德，是一种人内在的品质，是关注一个人内心的成长。我们不能因为行为的外显方式来断定孩子的品德。比如遇到一个随手捡地上垃圾的孩子和遇到一个在打架的孩子，我们不能简单地判定前者就是好品德，后者就是品德不好。这两种行为都存在五种可能：害怕—好处—好人（被人认可）—责任—造福，五个阶段由低到高，两种行为不一定处于哪个阶段，我认为，我们应该做的，就是不能一味批评打架，要剖析其内心，对孩子的行为循循善诱，应对孩子捡垃圾的行为进行正确的归因引导，从而塑造孩子的心灵。而品德的培养，可以通过关怀和训练两个方面进行。关怀是充分利用人生来具有的移情能力和内群体两个方面的善因子来发挥作用。在育的方面，郑老师说，孩子在做错事情时，一般都是直觉判断，而非有预谋的价值判断，比如一个孩子把别人的东西弄坏了，这并非已经预谋了好些天的事情。尽管家长、老师总是告诉他不要乱碰别人的东西，但在事情的发生过程中，这些话语还是起不到任何作用。听了郑老师的话，我突然明朗了很多，有时我们并不应该劈头盖脸地责备孩子，这也非他们的本意，这与孩子的人格、品质没有必然的联系，不要想得太过复杂。对孩子最有效的教育时机，是在这件事情发生之后，引导孩子去反思自己的行为，这样才会强化孩子心中的是非意识，提高孩子的判断力。对孩子，我们可以通过多种方式去教育，比如间接方式的讲故事、看电影等等。我们要用积极的情感和情趣去引导孩子正确的归因，给孩子正确的暗示，孩子的进步不能归因为聪明和优秀，而是他的努力，要赞美孩子的努力付出。郑老师更是通过科学验证的方式，向我们阐释了一个道理——关注什么，就是强化什么，所以一定要关注孩子的优点！若是关注孩子的缺点，那么就会不断强化孩子的缺点！郑老师还和我们强调了几种不专业的教育方式，如啰嗦、冷漠（易使孩子成为社会反对分子）、威胁恐吓和讽刺挖苦、监视等等。紧接着，郑老师又讲述了一下专业的手段分为五个层次：暗示—提示—明示—强化—惩戒。

有一位老师曾经说，问题学生多了并不可怕，那是增加我们经验的良好时机。而我们掌握的诸多经验，会更好地知道我们今后教育孩子的行为，会起到事半功倍的效果。南京之行，如饱食大师们精制的精神大餐，感谢领导给予我们这样的机会！

第五篇：班主任学习心得体会

班主任经验交流会心得体会

张晓伟 为了进一步加强班主任工作，提高班主任的理论水平和实际工作能力，发挥班主任在教育中的重要作用。4月14日下午，我校在教导处举办了优秀班主任经验交流会。会上四位优秀班主任举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作理念，通过聆听他们管理班级的方式，使我深受启发。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。

通过这次培训,我认识到班主任应该做到：

（一）要平等对待每一个学生。

（二）要善于听取学生的意见。

（三）要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素质

在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

要想当好班主任，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，班主任不仅要具有很好的学科知识，而且知识面要广，还要有多发面的文化素养和兴趣爱好；作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。

班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

四、意识到高度重视与家长沟通的作用。

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。

2016年4月