亲爱的笨笨猪_教学设计

第一篇：亲爱的笨笨猪_教学设计

《亲爱的笨笨猪》阅读指导课

(一)聊书激趣

同学们，最近都读了什么书？读书中你认识了哪些新朋友？他们给你留下怎样的感受？（学生畅谈）

听了大家的发言，老师真高兴，感到你们又长大了许多，在读书中有了这么多收获。今天，老师还要为大家介绍一位新朋友。(二)猜想导读

1、说一说、猜一猜

1孩子们，看，这位就是我们要认识的新朋友（PPT出示小猪图片）。○仔细看看，你对它的印象怎样？有哪些问题要问一下它吗？

（预设学生可能会说：这只小猪很可爱。它很勤劳„„学生可能会问：小猪叫什么名字？住在哪里？有哪些好伙伴„„）

2好了，孩子们，你们的看法都很有趣。从你们亮亮的眼神中，○老师已经感受到大家是多么的好奇了。那好吧，老师就悄悄地透露一下这位新朋友的一个小秘密：这只小猪叫“乐乐”，可它的小伙伴们都叫它“笨笨猪”。这是为什么呢？（激发学生自主猜猜）真的是这样的吗？笨笨猪又经历了哪些有趣的事呢？所有的秘密你都写在这本书里：（教师出示书，PPT出示书的封面）

3观察封面：在封面上你都看到了什么？这里会发生什么事情？○谁想来说一说？猜一猜？（学生畅谈）再仔细来看一下封面，除了这好看的图画，你还能看到什么？（在图片的介绍中，渗透猜想图片-读书中验证，不断猜想不断验证的读书方法）（引导学生会看作者、出版社等）

4介绍作者杨红樱及其主要作品 ○

2、读一读，猜一猜

亲爱的笨笨猪这本书都有哪些精彩的故事，都会有什么样的人物呢？让我们一起来分享它生活中的精彩瞬间，好吗？PPT演示。

1你都看见哪些小伙伴呢？（学生自主汇报，教师板贴人物卡片）○2这些可爱的小伙伴们生活在一起，它们会经历怎样的快乐、又○会遇到什么样的麻烦呢？看，这些有趣的故事还有名字呢，让我们先从目录上读起，谁来为大家读一读？（指名读目录）孩子们，请你们自己都来读读这些有趣的小故事名儿，想想自己对哪个故事最感兴趣？猜猜这个故事会讲些什么事儿？（激发孩子想象力，学生自由发言，引导学生间互相评一评，教师相机评价如：(三)分享精彩 孩子们，先说到这里，原来大家的想象力是多么丰富啊！真有可能成为未来的童话作家啊。

现在，就让我们来聊一聊笨笨猪，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。

1、“笨笨猪”的特点 1）笨

a是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？想知道原因吗？

C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片），师简介《小猪上学》的故事。（可以参考附文一）

d同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。2）胖、贪吃、爱打呼噜

作为一只猪，你们猜猜他还有哪些特点？（以下内容随机）生1：胖。, 师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。（参考：《秋千秋千荡起来》 生2：贪吃。

师：你猜的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？（参考：《小猪上学》）

2、缺点也能办好事

1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！你们可以猜猜！

2）教师根据生回答的情况，（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片）随机简介故事。

正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。（参考：《笨笨猪娶新娘》）

正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。（参考：《生日晚会》）正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。（参考：《笨笨猪打呼噜》）

三、和“笨笨猪”交朋友

1、总结：正是因为这些特点，笨笨猪给别人带来了太多的欢乐，所以他自己也因此而快乐。看，其实快乐就是这么简单。让我们一起读读笨笨猪的快乐小诗吧。出示小诗《快乐是什么》

2、孩子们，其实快乐呀就在《亲爱的笨笨猪》这本书中。在《亲爱的笨笨猪》这本书中，杨红樱阿姨用非常快乐的笔调为我们描述了一个善良、有爱心、爱帮助人的笨笨猪的形象，深受小朋友的喜爱。课下就让我们认真阅读《亲爱的笨笨猪》这本书，和笨笨猪交个朋友！相信，阅读也会给你带来更多的快乐！

板书设计：

亲爱的笨笨猪

快

乐

第二篇：和小鸟最相亲爱 教学设计

《和小鸟最相亲爱》教学设计

城发中心小学

刘春秀

教学目标： 知识与技能：

1.认识9 个生字，会写7 个字。

2.正确、流利、有感情朗读课文，了解文章的主要内容，学习借物抒情的写作方法。过程与方法：

能联系上下文和自己的积累，推想文中有关语句的意思。能辨别“贪吃、憨涩”等词语的感情色彩。情感态度与价值观：

体会作者对小鸟的喜爱之情，进一步体会冰心作品“爱自然、爱父母、爱生活”的主题。教学重点：

正确、流利有感情的朗读课文，感知课文内容，体会作者对小鸟的喜爱之情。教学难点：

抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重。教学方法：

创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法、信息技术与语文学科整合的方法。教学准备： 冰心的资料，《和小鸟最相亲爱》的写作背景资料，课件。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1.播放有关小鸟的图片及音乐，将学生带入情境。让孩子们说一说观看后的感受。

2.日常生活中小鸟又带给我们哪些乐趣呢？

3.小鸟如此可爱，你们喜欢，我喜欢，冰心奶奶更喜欢，现在就让我们一起走进《和小鸟最相亲爱》这篇课文。（板书课题）

4.看课题“亲爱”表示亲近喜爱。“最相亲爱”说明作者对小鸟的喜爱之情已经达到了无以伦比的程度。“和小鸟最相 亲爱”是作者对自己喜爱小鸟、热爱大自然的情感的概括。同学们让我们带着这种喜爱之情来齐读课题。

二、检查预习，初步感知

1.课文大家都预习了，这些词语会读吗？

出示词语：玲珑娇小倚枕倾听心魂俱静幕天席地偷卵捉雏

（1）学生自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍。

（2）注意几个字的字音：偷卵捉雏

（3）重点理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地当席。原形容心胸开阔。现形容在野外作业的艰苦生活。在这里可以帮助学生理解冰心在国外求学，在山中养病，在大自然中流连的经历。

2.预习课文之后，你对这篇课文有哪些了解？（引导学生可以从写作背景和文章内容两方面谈自己的初步认识，交流自己搜集到的资料，然后教师抓住重点强调。）

交流写作背景：这篇文章是冰心23岁留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，自己仿佛回到了童年，尽情的拥抱着大自然，感受着大自然赐予她的发现与感悟。

三、整体感知，带入情境。1.范读课文。（屏幕动画，音乐伴奏）2.此时，你最想说的一句话是什么？

3、是啊，作者的字里行间体现自己的动物的喜爱，那么，作者是怎样爱这些动物的？她又是怎样表达这种情感的？这节课让我们先来细细品读课文。

4、思考：这篇文章分哪三个部分？每一部分的内容是什么？ 第一部分（1-3）介绍我常见的几种鸟，表达我对鸟的喜爱之情。

第二部分（4-5）具体些鸟巢、鸟贪吃 的样子等，表达雏鸟和父母之间的真情。

第三部分：（6）写不仅鸟是可爱的，虫也是 可爱的。

5、我们先学习第一部分，请同学们（默读），然后汇报你学到的内容。

第一自然段：1.“小鸟是怎样的玲珑娇小呵！”直接抒发了对小鸟的喜爱之情！（外形：娇 小玲珑）

6.“在北京城里，我只看见老鸦和麻雀，有时也看见啄木鸟。。鸟以成群。对比的写法。写出了作者生病疗养期间所处美国的鸟与祖国京城的不同。成群突出了鸟 多。

7、为什么作者也认为青鸟是快乐的象征？（自由发挥：青鸟叫证明春天来到了，春天万物 复苏，生机勃勃给人以欣喜、希望，所以人们会快乐。）第二自然段：

8.知更雀的红胸，在雪地上草地上站着，都极为鲜明。（从颜色的角度表现知更雀的特点，红、白绿形成了强烈的对比，因此显得鲜明。

9、小蜂雀更小到无可苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。。惊走了。（无可苗条：就是不能再苗条了。小蜂雀与花对比形象的写出了花的小。又运用 了拟人的修辞手法，突出小蜂雀的可爱，表达了作者对世界上最小的鸟的怜爱之 情。指导朗读：读第二自然段应该用怎样的语气来读？（赞美、小心翼翼、轻柔的语 调）下面男女生赛读。第三自然段：

10、我想问问：阙疑是什么意思？（把疑难问题留着，不下判断。表明了作者严谨 求实的态度。）

（通过鸟满山满谷的鸣叫突出了鸟多。板书：叫声：婉转轻美）听了这样的叫声 人会“心魂俱静”是什么意思？心思和情绪都平静下来了，形容整个人彻底的进 入了忘我的状态。我们想象读这两句话惬意的话。

生：这里还采用了引用的修辞手法，生动形象突出了鸟的可爱。

归纳总结：这一段通过对（青鸟、知更雀、小蜂雀）以及（不知名的鸟）的描述，表达了（和小鸟最相亲爱。）

四、学习第二部分

第四自然段

1.“我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。” 这句话呼应了文题。交代了作者在疗养期间，远离城市的喧嚣，和动物有更多的 接触，所以才会有深厚的感情。

2.找出直接表达作者对小鸟的爱的语句，读一读。我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。作者为什么会有如此的博爱？从原文中找。（我想到我自己不过是暂时离家、、、、心碎？ 这里运用了反问句加强表达效果？谁能把它变成陈述句。假如。。。我的父亲母亲都会心碎。

师：从这段话中我们可以体会作者怎样的情感？

生：体会到冰心爱家人，也爱动物，能将心比心，拥有一种博爱的胸怀。

3.文中还有间接表达作者爱鸟的语句，找一找。通过“我常常去探望小鸟的家庭，却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。”这句话进 一步体会作者对小鸟的保护之情。

4、运用直接表达和间接表达的好处是什么？直接表达爱鸟，感情比较强烈。通过自己的做法间接表现自己对小鸟的爱也比较具体，两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分，更准确，更有感染力。

5.谁能有感情的朗读”我想到。。。双亲。”

师：是啊，此时此刻，在外求学的冰心思念自己的父母家人，他在呼喊“爱雏鸟，爱雏鸟的 双亲”的同时，也在抒发自己对父母的爱。像这种通过描写客观事物来表达自己的思想感情的写法就是借物抒情.(板书：借物抒情）

过渡：作者流连于青山绿水之间，在幕天席地的生涯中，和小鸟最相亲爱。从小鸟的一家 找寻到哪些乐趣呢？

自由读读课文的5 自然段？ 引导学生从破壳而出、学走路、学唱歌、离家筑巢等方面体会小鸟成长过程的有趣。板书（雏鸟：丑 贪吃，还有肥大、傻、憨涩等）

师：你发现没有描写雏鸟的词汇怎么都是贬义词？

生：在这里是反语，作者能写出这样的语句，必定是观察良久，经常观察的结果，从而感悟 作者对小鸟的喜爱之情。

师：随着时间的推移，小鸟自己会飞了，会唱了，会觅食了，这说明他们长大了（板书：长 大）也会筑巢了，但他们不没有忘记关爱父母（板书：关爱双亲）

师：作者通过写对小鸟的喜爱，扩展到对父母之爱，这份感恩之情，最初来自（和小鸟最 相亲爱）。

过渡：作者在大千世界中唯独爱小鸟吗？请同学们齐读最后一个自然段。

五、学习第三部分

1、文章第一句是中心句板书（虫 可爱）怎么理解你若爱它,它也爱你们 人应该和大自然的生命和谐共处。爱是相互的：我们付出了爱，同时收获了快乐；动物们也是一样有情感的，他们会体会到人类的爱，然后和人类做朋友。我们不能因为自私而对其他 生命构成伤害，世界就是一个由爱构建的大家庭，所有的成员都是因为爱而存在的。

归纳：作者爱小鸟，爱父母，如今又升华为对自然界的万物，你若爱它，它也爱你们，即爱 是相互的。因此我们依然要生（和小鸟最相亲爱）以此为题，表明了课文的主要内容，也突出了作者的情感。

学生看板书：说出详、略写。

六、拓展延伸：

1.冰心在病中仍能从动物身上找到乐趣，在乐观中与病魔作斗争，用博爱的情怀去尊重、理解、关注、欣赏身边的每一个生灵，才能写出如此温情感人的散文。学完课文，你想说点什么？做点什么？把你想说的想做的写下来。（学生写的同时，配上适当的音乐）2.找同学感情读自己所写的内容。

3、本节课你都学会了什么？（主要内容，作者所要表达的感情。借物抒情、详略得当的写作方法）

六、总结

师：是啊！这篇散文虽然内容零零散散，但是却始终围绕一个主题，那就是爱,爱自然、爱 父母、爱生活。（板书）热爱一切，生活就能带给你乐趣，在愉悦的情感中才能进入善良、博爱的人生境界。相信通过本节课的学习，同学们感受到了冰心奶奶带给我们的心灵的感动，人生的启迪。其实冰心奶奶的大量的文章都是写给你们的，今天老师就推荐给你们一些。

课件出示：

推荐书目：《繁星》《春水》《超人》《悟》《寄小读者》《小橘灯》

板书设计：

和小鸟最相亲爱（借物抒情）

外形：娇小玲珑

叫声：婉转轻美

详写

雏鸟：丑、贪吃

长大：关爱双亲

虫

：

可爱

略写

爱父母 爱生活

爱自然

第三篇：《笨笨猪》读后感

今天我看了一本书，书名是《笨笨猪》。因为看着这个书名，我就觉得亲切，情不自禁地拿起来翻着看看。而这本书的内容真是引人注目，风趣别致，令我一下子就喜欢上了这本书，废寝忘食。

笨笨猪原名叫“乐乐乐”，笨笨猪妈妈希望他每天都开开心心地。笨笨猪活泼开朗，友善待人，善良可爱，欢乐村庄村民们都很喜欢他，笨笨猪最后以他的善良还博得了一个如花似玉般美丽的猪姑娘，猪姑娘叫巧巧猪。这对夫妻虽然是由仙女当“媒婆”结识的，但是他们依然生活得和和美美。

笨笨猪很善良，一次乖乖熊过生日，笨笨猪没有礼物可送，就把去乖乖熊妈妈家做家务为礼物送给了乖乖熊。结果笨笨猪干活干得太累了，刚开饭他就把兔姐妹采的彩蘑菇吃了个精光。刚吃完，他就开始肚子痛，原来那碗蘑菇是毒蘑菇。大家齐心协力捣了一碗蒜泥，笨笨猪吃了才不那么痛了。兔姐妹跟他道歉，笨笨猪说，没关系，我吃了毒的，你们就不会痛了。

笨笨猪有一天听乖乖熊说：“山上有一个鹿妹妹，不会走，不会跑”，就决心和乖乖熊一起上山帮助这个可怜的鹿妹妹。上山后，一只小鹿果然在那儿趴着晒太阳，笨笨猪和乖乖熊邀请她一起玩，鹿妹妹很难为情，因为她不会走路，不能站起来。笨笨猪和乖乖熊在一天之内辛苦出色地帮鹿妹妹学会了站立。第二天，他们又辛苦出色地帮鹿妹妹学会了走路。第三天他们又辛苦出色地帮鹿妹妹学会了跑步，越跑越快，后来竟跳过了一丈多宽的山涧，消除了“山上有一个鹿妹妹，不会走，不会跑”这一传说。

笨笨猪是多么的善良啊！他的美好品德值得让我们学习。

第四篇：别了,亲爱母校

别了，亲爱母校

那年，我来到了这美丽的泸师附小，看到了泸师附小是那么的美丽，现在即将离开它，我真有点舍不得啊，自从98年进入了泸师附小，我就深深的爱是了它！它六年来教会了我许多的知识，做人的道理。

我从一年级的无知，二年级的幼稚，三年级的活泼，四年级的调皮，五年级的朦胧到了六年级这个时候的埋头苦干。这六年里，母校使我改变了许多，使我在知识的海洋里得到了丰富的食品。它是那么的美丽，使我慢慢的爱上了它。它用它的心来温暖我们，关爱我们。它永远是我们的母亲。

马上我们将离它远去，各自各奔前程。我将利用留在母校的最后一秒再望一望那高大的红樟树，再望一望那漂亮的教学楼，再望一望那绿色的主席台。母校你在我心中永远是最美的！

第五篇：孝亲爱老材料

兄弟睦、姐妹亲、孝敬父母守本份

——————孝老爱亲模范事迹材料

xxx同志是我校推荐的孝老爱亲模范，主要事迹摘要如下：

一、兄弟睦、姐妹亲、孝敬父母守本份，常怀感恩之心，关心父母健康、关心父母生活，在兄弟姊妹中起带头作用，带头做到“三不争”，尽心尽力，让父母省心、省力幸福地安度晚年。

二、在他成人后几十年时光里，父母与亲情一直是他心最重要宝。，在母亲身患重病、妹夫不幸去逝、舅舅、舅妈离世、自我也患肺病情况仍坚守岗位，他在做好本职工作的同时，承担起照顾家人、亲人的全部职责，在救治过程中，不怕苦，不怕累，不嫌脏，不惜钱财，给重病中的亲人以真切的亲情关怀和经济支持；多年来他陪伴父母幸福生活，鼓励妹妹战胜困难，树立生活信念，教育孩子孝敬长辈与人为善，还给兄弟姐妹、困难中的亲戚以力所能及的帮助。

xxx同志出生于1965年，父母生育兄弟姐妹五人，他排行第二，那时，全国物资匮乏人民生活艰苦，家庭经济普遍比较困难，他在成长过程中亲身体验和目睹了父母劳作的辛苦，长大成家后，深知父母将儿女养育成人所付出的千辛万苦，所经历的千难万险，对父母常怀感恩之心，他关心父身体健康、关心父母衣食住行，在兄弟姊妹中起带头作用，担起家中长子的责任，把“三不争”作为自己和家人为人处事的信条一直坚持。一不与家人争利、二不与弱者争食、三不与愚者争论。在兄弟姐妹间不攀不比，尽心尽力尽责做好当儿子该做的事，不仅让父母丰衣足食，还要让父母省心省力幸福地安度晚年；他常说“百善孝为先”，并身体力行，发扬中华民族优秀传统，弘扬孝亲敬老精神，培养后代孝亲养老的优秀品德，为创建文明礼貌家庭、和谐社会做出了贡献。

自小他就很懂事，为家庭着想，不讲吃穿、常帮父母干家务活，如：盘炉子、扫火墙、搬煤、买米、买面、担水、劈柴，洗衣做饭，努力减轻父母的劳动负担。他初中毕业本己考上高中，但为了能早日减轻父母的经济负担，他毅然选择了去上免费的师范学校争取早日工作赚钱养家。

1986年的一天，他父亲他们一行人要到革命大渠参加清淤，他父亲感到身体不适，又不好意思请假。他就主动代替父亲去参加清淤劳动。劳动中他十分卖力，踏实肯干，得到了带队领导的赏识。午休时领导了解到他尚未就业，问他想不想工作，他爽快地说想工作。领导说可以帮助他安排工作。他回家后将此事告诉了父母，父母亲想到他一个男孩子就业比较容易，他姐姐还没有工作呢！于是，父母就让他继续上学，把这个就业机会让给姐姐。他二话不说就同意了。在后来的工作中不论遇到多少困难、多少烦恼，他从来没有在父母亲面前抱怨过。

他参加工作后几十年的时光里，用“三不争”作为自己处事原则。从不计较个人得失，他从未与单位同事发生过任何纠纷，在评先、评优中由于名额少、要评选的人多，同事间的竞争相当激烈，为了单位同事关系和谐他总是主动退出。

当家人中有什么为难事他总是第一个出头。不论父母生病，还是家人的亲戚去世，他总是跑前跑后。先是年老的母亲患病，膝关节无力无法站立、大小便失禁，他带着母亲看病、上网查资金料、买药、指导服药治疗、饮食调理。忙完本职教学工作总是匆忙回家照顾陪伴父母亲！节假日只要学校不加班、值班他就陪同父母走亲访友，陪父母去想去的亲戚、朋友家走走，带他们去看看风景、散散心，陪他们聊聊天，帮兄弟姐妹带带孩子，他很少在外面与他人娱乐，从不出入棋牌室、麻将馆和网吧等场所。

家中有什么事他总是主动行动，他体谅兄弟姊妹的难处，从不要求他们出钱，只要他们有空能来多看看父母就满意了。父母生日，他就亲自买菜到父母家为父母祝生，有时、妹妹、妹夫不好意思，要给父母送一点礼品，他都劝父母不要收。他自己主动承担起孝敬父母亲义务，承担医治费用。但他自己却非常节俭。常吃粗茶淡饭、教育孩子节约粮食，让孩子多想想农民的辛苦，想想世界上还有很多人没有脱贫，还有人没解决温饱。家里的电器、家具都是结婚时置的、衣服都是旧的，一套工装也要穿七、八年，连袜子穿破了也舍不得扔掉还要补补继续穿，但他从来没觉得自己生活清苦！

他爱父母亲，他常说父母亲在自己就有一个完整的家，过年、过节到父母家与兄弟姐妹在一起享受亲人团聚就是最大的幸福！他常教育弟弟、妹妹说孝顺父母要在平时要多关心、多陪伴父母。如今，国家富了、家家都不愁吃穿了，但人老了容易感到孤独，大家要尽可多陪伴父母，让父母享受儿女绕膝的天伦之乐。

他在孝敬自己父母的同时，也以“老吾老及人之老、幼吾幼及人之幼”之心关爱、帮助有困难的人。他在柯坪支教的一年中，在来回的路上经常免费捎带不同民族的陌生人；他有一次去朋友地里摘苹果回来的路上遇见一个衣衫褴褛的老人在路边挡车塔车，当时路上没有公交车，他就毫不犹豫地载上老人，宁愿多绕路程将老人送到目的地。

他自己虽然也是五十多岁的人了，每次在公交车上他看到有老人、孕妇、抱孩子的乘客他总是主动让座。他遇到邻居家搬重东西上、下楼总喜欢搭把手。他敬老、睦邻的事迹感动着他的亲人、同事、邻里，他是当之无愧的孝亲、敬老道德模范。