远程培训,有效学习

第一篇：远程培训,有效学习

在此次远程培训中你该如何有效的学习

在这次的远程教育培训中，如何充分利用好网络这个良好的学习的平台，提高学习的效率,进行快乐的有效学习很重要。通过与周围参加本次远程培训的学员交流，了解了他们对此次远程培训的认识，结合自己对远程学习的看法。做出如下总结，有不足之处还请各位学员给出意见。

1、有正确的学习动机才有内动力。

作为一名教师，平时的教育教学压力确实挺大的，教学任务重，频繁的教学常规检查，有时还要面对家长及领导的不理解，教师很容易对工作产生厌倦之意，甚至把教师当成了一种谋生的职业。这时候再在课余时间参加教师远程教育培训，很容易让部分教师所参加的远程教育带上了功利主义色彩，他们不是为了汲取知识、积蓄能量，而是为了顺利毕业。过强的功利性，改变了最纯粹的学习目的，也就降低了有效学习的效率。作为一名教师，只有不断地积极进行知识的更新，开阔视野，发现教育教学中失败的教训和成功的经验，自觉进行自我评价、自我反省，不断优化自己的教学工作。而远程教育正好提供了我们学习教育教学的新理念、新思想的平台，是让我们更好地规划自己的职业生涯，促进自我反思，提高教育教学能力的捷径。

2、提高自主学习的意识。

远程教育培训很多时候是通过网络听课自主学习，学习者必须明确自己的主体地位，掌握学习的自主权，这样才能最终成为学习的主人。在学习的过程中，我们要有计划性，将培训的课程结合自己的工作时间做一个统筹安排，不一晚上通宵学多门课程而影响正常的教学工作，也不三天打鱼两天晒网，想到课程就上网学一下，甚至一边做其他事情一边学习课程。要经常检查自己的学习进度和学习成果，阶段性地总结自己的心得和体会，自我监控、自我指导、自我评价、自我调整，这样才能提高自主意识，提高学习的效率，做到有效学习。

3、抓住远程教育的教学特点。

远程教育培训有了一个新的教学方式，除了参训教师在安徽省中小学教师教育网学习的平台观看视频、文本等课程资源，通过发表文章、评论、论坛发帖回帖外，还本着同学科的原则，将学习区域划分为若干个网络虚拟班级,以班级为单位进行合作式线上、线下的学习、研修、交流活动等。

4、与教学实践相结合。

将培训得到的知识和理念运用到教育教学实践中去，这不但是提高有效学习的手段，更是远程教育培训的最终目的。远程培训既有让我们心灵得到洗涤，提高我们的道德素养，增强我们爱岗敬业的意识的师德教育，也有于学科的制高点，对新课标的课堂教学改革、对学生的学法指导提出指导性,建议的前沿教学理论，更有以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给予可操作性极强的教学经验引领，让我们在每一门课程中都能感受到思想火花的冲击.通过培训，使我们在平时的工作中更加关心和爱护学生，懂得言传身教，不断在学习中反思，在反思中进步。

5、多参与、多交流。

在平时的教学中有一些疑惑不能解决，与同事交流也很有局限，网络上专门的中小学教学论坛也很少，教育论坛稍有人气，而通过省远程培训网站的建立，让我们有了更加便利的交流平台。我在本次培训中深有感触的是，在学科论坛已经课程培训的评论中，我一条一条翻阅下去，各位同仁可以说是见仁见智，从他们自己的角度进行独特的意见发表和观点阐述，通过学习其他老师的观点，通过与其他老师的交流，激发思考，迸发思维的火花，促进了远程教育培训的有效学习。

以上是我在此次教师远程培训中和各位学员交流，总结关于远程教育“有效学习”的一点心得体会，不当之处敬请批评指正。

第二篇：远程培训有效实施

提高教师远程培训效能靠什么？

一、主要承领工作思考

1、小课题研究工作（结题）

2、乡村教师进名校

3、区域送教下乡工作

4、农村优秀青年教师主题式培训

5、英特尔未来教育培训

6、十项中小学教师远程培训组织管理指导工作

二、研训叙事——提高教师远程培训效能靠什么？

年终岁尾梳理一年来的工作，作为培训部门教师，远程培训工作占据了我工作总量的三分之二，我们的工作重点、工作策略也在悄然变化。远程培训有效实施靠“喊”

培训到4月下旬，还有一周多即将结束，之前有一次已报名学员向市里申请不参加学习机会，可学校有4位老师单独留言：诉说种种原因想放弃培训（3人压根没学，1人学习时间10分多钟）。看情形“逃学”的决心挺大，干劝是没效果的，如果不学市里将会做不合格处理，全市各区教研员等直属首次在一个平台培训学习，进修学校人员不合格“让市里怎么看，让其他区怎么看，让直属单位教师怎么看，以后还怎么在基层教师面前树立“学习典范的”高大形象”，怎么办，喊，在学校QQ群、个人QQ留言【留言记录已删，打死也不说是谁】“发布学习积分居前和培训已经合格将要合格的老师名单”、“反复强调李校长对本次培训的关注重视程度”、“提供顺利完成学校要求的操作方法”，一天喊没效果，天天喊，网上喊听不到，到办公室当面“拐着弯喊”„„结果是进修校有效报名人员全部合格，5人获得优秀学员。“喊”也成了我在远程培训中一对

一辅导“后进生”的法宝。

2、远程培训有效实施靠“管”

教师培训信息化、网络化以来教师的学习快捷多样了，但培训组织的难度几何倍增大。“管”字贯穿整个培训始终：个别继任老教师不会上网学习得管，高中骨干教师作业普遍网上抄袭“胡言乱语”得管，个别单位老师长期在家单位联系不到得“管”，学校分流无人负责信息不畅通得管„„管的目的是不抛弃不放弃，尽可能让老师顺利完成骨干的认定。小学一位年初家里遭受巨大变故的语文骨干老师，了解情况后，我两次培训提前直接和她联系，帮她和本校市骨干结对，顺利完成学习任务。

3、远程培训有效实施靠“夸”

这项培训主要是代市里组织10县市农村教师远程培训，7412人，一个月，要求看视频课程600分钟以上，回2个帖子，网上写两篇作业，相对应的是农村网络硬件设施落后，教师计算机水平不高，我所指挥的班主任、辅导教师都是市教研院岗位培训部领导、各区县培训部主任等“高官”，喊人家听不见，管“小二管大王”谁听你的最后绝招就是“夸”，有针对性的夸，“夸先进带后进”、“夸过往带现在”、“夸领导带教师”，“夸学员带班任”夸的结果就是老师和参与管理的同伴不好意思“比别人差”、“比以往差”、“班主任辅导教师不好意思比教师差”、“市里不好意思比区县差”，夸得先进“一溜小跑”，夸的后进“咬牙”直追。

第三篇：“有效学习指导”专题远程培训学习心得体会

“有效学习指导”专题远程培训学习心得体会

通过这段时间的远程培训，我很有感触，使我懂得了什么是有效教学，有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”、“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。

一、我们教师要更新理念，明确新课程下的新要求，适应新课程背景下教师角色的转变。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，是教师基本的素质要求。

二、教师应树立终生学习的目标。作为新课程理念指导下的教师，课堂教学基本技能要扎实，要不断地学习和探索，不断地提升自身的教学素养，丰富个人知识储备。教师要提升三种教学能力：课堂调控能力、信息反馈能力和评价指引能力。

三、在追求有效课堂教学中不断地反思。有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思。学习不是简单地让学习者占有别人的知识，而是学习者主动建构自己的知识经验，形成自己的见解。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

新课程标准理念下的教学过程是师生合理运用课程资源，共同构建知识和人生的过程。每一堂课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。我们的教学目的是引领学生寻求个体、自然、社会和谐发展，学会生存；引领学生追求治理与人格的协调发展，学会做人。这样，我们才是新课程标准要求下的合格教师。

第四篇：有效教学内容远程培训学习体会

有效教学内容远程培训学习体会

黄小桥小学陈天芝

为了进一步提高教师的课堂教学能力，我市组织了一次特别的教师远程培训学习活动，所有参加本次培训的教师，都热情高涨地投入到学习中去，在上级部门的安排下，我参加了“小学数学”2班的远程培训学习，从中受益匪浅，下面做一下学习总结。

在培训学习期间，我经常上网参加学习：坚持在线学习10多小时。我自始至终地认真学习，多遍聆听专家的精彩讲座，按时按量完成作业，用心去领悟他们的观点，汲取精华。作为一名生活条件较差的农村教师，网上在线学习，面临的难题是硬件设备电脑和网络的保障，学习时间的保障，使用电脑能力的制约，存在的问题和困难又不能及时的解决，我就充分利用暑期教师值班的时间，抓紧一分一秒在线认真地学习，看视频、做作业。虽然学习真的很累，学习时间长了很疲劳，但是我觉得学习的收获也是很大的。

这次培训可以说是送给我们一线教师的一顿丰盛的大餐，以专家讲座为主，内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，既有理论上的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。通过学习，使我对自己的专业发展有了更明确的方向。反思自己平时工作中的困惑，认真体会学习培训期间专家们精辟的阐述，感悟深刻。这次培训学习，每一位专家的精彩讲座都使我深受启发，让我了解到小学数学教育发展的趋势；深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高教学水平的方法。身为教师，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了几位专家的精彩讲座，努力用新知识来提高自己。专家们先进的理念，给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，对我今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。

一、培训学习提高了我的思想认识。

人的思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。以前，我们一线教师只重视教学经验，却很少吸收新鲜事物和信息。经历参加这次培训学习后，使我认识到，通过网络可以了解到非常广阔的世界，可以接触到许多有经验有理论素养的专家老师，可以学习到成体系的专业教学理论知识。树立终身学习理念，跟上社会进步的脚步，这种思想观念上的转变对于打造名师，发展专业极为重要。

由于长期在农村工作和生活，没有及时、更好地了解教育的现状和教师成长方面的情况，对自己所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过这次培训学习，我清楚知道了新课程改革对教师提出了新的要求，如今的教师应成为教育教学的研究者，成为新课程的开发者和建设者，成为学生学习的引领者、促进者、合作者。我们要以更宽阔的视野去看待我们从

事的教育工作，要不断地提高教育教学水平，不断总结自己的得失，才能适应教育发展对我们教师的要求。我深深地感受到，作为新时期的教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，具有专业知识与技能，才可以做好一个新时期的教师。

这次培训要求每个学员写作业，写学习日志，写学习总结，反思自省。也使我认识到继续教育的重要性，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步。

二、培训学习更新了我的教学理念

教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。在培训学习中，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与到教师设计的问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十五分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业知识。同时，要提高认识水平，扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。

本次培训学习内容丰富，各位专家从自己切身的经验出发，畅谈了他们对教育教学领域的独特见解。让我更清晰地意识到教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在知识方面，我深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业知识，知识结构要合理。精深的专业知识是教师担任教学工作的基础，这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论，基础知识以及相应的技能，并运用自如，熟悉本学科的学习方法和研究方法。我在这次培训学习中发现自己专业知识还很欠缺，只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解，从而进行有效教学，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。

仅仅十几天的培训，使我在理论水平上有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，提高了教学的方法的掌握。此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。这一切都为我开辟了新视

野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师在教育方法上要侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。给孩子以充分的展示空间。锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。

三、培训学习夯实了我的专业知识基础。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜、源源不断的水。作为一名小学数学教师，首先应该具备的是全面系统的学科知识。这次培训学习，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深入的理解与思考，帮助我准确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

四、培训活动加深了我对课前备课环节的理解。平时教学中，我知道小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训学习后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程。

五、培训学习解决了我教学上的一些困惑，明确了以后在教学中应该关注的问题。通过培训学习，使我对新课程有了一定的认识，认识到新课程的基础性、选择性和多样性，对新课程充满了信心，对新课程有了一个全方位的了解，更明确对以后在教学中应关注的一系列问题。

这次培训，让我实实在在学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。教书育人的工作需要更新方式方法，传统的教育只强调学生吃苦耐劳，坚定信念，苦读苦教是行不通的。现代教育理念更强调合作探究，创造发展，以人为本。因此，课堂教学需要把主动让给学生。教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。

六、培训学习，开阔了我的视野，提高了我们的认识。

本次学习，极大地开阔了我的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高学生的身体素质，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获

得健康，并快乐的成长。作为一个契机，我们应不断反思教学，不断地将学习到的精华延伸运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，充分认识到应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，培养学生创新能力”，向45分钟要效益，通过精心设计课堂内容，分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析等等，努力实现教学高质量、课堂高效率。

殊不知经过这段时间的学习，通过观看资深专家的专题讲座和精湛的课堂教学示例，让我不能再停歇，不能在‘井底”沾沾自喜，紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从专家身上学到了很多有价值的东西。学然后知不足，在以后的教学工作中，我将学以致用。我会把学到的技能用于今后的教学当中，我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，并在实践中反思。培训即使结束，但学习、思考也不会结束，我将带着收获，带着感悟，不断完善自己，使自己不断成长，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

总之，感谢这次远程培训为我们搭建了学习交流的平台，专家们独到的见解，给了我深深的感悟，在学习中，越发感到自己责任重大，知识贫乏，我悟出了人只有在学习中才能有收获、有提升，才能在实践中有所大成。

第五篇：学习有效教学远程非学历培训有什么好处

学习有效教学远程非学历培训有什么好处

第一，有助于提高我们教师自身的计算机水平。如果教师没有一定的计算机基础，要在网上搞专题研究，显然是行不通的。我们在指导老师的帮助下，通过多次演练，已经能熟练地掌握并运用一些简单地操作技巧，这对于我们今后的教学生涯有很大的助益。

第二，这种学习方法加强了我们与指导老师之间的交流。每次进入培训平台网站后，我们能在网上自由地向指导老师提问，并能尽快得到回复。我们无须像往常一样考虑到老师是否在办公室，而是随时随地都可以从网上得到答复。这种类似于面谈，而比面谈更方便，与自由的学习途径，必定是加强师生之间交流的桥梁，同时也加深了师生之间的友谊。

第三，网络学习拓宽了我们自身的知识面，开发了我们自身的思维能力，同时培养了我们交流提问、互相学习、勤于思考、乐于研究的良好习惯。我们从网上获取相关的资料，这些资料通常都是课本上所不具备的。我们将搜索的资料经过精心设计整理后，设成自己的教学专题，或在线学习对象。通过研究与思考，发现问题或疑难点，及时求助于指导老师。同时，我们将资源共享，让大家在互相学习与思考中，获取更多的信息，提出更多的问题。尽管我们现在提出的问题还比较幼稚，但通过一段时间的努力，相信会有质的飞跃的。

第四，更新了我们的教学观念。教学资源的共享让我们在教学平台上能够大显身手。在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了一些浅显易懂的网络知识，网络学习让我体味到了人生的另一种快乐与欣喜。在网络学习的过程中，许多学员的研修日志和教学故事的帖子值得我去学习。