中小学XX-XX第二学期数学教学工作计划（本站推荐）

第一篇：中小学XX-XX第二学期数学教学工作计划（本站推荐）

中小学XX-XX第二学期数学教学工作计

划

一、指导思想

本学期，教学工作将紧紧围绕学校的工作目标，立足我校教学工作实际，以常规管理为抓手，以新课程改革为中心，以教学质量为生命，以开展扎实有效的教研活动为主渠道，通过多种形式引领教师进一步更新教育观念，提升实施新课程的能力，积极探索现代化背景下教学管理、教学研究的新方法、新模式，全面开创我校教育教学工作的新局面。

二、工作目标、以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点。

2、继续规范教学常规管理制度，加强过程监管，调高教育教学管理的实效。

3、积极开展校本教研活动,重视教研活动的组织与开展,做到教研活动主题化。

4、加强质量监控，提高学困学优辅导效率，促进教学质量的提升。

5、扎实开展青蓝工程,做好青年教师的专业培训，提升学校教师的业务能力。

7、继续加强艺术、科技教学，着力培养学生的创新精神和审美能力，进一步提高学生的综合素质。

三、工作要点：

规范教学行为,加强教学常规管理，提高课堂教学效率

全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。促进教师形成严谨、认真、细致的教风。强化教师为学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生好学。

抓实备课。本学前计划三年以下青年教师仍然手写教案，三年以上的经验型教师可以采用电子稿打印的方式进行备课，统一按照“导、学、教、练、评”模式进行，力求确保备课的质量，规范备课的环节，体现教案的实用性。依据课程标准搞清知识体系和能力训练，深入钻研教材，确定教学重点，难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。各教研组还要利用教研组活动时间学习规范备课的要求，做到整齐统一。

抓活课堂。继续沿用“5+30+5”模式，将“温故-知新-达标”落实到每一堂课中，充分利用小测本做好当堂的达标检测。课堂教学中提倡三个还给：即把时间还给学生、把学习还给学生、把话语权还给学生，提倡打造自主、高效、智慧的“知学课堂”——①明确目标（这节课让学生获得什么，获得多少？）；②提高效率（让学生用多长时间获得？）；注重方法③让学生怎样获得？提倡中高年级“先学后教”，借助“预习卡”让学生自主学习、合作探究。学生自学能解决就要让学生自学，教师不急于讲；不会的可通过小组合作解决；实在不会的教师再加以点拨，教师一定要退到最后一步。④（课堂效果（是否每个学生都达成了教学目标？）

（3）抓好特色。继续分级部开设“五智游戏”数学特色课程——一年级七巧板、二年级孔明锁、三年级华容道、四年级九连环、五年级魔方。为了更好的调动学生的参与热情，我们将在学生及家长层面开展益智游戏吉尼斯活动，从而让家长感受到学校的特色理念，让学生在玩中感受传统游戏的魅力，鼓励玩的好的同学继续挑战更高难度的游戏或者自创游戏。

抓勤辅导。要求学生有明确学习内容，教师要及时辅导。确保学生能较好地完成作业，疑问及时得到解决。做好学困生和边缘生的辅导工作，教师要制定帮扶计划，定期或不定期对他们进行帮扶并做好跟踪监测记录工作。

抓细检测。强化质量意识，充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，严格按照教学进度开展教研教学，扎扎实实完成学科教学任务，考试学科要按时进行单元质量检测，并做好细致的分析，根据检测成绩做好学困生和边缘生的辅导工作。

抓准习惯。好习惯受益终生。本学期我们将继续强化学生的习惯养成，将习惯养成标准化，在总标准的前提下，分级部制订不同的习惯养成细则。重点落实学生的合作习惯、表达习惯、预习习惯、评价习惯，让好习惯为高效课堂保驾护航。强化学生五项能力的提高：阅读力、思维力、合作力、表达力、质疑力。

抓严督查。新学期要加强教学常规工作检查，加强对教学全过程的监控，做到强化平时，重视期末。认真落实每天的常规检查、每两周的级部常规自查和每月一次的学校常规检查工作。

新苑学校小学部常规检查安排表

时间

值日领导

值班组长（间周轮流）

反馈负责人（间周轮流）

周一

宋xx

周二

xx

周三

xx

周四

xx

周五

xx

（二）抓好教研组建设,务实校本教研活动，促进教研一体化。

.抓实集体备课。集体备课由组长主持，要做到“四定、五议、六统一”。四定：定时间、定地点、定主题、定主讲人。五议：议课标、议教材、议单元、议教法、议学法。六统一：统一进度、统一目标、统一重点、统一难点、统一作业、统一测试。集体备课要达到每周一次，每次两节课。要做好记录，内容为：时间、地点、研究课题、参加人员、中心发言人、研究内容、独特见解（记录每位组员发言内容）等。

具体流程如下：

（1）课前准备。每次集体备课，备课组长要提前一周将活动时间、地点、内容、要求通知相关教师，确定中心发言人（主讲教师）。中心发言人提前做好准备，要既说教材，又说教法设计、学法指导、教学过程的安排及依据。所有参与集体备课的教师都要先独立备课，找出自己的困惑（问题），在讨论议课环节进行交流研讨。

（2）中心发言人说课。中心发言人说课应讲述，不要念讲稿（或教案），如果说课内容是单元中某一节（或课时），需要首先讲述这一单元的学习重点、学习目标，这一课与完成单元目标的关系及前后内容的联系。

（3）讨论议课。中心发言人说完课后，备课组长组织讨论议课。参与备课的教师要有“备”而来，踊跃提出问题，组长则注意筛选带有普遍性的问题，引导大家讨论。在研讨、交流中集思广益，解决独立备课时遇到的问题。

（4）小结。备课组长应对备课情况进行小结，内容包括取得的成效、存在的问题、改进的措施及下一次活动的安排等。活动结束后，组长负责将备课记录表保管，准备迎接学校的常规检查，期末时交教务处存档。其他教师取长补短，凝聚众人智慧，修改好自己的备课教案，拿着修改后的教案走进课堂，课后及时进行反思。

（附：“集体备课记录”）

集体备课记录

时间

地点

中心发言人

参加人员

研究课题

中心议题

研讨过程

小结

2.抓好教研能力。积极向兄弟学校学习，开展合作教研，向莱州双语学校学习，打造高效课堂，提高教师的备课力、授课力，提升学生的五项能力：阅读、思维、表达、合作、质疑。教研组长认真参加每一次组长会议，做好记录，努力提高自己的思想、文化、业务水平和工作能力，充分发挥组长的核心作用，营造团结协作的教研氛围。通过经验交流、现场观摩等方式提高优秀教研组的影响力，提升整个数学团队的整体实力。

3.抓细特色课程、教研组提前定好本学期的“五分钟特色课程”评价表，实现班级每周“五分钟特色课程”实施不少于五次；两周一次组内研讨，组长制定好教研活动主题，体现在教研配档中；每月教研组进行“五分钟特色课程”展示活动；学期末开展“五分钟特色课程”抽查比赛。实现教研组自查反馈、教师抽查、学生调查等多方面举措，严格落实我校特色课程的建设。

5.抓精课堂模式。在上学期打造“小组合作达标课堂模式”基础上，从导学卡设计、问题引领、课堂生成、组内合作、组间比赛、多元评价等方面，就新授课（计算类、应用类、几何类、智慧广场等）课型进行精细打造，打造“全纳教育”理念下的自主、高效课堂。组长可以自选类型进行组内同研打磨，在第三周进行骨干教师示范课，拟邀请外校名师、教研员驻校指导。四月份为师徒合作打磨月，通过组内听评课等方式提高徒弟教师的授课水平，迎接五月份的汇报课。具体安排如下：

抓活听评课：预约听课、同研听课、指向听课、赛课听课。（1）预约听课有两层含义，既包括老师主动预约领导去听他们的课，也包括领导主动预约听哪位老师的课，预约一般需要提前2天以上，便于领导调课或老师准备。（2）同研听课主要是指常态化的教研组听课。由教研组长根据集体备课时的讨论情况，提前在群或讨论组中上报听课时间和地点，除了本团队的教师必须参与听课外，邀请分管学科领导参与听课，其他的老师也可自行选择听课。评课即在上完课后的课间或下一节课时间内，倡导教师的评课既能指向被听课老师，更能指向自己，追求上课人和听课人的同步提升。（3）指向听课主要是指有一定指向性的各种听课。比如名师引领课，意在借助名师课堂的魅力，引发教师的自我反思；问题诊断课，意在帮助青年教师发现自己课堂的薄弱点，督促其改进提升；（4）赛课听课，包括青蓝徒弟赛课、优质课赛课等，参赛的教师赛前的苦苦准备和比赛的紧张的现场感以及赛后成绩取得，都会加速教师的专业化成长。

7.抓严命题分析。每月第三周，是教研组集体命题的时间。针对每月进行的单项测试，每一年级组要交换出好一份试卷，要求每位教师都要认真参与到试卷命题的工作中来。目的是要通过集体命题来提高教师命题的能力，促进教学质量的提高。因为集体命题过程是一个很好的学习和思考的过程，有助于理清教学思路，调理平时的教学重点。教研组上交试题之后，分管领导对各年级的试卷进行分析与点评，分析试卷中成功与不足之处，帮助每位教师理清工作思路及教学重点。

试卷分析坚持一查二统三找四改：

一查即查每次考试的目的是什么，考试的知识范围有哪些，试卷中有些什么题型，哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面，题目难易分布情况如何及所占比例的大小等。

二统即数据统计分析。统计出每一大题全对全错人数，每一大题的得分情况，从中了解各类学生对各类知识的掌握程度。

三找即找出学生出现的知识错误及引起错误的原因。对出现的问题认真分析是学生方面的问题还是教师方面的问题。

四改即根据找出的错误及引起错误的原因提出改进的措施。

分层多元培训，提高教师队伍素质。

做好教师的教研培训，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识，发挥骨干教师的带动作用，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。

★骨干示范——组长进行自己级部“智慧课堂”模式的研究打磨并进行示范，课型包括：新授课、练习课、复习课、矫正课、特色课，本学期重点打磨新授课。拟邀请外校名师、教研员参与听评课。

★学习提高——研读专业书目，在研读过程中做好读书笔记，记录心得体会，同时通过多种方式学习学科知识，不断丰富自己的综合素养，每月至少提交一篇教学反思；

★学科研究——每月至少举行一次学科大教研活动，主要是针对教学中存在的问题或学科发展进行思想与策略的引领；以微课题研究为主导，让每位老师都带着任务参与到课题中，实现团队与个人专业的共同成长。

★外出学习——组织教师积极参加学校及上级部门组织的各种教研活动，外出学习的老师要把每天的学习内容以简报的形式上传群文件，和大家一起分享，回来后要进行学习汇报交流或上一节汇报课。原则上，骨干教师自主选择省级以上学习，主持百家讲坛，发展中教师参加市级以上学习，执教汇报课，新教师参加区级以上学习，交流学习收获。

★技术培训——要求教师全面掌握电子白板、微视频、优课的技能，在平时的课堂中都能熟练运用现代化教学技艺辅助课堂教学，提高课堂教学效率。

★命题能力——命题能力是教师基本功的重要组成部分，我们将以以单元检测和区命题大赛为契机，不断锤炼教师的命题能力，提升专业素养。

四、工作配档：

周次

教师活动

负责人

学生活动

负责人

第一周（2.23-2.26）

公布新学期数学教研教学计划

宋xx

寒假作业展评、考查、回收、评选

各组长

各教研组、各部门制定计划

各组长

集体备课时梳理教材

宋xx

寒假读书交流

第二周（2.29-3.4）

优秀教研组集体备课展示活动

教导处

第三周（3.7-3.11）

“导学卡”推介会

智慧科技节启动仪式

宋xx

级部常规自查

教导处

思维导图展评

各组长

骨干示范暨“合作达标”课堂模式示范活动

第四周（3.14-3.18）

教导处

单元质量检测

教导处

第五周（3.21-3.25）

三月份反思评比

教导处

智慧科技节游园活动

教导处

第六周（3.28-4.1）

校级常规检查

口算小明星评选

宋xx

第七周（4.4-4.8）

师徒合作打磨月

第八周（4.11-4.15）

师徒合作打磨月

单元质量检测

宋xx

级部常规自查

第九周优秀作业展评

教导处

思维导图展评

师徒合作打磨月

家长开放周 教导处

第十周（4.25-4.29）

四月反思评比

教导处

师徒合作打磨月

校级常规检查

教导处

第十一周（5.2-5.6）

徒弟汇报课暨“知学课堂”达标活动

益智游戏总体展示活动（艺术节）

教研组长

计算小博士

宋xx

第十二周（5.9-5.13）

徒弟汇报课暨“知学课堂”达标活动

级部常规自查

第十三周（5.16-5.20）

同研成果评选

教导处

组织单元综合检测

（一）教导处

第十四周（5.23-5.27）

第十五周（5.30-6.3）

校级常规检查

五月份反思评比

应用小能手

宋xx

选修校本课验收展示活动

第十六周（6.6-6.10）

教师读书交流

益智游戏班级展评活动

宋xx

第十七周（6.13-6.17）

期末特色教师、教研组汇报

第十八周（6.20-6.24）

各项常规资料综合展示

第十九周（6.27-7.1）

做好期末各项工作总结和下学期工作计划

期末质量检测

教导处

第二篇：2022-2023学第二学期中小学教学工作计划

2022-2023学第二学期中小学教学工作计划

2021-2021学第二学期宾县中学校教学工作的总体思路是：以科学进展观为指导，以全面提高训练教学质量、促进训练内涵均衡进展为目标，以提高校长的课程领导力、老师的专业水平和实际教学力量为重点，以强化德育工作、加强教学规范、深化推动校长、老师培训为主线，进一步深化课堂教学改革，努力推动启发式教学和体验式教学，有效转变老师的教学方式和学生的学习方式，不断提高学校信息化与课程整合水平，切实提高全县老师队伍的整体素养，促进全县中学校训练教学质量的提高和学生的全面进展，求真务实，开拓进取，开创全县训练教学工作的新局面。

一、强化德育队伍建设，注意养成训练，进一步构建生活化德育体系

1、全面加强和改进未成年人思想道德建设，连续开展班主任岗位练兵活动。坚持以德育实践活动课为练兵主阵地，举办“第八届德育实践活动课”大赛。

2、进一步构建生活化德育体系。第一，以养成训练为突破口，加强对学校日常德育工作的指导、管理和评估；第二，进一步讨论“家长学校”工作，开展班主任论坛、家长学校阅历汇报、先进学校现场会。第三，加强学校班级文化建设。第四，加强心理健康训练工作，连续抓好课堂教学和辅导室建设，培育心理健康老师。

3、连续加强班主任队伍建设。第一，举办新班主任培训班，颁发班主任资格证书。举办主题为“我幸福我是班主任”的师德演讲大赛，分初赛和决赛两个阶段，决赛期间同时培训新班主任；第二，连续实施“五个一”实践活动。

二、进一步加强教学规范，抓实抓细常规教学

(一)改进教学设计

1.精确     把握课标和教材

(1)开展对课程标准的再学习、再讨论

①深化理解课程改革的目的、目标和要求，全面理解和把握学科的教学标准和目标，精确     把握学科的本质和教学理念，从学科教学的操作层面正确把握教学的基本要求。

②把自己在教学改革中的实践和体会与课标进行对比，根据课标的要求对自己的教学进行反思与改进，自觉以新课改理念优化教学行为。

(2)开展对教材的学习讨论

①通盘学习、理解和把握教材

a.明确本学科、本册书的教材特点、学问结构，精确     把握教学重、难点。

b.总结本学科、本册书的学问、力量、价值体系，精确     确定学科的三维目标，以便从学科结构的角度规划每一节的课堂教学。

②深化分析单元、课时教材

a.明确教材的地位、作用、编写意图

b.对教材进行重组加工、资源开发，用好、用实、用活教材

2.仔细讨论学情，明确学生的学问基础、认知水平、力量水公平，以便分层教学、分类指导

3.改进教学设计

(1)要树立质量意识，以严谨仔细的态度对待日常的教学设计，科学制定教学目标，合理选择教学方法、策略，细心设计教学的每一个环节和每一个细节，明确自己每个教学行为的价值，克服形式主义的做法。教学设计可参照现成的教案，但必需规范、项目齐全，不允许不写教案上课，不允许在书上写教案和用购买的不经改造的现成的教案，照搬照抄教学设计上不出有效的课。

（2）备课组或老师个人进行单元备课。包括教材分析、学情分析、单元教学目标、学问结构和重难点、教学方法策略、课时安排、教学中应留意的问题。

（3）老师分任务进行教学设计，然后同一备课组集体备课，老师上课前再进行共性化的改造。乡镇中心校统筹村小同一班级、同学科集体备课。

（4）加大名优老师优质资源的辐射力度，引领带动其它老师进行教学设计。

（5）使用农远光盘的课可只备光盘使用策略。

（6）教研组进行公开课的集体备课。

（7）学校同一学年的班主任可依据实际状况尝试两个老师一个组合，分别教语文、数学，互为班任。

（8）同一学年、同一学科的老师可尝试依据自己的特长各选择一部分教学内容，分别担当自己选择部分的全部班级的教学任务。

(二)深化课堂教学改革，打磨务实高效的课堂

1.课堂教学必需遵循新课程课堂教学基本模式和本学科新课程课堂教学的基本模式，使老师把握本学科教学的基本课型、基本技能，切实提高教学的基本力量，有效转变老师的教学方式和学生的学习方式。

2.深化讨论提高课堂教学有效性的方法和策略，在课堂教学中深化推动启发式和体验式教学，乐观推动探究式学习，实现“先学后教，以学定教”。在详细教学中要揭示学问的发生、进展过程，激活学生的思维活动，引导学生深化思索理解和感知体验、充分展现表达、大胆质疑问难、深化沟通评价、自主发觉和建构学问、应用学问自主解决实际问题，培育学生分析、解决问题的力量和创新精神，实现学生的自主学习、互助学习和欢乐学习，变学生单纯的背诵、记忆为多元化的领悟和理解。

3.提倡发挥老师共性，形成自己的教学特色。

4.各中学校除毕业班外每一学科抓一个典型，讨论实践新课程课堂教学基本模式和学科新课程课堂教学基本模式。

5.有机器人的学校要根据市训练局下发的课程标准开满机器人课程，并做好学生参与市机器人大赛的培训。

(三)改进练习和作业的设置和批改

作业是课堂教学的连续，是学生巩固所学学问的重要环节，既能关心学生理解、内化、巩固所学学问，形成技能、技巧，又能关心老师获得教学反馈，准时调整、改进教学，还是促进师生情感沟通和老师实施个别辅导的有效载体。

1.细心设计课堂练习小卷和课后作业，做到目的明确、难度相宜、题量适中，可留必做和选做作业，也可依据不同学生布置不同的作业。尽量做到“堂堂清”，少留课后作业。老师布置作业前自己先做一遍。

2.如用现成的练习册必需细心选择，不能全部作为练习和作业。

3.规范老师对作业的批改，全部留的作业必需批改。作业批改主要实行要点指导和评语激励等方式，普遍性的问题可实行讲评的方式，对学习上有困难或学有余力的学生赐予适当的指导和激励，对学困生实施面批和个别辅导。也可尝试让学生互评一部分作业，老师有选择地评一部分作业。作业批改的批语和符号要规范。

4.老师要从作业中捕获教学信息、诊断学生的学习问题并准时向学生反馈，从而改进自己的教学行为。老师每人均有作业批改记录，对消失的问题要有针对性的改正措施。

三、深化抓好校本研修和岗位练兵，提高老师的专业素养

强化以问题驱动的研修活动，加强老师的教学实践操作，通过研修和练兵活动激发老师自主进展的理性自觉，促进老师学科教学内容学问的学习和训练技术的提升，让老师看到差距、转变现状，克服保守意识和懒散、疲沓的工作习惯，使老师在一点点的努力中转变自己，1.学校领导要支配固定时间组织老师学习老师进修学校下发的必学内容和结合本校实际确定的必学内容，制定好学习方案，做好学习记录，老师写学习启示，老师写教学启示。

2.学校中心教研组要对比新课程课堂教学基本模式仔细开展本校教学中的现象和问题的讨论，抓住一、二个重点项目做好讨论方案和讨论记录。

3.学校各学科教研组要对比各学科新课程课堂教学基本模式仔细开展本学科教学方法、策略和学科教学现象、问题的讨论，抓住一、二个重点项目做好讨论方案和讨论记录。

4.以学习讨论求进展。引导老师用学术的眼光讨论自己的教学，用讨论的心态面对每一堂课，提倡老师结合自身进展实际自学学科教学内容学问，包括使学问系统化、通俗化、简洁化和教学的方法策略，并进行改进课堂教学的“草根化”讨论，在教学实践中随时发觉问题、分析讨论和解决问题。

5.引导老师做好教学反思，不断积累阅历，改进教学工作。

6.开展主题式练兵。本学期除老师进修学校规定进行的“精细化教学设计和课堂有效教学力量”的练兵外，每位老师还要结合常规教学进行常态的训练技术练兵，真正做到“干什么、练什么，缺什么、补什么”。

7.各校业务校长和老师要借助电话、教研员博客等常常与老师进修学校询问、沟通、对话，讨论解决教学中的问题。

8.校长要常常深化课堂听课指导，了解本校的教学现状，抓好新课程课堂教学基本模式和学科新课程课堂教学基本模式的落实，实现对教学工作的有效指导。

9.各中学校组织一次农远训练资源应用力量校本培训，引导老师充分利用农远资源库进行教学设计和教学，保证农远资源光盘的使用占总课时的10%以上。

10.抓好学校科学、学校物理、化学、生物的试验，保证明验开出率，由每个班级学生记录试验状况。

11.充分发挥骨干老师、教学能手在各项工作中的引领示范作用。

四、组织实效性的教研和老师培训活动，提高老师的理论素养和实际教学力量

以老师的专业进展为本，结合老师所依靠的学科背景和课堂教学实际整合培训方式、组织教研活动。

1.做好“市专家讲师团赴宾县对语、数、英老师专业力量应用性培训”的现场组织工作和培训后各中学校的研讨沟通活动。

2.做好参与市农村音乐、美术、英语、信息技术等学科老师专项培训和“市乡村老师进名校”老师的选送工作。

3.加强区域学校和老师的协作，围绕提高校长课程领导力和老师教学有效性，做好县中学校以“落实新课程教学基本模式和学科新课程教学基本模式，提高教学设计和课堂教学有效性”为主题的分片教学展现和研修活动。每三所学校为一个教研片，每校数学、语文、英语学科各作一节展现课，由学校学科教研组集体备课，由一名青年老师作课，课后以学科为单位进行研讨沟通。

4.组织以“有效应用农远资源改进教学方式”为主题的全县中学校农远资源应用教学展现活动，每校做一节展现课。

5.组织全县中学校美术、中学音乐老师新课程课堂教学同课异构活动。

6.抓好培训效果的跟踪问效，以训练理论向教学实践转化为主攻方向，加强培训的后续管理与指导，拉动培训成果向新的教学行为的转化。各中学校要抓好老师进行培训后的教学实践，组织培训后的汇报讲座和教学展现。老师进修学校将通过分片教研和教学检查进行培训的跟踪问效。（培训效果一是学问效果，通过考试评估理论水平和学问素养的提高。二是力量效果，通过日常教学行为评估训练教学力量和教学行为的转变。三是终极效果。通过学生学业水平考试和综合素养评价进行）。

五、深化开展校长培训，提高校长的课程领导力

1.深化校长岗位练兵，组织“乡村校进步名校”取经活动。

2.组织全县中学校业务校长赴哈市名优学校考察活动。

3.做好迎接哈市干训工作检查的预备工作。

4.连续组织全县中学校业务校长训练理论、教学管理力量等方面的测试考查工作。

六、仔细做好全县中学校教学工作的检查评估

1.根据训练教学改革新形势对学校教学工作的要求制定检查方案，并仔细组织检查组深化学校进行仔细细致的检查评估，确保检查的公正公正。详见《2021-2021学宾县中学校教学工作检查记实》。

2.每所学校在数学、语文教研组中抽一个教研组评价教研片其它学校老师的课堂教学。详见《课堂教学评价表》。

七、抓好教研培训基点校建设和中学校特色进展学校创建，促进学校内涵进展

中学基点校：二中、三中、四中、大千、宾西一中、宾西二中、成功一中、成功二中、新甸中学、满井中学、宾安一中、青阳中学。

学校基点校：一小、二小、三小、五小、七小、宾西中心校、成功中心校、满井中心校、鸟河中心校、民和中心校、宾安中心校、县幼儿园、成功中心学校幼儿园。

附1：工作日程表

附2：新课程课堂教学基本模式

附3：学案的内容参考

附4：课堂教学评价表

附5：2021-2021学宾县中学校教学工作检查记实

附6：教研组评课评价表

附7：新课程对老师教学的基本要求

第三篇：2010-2011学第二学期中小学教学工作计划

一、强化德育队伍建设，注重养成教育，进一步构建生活化德育体系

1、全面加强和改进未成年人思想道德建设，继续开展班主任岗位练兵活动。坚持以德育实践活动课为练兵主阵地，举办“第八届德育实践活动课”大赛。

2、进一步构建生活化德育体系。第一，以养成教育为突破口，加强对学校日常德育工作的指导、管理和评估；第二，进一步研究“家长学校”工作，开展班主任论坛、家长学校经验汇报、先进学校现场会。第三，加强学校班级文化建设。第四，加强心理健康教育工作，继续抓好课堂教学和辅导室建设，培养心理健康教师。

3、继续加强班主任队伍建设。第一，举办新班主任培训班，颁发班主任资格证书。举办主题为“我幸福我是班主任”的师德演讲大赛，分初赛和决赛两个阶段，决赛期间同时培训新班主任；第二，继续实施“五个一”实践活动。

二、进一步加强教学规范，抓实抓细常规教学

(一)改进教学设计

1.准确把握课标和教材

(1)开展对课程标准的再学习、再研究

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①深入理解课程改革的目的、目标和要求，全面理解和掌握学科的教学标准和目标，准确把握学科的本质和教学理念，从学科教学的操作层面正确把握教学的基本要求。

②把自己在教学改革中的实践和体会与课标进行对照，按照课标的要求对自己的教学进行反思与改进，自觉以新课改理念优化教学行为。

(2)开展对教材的学习研究

①通盘学习、理解和掌握教材

a.明确本学科、本册书的教材特点、知识结构，准确把握教学重、难点。

b.总结本学科、本册书的知识、能力、价值体系，准确确定学科的三维目标，以便从学科结构的角度规划每一节的课堂教学。

②深入分析单元、课时教材

a.明确教材的地位、作用、编写意图

b.对教材进行重组加工、资源开发，用好、用实、用活教材

2.认真研究学情，明确学生的知识基础、认知水平、能力水平等，以便分层教学、分类指导

3.改进教学设计

(1)要树立质量意识，以严谨认真的态度对待日常的教学设计，科学制定教学目标，合理选择教学方法、策略，精心设计教学的每一个环节和每一个细节，明确自己每个教学行为的价值，克服形式主义的做法。教学设计可参照现成的教案，但必须规范、项目齐全，不允许不写教案上课，不允许在书上写教案和用购买的不经改造的现成的教案，照搬照抄教学设计上不出有效的课。

（2）备课组或教师个人进行单元备课。包括教材分析、学情分析、单元教学目标、知识结构和重难点、教学方法策略、课时分配、教学中应注意的问题。

（3）教师分任务进行教学设计，然后同一备课组集体备课，教师上课前再进行个性化的改造。乡镇中心校统筹村小同一年级、同学科集体备课。

（4）加大名优教师优质资源的辐射力度，引领带动其它教师进行教学设计。

（5）使用农远光盘的课可只备光盘使用策略。

（6）教研组进行公开课的集体备课。

（7）小学同一学年的班主任可根据实际情况尝试两个教师一个组合，分别教语文、数学，互为班任。

（8）同一学年、同一学科的教师可尝试根据自己的特长各选择一部分教学内容，分别承担自己选择部分的全部班级的教学任务。

(二)深化课堂教学改革，打磨务实高效的课堂

1.课堂教学必须遵循新课程课堂教学基本模式和本学科新课程课堂教学的基本模式，使教师掌握本学科教学的基本课型、基本技能，切实提高教学的基本能力，有效转变教师的教学方式和学生的学习方式。

2.深入研究提高课堂教学有效性的方法和策略，在课堂教学中深入推进启发式和体验式教学，积极推进探究式学习，实现“先学后教，以学定教”。在具体教学中要揭示知识的发生、发展过程，激活学生的思维活动，引导学生深入思考理解和感知体验、充分展示表达、大胆质疑问难、深入交流评价、自主发现和建构知识、应用知识自主解决实际问题，培养学生分析、解决问题的能力和创新精神，实现学生的自主学习、互助学习和快乐学习，变学生单纯的背诵、记忆为多元化的领会和理解。

3.提倡发挥教师个性，形成自己的教学特色。

4.各中小学除毕业班外每一学科抓一个典型，研究实践新课程课堂教学基本模式和学科新课程课堂教学基本模式。

5.有机器人的学校要按照市教育局下发的课程标准开满机器人课程，并做好学生参加市机器人大赛的培训。

(三)改进练习和作业的设置和批改

作业是课堂教学的延续，是学生巩固所学知识的重要环节，既能帮助学生理解、内化、巩固所学知识，形成技能、技巧，又能帮助教师获得教学反馈，及时调整、改进教学，还是促进师生情感交流和教师实施个别辅导的有效载体。

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第四篇：2010-2011学第二学期中小学教学工作计划

一、强化德育队伍建设，注重养成教育，进一步构建生活化德育体系

1、全面加强和改进未成年人思想道德建设，继续开展班主任岗位练兵活动。坚持以德育实践活动课为练兵主阵地，举办“第八届德育实践活动课”大赛。

2、进一步构建生活化德育体系。第一，以养成教育为突破口，加强对学校日常德育工作的指导、管理和评估；第二，进一步研究“家长学校”工作，开展班主任论坛、家长学校经验汇报、先进学校现场会。第三，加强学校班级文化建设。第四，加强心理健康教育工作，继续抓好课堂教学和辅导室建设，培养心理健康教师。

3、继续加强班主任队伍建设。第一，举办新班主任培训班，颁发班主任资格证书。举办主题为“我幸福我是班主任”的师德演讲大赛，分初赛和决赛两个阶段，决赛期间同时培训新班主任；第二，继续实施“五个一”实践活动。

二、进一步加强教学规范，抓实抓细常规教学

(一)改进教学设计

1.准确把握课标和教材

(1)开展对课程标准的再学习、再研究

①深入理解课程改革的目的、目标和要求，全面理解和掌握学科的教学标准和目标，准确把握学科的本质和教学理念，从学科教学的操作层面正确把握教学的基本要求。

②把自己在教学改革中的实践和体会与课标进行对照，按照课标的要求对自己的教学进行反思与改进，自觉以新课改理念优化教学行为。

(2)开展对教材的学习研究

①通盘学习、理解和掌握教材

a.明确本学科、本册书的教材特点、知识结构，准确把握教学重、难点。

b.总结本学科、本册书的知识、能力、价值体系，准确确定学科的三维目标，以便从学科结构的角度规划每一节的课堂教学。

②深入分析单元、课时教材

a.明确教材的地位、作用、编写意图

b.对教材进行重组加工、资源开发，用好、用实、用活教材

2.认真研究学情，明确学生的知识基础、认知水平、能力水平等，以便分层教学、分类指导

3.改进教学设计

(1)要树立质量意识，以严谨认真的态度对待日常的教学设计，科学制定教学目标，合理选择教学方法、策略，精心设计教学的每一个环节和每一个细节，明确自己每个教学行为的价值，克服形式主义的做法。教学设计可参照现成的教案，但必须规范、项目齐全，不允许不写教案上课，不允许在书上写教案和用购买的不经改造的现成的教案，照搬照抄教学设计上不出有效的课。

（2）备课组或教师个人进行单元备课。包括教材分析、学情分析、单元教学目标、知识结构和重难点、教学方法策略、课时分配、教学中应注意的问题。

（3）教师分任务进行教学设计，然后同一备课组集体备课，教师上课前再进行个性化的改造。乡镇中心校统筹村小同一年级、同学科集体备课。

（4）加大名优教师优质资源的辐射力度，引领带动其它教师进行教学设计。

（5）使用农远光盘的课可只备光盘使用策略。

（6）教研组进行公开课的集体备课。

（7）小学同一学年的班主任可根据实际情况尝试两个教师一个组合，分别教语文、数学，互为班任。

（8）同一学年、同一学科的教师可尝试根据自己的特长各选择一部分教学内容，分别承担自己选择部分的全部班级的教学任务。

(二)深化课堂教学改革，打磨务实高效的课堂

1.课堂教学必须遵循新课程课堂教学基本模式和本学科新课程课堂教学的基本模式，使教师掌握本学科教学的基本课型、基本技能，切实提高教学的基本能力，有效转变教师的教学方式和学生的学习方式。

2.深入研究提高课堂教学有效性的方法和策略，在课堂教学中深入推进启发式和体验式教学，积极推进探究式学习，实现“先学后教，以学定教”。在具体教学中要揭示知识的发生、发展过程，Ji活学生的思维活动，引导学生深入思考理解和感知体验、充分展示表达、大胆质疑问难、深入交流评价、自主发现和建构知识、应用知识自主解决实际问题，培养学生分析、解决问题的能力和创新精神，实现学生的自主学习、互助学习和快乐学习，变学生单纯的背诵、记忆为多元化的领会和理解。

3.提倡发挥教师个性，形成自己的教学特色。

4.各中小学除毕业班外每一学科抓一个典型，研究实践新课程课堂教学基本模式和学科新课程课堂教学基本模式。

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5.有机器人的学校要按照市教育局下发的课程标准开满机器人课程，并做好学生参加市机器人大赛的培训。

(三)改进练习和作业的设置和批改

作业是课堂教学的延续，是学生巩固所学知识的重要环节，既能帮助学生理解、内化、巩固所学知识，形成技能、技巧，又能帮助教师获得教学反馈，及时调整、改进教学，还是促进师生情感交流和教师实施个别辅导的有效载体。·人教版六年级语文教学计划 ·人教课标版五年级下册教学计划 ·人教版小学数学第十二册教学计划 ·2010-2011学下学期物理教学工作计划 ·2010至2011学语文学科教学工作计划 ·2011年五年级下学期语文教学计划 ·苏教版五年级语文下册教学计划 ·青岛版小学数学二年级下册教学计划 【返回 教学工作计划 栏目列表】

第五篇：2010-2011学第二学期中小学教学工作计划

2011-2011学第二学期宾县中小学教学工作的总体思路是：以科学发展观为指导，以全面提高教育教学质量、促进教育内涵均衡发展为目标，以提高校长的课程领导力、教师的专业水平和实际教学能力为重点，以强化德育工作、加强教学规范、深入推进校长、教师培训为主线，进一步深化课堂教学改革，努力推进启发式教学和体验式教学，有效转变教师的教学方式和学生的学习方式，不断提高学校信息化与课程整合水平，切实提高全县教师队伍的整体素质，促进全县中小学教育教学质量的提高和学生的全面发展，求真务实，开拓进取，开创全县教育教学工作的新局面。

一、强化德育队伍建设，注重养成教育，进一步构建生活化德育体系

1、全面加强和改进未成年人思想道德建设，继续开展班主任岗位练兵活动。坚持以德育实践活动课为练兵主阵地，举办“第八届德育实践活动课”大赛。

2、进一步构建生活化德育体系。第一，以养成教育为突破口，加强对学校日常德育工作的指导、管理和评估；第二，进一步研究“家长学校”工作，开展班主任论坛、家长学校经验汇报、先进学校现场会。第三，加强学校班级文化建设。第四，加强心理健康教育工作，继续抓好课堂教学和辅导室建设，培养心理健康教师。

3、继续加强班主任队伍建设。第一，举办新班主任培训班，颁发班主任资格证书。举办主题为“我幸福我是班主任”的师德演讲大赛，分初赛和决赛两个阶段，决赛期间同时培训新班主任；第二，继续实施“五个一”实践活动。

二、进一步加强教学规范，抓实抓细常规教学

(一)改进教学设计

1.准确把握课标和教材

(1)开展对课程标准的再学习、再研究

①深入理解课程改革的目的、目标和要求，全面理解和掌握学科的教学标准和目标，准确把握学科的本质和教学理念，从学科教学的操作层面正确把握教学的基本要求。

②把自己在教学改革中的实践和体会与课标进行对照，按照课标的要求对自己的教学进行反思与改进，自觉以新课改理念优化教学行为。

(2)开展对教材的学习研究

①通盘学习、理解和掌握教材

a.明确本学科、本册书的教材特点、知识结构，准确把握教学重、难点。

b.总结本学科、本册书的知识、能力、价值体系，准确确定学科的三维目标，以便从学科结构的角度规划每一节的课堂教学。

②深入分析单元、课时教材

a.明确教材的地位、作用、编写意图

b.对教材进行重组加工、资源开发，用好、用实、用活教材

2.认真研究学情，明确学生的知识基础、认知水平、能力水平等，以便分层教学、分类指导

3.改进教学设计

(1)要树立质量意识，以严谨认真的态度对待日常的教学设计，科学制定教学目标，合理选择教学方法、策略，精心设计教学的每一个环节和每一个细节，明确自己每个教学行为的价值，克服形式主义的做法。教学设计可参照现成的教案，但必须规范、项目齐全，不允许不写教案上课，不允许在书上写教案和用购买的不经改造的现成的教案，照搬照抄教学设计上不出有效的课。

（2）备课组或教师个人进行单元备课。包括教材分析、学情分析、单元教学目标、知识结构和重难点、教学方法策略、课时分配、教学中应注意的问题。

（3）教师分任务进行教学设计，然后同一备课组集体备课，教师上课前再进行个性化的改造。乡镇中心校统筹村小同一年级、同学科集体备课。

（4）加大名优教师优质资源的辐射力度，引领带动其它教师进行教学设计。

（5）使用农远光盘的课可只备光盘使用策略。

（6）教研组进行公开课的集体备课。

（7）小学同一学年的班主任可根据实际情况尝试两个教师一个组合，分别教语文、数学，互为班任。

（8）同一学年、同一学科的教师可尝试根据自己的特长各选择一部分教学内容，分别承担自己选择部分的全部班级的教学任务。

(二)深化课堂教学改革，打磨务实高效的课堂

1.课堂教学必须遵循新课程课堂教学基本模式和本学科新课程课堂教学的基本模式，使教师掌握本学科教学的基本课型、基本技能，切实提高教学的基本能力，有效转变教师的教学方式和学生的学习方式。

2.深入研究提高课堂教学有效性的方法和策略，在课堂教学中深入推进启发式和体验式教学，积极推进探究式学习，实现“先学后教，以学定教”。在具体教学中要揭示知识的发生、发展过程，激活学生的思维活动，引导学生深入思考理解和感知体验、充分展示表达、大胆质疑问难、深入交流评价、自主发现和建构知识、应用知识自主解决实际问题，培养学生分析、解决问题的能力和创新精神，实现学生的自主学习、互助学习和快乐学习，变学生单纯的背诵、记忆为多元化的领会和理解。

3.提倡发挥教师个性，形成自己的教学特色。

4.各中小学除毕业班外每一学科抓一个典型，研究实践新课程课堂教学基本模式和学科新课程课堂教学基本模式。

5.有机器人的学校要按照市教育局下发的课程标准开满机器人课程，并做好学生参加市机器人大赛的培训。

(三)改进练习和作业的设置和批改

作业是课堂教学的延续，是学生巩固所学知识的重要环节，既能帮助学生理解、内化、巩固所学知识，形成技能、技巧，又能帮助教师获得教学反馈，及时调整、改进教学，还是促进师生情感交流和教师实施个别辅导的有效载体。

1.精心设计课堂练习小卷和课后作业，做到目的明确、难度适宜、题量适中，可留必做和选做作业，也可根据不同学生布置不同的作业。尽量做到“堂堂清”，少留课后作业。教师布置作业前自己先做一遍。

2.如用现成的练习册必须精心选择，不能全部作为练习和作业。

3.规范教师对作业的批改，所有留的作业必须批改。作业批改主要采取要点指导和评语激励等方式，普遍性的问题可采取讲评的方式，对学习上有困难或学有余力的学生给予适当的指导和激励，对学困生实施面批和个别辅导。也可尝试让学生互评一部分作业，教师有选择地评一部分作业。作业批改的批语和符号要规范。

4.教师要从作业中捕捉教学信息、诊断学生的学习问题并及时向学生反馈，从而改进自己的教学行为。教师每人均有作业批改记录，对出现的问题要有针对性的改正措施。

三、深入抓好校本研修和岗位练兵，提高教师的专业素质

强化以问题驱动的研修活动，加强教师的教学实践操作，通过研修和练兵活动激发教师自主发展的理性自觉，促进教师学科教学内容知识的学习和教育技术的提升，让教师看到差距、改变现状，克服保守意识和懒散、疲沓的工作习惯，使教师在一点点的努力中改变自己，1.学校领导要安排固定时间组织教师学习教师进修学校下发的必学内容和结合本校实际确定的必学内容，制定好学习计划，做好学习记录，教师写学习启示，教师写教学启示。

2.学校中心教研组要对照新课程课堂教学基本模式认真开展本校教学中的现象和问题的研究，抓住一、二个重点项目做好研究计划和研究记录。

3.学校各学科教研组要对照各学科新课程课堂教学基本模式认真开展本学科教学方法、策略和学科教学现象、问题的研究，抓住一、二个重点项目做好研究计划和研究记录。

4.以学习研究求发展。引导教师用学术的眼光研究自己的教学，用研究的心态面对每一堂课，提倡教师结合自身发展实际自学学科教学内容知识，包括使知识系统化、通俗化、简单化和教学的方法策略，并进行改进课堂教学的“草根化”研究，在教学实践中随时发现问题、分析研究和解决问题。

5.引导教师做好教学反思，不断积累经验，改进教学工作。

6.开展主题式练兵。本学期除教师进修学校规定进行的“精细化教学设计和课堂有效教学能力”的练兵外，每位教师还要结合常规教学进行常态的教育技术练兵，真正做到“干什么、练什么，缺什么、补什么”。

7.各校业务校长和教师要借助电话、教研员博客等经常与教师进修学校咨询、沟通、对话，研究解决教学中的问题。

8.校长要经常深入课堂听课指导，了解本校的教学现状，抓好新课程课堂教学基本模式和学科新课程课堂教学基本模式的落实，实现对教学工作的有效指导。

9.各中小学组织一次农远教育资源应用能力校本培训，引导教师充分利用农远资源库进行教学设计和教学，保证农远资源光盘的使用占总课时的10%以上。

10.抓好小学科学、初中物理、化学、生物的实验，保证实验开出率，由每个班级学生记录实验情况。

11.充分发挥骨干教师、教学能手在各项工作中的引领示范作用。

四、组织实效性的教研和教师培训活动，提高教师的理论素养和实际教学能力

以教师的专业发展为本，结合教师所依赖的学科背景和课堂教学实际整合培训方式、组织教研活动。

1.做好“市专家讲师团赴宾县对语、数、英教师专业能力应用性培训”的现场组织工作和培训后各中小学的研讨交流活动。

2.做好参加市农村音乐、美术、英语、信息技术等学科教师专项培训和“市乡村教师进名校”教师的选送工作。

3.加强区域学校和教师的协作，围绕提高校长课程领导力和教师教学有效性，做好县中小学以“落实新课程教学基本模式和学科新课程教学基本模式，提高教学设计和课堂教学有效性”为主题的分片教学展示和研修活动。每三所学校为一个教研片，每校数学、语文、英语学科各作一节展示课，由学校学科教研组集体备课，由一名青年教师作课，课后以学科为单位进行研讨交流。

4.组织以“有效应用农远资源改进教学方式”为主题的全县中小学农远资源应用教学展示活动，每校做一节展示课。

5.组织全县中小学美术、中学音乐教师新课程课堂教学同课异构活动。

6.抓好培训效果的跟踪问效，以教育理论向教学实践转化为主攻方向，加强培训的后续管理与指导，拉动培训成果向新的教学行为的转化。各中小学要抓好教师进行培训后的教学实践，组织培训后的汇报讲座和教学展示。教师进修学校将通过分片教研和教学检查进行培训的跟踪问效。（培训效果一是知识效果，通过考试评估理论水平和知识素养的提高。二是能力效果，通过日常教学行为评估教育教学能力和教学行为的改变。三是终极效果。通过学生学业水平考试和综合素质评价进行）。

五、深入开展校长培训，提高校长的课程领导力

1.深化校长岗位练兵，组织“乡村校长进名校”取经活动。

2.组织全县中小学业务校长赴哈市名优学校考察活动。

3.做好迎接哈市干训工作检查的准备工作。

4.继续组织全县中小学业务校长教育理论、教学管理能力等方面的测试考查工作。

六、认真做好全县中小学教学工作的检查评估

1.按照教育教学改革新形势对学校教学工作的要求制定检查方案，并认真组织检查组深入学校进行认真细致的检查评估，确保检查的公平公正。详见《2011-2011学宾县中小学教学工作检查记实》。

2.每所学校在数学、语文教研组中抽一个教研组评价教研片其它学校教师的课堂教学。详见《课堂教学评价表》。

七、抓好教研培训基点校建设和中小学特色发展学校创建，促进学校内涵发展

中学基点校：二中、三中、四中、大千、宾西一中、宾西二中、胜利一中、胜利二中、新甸中学、满井中学、宾安一中、青阳中学。

小学基点校：一小、二小、三小、五小、七小、宾西中心校、胜利中心校、满井中心校、鸟河中心校、民和中心校、宾安中心校、县幼儿园、胜利中心小学幼儿园。

附1：工作日程表

附2：新课程课堂教学基本模式

附3：学案的内容参考

附4：课堂教学评价表

附5：2011-2011学宾县中小学教学工作检查记实

附6：教研组评课评价表

附7：新课程对教师教学的基本要求