六年级数学期中教学反思

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第一篇:六年级数学期中教学反思

六年级数学期中教学反思

六年级期中试卷有六大题,分别是填空、判断、选择、计算、动手操作和解答应运题。总的来说出的题灵活多样,紧密联系学生生活实际,没有难题、偏题、怪题,是一份不错的试卷。

从学生考试成绩来看,基本上考出了我们班的水平。具体有一个满分,九个90分以上,优秀率为56.8%,及格率为93%,两个不及格(不过这次考试有两个0分的学生病了,没参加考试)。从答题的情况看,中等以下的学生解答应运题有困难,其中有一道分数除法应运题65%的学生做错。这样的学生分析和解答问题的能力较差。判断题和选择题错误的原因主要是概念模糊,其中性质掌握不到位。不如:一个大于0的数除以假分数,商一定小于被除数。有的学生认为对这就是假分数的概念模糊,考虑不周到,没考虑到分子分母都相等的假分数。再比如比的前项除以3/4,后项乘以3/4,比值不变,有同学答的不对。这是除法的计算法则和比的基本性质没有掌握好。计算题也有大部分学生或多或少有错。表面看是马虎计算错了,但实际上还是计算法则掌握的不折实造成的。

另外,我们班的字也是一个大问题,为了引起学生的重视,我特别让艳萍给写字最差的四个学生减了三分,最多的减去五分,最少的减去两分。

今后努力的方向应该是我找到的问题。比如,概念必须清楚,法则、性质要掌握折实,要在培养学生分析问题、解决问题的能力上下功夫。训练写字在我们班也不容忽视!

第二篇:六年级数学期中教学反思

六年级数学期中教学反思

期中考试已经结束,综观本班数学期中考试试卷,小学数学第十一册期中测试卷共有七种不同类型的题。

一、填空题。

二、选择题。

三、判断题。

四、口算题。

五、解方程。

六、操作题。

七、应用题。这套试题主要是对学生基础知识应用的考核,能力题的考核占了大约40%,深、广度适中,恰当地考出了学生的实际的学习能力。其平均分低于我原估计的情况,说明学生学习中还是存在着问题,分析试卷得分情况,我反思自己的教学于以下几个方面:

1、基础知识有四大题。这些题目涉及的面较广,注意到了知识的难易。既重视侧重本学期课本中的内容,又注意知识的积累。从学生的填空题和口算题、解方程、操作题得分来看,得分率还可以。较前有进步但还有差距,这说明平时狠抓基础知识的讲解、练习还是有一定的效果。但还得坚持抓每天的练习,要求学生每天定量训练、及时体悟并及时落实。有不懂、不理解的及时讲解。当天所学的知识当天消化。引导学生形成一丝不苟的学习态度,通过各种方式让学生养成仔细看题的习惯;解题时,必须认真、仔细、全面地分析思考,才能探索出不同的答案,从而达到培养学生思维的全面性和深刻性,提高学生的创新能力和解题能力。

2、从应用题的得分来看,一部分学生对解题不会举一反三,审题思维混乱,解题过程不连贯。综合知识的运用能力欠缺。从这次考试情况看,有相当一部分学生不能做到这一点。为什么会造成这种情况?反思自己的教学,还是没能真正培养学生学习的自主性和独立性,没有真正把学生当成学习的主体。本学期后阶段,应有意识、有步骤地教给学生行之有效的数学学习方法。如怎样审题——内部联系——计算思路等;做好知识整理与归纳;要让学生充分动脑、动口、动手、鼓励学生质疑问难。总之,要尽力使学生消除依赖心理,真正成为学习的主人。

3、从最后一题应用题得分来看,本班还有部分学生善于思考,解题思路有一定的创新性。由此可见,在应用题教学中设计一些开放性的题,不仅能为学生提供较为广阔的创造时空,有效地提高学生的创新能力,而且还有利于提高学生应用数学知识创造性地解决实际问题的能力。

这次期中考试,我们班没有达到预期的目标,成绩不是很理想。为此,我打算专门利用一节课的时间指导学生对期中考试进行了分析总结,分析这次成绩不够理想的原因。通过交流,找出原因,找出今后努力的方向。

说到底主要原因还是平常没有认真听讲。总之,这次检测我们可以反思到课堂教学关注学生怎么学,你老师是否学会了用教材。也就是你的教学方式与学生的学习方式是否按新课标去做了。随着新课改的不断深入人心,课程改革给老师们提出了新的要求被教师们所接受;所有的小学教师都在转变观念。研究新课改,不断反思和改革课堂教学,采取多种形式进行教学,让学生参与到教学活动中;让学生真正成为学习的主人,以之提高教学质量

第三篇:六年级数学期中教学反思

六年级数学期中教学反思

红寺堡区第一小学 苏筱

通过这次中期测试我发现老师讲的津津有味,学生听的昏昏欲睡,真是这种感觉。我没去试做每一道题,但大略的浏览了一下每道题,这些题都是我们学过的,甚至有些是书中原分不动的。题的难易程度适中,均分应该在八十五分左右,可这次勉强82分,总之这次没有达到预期的目标。下面我将本班成绩及试卷情况做一分析。

我班参加这次考试的共60名同学,我对他们的及格率和优秀率作了如下统计:及格率95%,优秀率50%,平均分82.35分,最高分99分,最低分28分,从统计的这些指标看,成绩没有达到了我的预期目标。现在我对各大题的得失分情况作了统计,从试卷情况反映出以下几个问题: 1.学生分析问题的能力不强。应用题失分最严重,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么,甚至单位“1”的量也找不准。分数乘除法应用题关键是找单位“1”,这是分数乘除法解决问题的首要策略。)存在分析和解决问题的困难。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重,才能有较好的成绩。

2.计算能力有待提高。本次考试,学生计算题成绩很不理想,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生,解方程两题,有37人出错,均失分3分左右。由此可见,我们在这方面还极为欠缺。这里不光有粗心的习惯问题,有些同学就没有掌握解方程的方法。在分数乘除法、在分数的简便方法计算中都出现了不少的错误。

3、班级学习氛围很差,没有养成认真学习的习惯,主观上还没有“我要学、我乐学、我勤学”的意识。上课学生积极性不高,从来就没有养成课后复习的习惯,不举一反三。

三、存在的问题;

1.学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。

2.对教材钻研不够,在教学生前,教师必须对所授知识要做到心中有数,才能在课堂中游刃有余,而我是第一次带六年级,对教材不熟把握不住重难点,有没深入研究教材,只是看了一遍教案,做了一下书本中的习题,感觉还行就上课了,这样在课堂中就出现了给学生讲不透彻讲不到位,走了很多弯路,课后进行辅导。大家都知道,热剩饭没人爱吃也不长肉的道理吧,所以当你一节课上不成功,课后怎样补救效果都不会怎么好的。

四、改进的措施;

1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2、改变教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。

3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。

4、多请教有经验的老师,多听听经常任教毕业班老师老师的课,来弥补自自己的不足。

5、实行“一帮一”、“四帮一”和“多帮一“的方法,提高及格率。

第四篇:六年级数学教学期中工作总结[范文]

六年级数学教学期中工作总结

上半学期,我从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了教学任务。

一、认真备课。不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。

五、积极推进素质教育。为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处,班内的学生的成绩虽然有所提高,但仍然不容乐观。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,争取让学生的成绩有很大的进步,把工作做得更好。

2008年11月18日

第五篇:六年级英语期中教学反思

六年级英语期中教学质量反思

一、质量现状:

我所代的六年级英语参加考试11人。这学期期中考试总积分152.5分,人均96.5分,优秀人数11人,比率为100%;D档人数为零;同全镇其他兄弟学校相比,成绩还很不满意,我认真反思、总结,觉得主要问题在自身:

1、教学不够扎实、认真,对学生要求不严格,目标落实不到位。未能精心备课,没有全力以赴抓教学,未能抓住40分钟的教学时间精心设计;讲课没有做到精讲精练,没能抓住重点、难点,教学效果不明显;没有认真批改和讲评作业,辅导工作做得不够扎实;没有正确引导学生学习,教学方法陈旧,教学效益不高;未能注重单元检测,没有摸清学生的知识掌握情况。

2、课堂教学效益不高,课堂教学中“双基”落实不够到位,学生未能获得相应的知识与能力。在教学中仍走的是“穿新鞋走老路”,致使教学效果不明显。

3、教师角色转变不到位,教学方式没有发生实质性的变化,学生自主探究、合作交流的学习方式在课堂教学中没有得到很好落实。

4、教研力度不大,教学研究不够深入,没有深入研究新课标、教法、学法,学生在课堂教学中的主体地位没有得

到很好的体现,造成学生的学习能力和自我发展能力偏低,学生成绩提高不明显,质量提升缓慢。

5、常规教学环节不扎实,对教学中的重、难点把握不够准确,对学生的学习情况没有进行及时的检测反馈,对现行考试命题方向不明确,学生掌握知识不牢固,差异较大。

6、“培优、促中、转差”工作力度不大,措施不得力,效果不明显,造成A档学生少,D档学生没有消除,致使整体质量难以提高。

7、教学反思不够深入,没有及时反思,找出存在的问题,提出相应的解决办法,教学工作目标不明确,没有创新意识。

二、改进措施:

第一、努力提高自身素质,注重多方面的扩展学习,吸收新知,积极探索,大胆实践,认真摸索,不断创新,不断积累,不断充实自己,完善自己,为搞好本职工作练就一身过硬的本领。

第二、认真备课,上课,向课堂的40分钟要质量。课前要认真备课,要精讲精练,不局限于书本的知识。在抓书本、抓重点的同时,联系生活实际,注重学生的听、说、读、写能力的提高,提高学生的英语综合能力。

第三、严格要求学生,认真落实并检查布置的各项学习任务。及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作。做到

课课有练习,单元有过关,月月有检测。通过加强训练,一方面巩固了知识,另一方面也能提高做题的速度,使学生逐步适应考试的能力。

第五、多和有经验的教师交流,吸取经验,改进教法,注重学法指导,力争提高学生整体成绩。

第六、加强检测,及时寻找教学不足。每课结束后及时进行检测,了解学生知识掌握情况,对存在问题利用辅导课、自习课进行辅导,通过反复练习,使他们逐渐掌握。

第七、重视培优转差工作。特别注意两个边缘学生,即A档和D档学生的学生,以减少差生面扩大优生面。在学生中实行“一带一、一帮一”活动,把学生进行配对搭配。对于比较简单的知识,可以让优等生帮助学困生,让学生之间建立互帮互助伙伴,以达到相互促进相互提高之目的。

第八、注重反思,每次检测之后,认真总结经验教训,查找不足,积极寻求对策,找出路促进质量的提高。

三、今后努力的方向

在后半学期里,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓进取,力争改变现状,更上一层楼,取得更好的成绩。

2010年11月30日

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