2014湖南省国培计划小学数学考试A卷

第一篇：2014湖南省国培计划小学数学考试A卷

“国培计划”中小学学科重点难点教学小学数学考试（A卷）

一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.分与合教学的重点是（C）

A.数的分解； B.数的组成； C.数的组成与分解； D.加减法。2.分数意义教学的重点是（A）

A.分数的意义； B.单位“1”； C.分数大小比较； D.分数运算。3.2、3、5的倍数的特征教学的难点是（B）

A.2的倍数的特征； B.3的倍数的特征； C.5的倍数的特征； D.约数和倍数。4.数的运算教学的难点是（C）

A.算法； B.算理； C.算法和算理； D.解决问题。5.乘法口诀教学的重点是（D）

A.口诀； B.口诀的编制； C.口诀的背诵； D.口诀及其编制。6.锐角和钝角教学的难点是（C）

A.锐角的辨认； B.钝角的辨认； C.锐角和钝角的辨认； D.角的度量。7.平行和垂直的认识教学的难点是（A）

A.平行的理解； B.垂直的理解； C.平行和垂直的意义； D.平行与垂直的画法。8.米和厘米教学的难点是（C）

A.米的认识； B.厘米的认识； C.米和厘米的认识； D.统一单位。9.圆的周长教学的难点是（D）A.圆周长的意义； B.圆周长公式； C.解决圆周长问题； D.体会化曲为直的思想。10.平移教学的重点是（C）

A.平移的方向； B.平移的距离； C.平移的意义； D.平移的图形。11.平均数教学的重点是（C）

A.平均数的概念;B.平均数的求法； C.平均数的统计意义； D.解决平均数问题。12.统计图教学的重点是（A）

A.统计图的意义； B.统计与的画法； C.统计图的特点； D.统计图的编制。13.可能性教学的重点是（A）

A.感受简单的随机现象； B.区分可能性的情况； C.探求可能性的大小；D.掌握概念。

14.三角形面积教学的重点是（B）

A.三角形面积的意义； B.三角形面积公式；

C.三角形面积公式的推导； D.三角形面积公式的应用。15.圆的认识教学的重点是（D）

A.圆心； B.圆的半径； C.圆的半径和直径的关系； D.圆的基本特征。16.平行四边形教学的重点是（B）

A.平行四边形的意义； B.平行四边形的特征；

C.平行四边形的画法； D.平行四边形的区分。17.年、月、日教学的难点是（C）

A.年、月、日之间联系的了解； B.平年的判断； C.闰年的判断； D.平年和闰年的判断。18.分数除法解决问题教学的重点是（D）

A.理解题意； B.分析数量关系； C.列出算式； D.找准单位“1”。19.认识钟表教学的重点是（B）

A.认识钟面； B.读写钟表上的整时；

C.迅速说出或拨出钟表上的时刻； D.规划一天的作息时间。20.植树问题教学的难点是（B）

A.探求棵数与段数之间的关系；B.探究一条线上植树问题的规律； C.体会画图研究问题的方法； D.解决实际问题。

二、多项选择题（每小题2分，共20分）1.小学数学教学重点确定的依据是（AB）

A.课程标准； B.教材内容； C.学生实际； D.教材编排。2.小学数学教学难点确定的依据是（CD）

A.课程标准； B.教材内容； C.学生实际； D.教材编排。3.小学数学课程是培养公民的基础课程，具有（ABC）A.基础性； B.普及性； C.发展性； D.抽象性。4.数学教学活动是师生（ABC）的过程。

A.积极参与； B.交往互动； C.共同发展； D.教与学。5.数学教师是学生数学学习的（BCD）

A.传输者； B.组织者； C.引导者； D.合作者。6.学生学习数学的重要方式有（ABCD）

A.认真听讲； B.动手实践； C.自主探索； D.合作交流。

7.通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得必需的数学的（ABCD）A.基础知识； B.基本技能； C.基本思想； D.基本活动经验。8.数学课程目标包括四个方面，即（ABCD）

A.知识技能； B.数学思考； C.问题解决； D.情感态度。9.数学课程内容包括四个领域，即（ABCD）

A.数与代数； B.图形与几何； C.统计与概率； D.综合与实践。10.通过数学学习，应该让学生养成良好的学习习惯，主要有（ABCD）A.认真勤奋； B.独立思考； C.合作交流； D.反思质疑。

三、判断题（每小题2分，共40分）

1.基数意义是10以内数教学的重点。（V）

2.100以内数的认识教学的难点是序数的意义。（X）3.亿以内数的认识教学的重点是大数的实际意义。（X）4.小数的意义教学的重点是小数点的确定。（X）5.20以内进位加法教学的重点是“凑十法”。（V）6.乘法初步认识教学重点的是乘法的意义。（V）7.倍的认识教学的重点是倍的应用。（X）

8.有余数除法教学的难点是余数的确定。（X）

9.除数是一位数的除法教学的重点是商中间由0的除法。（X）10.角的初步认识教学的难点是角的大小。（V）

11.圆柱的认识教学的难点是圆柱展开图的认识。（V）12.圆锥体积教学的重点是体积公式的推导。（V）13.轴对称图形教学的重点是对称轴及其确定。（X）

14.理解长乘宽的道理是长方形面积公式教学的难点。（X）15.面积单位的认识是面积单位教学的重点和难点。（V）16.角的度量教学的重点是量角的方法。（V）

17.鸡兔同笼问题教学的难点是体会列举法的价值。（V）

18.探索规律的过程与方法是简单的周期性规律教学的重点。（V）19.理解按比例分配是比的应用教学的难点。（V）

20.运用等式的性质解简单的方程是简易方程教学的难点。（X）

第二篇：2014年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学数学考试(B卷)

一、单选题：20个小题，每小题2分，计40分。

1．分数的意义的重点是（A）

A、分数的意义B、单位1的意义

2．约分和通分的重点是（B）

A、找最大公因数 B、约分与通分的基本技能C、找最小公倍数

3．百分数的意义的难点是（C）

A、百分数的意义B、百分数的读写法C、百分数与分数的区别

4、负数的教学难点是（B）

A、负数的意义B、负数产生的必要性

5．有余数除法的难点（A）

A、有余数除法的试商方法B、有余数除法的意义C、有余数除法的计算

6．笔算除法的难点为（A）

A、商中间和尚末尾有0的除法B、笔算除法的算法C、笔算除法的意义

7．四则运算的难点为（B）

A、四则运算的法则B、有括号的算式计算C、运用法则进行计算

8．运算定律的难点（C）

A、加法运算定律B、减法的性质C、乘法分配律的理解与运用

9．小数乘法的难点为（B）

A、小数乘法的意义B、积的小数位数的确定C、小数乘法的法则

10．小数除法的教学难点为（C）年

A、小数除法的意义B、小数除法法则C、被除数与除数同时扩大相同的倍数

11．分数乘法的教学难点（A）

A、分数乘法算理的理解B、分数乘法的意义C、分数乘法的计算法则

12．对于分数除法算理的理解我们可渗透（B）

A、一一对应的思想B、数形结合的思想C、类比的思想

13．分数除法解决问题的重点是（C）

A、用不同方法解题B、画线段图 C、找准单位“1”

14．克与千克的教学难点（B）

A、感知克与千克B、估计出一些物体的质量C、初步建立质量观念

15．年月日的教学难点（C）

A、了解年月日B、把握知识间的联系C、判断平年和闰年

16．1900年是（A）

A、平年B、闰年

17．简易方程的教学难点（B）

A、理解等式的性质B、较复杂的简易方程C、解方程

18．比的意义与基本性质的教学难点（A）

A、比与除法、分数之间的关系B、比的意义C、比的基本性质

19．正比例与反比例的意义关键渗透了（A）

A、函数的思想B、类比的思想C、数形结合的思想

20．简单的周期性规律的教学难点（C）

A、探索规律的过程B、探索规律的方法C、规律在实际生活中的应用

二、多选题： 10个小题，每小题2分，计20分。

21、为了突破100以内数的认识得重点难点，我们可以采取如下策略：（ABC）

A、积累“按群计数”的经验B、努力揭示进位的价值 C、及时抽象

22．为了突破分数的意义的重难点，我们采取的策略有（AB）

A、强调分数产生的现实背景 B、构造丰富的实例 C、从实际问题中引出分数

23.为了突破负数的教学重难点，我们采取的策略为（AB）

A、适当选择负数引入的方式B、丰富学生对0的认识C、扩充数直线

24．解决问题得基本思考方法为（AB）

A、综合法B、分析法C、探究法

25．常见的数量关系的模型为（AB）

A、路程=速度X时间 B、总价=单价X数量 C、工作量=效率X时间

26．教学用字母表示数，我们可以采取如下解决方案（ABC）

A、运用生活实例感悟用字母表示数B、加强写代数式的训练C、注意函数思想的渗透

27．按比例分配的解题方法有（ABC）

A、把比看作分得的份数，先求出每份数B、用分数乘法解答C、用比例的知识解答

28．角的初步认识的突破重难点的策略（ABC）

A、结合生活情境认识角B、通过实际操作认识角C、运用多媒体突破角的大小与边的长短无关

29．平行与垂直的重难点的突破的解决方案有（ABC）

A、把握起点，充分预设B、两次分类，自主探索C、空间想象，培养极限思想

30、圆的周长的教学为了体会化曲为直的思想，运用了如下方法（ABC）。A、绕线法B、滚动法C、软尺法

三、判断题：20个小题，每小题2分，计40分。

31.新课标提出要培养四基，四基就是指基本知识、基本技能、基本活动经验积累、数学基本思想渗透。（T）

32.新课标指出要发展提高学生的四能，四能是指发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。（T）

33.分与合的难点是10以内数的分解与组成。（F）

34．10以内数的认识的教学难点是一一对应的思想的渗透。（T）

35．我们可以通过集合的“变化”，让学生形成守恒得观念。（T）

36．万以内数的认识得难点是0的“占位”作用。（T）

37．教材中安排“一亿有多大”的主要目的是引导学生感受大数的意义，积累活动经验。（T）

38．亿以内数的难点是大数的实际意义的感悟。（T）

39．百分数是一种特殊的分数。（T）

40．百分数与分数的意义相同。（F）

41．分数的基本性质的难点是“等值分数”的含义。（T）

42．小数的初步认识的重点是小数与分数、整数的关系。（F）

43．对于小数的引入我们可以利用十进制的量。（T）

44．小数近似值的重点是小数的精确程度。（F）

45．因数与倍数存在相互依存的关系。（T）

46．质数与合数的教学难点是Eratothenes。（T）

47．20以内的进位加法的教学难点是拆数凑十相加。（T）

48．万以内数加减法估算的难点是具体情景中估算方法的选择。（49．数数活动是乘法学习的生长点。（T）

50．常见的数量关系的难点是速度的理解。（T）

T）

第三篇：2014 年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学英语考试A卷

2014 年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学英语考试（A 卷）答案 请学员注意：本套试卷共三大题，50 个小题，每小题 2 分（判断题 40 分，单选题 40 分，多选题 20 分），合计 100 分；时量 90 分钟。

标准答案：

单选： A,B,A,C,A,A,B,A,C,C,A,A,C,C,C,A,A,C,A,B

多选： AB,AB,AB,ABC,ABC,ABC,ABC,ABC,ABC,ABC 判断： T,F,T,T,T,F,T,F,T,T,T,T,T,F,T,F,T,F,T,F

一、单选题：20 个小题，每小题 2 分，计 40 分。

1、美国教育心理学家（）认为“成功的外语课堂教学应该在课内创设更多地情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。A.布鲁姆 2.（B.约翰洛克 C.克拉克）曾说过：词语要嵌在上下文里才有生命。A.陈超 B.吕叔湘 C.朱莉）为中心，充分体现他们的主体

3.小学英语教学中，教师要以（作用。A.学生 B.教材

C.课文）的作用。

4．教师在英语教学中，起到的是（A.主导 B.中心 C.指导

5．课堂上（）的方式有利于学生学会人际交往，提供更多的表现

自我和欣赏他人的机会。A.小组合作 B.一对一 C.师生互动

6．“生活即教育”是（A.陶行知）先生的教育观点。C.冰心

B.叶圣陶

7．《小学英语教学重点难点内容培训标准的理念、目标、结构及意 义分析》的培训主讲人是（A.龚明斌）C.朱莉

B.夏春娥

8．《中小学各学科重难点培训标准的建设及远程培训模式解读》的 培训主讲人是（A.龚明斌）B.夏春娥 C.朱莉）

9．情感和情绪这一话题成为难点的原因是学生（A.不能体验 B.不能感受

C.不能自如表达）

10．高年级的英语课堂学习应更强调语篇的（A.灵活性 B.多样性 C.整体性

11．教师在运用游戏教学时，可以采用以下方式（A.猜一猜 B.讲一讲 C.乐一乐）来提高效率。C.逆向思维）

12．单词复习环节可以采用（A.直观演示 13．古希腊思想家（A.布鲁姆

B.思维启发）用“问答法”来启发学生独立思考。B.赫尔巴特 C.苏格拉底）

14．教师在设计英语活动时，要考虑活动的（A.方便性

B.安全性

C.有效性）的角色。

15．在语言教学过程中，教师扮演的是（A.命令者 B.指挥者 C.指导者

16．英语教学就是要让学生通过学习语言能够（用，用中学。” A.学以致用 B.口头对话 C.个人表演），即在“学中

17．让学生形成良好的语感，可以通过（A.节奏 18．掌握好（A.元音 B.单词 C.句型）来训练。）在单词中的发音是打好英语语音的基础。B.辅音 C.字母

19．对话教学要紧紧围绕话题，创设相对真实的情境，注意语境的（）。A.整体性 B.统一性 C.灵活性）。

20．英语学习应遵循学生学习的规律，要（A.简单 B.由易到难 C.有生活化

二、多选题： 10 个小题，每小题 2 分，计 20 分。

1、自然拼音是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方式。它通过直接学习字母和字母组合在单词中的发音规则，建立 发音感知，从而达到（A．见词能读）的效果。C.角色表演）。

B.听音能写

2.小学英语教学的目的是为了（A.传授英语知识

B.培养用英语交际的能力

C.出国留学

3.根据语言学习的特点，教师要坚持（）的原则，有针对性地把

英语词汇和句子放在特定的语境中让学生理解。A.词不离句 B.句不离文 C.以词代句

4.词汇教学可以通过（A.创设情境）方式来增强直观性、趣味性和灵活性。C.巧用歌谣）的

B.活用游戏

5.语篇教学的意义在于培养学生运用语篇文本信息来（能力。A.解决问题 B.提高写作 C.发展话语交际)来进行。

6.小学语音教学可以充分利用(A.网络 B.影视

C.广播资源）

7．教师教学中要突出重点、突破难点，可以采用以下方式（A.游戏法 B.创设情境法 C.交际法

8．小学生的天性是（开展英语教学。A.好玩 B.爱动），教师可以根据这一特点设计活动和游戏

C.善表演

9．心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）A.认知阶段 10．新课程倡导学生（A.合作学习B.自动化阶段）B.自主学习C.探究学习C.联接阶段

三、判断题：20 个小题，每小题 2 分，计 40 分。

1、教师可以采用游戏的方式进行英语词汇教学。（）））

2、教师采用自然拼读法来教授学生英语单词效果不好。（3、能正确书写英文字母是课标的一级语言技能目标。（4、教师要有在课堂上采用全英文教学的意识，这是为孩子们创设最 真实的语言情境。（））

5.对话教学的最终目的是学生间能够展开有意义的口头交流。（6.采用任务型教学方式不利于引导学生进行小组合作，学生的积极参 与性不高，不能成为课堂的主人。（）

7．小学英语阅读教学中，教师要培养学生按意群阅读的习惯，克服 “指读”的毛病。（））

8．情景教学是培养学生英语学习兴趣的唯一途径。（9． 教师可以通过在课堂上创设购物的情景让英语学习变得自然真实。（）

10．借助图片谈论春节的风俗习惯和传统活动，能有效地创设英语情 景氛围。（））

11．学生通过英语课堂的大胆展示能够树立英语学习的自信。（12．小学高年级出现了英语文法内容，教师通过创设情景可以适当讲 解。（）13．节假日的学习能够让学生了解更多的中西方文化习俗及传统节 日，有利于培养学生跨文化交际意识。（））

14．教师在设计英语活动时，要考虑活动的统一性。（15．通过视频这种声形并茂的方式可以大大提高学生英语学习的兴 趣。（）

16．教师采用英语授课，学生听不懂，教师应该马上翻译成中文让学 生理解。（）））

17．教师可以采用 TPR 的方式让学生理解英文意思。（18．教师发音好，可以完全替代磁带进行语音示范。（19． 教师采用全身反应学习法如手指字母操可以加深学生学习字母的 印象。（）

20． 英语教学只要求学生掌握好英语知识，不必在 “学中用，用中学。”（）

第四篇：在湖南省国培计划的发言

在湖南省国培计划—“影子教师”培训班上的发言

尊敬的各位领导、老师、学员们：

大家下午好！我是来自安乡五中的李万红，很荣幸能够代表此次国培计划湖南文理学院培训班的学员们为即将到来的“影子教师”实践活动作表态发言。金秋十月，收获的季节，通过近两个月的集中研修，通过专家教授们的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，我们已经收获了丰富的理论和专业知识。但俗话说理论的源泉在于实践,理论的价值也只有通过实践体现出来。10月28日，国培计划第二阶段----“影子教师”实践活动就要开始了，我内心非常激动。其实在影子教师实习前，我们的老师就说过，如果影子教师学习活动开展的扎实，那么我们这一个月的收获将会超过两个月听报告讲座的收获。因为，当影子教师，我们看到的听到的就是我们实实在在经历的教育生活。指导教师用优秀的教育现实指导我们的学习，肯定比教育大师的高深理论来的更有效，更快速。我非常重视这次影子教师的实践的机会。

在这次影子教师的实践中我仅代表全体学员决心做到以下几个方面：首先，严格遵守“影子学校”的规章制度，坚决服从“影子学校”和“带教导师”的安排，教学、教研活动。其次，积极主动的学习。我们将努力跟随指导老师，熟练掌握专业基础理论，提高专业技能。认真做好日常的备课、上课。深入到指导教师的课堂教学，积极参加学校的教研活动中去，虚心向指导教师请教，学习指导老师的教学方法和教学设计。课后我们将认真探讨，深刻反思，找出自己在教学中存在的不足之处，在学习中反思，在反思中进步。

我相信有付出，一定有回报。相信经过这次影子教师的实践学习一定会使自己的自我价值得到实现而且使自己的社会价值得到更大的发挥，有满意的收获。最后祝此次培训工作圆满成功！谢谢大家！

第五篇：国培计划(2013)云南省小学····

“国培计划（2013）”

云南省小学体育教师（置换脱产研修）培训总结

昆明市晋宁县晋城第一小学-----焦坤

我有幸参加了“国培计划（2013）”云南省小学体育教师（置换脱产研修）培训班。此次培训自2013年9月5日至2013年12月2日历时3个月。通过理论研修、返岗研修、专业技术实训、跟班研修等形式旨在不断提升各参培学员的专业理论知识和理念，提升专业技术训练方法，提升体育课堂教学业务能力。

在“国培计划”即将结束之际，我结合自身参加培训学习和完成培训作业及培训生活的情况作如下总结：

一、端正思想，正确认识参加培训对自身发展的意义。

首先再次强化“活到老学到老”的学习理念和“学有所得”的学习信念，从思想上高度重视此次培训；接着提出“我需要什么”和“怎样获取”来优化培训过程；最后重视在培训学习各阶段各科目各方式上的反思总结使学习和实训有所提高，落实“学有所得”的理念。

二、重视培训学习过程，努力提高自我。

“活到老、学到老”,”学有所得”是我学习的信条和动力源泉，“学以致用“是我最终追求的目标。因此，只有高度重视培训学习过程和方式，才能使自我实现不断提升和发展。

在整个培训过程中，我尽力做到积极主动地参加各学科的理论研修，并在学习研修中专心听讲，认真做好笔记，主动思考所提问题，大胆阐述自身认识的观点和实践感悟；在项目实训科目中，乐于参与

主动学习，不拍苦不怕累，积极参与到团队合作中，并能较好地发挥

自身在团队协作中的作用，使团队更具凝聚力，团队协作优势更突显；在返岗指导顶岗实习工作中，我按时到位，主动了解顶岗实习生在我校实习的工作，生活情况，并协调相关一些事项，认真指导实习生设计教学计划撰写教学案和教学实践，并结合自身成长经历提出一些建设性的建议，达到促进实习生的实践成长；在跟班研修中，按时参加听课评课，并能做到专心听认真读写听课记录，评课中，尊重事实，用欣赏学习的眼光看评每节课，并从中汲取自身所需要的方法、手段。在跟班研修中，根据要求认真设计了一课时的教学稿，主动交由指导教师审核，认真按教学设计完成了一次课的课堂教学实践，并虚心听取了指导教师和本组学员的意见和建议。在跟班研修结束之际，并做出了相应的反思总结。

三、重视培训生活，乐于与学员间进行交流主动。

本次培训活动从时间上来说长达三个月之久，从学员所属地来

看以云南省中南部为主，学员之间在一起学习生活交流的机会很多。通过本次培训，学员间相互认识、熟悉，在交往交流中，互相了解到了彼此学校的体育场地、设施和教学状况以及学校体育教育在地方的重视现状，有利于正确把握云南省各部小学体育教育的发展动向，同时也获得了不少民族传统体育在学校开展的信息以及民风民俗。

四、总结提升，促进自我发展。

“国培计划（2013）”云南省小学体育教师（置换脱产研修）培

训结束了，通过本次培训活动，使我有以下感悟：理论研修是个人提

升和发展的基石→观摩体验是个人提升发展的催化剂→教学实践是个人提升发展的舞台→互听互评课后反思四个人经验、风格的固化剂。