王玮晶都名师工作室阶段成果展示总结

第一篇：王玮晶都名师工作室阶段成果展示总结

成长：我们携手在路上

——王玮小学德育工作室阶段成果汇报总结

黄海之滨，西双湖畔，王玮小学德育名师工作室屹立其间。育人为本，德育为先，王玮小学德育名师工作室色彩斑斓，用自己的方式续写着新的篇章。

王玮小学德育名师工作室立足教学实践，以提升教师素养为载体，努力发挥晶都名师的示范、指导、辐射作用。本工作室共有成员13人，均为来自全县各小学的品德骨干教师，主持人王玮为江苏省小学品德学科特级教师，连云港市首批名校长，连云港市学术领军人才培养对象。

王玮小学德育名师工作室以深度阅读为桥梁，提升教师素养。工作室为每位成员先后购买了多本理论书籍，并通过多种平台引领成员进行阅读思考、交流。通过深度阅读，理论提升，引领了更多教师对“对话教学”的共鸣。

王玮小学品德名师工作室以”对话教学”研究为主旋律，引导学员研究“对话”，实践“对话”，扩大了“对话教学”的影响力。先后走进东海县南辰中心小学，石梁河中心小学，石榴街道中心小学等多所学校，围绕工作计划开展了”对话”主题系列活动；赴苏州相关学校进行品德课程教学研讨交流活动；举办品德学科教师成长工作室阶段性成果汇报展示活动。学员们在体验中对话，在对话中收获，把“对话”理念深入教学之中，将“对话教学”在县、市区进行推广、辐射。

王玮小学德育名师工作室以课堂教学为主阵地，以骨干教师为引领，通过制定专业发展规划、开展结对帮扶、指导课堂教学、搭建磨砺平台等方式，促进教师专业发展。业务竞赛中成果斐然，郇克会获省品德基本功二等奖，市品德基本一等奖。张丽娜获省品德优质课二等奖，市品德优质课一等奖。工作室成员三年开设市级公开课或讲座共18节，县级40多节。科研能力提升显著。30余篇论文在省市级教育杂志上发表或在各级评比中获奖，承担8个省市县级课题已结题。

王玮小学德育名师工作室三年来收获满满，如同一艘船，行驶在晶都名师的汪洋之上。工作室继往开来，任重而道远，将继续发挥“以名师打造名师团队，以名师带动名校教研”的作用，为东海县品德学科打造一支在学科领域有自己教育思想的工作室团队。

第二篇：英语名师工作室阶段总结1

英语名师工作室阶段总结

石道河镇中学焦洪峰

一个学期来，我与本工作室的同事们一起，在上级领导及王进红老师的带领下，开展了一系列的活动，促进了我们的专业成长，现总结如下：

1、积极参加学习，提高了理论素养

先进的理论是教学和科研的先导，没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。新形势下的教师不仅要有较强的教育教学能力，而且还得具备一定的教育科研能力。阅读和学习是提高自身的需要，进行自我进修的最有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念，惟有不断学习。因此，我积极参与读书活动，加强理论学习，研读教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，不断提高我们的理论修养。目前，已完成《给教师一百条建议》中近万字的读书笔记与数篇读书心得。此外我还积极参加了我们工作室5.21日的研讨交流活动，聆听本工作室教师的授课和评课，使业务素质得到很大提升。

2、狠抓课堂教学，努力形成风格

课堂是教师教学的主阵地，立足课堂，积极贯彻落实教学模式和小组合作教学，探索优质高效课堂教学过程中各环节的最优化实施，这是我研究课题的重点。在过去的一学期里，我不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究迪取得第一手资料，并将“课堂教学五个一”上升为学校教学的制度，即：教师每月要听一节示范课，上一节精品课，评一节公开课，写一篇教学体会，提交一个教学案例。通过自身开课、评课，交流心得等活动，相互学习，提高教学水平。同时还在教学风格和特色上下功夫，让每位教师能够按照教育规律和学生的心理特点，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的教学风格和教学思想。

3、今后努力方向

名师工作室给了我学习交流的机会，我会珍惜，也会努力完成工作是交给的任务，真正把自己打造为一位名师。

总之，名师工作室为我提高教育教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。拥有名师工作室优越的成长平台，我们没有理由不去认真的学习！我相信，只要我们勤奋再勤奋一些，努力再努力一些，珍惜每一次学习的机会，充分利用好这一平台，每位学员都会取得可喜的成绩，为我们出色的辉南教育锦上添花！

2012.7

第三篇：王青枝名师工作室总结

成长的足迹

——李莉名师工作室王青枝个人总结

回顾两年来的名师工作室学习，一路艰辛一路歌。曾经那个跻于农村小学的井底之蛙，在李莉名师的引领下，在工作室同行姐妹的帮扶下，我眼见了课堂研讨的形式多样，领略了课堂教学的多彩魅力，践行了习作教学的探索之路，感受了课题研究的扎实之旅，这一切的学习与收获让我日趋成熟，也让我走上了个人专业化成长之旅。

一、学习研讨，增长智慧。

在近两年的学习时间里，李莉名师工作室开展了扎实而有效的研讨活动，足迹遍及武昌、汉阳、沌口、江夏、蔡甸等地，一次次的学习探讨，一次次的思想碰撞，使我们在活动中增长了智慧，开阔了见识。

1、以课题研讨为载体，让研讨活动有理论，有高度。

李莉名师认为，阅读教学已初见成效，让教师们真正困惑和棘手的是习作教学。于是，工作室拟定了研讨发展方向——习作教学。我们研讨的课题是《小学习作教学与生活实际的联系的研究》。研讨活动着重从学生的生活经验出发，探索习作教学的策略与方法，让学生乐于习作，有个性地习作。

2、以课堂教学为切入点，让研讨活动与实践相结合。

习作教学是语文教学中的一块“硬骨头”，要如何研讨才能扎实有效，这是我们心中的一大疑问。

记得很清楚，2010年4月15日，是我们工作室的第一次研讨活动。李老师为了让我们能步入研讨的大门，他亲自执教了习作教学《学写儿歌》一课。这次研讨活动，李老师还请来了原武汉市教研员李希才老师指导。时隔四月，天气还有着丝丝凉意，然而我们的研讨活动却暖意融融。我们从课题的导入到活动的开展，字斟句酌，我们从教法的选择到学法的指导，认真推敲。大家各抒己见，直言不讳，在思想的碰撞中，在观点的辩驳中，习作课设计逐渐出炉。这次研讨活动，让我们经历了研课活动的全过程，也让我们亲眼目睹了名师精益求精的教学态度。

万事开头难，有了名师的引领，我们的研讨活动得以井然有序的开展。名师工作室的各位成员敢上习作课，乐上习作课，在活动研讨中，我们通过共同研课、磨课，互相观摩、学习，课后议课、评课等环节，提升了习作教学的研究水平。我们的研究课也得到了各兄弟校老师们的好评。2011年4月我在江夏区为全区老师展示了一节习作研讨课《一盒牛奶》，得到了区领导和老师们的一致好评。

二、充实理论，提升素养。

习作教学的研究，没有理论的支撑，就会显得空洞，就等于是闭门造车。为了提升我们的理论素养，李老师要求我们多读书，以理论知识来武装自己。为了加强我们学习的针对性，李老师先后给我们订阅了《小问号学作文》、《作文森林》、《主题式阅读》等习作教学丛书，使我们受益匪浅。我的习作研讨课《一盒牛奶》其灵感正来自于《作文森林》中的一个小片段。理论的学习使我们的习作教学有了更多的资源可以借鉴，让我们体味到了习作教学的乐趣。

李老师除了要求我们加强书本知识的学习，还要求我们走出去，向名家名校学习。学习期间，我们名师工作室曾共赴武穴参加省习作研讨活动，领略了特级教师薛法根的魅力课堂。我个人也曾到台湾学习考察，亲身感受到两岸教育的共性与差异。

理论的学习与研修，让我们对习作教学的目标更为明确，也提高了我们的理论水平，提升了我们的教学素养。

三、课堂练兵，锤炼教艺。

课堂教学是我们的主阵地，也是检验我们课堂驾驭能力和课堂智慧的练兵场。在工作室学习中，我虚心向老师请教，向同行学习，不断地锤炼自己的教艺。

在观摩同行的课堂教学中，我认真揣摩，并结合自己的教学实践，反思他们教学的成功之处。同时，我们也共同研课，议课，一份教学设计我们不厌其烦的修改多次，在反复的试教，修改教案之中，我们的教学技艺得以提高。

为了检验自己的学习成效，我主讲了习作课《一盒牛奶》。为了上好这节课，我不断地在课堂上尝试，经过了试教，修改，再试教，再修改的过程，课稿的屡次改易，也使得我大脑中的线条越来越清晰，对习作教学也有了自己的心得与体会。这对我而言，就是一种超越，一种进步。

四、辐射引领，超越自我。

李老师认为，作为一名真正的优秀教师，不应该只是一个教书匠，他还应该是一个“专家型”的教师。因此，李老师要求我们不能满足于只会上课，还应该会观课、议课、指导课。

为了培养我们的观课，、指导课的能力，李老师先后带领我们参加了沌口新城小学的校本研习活动和东西湖嘉禾园小学的指导课活动。在活动中李老师还要求我们在评课、谈观点时，要各选一个切入点，所评所议要和别人不一样。严训练、高要求使我们逐渐成熟，而这一次次的活动也使得我们在一所所学校留下了印迹，每到一校，对该校的校本研讨活动都是一次有效的引领。与此同时，我们也终于明白：李老师不仅是带着我们进步，也是为了发挥我们的辐射引领作用，让更多的老师得到进步、得到发展。领悟到这层深意，我们也在本区、本校发挥我们的引领作用。在区内，我参加了沙龙研讨活动，多次主讲研讨课，在校内，我指导年轻老师上课，与他们一同磨课，一同成长。

春华秋实。近两年的学习让我受益多多，收获多多。年青的我从以往不敢上习作课到现在能为全区老师作习作课展示，这对我而言，不能不说是一个超越。我先后在江夏区主讲了研讨课《莫泊桑拜师》，习作课《一盒牛奶》等，个人也被光荣地评为江夏区第四届名师。我撰写的多篇论文、案例在市区级获奖。展望未来，我会努力把自己的所学、所感、所悟运用于自己的教学实践，用先进的教学理念和优化的教学方法来教育我的学生，不断地自我超越，一路印下我个人成长的光辉足迹。

第四篇：云南省王贵林初中物理名师工作室总结

启迪心智 引领实践

云南省王贵林初中物理名师工作室总结

有一种信念，让我们激情澎湃；有一种目标，让我们纵横千里；有一种力量，让我们无怨无悔；3岁，对于人，还是懵懂世事的孩子；但是，对于云南省王贵林初中物理名师工作室，3年，却是一首高亢激昂的开创与崛起、发展与奋进的慷慨之歌。

一、工作室三年来开展的工作

2013年成功申报了云南省初中物理名师工作室主持人，担任主持人期间，明确工作思路，制定计划、规划、职责、宗旨、理念、方针、标志等；以物理的新课标理念为依据,以能力培养为目标,以提高课堂教学实效为中心。挖掘教材内涵,研究教学策略,带动学科进步,促进教师成长。宗旨：研训结合,服务课堂,引领示范,共同发展。最终目的是出经验、出成果、出名师。

“创造性地实施工作室课题式研究，让每个学员都在特色中立身”，这是云南省王贵林初中物理名师工作室一直践行的工作举措。三年来，初中物理名师工作室共申报课题3个，分别是以主持人为课题组长的《全面提升初中物理学困生学习效果的行动研究》课题，以吕家方为组长的《城乡结合部初中物理课堂教学实效性的研究》课题，以熊伟为组长的《农村中学开展实验教学实效性的研究》课题，都已经结题。除此而外，工作室主持人每年为成员、学员做教学示范、讲座或教学诊断6次；成员每年至少上6节示范课、举办讲座1次、开 开展教学诊断1次；学员通过网络、短信、电话、集中研修等途径，每年完成80学时的自主学习，并撰写教学反思、读书笔记、转化学困生案例、教学案例、论文和制作课件。其中每人每年不低于5件作品。现已形成“师德师风好、社会赞誉好、师生口碑好”的三好氛围。作为名师工作室的主持人，我极力关注“教育神经末梢”的农村学校，整合省市名师资源，让名师工作室逐步走进农村学校，让它充分发挥“助推器”和“孵化器”的作用。3年来，工作室积极探索和践行让名师与农村教师共同提高的教师成长新机制，带领名师团队，文理结合开启大研讨综合“新讲堂”，多次整合云南省周国显初中语文名师工作室、云南省初中数学杜珺名师工作室、云南省初中化学赵学忠名师工作室、曲靖市初级中学名校长工作室等省市名师团队，以同课异构及专题讲座形式深入罗平、陆良、麒麟区等地舞起农村中学名师引领“组合拳”。

云南省王贵林初中物理名师工作室全体人员深刻的意识到，作为跨时代的教师，传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今天，要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。面对这种情况，工作室积极参加各种培训，特别把国培送教下乡活动不断拓展活动外延，使工作室成员树立了活到老，学到老的终身学习观念。2015年以来，工作室一直承担麒麟区、罗平县物理学科的“送培下乡”工作，严格按照要求完成国培任务，得到了各乡镇中学广大教职工的一致好评！

二、取得的成效 春华秋实，硕果累累。三年来工作室成员和学员受省、市、县（区）、镇表彰124人次；其中主持人王贵林2013年评为曲靖市学术技术带头人，2014年、2016年工作室先后被评为省级优秀主持人，省级名师”等荣誉称号；成员窦友才、吕家方、罗伟被评为“市级名师”；成员杨万波、刘琼娥获得“曲靖市优秀骨干教师市政府特殊津贴”；工作室成员有1人次被评为曲靖市优秀共青团干部，11人被评为优秀班主任；工作室成员先后在国家级、省级、市级、县级等不同级别刊物发表论文57篇，其中《谈初中物理实验教学》、《如何培养学生的物理学习兴趣》、《树立教材观，提高课堂教学实效性》分别获云南省教育教学研究论文一等奖；《初中女生如何应对青春期的烦恼》在全国中小学论文大赛获一等奖。学员参加课件制作比赛获奖10人次，张文波课件制作比赛获国家级二等奖。三年来，工作室成员在参加省市县三级级课赛中，成员学员课赛分别在县市级课赛中获一等奖6人次，其中2014年，学员何丹先后获市级、省级一等奖；成员罗伟获市级一等奖；学员陈勇刚获市级一等奖；段家勇获市级二等奖；其他学员27人次分别获市县级一等奖和二等奖，学员的一批批成果如雨后春笋。

桃李无言，下自成蹊。工作室的默默付出引起了省市县各级媒体的普遍关注，云南经济日报、云南教育网、珠江网、曲靖电视台、曲靖日报、罗平电视台、罗平时政等媒体纷纷宣传报道，使得工作室的正能量不断得到传递和提升。

三、工作室特色 先进的教育观念，是现代教育沿着正确轨道滚滚向前的根本保证，是新时期教育的“风向标”。如何树立先进的教育理念？专家的引领最为关键。物理学科中新一轮的课堂教学改革，物理教材中实验器材方面最大的变化是数字传感器的充分运用。为了让学员们在第一时间里搞清楚这一传感器的实际运用，工作室多次邀请请物理教育专家进行专题讲座和专题沟通，不断提高学员的教育观念和理论水平，为课题研究的开展提供了必要的理论基础。工作室围绕“教、研、训”一体化工作思路，创造性的提出了提出“四步教学法”，那就是把教学分为看、论、讲、练四个环节，从2016年1月起，就分别在罗平县、麒麟区展开实践，实践成果达到预期的目标，效果良好。目前，工作室将进一步完善后在曲靖市乃至全省、全国范围内推广。如今，“挖掘教材内涵，研究教学策略，带动学科进步，促进教师成长”的工作室方针和“研训结合，服务课堂，引领示范，共同发展”的工作室宗旨以及“导之以心，励之以情，授之以法。”的工作室理念如航行之灯，指引着工作室稳步前行！

暖春时节，盛典如约。云南省王贵林初中物理名师工作室将以其昂扬向上的精神风貌和累累硕果，一路风雨阳光，一路踏歌而行，3年弦歌不辍，3年薪火相继。回顾过去，审视今日，憧憬未来，应着时代的召唤，和着改革的旋律，伴着时代的鼓点，迈着铿锵的步伐，一路前行，开拓创新..........